新部编版九年级语文下册第15课《无言之美》优质课件

15 15 无言之美无言之美15 无言之美新课导入新课导入冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。新课导入冰泉冷涩弦凝绝，1.1.整体感知文意，把握作者的行文思路。整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点重点)2.2.学习举例论证的方法。学习举例论证的方法。(难点难点)3.3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之无言之美美”，培养良好的审美素养。，培养良好的审美素养。(重点重点)学习目标学习目标整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)学习目标作者名片作者名片 朱光潜朱光潜(18971986)(18971986)，字孟实，桐城人。，字孟实，桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有一。主要著作有文艺心理学文艺心理学西方美学西方美学史史谈美谈美等。等。作者名片 朱光潜(18971986)，字孟实，桐城人寂寂寥寥（）缥缥缈缈（）心旷神心旷神怡怡（）擒擒住（住（）顷顷刻（刻（）栩栩栩栩如生（如生（）颦颦（）意意蕴蕴（）铢两悉铢两悉称称（）字词学习字词学习lioliomiomioyyqnqnqnqnxxpnpnynynchnchn寂寥（）缥缈（）心旷神怡（）字词【意蕴意蕴】所包含的意思。所包含的意思。【笼统笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。缺乏具体分析，不明确；含混。【铢两悉称铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。【心旷神怡心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。心情舒畅，精神愉快。【目不忍睹目不忍睹】眼睛不忍看，形容景象很凄惨。眼睛不忍看，形容景象很凄惨。【惟妙惟肖惟妙惟肖】描写或模仿得非常逼真生动。描写或模仿得非常逼真生动。词语解释词语解释【意蕴】所包含的意思。词语解释 快速朗读课文，理清本文的论证快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论思路，说说作者是从哪几个方面来论证证“无言之美无言之美”的。的。整体感知整体感知 快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个文学文学音乐音乐雕塑雕塑无言之美无言之美提出观点提出观点论证观点论证观点得出结论得出结论文学音乐雕塑无言之美提出观点论证观点得出结论课文讲解课文讲解1.1.作者开篇通过引用孔子的作者开篇通过引用孔子的话引出话引出“无言无言”，为什么说，为什么说“无言无言”是美的？是美的？课文讲解1.作者开篇通过引用孔子的话引出“无言”，为什么说“言言意意可以表达可以表达但不能完全由言表达但不能完全由言表达固定的固定的有迹象的有迹象的散碎的散碎的有限的有限的瞬息万变瞬息万变缥缈无踪缥缈无踪混整的混整的无限的无限的对对比比 以言达意，好像用断续的虚线画实物，以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。只能得其近似。言意可以表达但不能完全由言表达固定的瞬息万变对比 以言2.2.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？文学中的文学中的以言达意以言达意意象和语言意象和语言要尽善尽美要尽善尽美美术作品不能说谎美术作品不能说谎p我们所说的话，就恰我们所说的话，就恰是我们所想说的话；是我们所想说的话；p我们所想说的话，我我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。毫无余蕴。完全的传情达意完全的传情达意2.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？文学中的以3.3.怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？这句话？这一句话的意思是如果真的能做到这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不，也不是文学上所应希求的。强调了文学上要做到是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无无言之美言之美”。3.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？4.4.作者在论述作者在论述“文学不必完全尽意文学不必完全尽意”时，采用了什时，采用了什么论证方法？么论证方法？举例论证举例论证 以相片和图画为例，具体说明文学创作需要以相片和图画为例，具体说明文学创作需要含蓄美感，化抽象为具体，便于读者理解和接受。含蓄美感，化抽象为具体，便于读者理解和接受。4.作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了什么论证方法？举5.5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证论证“无言之美无言之美”的？的？文文学学逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜微雨从东来，好风与之俱微雨从东来，好风与之俱曲终人不见，江上数峰青曲终人不见，江上数峰青言不必尽意言不必尽意5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证“无言之美音音乐乐琵琶行琵琶行希腊花瓶歌希腊花瓶歌雕雕塑塑金刚怒目，不如菩萨低眉金刚怒目，不如菩萨低眉拉奥孔拉奥孔无声胜有声无声胜有声含蓄不露含蓄不露音乐琵琶行希腊花瓶歌雕塑金刚怒目，不如菩萨低眉拉奥6.6.作者最后在文中阐述了作者最后在文中阐述了“无言之美无言之美”，你觉得，你觉得“无言之美无言之美”的内涵是什么？的内涵是什么？以无言之美指的是大音希声，大象无形，以无言之美指的是大音希声，大象无形，“无言无言”中包含着无限深远的情绪意旨；中包含着无限深远的情绪意旨；“无言无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；更值得玩味；“无言无言”留下广阔的艺术空间留下广阔的艺术空间,让让欣赏者获得美的体验。欣赏者获得美的体验。6.作者最后在文中阐述了“无言之美”，你觉得“无言之美”的内7.7.最后一段中作者不主张最后一段中作者不主张“吐肚子吐肚子”，与前文的表，与前文的表述是否矛盾？述是否矛盾？不矛盾。前面的不矛盾。前面的“吐肚子吐肚子”强调的是强调的是“和自和自然逼真然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽，要把想说的都要说出来。这是做到尽善尽美的条件；这里的不善尽美的条件；这里的不“吐肚子吐肚子”强调的是艺强调的是艺术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重点不同，故不矛盾。点不同，故不矛盾。7.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？8.8.学习本文后，你懂得如何去欣赏或创作艺术作品学习本文后，你懂得如何去欣赏或创作艺术作品？谈谈你的见解和看法。？谈谈你的见解和看法。学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言无言”之处，之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。艺术的美好。8.学习本文后，你懂得如何去欣赏或创作艺术作品？谈谈你的见解 学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的出艺术的“无言之美无言之美”，增加艺术创作的情趣。，增加艺术创作的情趣。学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。形式。学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留无无言言之之美美引出问题引出问题 言和意的关系言和意的关系分析分析问题问题解决问题：懂得解决问题：懂得“无言之美无言之美”文学：言不必尽意文学：言不必尽意雕塑：含蓄不露雕塑：含蓄不露不不“吐肚子吐肚子”懂无言之美懂无言之美板书设计板书设计音乐：无声胜有声音乐：无声胜有声无言之美引出问题 言和意的关系分析问题解决问题：懂得“无言写作借鉴写作借鉴1.1.通俗易懂，明白如话。通俗易懂，明白如话。文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的“无言之无言之美美”，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者用朴，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通的读者也论分析说得如此浅显，如此明白，让普通的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者高超的语言能领会作者的思想和观点，显示出作者高超的语言技巧。技巧。写作借鉴1.通俗易懂，明白如话。2.2.多角分析，结构井然。多角分析，结构井然。文章论述文章论述“无言无言”到底指什么，它又美在何处到底指什么，它又美在何处？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺术作？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，多角度、多层面分析，或举例，或对比，品为例，多角度、多层面分析，或举例，或对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理。结构论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让读者一目了上则运用并列式的结构，层次井然，让读者一目了然。然。2.多角分析，结构井然。拓展延伸拓展延伸 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的象的部分，还要关注其中的“空白空白”，懂，懂得感受作品的得感受作品的“无言之美无言之美”。请你选择本。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。书中的一篇课文，进行欣赏。拓展延伸 欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还15 15 无言之美无言之美朱光潜朱光潜人教版人教版九年级下册九年级下册15 无言之美朱光潜人教版九年级下册导入新课 A.A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影逐渐模糊，还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，只剩下浩浩荡荡的江水流向水消失在碧空的尽头，只剩下浩浩荡荡的江水流向水天交接之处。天交接之处。B.B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。比较以上两个句子，你觉得哪个句子更美，更比较以上两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？为什么？能打动你？为什么？今天的学习，就能为大家解出今天的学习，就能为大家解出心中的疑惑。心中的疑惑。导入新课 A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还作者简介朱光潜朱光潜（1 1897-1986)897-1986)，安徽桐城人。，安徽桐城人。美学家、翻译家、文艺理论家。美学家、翻译家、文艺理论家。我国现代我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人，他以深湛在中国广泛介绍西方美学的人，他以深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学。的研究沟通了西方美学和中国传统美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的外的“桥梁桥梁”，是我国现当代最负盛名并，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。赢得崇高国际声誉的美学大师。他的主要著作有他的主要著作有文艺心理学文艺心理学谈谈美美西方美学史西方美学史等。等。作者简介 朱光潜（1897-1986)，安徽桐城学习目标 1.1.阅读文章，把握作者行文思阅读文章，把握作者行文思路。路。2.2.学习举例论证的方法。学习举例论证的方法。3.3.认识艺术中的无言之美，培认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。养良好的审美素养。学习目标 1.阅读文章，把握作者行文思路。自读课文动手标记整体感知整体感知 1.1.利用工具书，结合文下注释，扫清利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。阅读障碍。2.2.试着给本文划分层次。试着给本文划分层次。自读课文动手标记整体感知整体感知 1.利用工具书，结意蕴（意蕴（）：）：附丽：附丽：姑且：姑且：笼统：笼统：蛾眉：蛾眉：寂寥（寂寥（）：）：谚（谚（）语：）语：铢（铢（）两悉称：）两悉称：心旷神怡：心旷神怡：轻描淡写：轻描淡写：栩（栩（）栩如生：）栩如生：目不忍睹：目不忍睹：信手拈来：信手拈来：内在的意义。内在的意义。附着，依附。附着，依附。表示暂时地。表示暂时地。文中比喻女子美丽的眉毛。文中比喻女子美丽的眉毛。寂静；空旷。寂静；空旷。广泛流传的言简意赅的语句。广泛流传的言简意赅的语句。yn 缺乏具体分析，不明确；含混。缺乏具体分析，不明确；含混。li o y n 形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。zh 心情舒畅心情舒畅,精神愉快。精神愉快。文中指写文章把重要问题轻轻带过。文中指写文章把重要问题轻轻带过。x 形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。就像活的一样。形容景象很凄惨，使人不忍心看。形容景象很凄惨，使人不忍心看。意思是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词意思是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。语或应用典故，用不着怎么思考。字字词词疏疏通通意蕴（）：内在的意义。附着，依附。文文章章层层次次 第一层：第第一层：第1-21-2自然段。自然段。第二层：第第二层：第3 37 7自然段。自然段。第三层：第第三层：第8 81313自然段。自然段。引出引出“无言无言”话题话题论证言、意关系论证言、意关系论证无言产生美论证无言产生美归纳观点（文末最后一句话）归纳观点（文末最后一句话）文章层次 第一层：第1-2自然段。第二层：第精读文本 1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题这一话题的？作者认为的？作者认为“无言无言”的意蕴，应该从哪方的意蕴，应该从哪方面着手研究？面着手研究？作作者者引引用用孔孔子子与与子子贡贡的的对对话话引引出出“无无言言”的的话题。话题。作作者者认认为为要要想想明明了了“无无言言”的的意意蕴蕴，应应该该从从美术的观点去研究。美术的观点去研究。2.2.阅读表现言意关系的语段，用一句阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。话概括言和意之间的关系。言不尽意言不尽意精读文本 1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认 3.3.作者对文学的定义是怎样的？作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。所谓文学，就是以言达意的一种美术。4.4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？个条件，文学是否还能达到美呢？“文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此，因此作为以言达意的文学，难以满足作为以言达意的文学，难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。的条件。作者认为不仅是文学，作者认为不仅是文学，“一切美术作品也都是这一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，因此文学依然，因此文学依然有有“美美”的境界。的境界。3.作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达 5.5.作者从哪几个方面证明作者从哪几个方面证明“无言无言”也能也能产生美？主要运用了什么论证方法？产生美？主要运用了什么论证方法？作者从四种艺术入手，主要运用了举例论作者从四种艺术入手，主要运用了举例论证的方法。证的方法。（1 1）将将相相片片和和图图画画相相比比，以以图图画画之之美美证证明明无无言言之美；之美；（2 2）举举论论语语、陶陶渊渊明明时时运运、李李白白怨怨情情等，等，以文学作品的含蕴之美论证无言之美；以文学作品的含蕴之美论证无言之美；（3 3）从音乐中的）从音乐中的“无声胜有声无声胜有声”论证无言之美；论证无言之美；（4 4）举举希希腊腊著著名名雕雕刻刻拉拉奥奥孔孔的的例例子子，从从雕雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。5.作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用合作探究 请你结合作者的任意一则论据，说说请你结合作者的任意一则论据，说说你对你对“无言之美无言之美”的感受。的感受。诗歌只是简短的几句话，但包诗歌只是简短的几句话，但包含的意境却极其宽广。含的意境却极其宽广。如如“大漠孤大漠孤烟直，长河落日圆烟直，长河落日圆”，短短的十个，短短的十个字，读来却似看见大漠的一切宽阔字，读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。如果作者要描写悲凉雄壮的美感。如果作者要描写出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将它怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深们寓于无言之中，这就是文学中深蕴的无言之美。蕴的无言之美。合作探究 请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之写作特色 1.1.语语言言深深入入浅浅出出，通通俗俗易易懂懂。作作者者列列举举大大量量的的例例子子，把把深深奥奥的的美美学学理理论论和和人人们们日日常常的的生生活活联联系系在在一一起起，易易于于读读者者接接受受，并并从从中中学学到到一一定定的的鉴鉴赏方法。赏方法。2.2.文文章章论论证证思思路路清清晰晰。作作者者先先从从孔孔子子与与子子贡贡的的对对话话引引出出“无无言言”的的话话题题，接接着着论论述述言言意意关关系系，然然后后从从绘绘画画、文文学学、音音乐乐、雕雕刻刻四四个个方方面面来来论论证证无言之美，最后归纳出自己的观点。无言之美，最后归纳出自己的观点。写作特色 1.语言深入浅出，通俗易懂。作者列举大量的例课堂小结 本文首先引用孔子的话，引出本文首先引用孔子的话，引出“无言无言”这一这一话题，接着论证言意关系，然后以绘画、文学、话题，接着论证言意关系，然后以绘画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”，最后归纳出自己的观点：，最后归纳出自己的观点：“说出来说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切越深越真切”。课堂小结 本文首先引用孔子的话，引出“无言”这一话题，接文章结构绘画的选择之美绘画的选择之美文学的意蕴之美文学的意蕴之美音乐的无声之美音乐的无声之美雕刻的含蓄不露之美雕刻的含蓄不露之美无言之美文章结构绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕拓展延伸 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。品味下面一段话，说说你品味到品味下面一段话，说说你品味到“无无言之美言之美”的例子。的例子。如如孤独之旅孤独之旅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能要回去了；了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是促使我们在脑中构造图景，这就是“无言之美无言之美”。拓展延伸 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如