最新小学三年级语文上册第7单元22父亲树林和鸟课件新人教版3

22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟22 父亲、树林和鸟 小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小 滹滹沱沱河河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。礼记称“恶池”或“霍池”。周礼称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。史记称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。礼朝朝w雾雾mn蒙蒙b鼻鼻zn总总du抖抖l 露露cho会写字sh 湿湿朝w雾mn蒙b鼻zn总du抖l 露cho会猎猎ch 翅翅bn膀膀会写字li cho 重重吸吸x猎ch 翅bn膀会写字li cho 重吸x蒙：注意“豕”的上面有一短横。鼻：下面部分的撇和竖不要出头。易错提示蒙：注意“豕”的上面有一短横。易错提示黎黎会认字组词：黎明 巴黎 黎民百姓l凝凝组词：凝神静气 凝结nng黎会认字组词：黎明 巴黎 黎民百姓l凝组词：凝神静气 会认字瞬瞬组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝shn猎猎组词：猎人 打猎 狩猎li畅畅组词：舒畅 顺畅 畅通无阻chn会认字瞬组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝shn猎组词：猎人茫然：形容完全不知道的神态。黎明：天快要亮或刚亮的时候。幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。词语解释茫然：形容完全不知道的神态。黎明：天快要亮或刚亮的时候。幽深惊愕：形容因吃惊而发愣。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。兀立：笔直挺立。词语解释惊愕：形容因吃惊而发愣。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。兀 （）时分，几位旅客还是没有走出那片（）的森林，他们（）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！凝神静气黎明词语运用幽深 （）时分，几位旅客还是没有走出那片（表示精神集中的四字词语表示精神集中的四字词语凝神静气全神贯注目不转睛聚精会神屏气凝神目不斜视词语积累表示精神集中的四字词语凝神静气全神贯注目不转睛聚精会神屏气凝黎明-黄昏惊愕-镇静潮湿-干燥近义词反义词快乐幽深-幽暗黎明-清晨兀立-直立快活-黎明-黄昏惊愕-镇静潮湿-干燥近义词反义词快乐幽课文朗读课文朗读边读边想：课文主要写了什么？课文朗读边读边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？课课文文通通过过“我我”和和父父亲亲关关于于鸟鸟的的对对话话，让让我我们们了了解解到到父父亲亲对对鸟鸟的的熟熟悉悉与与热热爱爱，这这种种爱爱也也感感染染了了“我我”，使使“我我”有有了了爱爱鸟鸟意意识识，展现了人与自然的和谐与融洽。展现了人与自然的和谐与融洽。初步感知1 1.课文主要写了什么？课文通过“我”和父亲关 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第第一一部部分分（第第1 1自自然然段段）：概概括括讲讲父父亲亲一一生最喜欢树林和唱歌的鸟。生最喜欢树林和唱歌的鸟。第第二二部部分分（第第2-172-17自自然然段段）：具具体体讲讲父父亲亲怎样喜爱树林和鸟。怎样喜爱树林和鸟。初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第 读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟我知道这也是父亲最快活的时刻。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。中心句：总说父亲爱鸟的程度。一生照应是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。我知道这也是父亲最快活的时刻。父亲一生最喜欢树林和唱歌 你从哪里感受你从哪里感受到了到了“父亲父亲”很了很了解鸟？仔细阅读解鸟？仔细阅读7-7-1919自然段，找出答自然段，找出答案吧！案吧！重难点2 你从哪里感受到了“父亲”很了解鸟？仔细阅读7-19自树林里有很多鸟看叶知鸟闻鸟有味看那里，没有风，叶子为什么在动？树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。树林里有很多鸟看叶知鸟闻鸟有味看那里，没有风，叶子为什么在动什么时刻？黎明鸟要准备唱歌了。每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。这是树林和鸟最快活的时刻。鸟儿们在做什么？鸟儿们要干什么？鸟真的唱了起来。什么时刻？黎明鸟要准备唱歌了。每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？危险 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中 你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！重难点3 你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读7-19自“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。小声地自言自语。父亲爱护鸟我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“林子里有不对话描写对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。含义：人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。好处：对话描写对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“还有鸟写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。运用：写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语父亲、树林和鸟看叶知鸟闻鸟有味知其快活怕其受害父亲深爱大自然父亲、树林和鸟看叶知鸟闻鸟有味知其快活怕其受害父亲深爱大自然 牧羊鸟：牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就去啄羊的尾巴 气象鸟：气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的叫声，可知未来的天气变化。照明鸟照明鸟:非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟萤鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。形形色色的鸟 牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着 1.1.给下面句子中的加点词语换个说法，意给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。思不变。（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）（2）这是树林和鸟最快活的时刻。（）（3）“为什么？”我惊愕地问。（）喜爱快乐惊讶 1.给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。（1）父2.2.按要求完成句子。按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我我来到了像画一样美丽的大草原。3.3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：地说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少父亲怎么知道林子里有不少鸟？鸟？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。2.按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲谢谢观看！谢谢观看！谢谢观看！2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅