特殊儿童言语功能评估及康复训练培智培训课件

特殊儿童言语功能评估及康复训练培智特殊儿童言语功能评估及康复训练培智特殊儿童言特殊儿童言语语功能功能评评估及康复估及康复训练训练培智培智1（优选）特殊儿童言语功能评估及康复训练培智（优选优选）特殊儿童言）特殊儿童言语语功能功能评评估及康复估及康复训练训练培智培智黄昭鸣黄昭鸣美国华盛顿大学美国华盛顿大学“言语语言疾病与听力学言语语言疾病与听力学”博士博士华东师范大学言语听觉康复科学系华东师范大学言语听觉康复科学系 教授教授华东师范大学言语听觉康复科学华东师范大学言语听觉康复科学研究院研究院 博士生导师博士生导师美国西雅图言语美国西雅图言语听觉听觉康复基金会康复基金会 主席主席南京医科大学耳鼻咽喉科南京医科大学耳鼻咽喉科 兼职教授兼职教授 言言语听听觉科学科学 教育部重点教育部重点实验室室 主任主任黄昭黄昭鸣鸣美国美国华华盛盛顿顿大学大学“言言语语语语言疾病与听力学言疾病与听力学”博士博士华东师华东师特殊儿童言特殊儿童言语语功能功能评评估及康复估及康复训练训练培智培培智培训课训课件件内容提要内容提要l l言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础l l言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段l l言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例l l总结总结总结总结 内容提要言内容提要言语矫语矫治的理治的理论论基基础础一、言语矫治的理论基础一、言语矫治的理论基础一、言一、言语矫语矫治的理治的理论论基基础础言语康复的对象言语康复的对象言言语语康复的康复的对对象象言语产生的三大系统言语产生的三大系统 言言语产语产生的三大系生的三大系统统 言语发育过程言语发育过程言言语发语发育育过过程程言语治疗的过程言语治疗的过程言言语语治治疗疗的的过过程程脑瘫患儿言语障碍的发生概率脑瘫患儿言语障碍的发生概率总人数总人数呼吸障碍呼吸障碍发声障碍发声障碍共鸣障碍共鸣障碍4747人人89.36%89.36%72.34%72.34%91.49%91.49%脑瘫脑瘫患儿言患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率脑瘫患儿言语障碍的特点脑瘫患儿言语障碍的特点呼吸呼吸呼吸方式呼吸方式异常异常呼吸支持呼吸支持不足不足呼吸与发声呼吸与发声不协调不协调90.48%90.48%59.52%59.52%95.24%95.24%发声发声音调异常（高音调异常（高音调）音调）响度异常（低响度异常（低响度）响度）嗓音音质嗓音音质异常异常58.82%58.82%88.24%88.24%43.27%43.27%共鸣共鸣口腔共鸣异常口腔共鸣异常（后位）（后位）鼻腔共鸣异常鼻腔共鸣异常（鼻亢）（鼻亢）共鸣音质异常共鸣音质异常58.14%58.14%81.40%81.40%41.86%41.86%脑瘫脑瘫患儿言患儿言语语障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与发发声声90.4智障患儿言语障碍的发生概率智障患儿言语障碍的发生概率总人数总人数呼吸障碍呼吸障碍发声障碍发声障碍共鸣障碍共鸣障碍4040人人65.00%65.00%77.50%77.50%87.50%87.50%智障患儿言智障患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率5.3班组负责人、气体充装员、气体充装前后检查员：3顾客是服务人员的老师7.1 日报:有关单位将数据于每日8:20前电话报生产部,9:00前报送书面报表。生产部汇总后10：00前报公司分管领导；（1）使用伪造、变造的许可证件；1.3定时检查设备的运转情况，注意有无异常声响和跑、冒、滴、漏现象，发现问题及时检查和整改，做到设备不带故障运行，人员不带思想情绪上岗。要使顾客满意，贴心服务是必需的。贴心服务再上一个层次就是遇心服务，即：无论在天涯海角，只要客户需要，就可以为其提供满意的服务。一般说来，遇心服务的服务对象是数量庞大、要求不高的一般性客户。因此，遇心服务的重要特征就是全面性，对所有的客户一视同仁地提供基本的服务。2、站长安全职责其他术语的解释详见本招标文件第五章“投标人须知”第2条。（六）、“辅助功能”菜单服务人员应该表现出整体的精神面貌，他们的服饰看起来应该简单、高雅和大方。为了避免分散顾客的注意力，服务人员在工作过程中要尽量避免穿金戴银，或者佩戴奇形怪状的饰品。7.1 卖方负责办理将货物运抵本标书第二章“前附表”规定的交货地点的一切运输事项，相关费用应包含在合 同总价中。1、总则智障患儿言语障碍的特点智障患儿言语障碍的特点呼吸呼吸呼吸方式呼吸方式异常异常呼吸支持呼吸支持不足不足呼吸与发声呼吸与发声不协调不协调65.38%65.38%73.08%73.08%84.62%84.62%发声发声音调异常音调异常响度异常响度异常嗓音音质嗓音音质异常异常45.16%45.16%58.06%58.06%32.26%32.26%共鸣共鸣口腔共鸣口腔共鸣异常异常鼻腔共鸣鼻腔共鸣异常异常共鸣音质共鸣音质异常异常65.71%65.71%54.29%54.29%57.14%57.14%5.3班班组负责组负责人、气体充装人、气体充装员员、气体充装前后、气体充装前后检查员检查员：智障患儿言：智障患儿言听障患儿言语障碍的发生概率听障患儿言语障碍的发生概率总人数总人数呼吸障碍呼吸障碍发声障碍发声障碍共鸣障碍共鸣障碍173173人人76.88%76.88%86.13%86.13%63.01%63.01%听障患儿言听障患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率听障患儿言语障碍的特点听障患儿言语障碍的特点呼吸呼吸呼吸方式呼吸方式异常异常呼吸支持呼吸支持不足不足呼吸与发声呼吸与发声不协调不协调33.83%33.83%44.36%44.36%63.15%63.15%发声发声音调异常音调异常响度异常响度异常嗓音音质嗓音音质异常异常84.56%84.56%57.05%57.05%6.71%6.71%共鸣共鸣口腔共鸣异常口腔共鸣异常（后位）（后位）鼻腔共鸣异常鼻腔共鸣异常（鼻亢）（鼻亢）共鸣音质异常共鸣音质异常48.62%48.62%44.04%44.04%3.67%3.67%听障患儿言听障患儿言语语障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与发发声声33.8自闭患儿言语障碍的发生概率自闭患儿言语障碍的发生概率总人数总人数呼吸障碍呼吸障碍发声障碍发声障碍共鸣障碍共鸣障碍2727人人44.44%44.44%74.07%74.07%62.96%62.96%自自闭闭患儿言患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率自闭患儿言语障碍的特点自闭患儿言语障碍的特点呼吸呼吸呼吸方式呼吸方式异常异常呼吸支持呼吸支持不足不足呼吸与发声呼吸与发声不协调不协调58.33%58.33%41.67%41.67%75.00%75.00%发声发声音调异常音调异常响度异常响度异常嗓音音质嗓音音质异常异常55.00%55.00%45.00%45.00%45.00%45.00%共鸣共鸣口腔共鸣口腔共鸣异常异常鼻腔共鸣鼻腔共鸣异常异常共鸣音质共鸣音质异常异常35.29%35.29%64.71%64.71%47.06%47.06%自自闭闭患儿言患儿言语语障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与发发声声58.3语迟患儿言语障碍的发生概率语迟患儿言语障碍的发生概率总人数总人数呼吸障碍呼吸障碍发声障碍发声障碍共鸣障碍共鸣障碍3535人人71.43%71.43%25.65%25.65%34.28%34.28%语迟语迟患儿言患儿言语语障碍的障碍的发发生概率生概率语迟患儿言语障碍的特点语迟患儿言语障碍的特点呼吸呼吸呼吸方式呼吸方式异常异常呼吸支持呼吸支持不足不足呼吸与发声呼吸与发声不协调不协调20.00%20.00%44.00%44.00%92.00%92.00%发声发声音调异常音调异常响度异常响度异常嗓音音质嗓音音质异常异常88.89%88.89%88.89%88.89%55.56%55.56%共鸣共鸣口腔共鸣口腔共鸣异常异常鼻腔共鸣鼻腔共鸣异常异常共鸣音质共鸣音质异常异常58.33%58.33%50.00%50.00%33.33%33.33%语迟语迟患儿言患儿言语语障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与障碍的特点呼吸呼吸方式呼吸支持呼吸与发发声声20.0二、言语功能评估和矫治的二、言语功能评估和矫治的方法方法二、言二、言语语功能功能评评估和估和矫矫治的治的方法方法呼吸功能呼吸功能呼吸功能呼吸功能22呼吸系统呼吸系统 呼吸系呼吸系统统 呼吸功能会出什么问题呼吸功能会出什么问题?？呼吸功能会出什么？呼吸功能会出什么问题问题?呼吸障碍的临床表现呼吸障碍的临床表现l呼吸方式异常呼吸方式异常胸式呼吸胸式呼吸l呼吸支持不足呼吸支持不足说话声音小，句长短说话声音小，句长短l呼吸与发声不协调呼吸与发声不协调-说话一字一顿说话一字一顿-起音方式异常（如：硬起音、软起音）起音方式异常（如：硬起音、软起音）-吸气时发声吸气时发声呼吸障碍的呼吸障碍的临临床表床表现现呼吸方式异常呼吸方式异常21.1 如果买卖双方因不可抗力而导致合同实施延误或不能履行其它合同义务时，双方由此产生的损失不得向对方提出索赔要求，也不承担误期赔偿或终止合同的责任。_5.2 年度的考核结果，应付款项应于下一年【2】月【10】日之前确定并结算。季度(包括月度)的考核结果，应于下个季（月）度的【5】日之前确定并结算。同样是自助式的餐厅，却选择在顾客用餐接近尾声的时候，由服务员询问顾客要什么饮料。在给顾客奉上饮料的同时，服务员端来一个非常精致的小盘子，上面放了两颗薄荷糖果，并奉上意见调查表。这时候，顾客会备觉温馨，一般都会愉快、认真地填写顾客意见调查表。两家餐厅采用的方式不同，因此造成的结果差异也就非常大。24.1 本合同应按照中华人民共和国的现行法律进行解释。19.1 投标人须提交证明其投标货物及其服务符合招标文件规定的响应性文件,作为投标文件的组成部分。4.5负责组织安全技术措施的制定和隐患整改的措施的落实与实施。2.4根据定期检验制度，编制压力容器检验计划，负责组织贯彻执行。、对凭证进行处理的功能：包括登记记帐凭证、编制记帐凭证；4.8转岗、换岗人员培训的内容：4、设备与构筑物检查、保养记录；1.1.呼吸功能呼吸功能 呼吸系统是言语产生的动力源。在言语过程中，需要瞬间吸呼吸系统是言语产生的动力源。在言语过程中，需要瞬间吸入大量的气体并维持平稳的呼气，这种呼吸调节过程要求呼气运入大量的气体并维持平稳的呼气，这种呼吸调节过程要求呼气运动与吸气运动之间相互协同和拮抗。动与吸气运动之间相互协同和拮抗。评估指标：评估指标：最长声时最长声时、最大数数能力、起音斜率等、最大数数能力、起音斜率等 治疗目标：建立正常的言语呼吸，提高言语呼吸支持能力治疗目标：建立正常的言语呼吸，提高言语呼吸支持能力呼吸功能呼吸功能言语评估标准言语评估标准概述概述21.1 如果如果买卖买卖双方因不可抗力而双方因不可抗力而导导致合同致合同实实施延施延误误或不能履或不能履唱音法唱音法啭音法啭音法最长最长声时训练声时训练气息式气息式发音法发音法甩臂后推法甩臂后推法重读训练法重读训练法起音感知起音感知 起音训练起音训练缓慢平稳缓慢平稳呼气法呼气法最长最长声时训练声时训练逐字增加逐字增加句长法句长法快速用力快速用力呼气法呼气法生理腹式生理腹式 呼吸训练呼吸训练嗯哼法嗯哼法拟声法拟声法数数法数数法呼吸障碍的矫治呼吸障碍的矫治呼吸放松训练呼吸放松训练唱音法唱音法啭啭音法最音法最长长气息式甩臂后推法重气息式甩臂后推法重读训练读训练法法缓缓慢平慢平稳稳最最长长逐字增逐字增呼吸障碍的矫治设备呼吸障碍的矫治设备 启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪目标：目标：6 6 秒秒呼吸障碍的呼吸障碍的矫矫治治设备设备 启音博士言启音博士言语矫语矫治治仪仪目目标标：6 秒秒发声功能声功能发发声功能声功能29发声系发声系统统 发发声系声系统统 发声功能会出什么问题发声功能会出什么问题?？发发声功能会出什么声功能会出什么问题问题?发声障碍的临床表现发声障碍的临床表现 l音调异常音调异常 (如音调高、低、单一、如音调高、低、单一、怪声怪调怪声怪调)l响度异常响度异常（如响度过大、过小）（如响度过大、过小）l音质异常音质异常（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）发发声障碍的声障碍的临临床表床表现现 音音调调异常异常2.2.发声功能发声功能 发声系统是言语产生的振动源。它有三种功能：其一，气流发声系统是言语产生的振动源。它有三种功能：其一，气流形成的声门下压作用于声带，使两侧声带边缘在靠近到一定程度形成的声门下压作用于声带，使两侧声带边缘在靠近到一定程度时产生振动，发出浊音；其二，开启声带，发出清音；其三，作时产生振动，发出浊音；其二，开启声带，发出清音；其三，作为发声系统的重要组成部分，为构音系统提供必需的声学能量。为发声系统的重要组成部分，为构音系统提供必需的声学能量。评估指标：基频、强度、音质评估指标：基频、强度、音质 治疗目标：建立正常的音调、响度，提高嗓音音质治疗目标：建立正常的音调、响度，提高嗓音音质发声功能发声功能言语评估标准言语评估标准概述概述发发声功能声功能 评评估指估指标标：基：基频频、强强度、音度、音质发质发声功能言声功能言语评语评估估标标建立舒适建立舒适放松的放松的声道状态声道状态减少粗糙声减少粗糙声减少气息声减少气息声减少嘶哑声减少嘶哑声建立建立正常的音调正常的音调提高音调提高音调控制能力控制能力提高提高音调流畅性音调流畅性感知感知不同的音调不同的音调发声放松训练、哈欠叹息法、张嘴法发声放松训练、哈欠叹息法、张嘴法发声障碍的矫治发声障碍的矫治感知感知不同的响度不同的响度建立建立正常的响度正常的响度提高响度提高响度控制能力控制能力建立舒适减少粗糙声减少气息声减少嘶建立舒适减少粗糙声减少气息声减少嘶哑哑声建立提高音声建立提高音调调提高感知提高感知发发发声障碍的矫治设备发声障碍的矫治设备270Hz270Hz310Hz310Hz350Hz350Hz启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪发发声障碍的声障碍的矫矫治治设备设备270Hz310Hz350Hz启音博士言启音博士言语语共共鸣功能功能共共鸣鸣功能功能36声道共鸣声道共鸣 声道共声道共鸣鸣 共鸣功能会出什么问题共鸣功能会出什么问题?？共？共鸣鸣功能会出什么功能会出什么问题问题?1.8熟知消防设备性能和使用方法。站内动用明火作业须按规定办理动火手续，并制定严密的防范措施。前期工作完成情况、各市场销售情况，将较好的市场，中心药店的典型经验，加强推广。存在问题的解决办法，下期工作的安排要求（具体时间）。需公司、市场部解决的问题，对下步工作的建议、营销进行战术研讨。（三）成交候选供应商书面自愿放弃成交，且无其他非法目的的。全球知名企业公司的策略是：他们把赌注压在员工身上，要把服务做好，先要让员工觉得自身受到重视；然后根据组织的生命图，分析每个员工的潜能和能力，帮助他们做职业规划和职业冲刺。2、中标通知书将作为签订政府采购合同的重要依据，对招标人和中标人具有法律效力。招标人改变中标结果或者中标人放弃中标项目的都应承担法律责任。中标人不得向他人转让中标项目，也不得将中标项目肢解后分别向他人转让，违者将取消中标资格。5.2技术人员、（设备）维修人员、各加气站负责人的安全考核：作业员要有效地生产良品，必须按作业标准进行。但是对作业员是否按设定之标准来进行，其他人根本不了解，唯一的判定方法就是观察仪表的指针是否在设定的条件刻度之 内。但如果仪表表面脏污或指针损坏，或测定用具胡乱摆放，此时，作业员是否有效、正确执行作业，便有怀疑。通过5S活动来管理仪表的应有状态，即可消除此种疑虑，因为不进行正确的维持管理，是绝对不能执行正确的作业。由此看来，高难度的作业，也必须从5S开始。迎宾的服务礼仪8.2 响应文件应由竞争性磋商响应人法定代表人或经正式授权的竞争性磋商响应人代表按竞争性磋商文件的要求签字或加盖公章。共鸣障碍的临床表现共鸣障碍的临床表现l口腔共鸣异常口腔共鸣异常前位、后位、喉位聚焦前位、后位、喉位聚焦l鼻腔共鸣异常鼻腔共鸣异常鼻音功能亢进、低下鼻音功能亢进、低下l共鸣音质异常共鸣音质异常-声音单薄、共鸣少声音单薄、共鸣少1.8熟知消防熟知消防设备设备性能和使用方法。站内性能和使用方法。站内动动用明火作用明火作业须业须按按规规定定办办3.3.共鸣功能共鸣功能 共鸣系统是言语产生的共鸣腔。声道是指由咽腔、口腔、鼻共鸣系统是言语产生的共鸣腔。声道是指由咽腔、口腔、鼻腔，以及它们的附属器官所组成的共鸣腔。当声源通过咽腔、口腔，以及它们的附属器官所组成的共鸣腔。当声源通过咽腔、口腔、鼻腔时，会产生不同的共鸣，从而形成不同音色的言语。腔、鼻腔时，会产生不同的共鸣，从而形成不同音色的言语。评估指标：共振峰、评估指标：共振峰、FFT/LPCFFT/LPC谱谱 治疗目标：建立正常的口腔、鼻腔共鸣，提高共鸣音质治疗目标：建立正常的口腔、鼻腔共鸣，提高共鸣音质共鸣功能共鸣功能言语评估标准言语评估标准概述概述共共鸣鸣功能功能 评评估指估指标标：共振峰、：共振峰、FFT/LPC谱谱共共鸣鸣功能言功能言共鸣障碍的矫治共鸣障碍的矫治共鸣放松训练共鸣放松训练减少减少前位聚焦前位聚焦减少减少后位聚焦后位聚焦减少减少喉位聚焦喉位聚焦减少鼻腔减少鼻腔共鸣亢进共鸣亢进减少鼻腔减少鼻腔共鸣低下共鸣低下鼻音鼻音/边音刺边音刺激法激法U通道法通道法头腔共鸣法头腔共鸣法胸腔共鸣法胸腔共鸣法共共鸣鸣障碍的障碍的矫矫治共治共鸣鸣放松放松训练训练减少减少减少减少鼻腔减少鼻腔鼻音减少减少减少减少鼻腔减少鼻腔鼻音/共鸣障碍的矫治设备共鸣障碍的矫治设备 启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪共共鸣鸣障碍的障碍的矫矫治治设备设备 启音博士言启音博士言语矫语矫治治仪仪构音功能构音功能构音功能构音功能43构音障碍构音障碍l构构音音障障碍碍是是指指由由于于构构音音器器官官的的运运动动异异常常或或协协调调运运动动障障碍碍而而导导致致在在发发出出有有意意义义言言语语的的过过程程中中出出现现的的构构音音不不清清和和声声韵韵调调异异常等现象，从而影响言语的可懂度。常等现象，从而影响言语的可懂度。l构构音音障障碍碍是是影影响响言言语语清清晰晰度度下下降降的的主主要要原因。原因。构音障碍构音障碍是指由于构音器官的运构音障碍构音障碍是指由于构音器官的运动动异常或异常或协调协调运运动动障碍而障碍而导导听障，男听障，男听障，男听障，男4.4.构音功能构音功能 构音系统由口腔、鼻腔、咽腔及其附属器官所组成，其中最主要的构音系统由口腔、鼻腔、咽腔及其附属器官所组成，其中最主要的构音器官是下颌、唇、舌、软腭，它们各自的灵活运动以及它们之间的构音器官是下颌、唇、舌、软腭，它们各自的灵活运动以及它们之间的协调运动是产生清晰、有意义言语协调运动是产生清晰、有意义言语(语音语音)的必要条件。的必要条件。评估指标：评估指标：构音清晰度构音清晰度、口部运动功能评估口部运动功能评估、下颌距、舌距、舌域图等、下颌距、舌距、舌域图等 治疗目标：建立正确的构音运动模式，提高言语清晰度治疗目标：建立正确的构音运动模式，提高言语清晰度构音功能构音功能概述概述构音功能构音功能 评评估指估指标标：构音清晰度、口部运：构音清晰度、口部运动动功能功能评评估、下估、下颌颌构音障碍的矫治构音障碍的矫治下颌下颌唇唇舌舌音位对比音位对比音位习得音位习得音位诱导音位诱导音位强化音位强化构音障碍的构音障碍的矫矫治下治下颌颌唇舌音位唇舌音位对对比音位比音位习习得音位得音位诱导诱导音位音位强强化化语音功能音功能语语音功能音功能485.5.语音功能语音功能 语音是在构音的基础上，将单个音节按照特定的次序或组合连接起语音是在构音的基础上，将单个音节按照特定的次序或组合连接起来，形成有意义的句子，训练患者在句中连续而清晰地发音的能力，为来，形成有意义的句子，训练患者在句中连续而清晰地发音的能力，为语言的发展打下坚实的基础。它体现了说话者连续、协调、清晰地进行语言的发展打下坚实的基础。它体现了说话者连续、协调、清晰地进行发音的能力，反映了言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，发音的能力，反映了言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，是衔接言语和语言的重要纽带。是衔接言语和语言的重要纽带。评估指标：字清晰度、句清晰度、连续语音清晰度评估指标：字清晰度、句清晰度、连续语音清晰度 治疗目标：提高连续语音的可懂度治疗目标：提高连续语音的可懂度语音功能语音功能言语评估标准言语评估标准概述概述语语音功能音功能 评评估指估指标标：字清晰度、句清晰度、：字清晰度、句清晰度、连续语连续语音清晰度音清晰度语音功能评估语音功能评估l四篇符合儿童兴趣的、情节完整的小故事：妹四篇符合儿童兴趣的、情节完整的小故事：妹妹篇、春天篇、乐乐篇、牛牛篇。妹篇、春天篇、乐乐篇、牛牛篇。每篇故事中每篇故事中的句子数以及总字数均比较接近，且复述难度的句子数以及总字数均比较接近，且复述难度一致。一致。l每篇小故事中目标声母出现的概率均与日常生每篇小故事中目标声母出现的概率均与日常生活中的概率相一致。活中的概率相一致。l包括单字复述、句子复述两部分。包括单字复述、句子复述两部分。语语音功能音功能评评估四篇符合儿童估四篇符合儿童兴兴趣的、情趣的、情节节完整的小故事：妹妹篇、春完整的小故事：妹妹篇、春内容举例内容举例内容内容举举例例语音障碍的矫治语音障碍的矫治语语音障碍的音障碍的矫矫治治语音障碍的矫治语音障碍的矫治语语音障碍的音障碍的矫矫治治构音语音构音语音构音构音语语音音言语康复的现代化技术言语康复的现代化技术l评估设备：评估设备：启音博士言语测量仪启音博士言语测量仪启音博士构音测量与训练系统启音博士构音测量与训练系统启音博士语音评估与训练系统启音博士语音评估与训练系统l矫治系统：矫治系统：启音博士言语矫治仪启音博士言语矫治仪启音博士构音测量与训练系统启音博士构音测量与训练系统启音博士语音评估与训练系统启音博士语音评估与训练系统启音博士言语重读干预仪启音博士言语重读干预仪言言语语康复的康复的现现代化技代化技术评术评估估设备设备：三、言语矫治的实施方案三、言语矫治的实施方案及示例及示例呼吸、发声、共鸣、构音、语音呼吸、发声、共鸣、构音、语音三、言三、言语矫语矫治的治的实实施方案施方案及示例及示例言语障碍矫治的实施方案言语障碍矫治的实施方案言言语语障碍障碍矫矫治的治的实实施方案施方案阶段方案阶段方案阶阶段方案段方案周方案周方案周方案周方案日方案日方案日方案日方案案例分析（女，案例分析（女，6 6岁，岁，中度智力落后中度智力落后，呼吸与发声不协调）呼吸与发声不协调）案例分析（女，案例分析（女，6岁岁，中度智力落后，呼吸与，中度智力落后，呼吸与发发声不声不协调协调）61结果分析结果分析lMCAMCA测试测试MCAMCA无法测得无法测得l诊断：诊断：呼吸与发声不协调呼吸与发声不协调结结果分析果分析MCA测试测试阶段方案阶段方案l康复目标康复目标MCAMCA达到正常水平达到正常水平l康复进度康复进度 (周周)1212周内完成周内完成阶阶段方案康复目段方案康复目标标周方案周方案训练时间训练时间训练目标训练目标主要内容主要内容周一周一使得使得MCA达到达到正常水平正常水平呼吸放松呼吸放松训练，发声放松声放松训练；周二周二呼吸放松呼吸放松训练，发声放松声放松训练，生理腹式呼，生理腹式呼吸吸训练；周三周三呼吸放松呼吸放松训练，发声放松声放松训练，生理腹式呼，生理腹式呼吸吸训练，快速用力呼气，快速用力呼气训练；周四周四呼吸放松呼吸放松训练，快速用力呼气，快速用力呼气训练，缓慢平慢平稳呼气呼气训练，重，重读训练（现代化代化设备）；）；周五周五呼吸放松呼吸放松训练，缓慢平慢平稳呼气呼气训练，重，重读训练（现代化代化设备），），啭音法；音法；周方案周方案训练时间训练训练时间训练目目标标主要内容周一使得主要内容周一使得MCA达到正常水平周二达到正常水平周二日方案（过程）日方案（过程）日方案（日方案（过过程）程）训练后评估训练后评估训练训练后后评评估估/c/c/的治疗的治疗（男，（男，6 6岁，自闭症儿童，构音障碍）岁，自闭症儿童，构音障碍）/c/的治的治疗疗（男，（男，6岁岁，自，自闭闭症儿童，构音障碍）症儿童，构音障碍）67音位音位/c/c/的治疗流程的治疗流程音位音位/c/的治的治疗疗流程流程/c/c/的治疗的治疗l训练前训练前l训练过程训练过程l训练后训练后 /c/的治的治疗训练疗训练前前 特殊儿童言特殊儿童言语语功能功能评评估及康复估及康复训练训练培智培培智培训课训课件件内容提要内容提要l l言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础言语矫治的理论基础l l言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段言语功能评估和矫治的手段l l言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例言语矫治的实施方案及示例l l总结总结总结总结 内容提要言内容提要言语矫语矫治的理治的理论论基基础础小小结言言语康复的理康复的理论基基础发生概率和特点生概率和特点言言语障碍的障碍的评估估 定量定量言言语障碍的障碍的矫治治传统（促（促进治治疗法）与法）与现代技代技术言言语障碍障碍矫治的治的实施方案施方案阶段、周、日段、周、日现代化技代化技术在言在言语障碍障碍评估与估与矫治中的运用治中的运用小小结结言言语语康复的理康复的理论论基基础础发发生概率和特点生概率和特点72促进治疗法促进治疗法 +现代化康复技术现代化康复技术口部运动治疗法口部运动治疗法+现代化康复技术现代化康复技术促促进进治治疗疗法法 +现现代化康复技代化康复技术术口部运口部运动动治治疗疗法法+特殊儿童言特殊儿童言语语功能功能评评估及康复估及康复训练训练培智培培智培训课训课件件