最新部编版小学语文六年级下册17《他们那时候多有趣啊》优秀课件

现代科技发展迅速，社会面貌日新现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？什么样的呢？现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未17 17 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊*“他们他们”是谁？是谁？“那时候那时候”是什么时候是什么时候？怎样怎样“有趣有趣”呢？呢？17 他们那时候多有趣啊*“他们”是谁？整体感知整体感知怎样提高默读的速度？怎样提高默读的速度？不要把全部注意力放在个别字词的识不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。子，保证阅读效果等。整体感知怎样提高默读的速度？不要把全部注意力放在个别快速默读，说说课文大意。快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。么样子，玛琪十分向往。快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友托课文解读课文解读他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊“他们他们”指的是谁，指的是谁，“那时候那时候”又是什又是什么时候？么时候？“他们他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，一代人，“那时候那时候”是几个世纪前。是几个世纪前。课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道会知道“那时候那时候”的事情？的事情？通过一本通过一本“真正的书真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？用的书和它有何不同？一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。读过的那些字仍然停留在原地。他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的除书本之外，文中未来的教育环境和现在还除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？有什么不同？现在现在未来未来学习地点学习地点授课老师授课老师专门的教室专门的教室家里家里真人真人机器人机器人除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学现在现在未来未来学习模式学习模式学习氛围学习氛围 学同样的学同样的课程；一起上课程；一起上课；互相帮助；课；互相帮助；互相讨论问题。互相讨论问题。单独学习；人单独学习；人机对话；根据个人机对话；根据个人情况调整学习内容情况调整学习内容和学习进度；没完和学习进度；没完没了的测试。没了的测试。开心、有趣开心、有趣讨厌、令人憎恶讨厌、令人憎恶现在未来学习模式学习氛围 学同样的课程；一起上课；互相文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？我们的现实生活中是有据可循的？书书电子书电子书机器老师机器老师网络教学网络教学一对一教学一对一教学因材施教的教育理念因材施教的教育理念文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可科学性科学性基于现实基于现实预言性预言性大胆想象大胆想象科学性基于现实预言性大胆想象细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。具有怎样的性格特点。细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说 托米托米：很有主见，知识面广阔，：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩看待问题理性全面，有青春期大男孩的的“酷酷”劲儿。劲儿。玛琪玛琪：天真可爱，富有好奇心，：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。知识面不如托米广阔。托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春找出课文中能体现两人形象找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。出两人的性格差异。找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候他们那时候”的学习方式又持怎样的的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？态度？她的看法有什么变化呢？玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。所以她对托米说：所以她对托米说：“怎么会有人写怎么会有人写学校呢？学校呢？”鄙夷不屑鄙夷不屑诧异诧异 玛琪很难过。玛琪很难过。难过难过 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。所以她对托米说：“所有的孩子都学一样的功课吗？所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇好奇她想，他们那时候多有趣啊！她想，他们那时候多有趣啊！赞叹赞叹“一个真人？真人怎么会是个老师呢？一个真人？真人怎么会是个老师呢？”怀疑怀疑“所有的孩子都学一样的功课吗？”好奇她想，他们那时候多有趣啊 鄙夷不屑鄙夷不屑诧异诧异难过难过怀怀疑疑好奇好奇赞叹赞叹 玛琪对玛琪对“他们那时候他们那时候”的学习方式的学习方式的态度变化：的态度变化：鄙夷不屑诧异难过怀疑好奇赞叹 你所期待的未来教育是什么样子的？你所期待的未来教育是什么样子的？你所期待的未来教育是什么样子的？拓展阅读拓展阅读 课外阅读课外阅读芬达的芬达的秘密秘密纳尼亚传奇纳尼亚传奇。拓展阅读 课外阅读芬达的秘密纳尼亚传奇。板书设计板书设计他们那时候多有趣他们那时候多有趣啊啊现现在在未未来来书籍：纸质书书籍：纸质书有有趣趣专门的教室，真人老师专门的教室，真人老师学习方式：学习方式：一起上课，学同样一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。的课程，互相帮助，互相讨论。书籍：电子书书籍：电子书在家里，机器人老师在家里，机器人老师学习方式：学习方式：人机对话，自己学习，人机对话，自己学习，没完没了的测试。没完没了的测试。学校：学校：无无趣趣神奇的想神奇的想象象快乐的学快乐的学习习学校：学校：板书设计他们那时候多有趣啊现在未来书籍：纸质书有趣专门的教室