9学问和智慧课件

课前热身课前热身纸上谈兵纸上谈兵庖丁解牛庖丁解牛周总理答美国记者周总理答美国记者“派克派克”钢笔的故事钢笔的故事上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？（只有学问，没有智慧）（只有学问，没有智慧）（只有智慧，没有学问）（只有智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）（既有学问，又有智慧）(请用请用“学问学问”“智慧智慧”这两个词语阐述这两个词语阐述理由）理由）纸纸 上上 谈谈 兵兵战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他,自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来进犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世,廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有计谋，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。庖庖 丁丁 解解 牛牛厨师解剖了全牛。比喻掌握了解事物客观规律的人；技术纯熟神妙；做事得心应手。周总理答美国记者周总理答美国记者“派克派克”钢笔的故钢笔的故事事一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。学问和智慧学问和智慧罗家伦（学者、教育家）罗家伦（学者、教育家）1 1、分清分清学问和智慧的区别与联系。学问和智慧的区别与联系。2 2、说出说出课文运用的论证课文运用的论证方法及作用。方法及作用。3 3、品味并积累品味并积累隽美的语言。隽美的语言。学习目标：学习目标：陶冶（陶冶（）r r ngng（）炉）炉 寸积寸积zh zh（）累）累导大导大kuku n n（）k k kk（）穷年）穷年探探 l l（）得珠）得珠 p p（）如）如 x x（)锐锐 斧凿斧凿()食古不食古不()无关无关()旨旨鞭鞭p(p()入里入里 物物()天择天择 相辅相（相辅相（）浮光浮光l l （）影）影 融（融（）贯通）贯通 hu hu（）然）然 批大批大 x x （）yy熔熔铢铢犀犀窾窾矻矻矻矻骊骊譬譬z z o o化化宏宏辟辟竞竞成成会会豁豁掠掠积累词语：积累词语：郤郤 我的地盘我做主我的地盘我做主o我读第自然段，我读第自然段，o我找到的或概括的中心句是我找到的或概括的中心句是。反刍一：理清课文层次反刍一：理清课文层次中考链接中考链接-找中心论点的方法 论题（议论的话题）1、区分 中心论点（作者的观点）2、中心论点在文中的位置：题目（用中心论点做题目）开头、结尾、中间、自己概括 1、学问与智慧有显然的区别学问与智慧有显然的区别2、其实有学问的人，其实有学问的人，何曾都有智慧？何曾都有智慧？3、学问是不能离开智慧的学问是不能离开智慧的5、智慧也不能离开学问智慧也不能离开学问6、学问与智慧是相辅为用，学问与智慧是相辅为用，缺一不可的缺一不可的学问离学问离不开智慧不开智慧智慧离智慧离不开学问不开学问3、方法：、方法：化零为整，理清思路，找准论点化零为整，理清思路，找准论点4、世间不仅有缺乏智慧的世间不仅有缺乏智慧的 人，而且有缺乏智慧的书人，而且有缺乏智慧的书我们我们不不但但需要需要学问，学问，而且而且更更需要需要智慧智慧需要以需要以智慧去智慧去笼罩学笼罩学问、透问、透视学问、视学问、运用学运用学问问中中 心心 论论 点点两两者者的的联联系系两两者者的的区区别别阅读课文，理清文章的脉络：课文可分为几个部分？全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的 区别；第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。文章的中心论点中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”学问和智慧学问和智慧罗家伦（学者、教育家）罗家伦（学者、教育家）递进关系递进关系我的地盘我做主我的地盘我做主o我读第自然段，我读第自然段，o发现作者用的发现作者用的论证方法论证方法有有 其作用是其作用是反刍二：分析论证方法反刍二：分析论证方法细读课文，探究论证方法细读课文，探究论证方法探究一：学问离不开智慧探究一：学问离不开智慧 没有智慧的没有智慧的人研究学问人研究学问有智慧的人有智慧的人研究学问研究学问无任何发现无任何发现探骊得珠探骊得珠 见人所未见见人所未见孟德尔发现遗传定律孟德尔发现遗传定律达尔文发现进化论达尔文发现进化论爱因斯坦发现相对论爱因斯坦发现相对论对对比比正正 面面反反面面举例举例细读课文，学习论证方法细读课文，学习论证方法探究二：智慧也离不开学问探究二：智慧也离不开学问 无学问无学问的智慧的智慧瞬起瞬灭瞬起瞬灭浮光浮光 肥皂泡肥皂泡比喻学问中产学问中产生的智慧生的智慧 有根底的有根底的最靠得住最靠得住探照灯探照灯 珍珠泉水珍珠泉水比喻对比对比反刍反刍三：品味隽美语言三：品味隽美语言赏析赏析：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬 息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。一串串不断地从水底上涌。答：运用答：运用比喻比喻论证方法（修辞），论证方法（修辞），生动形象生动形象地阐述了智慧不能离开学问的观点。地阐述了智慧不能离开学问的观点。理解句子理解句子1 1、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造能力。能力。2 2、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识积累，也就很难有发现和创造。积累，也就很难有发现和创造。你知道你知道了了吗吗这篇文章为我们谈论的这篇文章为我们谈论的论题论题是是 在作者看来在作者看来学问学问是是 智慧智慧是是 两者两者关系是是 作者对此持的观点是（作者对此持的观点是（即中心论点中心论点）知识的聚集，是工具知识的聚集，是工具发现，是创造，是能力发现，是创造，是能力学问和智慧学问和智慧学问离不开智慧，智慧学问离不开智慧，智慧我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问慧去笼罩学问，透视学问，运用学问离不开学问，离不开学问，两者相辅为用，缺一不可两者相辅为用，缺一不可 观点延伸补充：观点延伸补充：学问离不开智慧，智慧学问离不开智慧，智慧也不能离开学问。我们需要也不能离开学问。我们需要学问，学问，更更需要智慧；需要需要智慧；需要知知识识，更更需要需要能力能力。反刍四：解剖反思自我反刍四：解剖反思自我 联系自己的实际，举例谈谈你是如何用联系自己的实际，举例谈谈你是如何用智慧提高自己的学习效率的？智慧提高自己的学习效率的？我不做我不做“笨伯笨伯”，不做不做“两脚书橱两脚书橱”（读书很多但不善于应用读书很多但不善于应用的人。陆澄的人。陆澄）不做录音机，不做录音机，我要做不但有学问，更有智慧的聪明人我要做不但有学问，更有智慧的聪明人。大声读出来大声读出来：总结归纳全文中心：这篇文章分析了学问与智慧的这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出区别与联系，指出 学问固然离不开智学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。学问、运用学问。写法：写法：1 1、运用举例论证、对比论证、比、运用举例论证、对比论证、比 喻论证、引用论证的方法喻论证、引用论证的方法 2 2、议论透辟、语言隽美、议论透辟、语言隽美多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。培根掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识不断发展。（德）歌德尽管我们靠了别人的知识成了一个博学之才，但要成一个智者则要靠自己的智慧。（法）蒙田