普通话语流音变课件

普通话音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变普通话音变一、变调1一、变调1.上声变调2.“一、不”的变调3.叠字形容词的变调一、变调1.上声变调21.上声变调上声在单念或词句的末尾读原调上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调三个上声相连的变调1.上声变调上声在单念或词句的末尾读原调3上声在阴平、阳平、上声、去声前的变调上声+阴平211+阴平 好心 烤鸭 体温 打消 上声+阳平 211+阳平 好人 烤鹅 体格 打拳 上声+去声 211+去声 好事 烤肉 体验 打印上声+上声 35+上声 好转 烤火 体检 打扫 上声在阴平、阳平、上声、去声前的变调4三个上声相连的变调双单格35（阳平）+35+214手写体 展览馆 选举法 洗脸水 水彩笔 管理组单双格211（半上）+35+214冷处理 党小组 小两口 老保守 海产品 纸雨伞三个上声相连的变调双单格35（阳平）+35+21452.“一、不”的变调“一、不”在单念或词句的末尾读原调。“一”在去声前读阳平，在非去声前读去声。“不”在去声前读阳平。2.“一、不”的变调“一、不”在单念或词句的末尾读原调。6变调综合训练不光不禁不惜不屈不曾不妨不服 不合不管不仅不满不免不定不快不料不论变调综合训练不光不禁不惜不屈7变调综合训练一端一边 一根 一张一旁一流一条 一来一体一早一碗 一盏一定一度一贯 一面变调综合训练一端一边一根一张8变调综合训练一生一世一阴一阳一上一下一五一十 一朝一夕一起一落 一丝一毫一手一足 变调综合训练一生一世一阴一阳9变调综合训练 不知不觉不闻不问 不屈不挠不折不扣 不自量力不胫而走 不耻下问不言而喻 变调综合训练不知不觉不闻不问10“一、不”的变调 “一”在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间，都轻读，属于次轻音。看一看 穿不穿 好不好 看不清 来不及“一、不”的变调“一”在重叠式的动词之113.叠字形容词的变调 AA或+儿化 阴平 单音节的形容词重叠并儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成阴平55。后一个音节不儿化，则不变调。例如：儿化 阴平 高高儿 gogor gogor 慢慢儿 mnmnr mnmnr 好好儿 hohor hohor 快快儿 kuikuir kuikuir 不儿化 原调 红红 hnghng 粗粗 cc 矮矮 ii3.叠字形容词的变调12ABB 阴平 单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么调值，都念成阴平55。例如：白生生 shngshng shngshng 冷飕飕 susu susu 亮堂堂 tngtng tngtng 软绵绵 minmin minmin 明晃晃 hunghung hunghung 直挺挺 tngtng tngtng 黑洞洞 dngdng dngdng 沉甸甸 dindin dindinABB阴平13ABAB 音节1原调+音节2轻声+音节 3、4阴平 双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节变阴平55。例如：认认真真 rnrn-zhnzhn rnren-zhnzhn 老老实实 lolo-shsh lolo-shsh 清清楚楚 qngqng-chch qngqing-chch 干干净净 gngn-jngjng gngn-jngjngABAB音节1原调+音节2轻声+音节14变调综合训练礼花导师北方补充厂房狠毒导游满足柏树保证比较本质 喜欢嘴巴老爷老实岛屿好久稿纸广场变调综合训练礼花导师北方补充15二、轻声（一）轻声的性质（二）轻声的作用（三）轻声的特点和读法（四）轻声及相关问题 二、轻声16（一）轻声的性质 轻声，指在词语、句子中有的音节丢失了原来的调值，变成一种在听感上显得又轻又短的调子。轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可以视为特殊的变调，不是一个独立的调类。（一）轻声的性质轻声，指在词语、句子中17（二）轻声的作用1.区分词性 对头dutu形容词，表示正确、合适、正常。dutou名词，指仇敌、对手。地道ddo名词，指地下通道。ddao形容词，指真正的、纯粹的。（二）轻声的作用1.区分词性18（二）轻声的作用2.区别词义 地方dfng名词，与中央相对的各级行政区划的统称。dfang名词，指某一区域、空间或部位。兄弟xingd名词，哥哥和弟弟。xingdi名词，弟弟。（二）轻声的作用2.区别词义19（二）轻声的作用3.区分词和短语私房sfng偏正短语，私人的房子。sfang名词，家庭成员个人积蓄的（财物）；形容词，不愿让外人知道的。打手dshu动宾短语。dshou名词，受主子豢养，替主子欺压、殴打人的恶棍。（二）轻声的作用3.区分词和短语20（二）轻声的作用4.增强普通话的音乐性 普通话的四种调值高低、长短、升降、曲直各有特色，再辅以轻声的变化，更使普通话的声调抑扬顿挫变化丰富，轻重缓急错落有致，自然流畅，悦耳动听。轻声增强了普通话的音乐性。（二）轻声的作用4.增强普通话的音乐性21（三）轻声的特点和读法 轻声音节的能量较弱，是音高、音强、音长、音色综合变化的效应。但轻声音节的特性是由音高和音强这两个比较重要的因素构成的。从音高上看，轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值。从音长上看，轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短，可见，长短是构成轻声特性的一个重要因素。尽管轻声音节音长短，但它的调形仍然可以分辨，并在辨别轻声时起着不可忽视的作用。（三）轻声的特点和读法轻声音节的能量较弱，是音高22（四）轻声及相关问题轻声及相关问题 1.1.实施纲要注音的三种形式：实施纲要注音的三种形式：（1 1）非轻声音节：）非轻声音节：共计（共计（）（2 2）轻声音节：）轻声音节：算计（算计（）（3 3）“一般轻读，间或重读一般轻读，间或重读”音节：会计（音节：会计（）可轻读词语可轻读词语（四）轻声及相关问题23纲要仿效现汉的处理方法，区分了必读轻声音节和“可轻读”音节作品作品2626号落花生号落花生必读轻声词语必读轻声词语:我们我们 桃子桃子 答应答应 东西东西 喜欢喜欢 晚上晚上 可轻读词语可轻读词语:父亲父亲 母亲母亲 吩咐吩咐 好处好处 价钱价钱 体面体面 知道知道 说出来说出来 挖出来挖出来纲要仿效现汉的处理方法，区分了必读轻声音节和“可轻读242.轻声、轻音与轻读 轻声一般指发生在词汇层面的现象；轻声一般指发生在词汇层面的现象；轻音着眼于发生在句法结构层面的现象轻音着眼于发生在句法结构层面的现象,广义广义的轻音包括轻声在内；的轻音包括轻声在内；如如:说说个个故事故事 写写个个千把字就行了千把字就行了 轻读则更多地指一种语音操作层面的处理方式轻读则更多地指一种语音操作层面的处理方式,轻声和轻音都可以说是轻读的结果。轻声和轻音都可以说是轻读的结果。2.轻声、轻音与轻读轻声一般指发生在词汇层面的现象；25轻音与重音是一对相对的概念 你来来。你出出来。你挖挖出来。你挖不出来来。轻音与重音是一对相对的概念26 与重音相对而言的轻音音节，并不等同于词汇层面的轻声音节 在注音上，轻音音节有时标注为轻声音节，如在注音上，轻音音节有时标注为轻声音节，如“先生先生”中的中的“”；有时标注为可轻读音节，如有时标注为可轻读音节，如“出来出来”的的“”；有时则标注为带调音节，如有时则标注为带调音节，如“胡先生胡先生”中，中，“胡胡”是信息焦点，是重音，是信息焦点，是重音，“先先”是相对的轻音，但带调。是相对的轻音，但带调。与重音相对而言的轻音音节，并不等同于词汇层面的27轻音与重音属于感知范畴 把感知范畴的轻音与重音，仅仅与声学上的把感知范畴的轻音与重音，仅仅与声学上的“振幅振幅”对应起来是片面的。对应起来是片面的。对于轻音与重音的感知，是音高、音强、音长、音对于轻音与重音的感知，是音高、音强、音长、音色综合作用的结果，其中音长、音高有重要作用。色综合作用的结果，其中音长、音高有重要作用。轻音与重音属于感知范畴283.轻声是一种特殊的变调 轻声除极少数属于语法变调（可由规律预知）外，轻声除极少数属于语法变调（可由规律预知）外，多数属于词汇变调，不可由规律预知。这与上上相连多数属于词汇变调，不可由规律预知。这与上上相连产生的变调（音系变调），和产生的变调（音系变调），和“一一”“”“不不”变调有很变调有很大区别。大区别。3.轻声是一种特殊的变调29变调的分类 变变 调调 历历 时时 共共 时时词汇变调词汇变调 语法变调语法变调（不可由规律预知）（可由规律预知）（不可由规律预知）（可由规律预知）词法变调词法变调 音系变调音系变调 （由词法规律预知（由词法规律预知)（由音系环境引起（由音系环境引起,由音系规律预知由音系规律预知)变调的分类变调304.纲要和现汉必读轻声音节和可轻读音节的处理存在一些差异：现汉必轻现汉必轻 ，纲要可轻的词语，纲要可轻的词语 费用费用 逻辑逻辑 棉花棉花 黄瓜黄瓜 任务任务 早晨早晨 价钱价钱 把手把手 抽屉抽屉 玫瑰玫瑰 牡丹牡丹 讲究讲究 考究考究 摆布摆布现汉非轻，纲要可轻的词语现汉非轻，纲要可轻的词语:月季月季 喷嚏喷嚏 鼻涕鼻涕 南瓜南瓜 烟囱烟囱 邻居邻居 火气火气 气氛气氛 刺激刺激 错误错误 太监太监 菩萨菩萨 活菩萨活菩萨（5 5版必轻，版必轻，6 6版可轻）版可轻）（注：（注：红色红色字体字体 2005 2005年版现汉已改为可轻年版现汉已改为可轻 绿色绿色字体字体 2012 2012年版现汉已改为可轻）年版现汉已改为可轻）4.纲要和现汉必读轻声音节和可轻读音节的处理存在一些31 轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不稳定轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不稳定的、正在变化的的语言现象。注音不一致和有变化，的、正在变化的的语言现象。注音不一致和有变化，正是轻声作为一种不稳定变化过程的体现。正是轻声作为一种不稳定变化过程的体现。目前，哪怕制订一个暂时的标准都很难，必读目前，哪怕制订一个暂时的标准都很难，必读轻声词语表也只能是轻声词语表也只能是“推荐性标准推荐性标准”。轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不稳定的、正32王士元“词汇扩散”的理论指出：“在任一时期任一个活的语言当中，我们都可以在任一时期任一个活的语言当中，我们都可以预期会发现若干组单词具有双重发音预期会发现若干组单词具有双重发音 事实上这种事实上这种双重发音很多时是出现在一个人的口中。双重发音很多时是出现在一个人的口中。”“在这些演变开始和结束之间的过程中，会发现在这些演变开始和结束之间的过程中，会发现或多或少的自由变体，以便说话人在不同形式之间或多或少的自由变体，以便说话人在不同形式之间作出选择。作出选择。”（语言学的、审美的、社会的）（语言学的、审美的、社会的）王士元“词汇扩散”的理论指出：335.轻声词的教学：（1 1）几种语法轻声：）几种语法轻声：三类语法虚词：三类语法虚词：结构助词：结构助词：的、地、得的、地、得 动态助词：动态助词：着、了、过着、了、过 语气助词：语气助词：啊、吗、吧、呢、啦啊、吗、吧、呢、啦5.轻声词的教学：（1）几种语法轻声：34某些名词性或代词性词缀：子、头、们、么 实施纲要中的用例：实施纲要中的用例：“子子”缀词缀词206206条：（具体词条略）条：（具体词条略）“头头”缀词缀词 21 21条：条：锄头、对头、跟头、骨头、罐头、后头、锄头、对头、跟头、骨头、罐头、后头、浪头、里头、码头、馒头、苗头、木头、念头、前头、拳浪头、里头、码头、馒头、苗头、木头、念头、前头、拳头、上头、舌头、石头、丫头、枕头、指头头、上头、舌头、石头、丫头、枕头、指头“们们”缀词缀词 7 7条：条：你们、人们、他们、它们、她们、你们、人们、他们、它们、她们、我们、咱们我们、咱们“么么”缀词缀词 5 5条：条：多么、那么、什么、怎么、这么多么、那么、什么、怎么、这么某些名词性或代词性词缀：子、头、们、么实施纲要中的用35某些叠音词或重叠式合成词（尤以亲属称谓为常）：实施纲要中叠音词或重叠式合成词共实施纲要中叠音词或重叠式合成词共1919条：条：爸爸、弟弟、哥哥、公公、姑姑、姐姐、舅舅、爸爸、弟弟、哥哥、公公、姑姑、姐姐、舅舅、姥姥、妈妈、妹妹、奶奶、婆婆、叔叔、太太、姥姥、妈妈、妹妹、奶奶、婆婆、叔叔、太太、爷爷、娃娃、谢谢、星星、猩猩爷爷、娃娃、谢谢、星星、猩猩某些叠音词或重叠式合成词（尤以亲属称谓为常）：实施纲要36（2）并非完全没有规律的词汇轻声 略有规律的轻声语素略有规律的轻声语素巴：尾巴、下巴、哑巴、眨巴、嘴巴巴：尾巴、下巴、哑巴、眨巴、嘴巴当：行当、妥当、稳当当：行当、妥当、稳当夫：大夫、工夫、功夫、姐夫、丈夫夫：大夫、工夫、功夫、姐夫、丈夫家：东家、娘家、婆家、亲家、人家家：东家、娘家、婆家、亲家、人家匠：木匠、石匠、铁匠匠：木匠、石匠、铁匠快：凉快、勤快、爽快快：凉快、勤快、爽快量：打量、商量、思量量：打量、商量、思量气：福气、客气、阔气、力气、脾气、小气、秀气、运气气：福气、客气、阔气、力气、脾气、小气、秀气、运气人：爱人、媒人、丈人、人：爱人、媒人、丈人、实：结实、老实、扎实、壮实实：结实、老实、扎实、壮实爷：大爷、老爷、少爷爷：大爷、老爷、少爷另外，以另外，以“打打”开头的词语：打扮、打发、打量、打算、打听、打点开头的词语：打扮、打发、打量、打算、打听、打点（2）并非完全没有规律的词汇轻声略有规律的轻声语素37亲属称谓：亲属称谓：大爷、弟兄、闺女、姐夫、老婆、女婿、媳妇、大爷、弟兄、闺女、姐夫、老婆、女婿、媳妇、兄弟、丈夫、丈人、亲家兄弟、丈夫、丈人、亲家动物：动物：苍蝇、刺猬、骆驼、狐狸、蛤蟆、跳蚤苍蝇、刺猬、骆驼、狐狸、蛤蟆、跳蚤植物：植物：甘蔗、核桃、萝卜、胡萝卜、石榴、芝麻、高粱、甘蔗、核桃、萝卜、胡萝卜、石榴、芝麻、高粱、粮食、庄稼粮食、庄稼亲属称谓：38 器官：器官：脑袋、头发、眉毛、眼睛、嘴巴、舌头、下巴、耳朵、脑袋、头发、眉毛、眼睛、嘴巴、舌头、下巴、耳朵、胳膊、巴掌、指头、指甲、屁股、尾巴、骨头、脊梁、胳膊、巴掌、指头、指甲、屁股、尾巴、骨头、脊梁、唾沫唾沫疾病：疾病：咳嗽、痢疾、疟疾、疙瘩、膏药、迷糊、模糊、糊涂咳嗽、痢疾、疟疾、疙瘩、膏药、迷糊、模糊、糊涂器官：39（3）完全没有规律的词汇轻声（从略）（3）完全没有规律的词汇轻声（从略）406.几种并非轻声的轻音现象单音节动词重叠单音节动词重叠:走走走走 跑跑跑跑 讲讲讲讲 想想想想双音节动词重叠：双音节动词重叠：研究研究研究研究 侦察侦察侦察侦察 庆祝庆祝庆祝庆祝 管理管理管理管理 抖擞抖擞抖擞抖擞 反省反省反省反省单音节动词重叠中的单音节动词重叠中的“一一”：听一听听一听 谈一谈谈一谈 想一想想一想 看一看看一看动词之间的动词之间的“不不”：看不清看不清 看不明看不明 看不起看不起 看不惯看不惯6.几种并非轻声的轻音现象单音节动词重叠:走走跑跑41轻声训练把守把手包含包涵鄙视比试 报仇报酬标志标致堤防提防地理地里电子垫子兑付对付 服气福气 轻声训练把守把手包含包涵42轻声训练服饰服侍感情敢情核子盒子近来进来手势首饰 虾子瞎子先声先生行礼行李原子园子主义主意 轻声训练服饰服侍感情敢情43轻声训练霸道摆设褒贬本事避讳差使裁缝大方大人大意地下地道地方对头东西多少德行端详反正风头废物告诉跟前公道 轻声训练霸道摆设褒贬本事44轻声训练故事灌肠过去裹脚合计花费精神惊醒开通口音苦头来路来往冷战利害罗锅买卖忙活眉目门道难处男人女人人家 轻声训练故事灌肠过去裹脚45轻声训练清亮人性丧气生意实在世故受用说法特务温和外面下场下水想法兄弟烟火运气用人造化丈人照应琢磨自然自在 轻声训练清亮人性丧气生意46三、儿化（一）什么是儿化（二）儿化的作用（三）儿化的念法三、儿化（一）什么是儿化47（一）什么是儿化 “儿化”指在音节的末尾附加上一个卷舌的动作，使该音节韵母的发音带上卷舌音的色彩。例如，“大伙儿”的“伙儿”（dhur）这样的音节。这样的音节称为儿化音节，儿化音节的韵母，或者说儿化了的韵母，叫做儿化韵。（一）什么是儿化“儿化”指在音节的末尾附加上一个48（二）儿化的作用1.区分词性形容词名词准准儿尖尖儿破烂破烂儿动词名词盖盖儿画画儿罩罩儿量词名词 个个儿名词量词 手手儿动词量词 捆捆儿挑挑儿（二）儿化的作用1.区分词性49（二）儿化的作用2.区别词义有些词语儿化以后虽然词性没有变，但词义不同了。如：台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气旋涡，是一种极强烈的风暴。台风儿：演员在舞台上表现出来的风度。白面：小麦磨成的粉。白面儿：作为毒品的海洛因。信：信件。信儿：消息。眼眼儿 面：面粉。面儿；粉末。头头儿（二）儿化的作用2.区别词义50（二）儿化的作用3.表示细小轻微等性状一下儿一会儿冰棍儿门缝儿 牙签儿书签儿火柴棍儿（二）儿化的作用3.表示细小轻微等性状51（二）儿化的作用4.表达喜爱温婉等感情色彩小孩儿伙伴儿老头儿金鱼儿 好玩儿小曲儿好好儿慢慢儿（二）儿化的作用4.表达喜爱温婉等感情色彩52（二）儿化的作用5.表示轻蔑、鄙视的感情色彩扒手儿小偷儿芝麻官儿小瘪三儿（二）儿化的作用5.表示轻蔑、鄙视的感情色彩53（三）儿化的念法1.韵母末尾音素是 a o e u2.韵母末尾音素是主要元音 i 3.韵母末尾音素是韵尾 i4.韵母末尾音素是韵尾 n5.韵母末尾音素是舌尖前、后元音 -i6.韵母末尾音素是 ng（三）儿化的念法1.韵母末尾音素是aoeu541.韵母末尾音素是 a o e u那儿刀把儿月牙儿皮夹儿脑瓜儿泪花儿1.韵母末尾音素是aoeu那儿刀把儿551.韵母末尾音素是 a o e u笛膜儿粉末儿被窝儿大伙儿眼珠儿离谱儿1.韵母末尾音素是aoeu笛膜儿粉末儿561.韵母末尾音素是 a o e u墨盒儿贝壳儿台阶儿字帖儿旦角儿木橛儿1.韵母末尾音素是aoeu墨盒儿贝壳儿571.韵母末尾音素是 a o e u绕道儿邮包儿劲头儿路口儿走调儿眼角儿加油儿顶牛儿1.韵母末尾音素是aoeu绕道儿邮包儿582.韵母末尾音素是主要元音 i 玩意儿揭底儿毛驴儿没趣儿2.韵母末尾音素是主要元音i玩意儿揭底儿593.韵母末尾音素是韵尾 i名牌儿窗台儿刀背儿宝贝儿一块儿糖块儿滋味儿配对儿3.韵母末尾音素是韵尾i名牌儿窗台儿604.韵母末尾音素是韵尾 n上班儿床单儿心眼儿旁边儿拐弯儿好玩儿眼圈儿手绢儿4.韵母末尾音素是韵尾n上班儿床单儿614.韵母末尾音素是韵尾 n赔本儿病根儿脚印儿费劲儿皱纹儿开春儿合群儿随群儿4.韵母末尾音素是韵尾n赔本儿病根儿625.韵母末尾音素是舌尖前元音、舌尖后元音挑刺儿瓜子儿树枝儿顶事儿5.韵母末尾音素是舌尖前元音、舌尖后元音挑刺儿瓜子儿636.韵母末尾音素是 ng鞋帮儿药方儿树秧儿模样儿天窗儿镜框儿抽空儿酒盅儿6.韵母末尾音素是ng鞋帮儿药方儿646.韵母末尾音素是 ng竹凳儿裂缝儿背影儿图钉儿小熊儿水瓮儿6.韵母末尾音素是ng竹凳儿裂缝儿65儿化及相关问题1.1.纷乱的纷乱的“儿儿”及儿化、儿缀和儿尾：及儿化、儿缀和儿尾：现代汉语词典现代汉语词典“儿儿”分作两个条目分作两个条目儿儿1：“小孩子：婴小孩子：婴|幼幼|童童|。年轻的人（多指年轻的人（多指青年男子）：男青年男子）：男|健健|女英雄。女英雄。儿子：孙儿子：孙|媳媳|生生育女育女|妻老小妻老小|。雄性的：马雄性的：马|狗。狗。”儿儿2：“：后缀（注音作）：后缀（注音作）名词后缀名词后缀(a)(a)表示小表示小(b)(b)表表示词性变化示词性变化(c)(c)表示具体事物抽象化表示具体事物抽象化(d)(d)区别不同事物区别不同事物少数动词后缀少数动词后缀。参看儿化。参看儿化”。儿化及相关问题1.纷乱的“儿”及儿化、儿缀和儿尾：66儿3应当增补进来。例如：（1 1）从中传出）从中传出笛儿笛儿般又细又亮的叫声，就格外轻般又细又亮的叫声，就格外轻 松自在了。（原大纲，作品松自在了。（原大纲，作品3 3号）号）（2 2）但是新来的日子的）但是新来的日子的影儿影儿又开始在叹息里闪过了。又开始在叹息里闪过了。（原大纲，作品（原大纲，作品2323号）号）（3 3）牧童们都喜欢骑到牛背上让）牧童们都喜欢骑到牛背上让牛儿牛儿驮着走。驮着走。（原大纲，作品（原大纲，作品3535号）号）儿3应当增补进来。例如：67 儿化、儿缀、儿尾是不同角度、不同层面使用的术语 “儿化儿化”是语音层面上使用的术语，是语音层面上使用的术语，“儿化儿化”指称指称范围可以理解为儿范围可以理解为儿2。“儿缀儿缀”是词汇层面和语法层面使用的术语是词汇层面和语法层面使用的术语,“,“缀缀”表明它是和表明它是和“词根词根”相对应的、一个特殊的构词成分。相对应的、一个特殊的构词成分。“儿缀儿缀”指称范围也可以理解为儿指称范围也可以理解为儿2，只不过与，只不过与“儿化儿化”着眼点不同。着眼点不同。儿化、儿缀、儿尾是不同角度、不同层面使用的术68“儿尾”指称有较大的任意性，范围很不确定：我们尝试这样约定：我们尝试这样约定：“儿尾儿尾”专指意义比较空专指意义比较空灵、且并未与前字音节在语流中融合的灵、且并未与前字音节在语流中融合的“儿儿”音，音，即：儿即：儿3。为了便于儿为了便于儿1、儿儿2、儿儿3 在同一个层面进行讨在同一个层面进行讨论和分析，我们建议：儿论和分析，我们建议：儿1叫做叫做“儿根儿根”、儿、儿2叫做叫做“儿缀儿缀”（着眼于语音层面，也可叫（着眼于语音层面，也可叫“儿化儿化”）、）、儿儿3叫做叫做“儿尾儿尾”。“儿尾”指称有较大的任意性，范围很不确定：我们尝试692.实施纲要“儿”的使用情况（1）儿）儿1实施纲要实施纲要“词语表词语表”（含表一和表二）共收录（含表一和表二）共收录“儿儿1”1616条条：“儿女、儿童、儿子、儿科、儿孙、儿戏儿女、儿童、儿子、儿科、儿孙、儿戏”（“儿儿”根语素在前）根语素在前）“女儿、胎儿、小儿、婴儿、幼儿、宠儿、孤儿、女儿、胎儿、小儿、婴儿、幼儿、宠儿、孤儿、健儿、少儿、幼儿园健儿、少儿、幼儿园”（“儿儿”根语素在后）根语素在后）2.实施纲要“儿”的使用情况（1）儿170（2）儿2 实施纲要编制有普通话水平测试用儿化词实施纲要编制有普通话水平测试用儿化词语表，收录儿化词语语表，收录儿化词语189189条（略）。条（略）。“朗读作品朗读作品”部分共有部分共有“儿儿2”106106条（次），其中条（次），其中包括字形不带包括字形不带“儿儿”，注音加注，注音加注“”提示儿化的词提示儿化的词语，如汽水、胡同、卖劲等语，如汽水、胡同、卖劲等1616条（次）。条（次）。（2）儿2实施纲要编制有普通话水平测试用71（2）儿3并不多见，仅3词5例：它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿花儿也不再在它身边生也不再在它身边生长。（实施纲要作品长。（实施纲要作品3 3号）号）同人一样同人一样,花儿花儿也是有灵性的，更有品位之高低。（实施纲要作品也是有灵性的，更有品位之高低。（实施纲要作品3030号）号）看着看着，这件花衣好像被看着看着，这件花衣好像被风儿风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。（实施纲要作品的肌肤。（实施纲要作品1717号）号）风儿风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着（实施纲要（实施纲要作品作品3535号）号）我崇敬那只小小的、英勇的我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。，我崇敬它那种爱的冲动和力量。（实施纲要作品（实施纲要作品2727号）号）（2）儿3并不多见，仅3词5例：它静静地卧在那里，院边的槐723.关于儿3有关问题的探讨（1 1）儿）儿3 3的读音问题的读音问题与其说儿与其说儿3是是“轻声儿音节轻声儿音节”或或“轻声儿尾轻声儿尾”，还不如说是还不如说是“轻音儿音节轻音儿音节”或或“轻音儿尾轻音儿尾”。（2 2）儿）儿3与儿与儿2用法的区别用法的区别 儿儿3是完整的是完整的er音节，保留了独立的音韵地位，音节，保留了独立的音韵地位，有协调节律、调整音节结构、强化节奏感的特殊功有协调节律、调整音节结构、强化节奏感的特殊功用，因此常用于诗歌歌曲等韵文中。用，因此常用于诗歌歌曲等韵文中。3.关于儿3有关问题的探讨（1）儿3的读音问题73儿3具有庄重典雅的书面语色彩，儿2口语色彩鲜明。在这在这鸟儿鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。（高尔基海燕）（高尔基海燕）我饿着，也不能叫我饿着，也不能叫鸟儿鸟儿饿着！饿着！（老舍茶馆）（老舍茶馆）儿3具有庄重典雅的书面语色彩，儿2口语色彩鲜明。74儿儿3 3与儿与儿2 2都可以用于人名之后，但儿都可以用于人名之后，但儿3 3常见于文艺作品，尤常见于文艺作品，尤其是在古白话文学作品中。也也偶用于现代，多用于书信，其是在古白话文学作品中。也也偶用于现代，多用于书信，面称似不多见，平添了一种古雅的意味。面称似不多见，平添了一种古雅的意味。儿儿2 2用于人名之后，常用于现代口语。用于人名之后，常用于现代口语。儿儿3 3多依附于单音节成分之后，所依附的单音节成分一般不多依附于单音节成分之后，所依附的单音节成分一般不能带定语能带定语“小小”，但也不是那么绝对：，但也不是那么绝对：让我们荡起双桨，让我们荡起双桨，小船儿小船儿推开波浪。推开波浪。（歌曲让我们荡起双桨）（歌曲让我们荡起双桨）儿3与儿2都可以用于人名之后，但儿3常见于文艺作品，尤其是75语气词语气词“啊啊”的音变的音变“啊啊”附着在句子的末尾是语气助词。由附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。在不同的语音环境中，响，常常发生音变现象。在不同的语音环境中，“啊啊”的读音有不同的变化形式。另外的读音有不同的变化形式。另外“啊啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。的不同读音，可用相应的汉字来表示。语气词“啊”的音变“啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于76语气词语气词“啊啊”的音变的音变1、前面音节的末尾音素是、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、的，读作的，读作“呀呀”（ya）。快去找他啊（快去找他啊（tya）！）！你去说啊（你去说啊（shuya）！）！今天好热啊（今天好热啊（rya）！）！你可要拿定主意啊（你可要拿定主意啊（yya）！）！我来买些鱼啊（我来买些鱼啊（yya）！）！赶紧向他道谢啊（赶紧向他道谢啊（xiya）！）！语气词“啊”的音变1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、77语气词语气词“啊啊”的音变的音变2、前面音节的末尾音素是、前面音节的末尾音素是u（包括（包括ao、iao）的，）的，读作读作“哇哇”（wa）。）。你在哪里住啊（你在哪里住啊（zhwa）？）？他人挺好啊（他人挺好啊（howa）！）！口气可真不小啊（口气可真不小啊（xiowa）！）！3、前面音节的末尾音素是、前面音节的末尾音素是n的，读作的，读作“哪哪”（na）。）。早晨的空气多清新啊（早晨的空气多清新啊（xnna）！）！多好的人啊（多好的人啊（rnna）！）！你猜得真准啊（你猜得真准啊（zhnna）！）！语气词“啊”的音变2、前面音节的末尾音素是u（包括ao、ia78语气词语气词“啊啊”的音变的音变4、前面音节的末尾音素是、前面音节的末尾音素是ng的，读作的，读作“啊啊”（nga）。）。这幅图真漂亮啊（这幅图真漂亮啊（lingnga）！）！注意听啊（注意听啊（tngnga）！）！最近太忙啊（最近太忙啊（mngnga）！）！5、前面音节的末尾音素是、前面音节的末尾音素是-i（前）的，读作（前）的，读作“啊啊”（za）；前面音节的末尾音素是的）；前面音节的末尾音素是的-i（后）的，读（后）的，读作作“啊啊”（ra）。）。今天来回几次啊（今天来回几次啊（cza）！）！你有什么事啊（你有什么事啊（shra）！）！你怎么撕了一地纸啊（你怎么撕了一地纸啊（zhra）！）！语气词“啊”的音变4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”79说说话话目的目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平通话的水平,重点测查语音标准程度重点测查语音标准程度,词汇、语词汇、语法规范程度和自然流畅程度。法规范程度和自然流畅程度。说话目的:测查应试人在无文字凭借的情80说说话话普通话水平测试中的说话部分，以单向说话为主，主普通话水平测试中的说话部分，以单向说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。说话普通话水平测试中的说话部分，以单向说话为主，主要考81说说话话1、话语自然话语自然说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。修改中改掉了口语表达的特点。说话1、话语自然82四四说说话话语速适当，是话语自然的重要表现。正常语语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约速大约240个音节个音节/分钟均应视为正常。如果根分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致复元音的韵母动程畅。但语速过快就容易导致复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过慢的语速都应该努力避免。硬。因而，过快和过慢的语速都应该努力避免。四说话语速适当，是话语自然的重要表现。正常语83说说话话2、用词得体、用词得体口语词和书面语词的界限不易分清。一般口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不断气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。人使用较为常用的新词语和方言词语。说话2、用词得体84说说话话3、用语流畅、用语流畅现代汉语的口语和书面语基本是一致的，现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，口语和书面语仍然存在着差用的经常性来看，口语和书面语仍然存在着差别，其特点是：别，其特点是：口语句式比较松散，短句多；口语句式比较松散，短句多；较少使用或干脆不用关联词语；较少使用或干脆不用关联词语；经常使用经常使用非主谓句；非主谓句；较多地使用追加和插说的方法，较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密；句间关联不紧密；停顿和语气词多。停顿和语气词多。说话3、用语流畅85说说话话普通话水平测试是对应试人运用普通话进普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普行交际的能力水平的测试和评价。它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇不是口才的评估。测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。说话普通话水平测试是对应试人运用普通话进行86说说话话统观话题，把握类型统观话题，把握类型说地方的说地方的说人物的说人物的说观点的说观点的说爱好的说爱好的说话统观话题，把握类型87