新部编版五年级语文上册《月迹》教学课件

古朗月行（节选）古朗月行（节选）小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行（节选）24 24 月月 迹迹月亮会走路吗？月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？月亮走路会有痕迹吗？“月迹月迹”指的是月亮的指的是月亮的足迹吗？足迹吗？月亮的足迹会出现在哪月亮的足迹会出现在哪里呢？里呢？*24月迹月亮会走路吗？*贾平凹贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。，陕西丹凤人，当代作家。19751975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长篇小说篇小说废都废都秦腔秦腔等。等。ww贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系走进文本走进文本默读课文，自主学习生字、词语。默读课文，自主学习生字、词语。嫉妒嫉妒 忌妒忌妒悄然无声悄然无声 悄没声儿悄没声儿累累累累果实果实qio moqio moqioqioj dj dj duj dulili叠词叠词袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏等。袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏等。连接成串连接成串走进文本默读课文，自主学习生字、词语。嫉妒忌妒果实q默读课文，找出月亮的足迹出现在默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。哪里，理清课文思路。中堂中堂院中院中河边。河边。默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。中堂院自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅读感受。而有趣的地方找出来，批注阅读感受。对话文本对话文本自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？月亮像一个淘气的孩子，明明知道月亮像一个淘气的孩子，明明知道“我们我们”在盼着它，在盼着它，却偏偏不让却偏偏不让“我们我们”看见似的，蹑手蹑脚地走了进来。看见似的，蹑手蹑脚地走了进来。月亮一点点升起，越过一个个竹帘格儿，月亮一点点升起，越过一个个竹帘格儿，就像是长了腿会爬一样。就像是长了腿会爬一样。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地 作者用作者用“长了腿长了腿”“”“爬爬”等词语，写出了月亮动等词语，写出了月亮动态变化时的顽皮可爱，表现了儿童奇妙的想象力。态变化时的顽皮可爱，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是月亮是长了腿长了腿的，的，爬爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者用“长了腿”“爬”等词语，写出了月亮动态变化时的 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。累累的骨朵儿了。这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？“满满满满”写月亮的圆；写月亮的圆；“玉玉的、银银的玉玉的、银银的”写月光写月光明亮如玉般温润，如银般灿烂，这些是写月亮静态时的明亮如玉般温润，如银般灿烂，这些是写月亮静态时的恬静柔美。恬静柔美。我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。分漂亮的女子了。说一说：你对月亮上的月宫、桂树、嫦说一说：你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？娥有过哪些神奇的想象？我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀吗？趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀吗？作者通过静态的描写和动态的变化，让作者通过静态的描写和动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。我们感受到月亮的美妙。质疑问难质疑问难一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪小结：月亮是美的，天空也是美的。小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。课文通过作者细腻的感受和动人事物。课文通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。和丰富的想象力，充满童趣。小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有课文读到这，你还有什么疑惑吗？课文读到这，你还有什么疑惑吗？开头第一句话与主题无关，能否去掉？开头第一句话与主题无关，能否去掉？“月亮竟是这么多月亮竟是这么多”这是为什么？这是为什么？为什么说为什么说“月亮是每个人的月亮是每个人的”？课文读到这，你还有什么疑惑吗？开头第一句话与主题无关，能否去课文开头写课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足新鲜，又常常什么都觉得不满足”，结合课文，结合课文原文结尾，作者却说原文结尾，作者却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，这是为什么？这是为什么？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不“觉得不满足觉得不满足”在孩子们的眼睛里，在孩子们的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对发世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子们个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子们来说，他们总是来说，他们总是“觉得不满足觉得不满足”的。的。“觉得不满足”在孩子们的眼睛里，世界上的万事万物都是那么“觉得满足觉得满足”寻找月亮，其实也寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮，是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。也就有了希望，心里便踏实了，满足了。“觉得满足”寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找 速读课文，小组合作探究：为什么说速读课文，小组合作探究：为什么说“月亮是每个人的月亮是每个人的”？这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。好的人生。“月亮是每个人的月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。都可以拥有美好的人生。速读课文，小组合作探究：为什么说“月亮是每个人的”？月迹月迹一文充满了童趣，充满了想象，生活中，你一文充满了童趣，充满了想象，生活中，你寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以“月夜月夜”为题为题写一段话吧。写一段话吧。注意：（注意：（1 1）写出月亮升上天空的变化过程；（）写出月亮升上天空的变化过程；（2 2）写）写出周围景物在月光下的变化；（出周围景物在月光下的变化；（3 3）调动视觉、听觉等多种）调动视觉、听觉等多种感官来描写。感官来描写。拓展运用拓展运用月迹一文充满了童趣，充满了想象，生活中，你寻找到 同学们，尽管美好的童年一去不返，但同学们，尽管美好的童年一去不返，但只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心，睁大聪慧的双眼，展开想象拥有一颗爱心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造是一首歌，一个游戏是一种创造同学们，尽管美好的童年一去不返，但只要你们拥有一颗童月迹月迹中堂赏月中堂赏月院中寻月院中寻月河边寻月河边寻月动态美动态美 顽皮可爱顽皮可爱静态美静态美 恬静柔美恬静柔美板书设计板书设计月迹中堂赏月院中寻月河边寻月动态美顽皮可爱板书设计 这节课你学了什么？这节课你学了什么？这节课你学了什么？这节课你学了什么？最大收获是什么？最大收获是什么？最大收获是什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？1、和同桌说说你今天学习有、和同桌说说你今天学习有什么收获？什么收获？2、老师引导学生归纳本课知、老师引导学生归纳本课知识重点。识重点。课后反思课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思感谢观看感谢观看