27--《青山处处埋忠骨》课件课件

执教:云南大姚龙街完小 起立新 通过自主学习，交流展示，运用已有的方法、经验：1、用简洁的语言概括课文的主要内容；2、能抓住文中表现人物的重点语句体会人物的思想感情。学习活动（一）1、放声朗读课文，把课文读正确、流利，难读的地方多读几遍，遇到不会读或不理解的词语可以查字典、请教同学、问老师。2、想想概括课文主要内容的方法有哪些?读完后仔细想想：课文主要讲了毛泽东主席（），表现了毛主席（）。方法：读读想想，讨论交流 课文主要讲了毛泽东主席的长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，面对是否把儿子的遗体运回祖国安葬的痛苦选择，表现了毛主席因痛失爱子极度悲痛的心情。学习活动（二）1、想一想：表现人物 可以通过（）描写、（）描写、（）描写、（）描写、（）描写等方法。2、依据上边的提示，仔细读课文4-9自然段，边读边勾画出最能体现人物思想情感的典型语句做好批注，小组内交流自己的感受，准备发言。方法：边读边勾画并作适当的批注，小组内讨论交流发言学习活动（二）1、想一想：表现人物 可以通过（动作）描写、（语言）描写、（神态）描写、（心理）描写、（外貌）描写等方法。2、依据上边的提示，仔细读课文4-9自然段，边读边勾画出自己感触最深的典型语句做好批注，小组内交流自己的感受，准备发言。方法：边读边勾画并作适当的批注，小组内讨论交流发言(第第4自然段自然段)从收到这封电报起，毛泽东从收到这封电报起，毛泽东整整整一天没说一句话整一天没说一句话，只是，只是一支又一支一支又一支地吸着地吸着烟。桌子上的饭菜已经烟。桌子上的饭菜已经热了几次热了几次，还是，还是原封原封不动不动地放在那里。地放在那里。主席为什么整天都不说一句主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你感受到话，不吃一口饭？你感受到了什么？了什么？(第第4自然段自然段)从收到这封电报起，毛泽东从收到这封电报起，毛泽东整整整一天没说一句话整一天没说一句话，只是，只是一支又一支一支又一支地吸着地吸着烟。桌子上的饭菜已经烟。桌子上的饭菜已经热了几次热了几次，还是，还是原封原封不动不动地放在那里。地放在那里。主席为什么整天都不说一句主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你感受到话，不吃一口饭？你感受到了什么？了什么？（动作描写）（动作描写）(第第5自然段自然段)“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指主席用食指按着按着紧锁的眉头紧锁的眉头，情不自情不自禁禁地喃喃着。地喃喃着。(第第5自然段自然段)“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指主席用食指按着按着紧锁的眉头紧锁的眉头，情不自情不自禁禁地喃喃着。地喃喃着。（语言描写、神态描写）（语言描写、神态描写）(第第7自然段自然段)主席仰起头望着天花主席仰起头望着天花板，板，强忍强忍着心中的着心中的悲痛悲痛，目光中，目光中流露出流露出无限无限的的眷恋眷恋。(第第7自然段自然段)“儿子活着不能相见，就让儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！我见见遗体吧！”然而，这种想法然而，这种想法很快很快被被打消打消了。了。”(第第7自然段自然段)主席仰起头望着天花主席仰起头望着天花板，板，强忍强忍着心中的着心中的悲痛悲痛，目光中，目光中流露出流露出无限无限的的眷恋眷恋。(第第7自然段自然段)“儿子活着不能相见，就让儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！我见见遗体吧！”然而，这种想法然而，这种想法很快很快被被打消打消了。了。（神态描写）（神态描写）（心理描写）（心理描写）（第八自然段）（第八自然段）秘书将电报记秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识下意识地地踌躇踌躇了一会儿，那神情了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席？父子真的不能相见了？主席黯黯然然的目光转向窗外，右手指指写的目光转向窗外，右手指指写字台，字台，示意秘书将电报稿放在上示意秘书将电报稿放在上面面。（第八自然段）（第八自然段）秘书将电报记秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识下意识地地踌躇踌躇了一会儿，那神情了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席？父子真的不能相见了？主席黯黯然然的目光转向窗外，右手指指写的目光转向窗外，右手指指写字台，字台，示意秘书将电报稿放在上示意秘书将电报稿放在上面面。（神态描写、动作描写、心理描写神态描写、动作描写、心理描写）青山处处青山处处 埋忠骨埋忠骨，何须马革何须马革 裹尸还。裹尸还。青山处处埋忠骨，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。何须马革裹尸还。“马革裹尸马革裹尸”出自后汉书出自后汉书马援传，马援传，东汉名将马援曾说东汉名将马援曾说“男儿要当死于男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳边野，以马革裹尸还葬耳。”清代清代龚自珍将前人的意思推进了一层，龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一中的因而有了已亥杂诗之一中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句的名句.这句话的意思是这句话的意思是革命者既然革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑，即使长眠于异国那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上也没什么关系。的土地上也没什么关系。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后一句话，单列一段作这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。想一想：为文章的结尾。想一想：毛主席收到电报毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。等。请你结合课文内容展开想象，以哀请你结合课文内容展开想象，以哀痛的一夜为题写一段话。（痛的一夜为题写一段话。（注意心理描写注意心理描写）那一夜，对于毛主席来说，那一夜，对于毛主席来说，学习人物描写的方法 本文通过细致地对毛泽东主席痛失爱子后的表现，进行了（）描写、（）描写、（）描写、（）描写，反映了毛泽东主席（）的心情和作为伟人的普通人的情怀。学习人物描写的方法 本文通过细致地对毛泽东主席痛失爱子后的表现，进行了（动作）描写、（语言）描写、（神态）描写、（心理）描写，反映了毛泽东主席（痛失爱子极度悲痛）的心情和作为伟人的普通人的情怀。要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的成同志的告急电报是明写的“急盼中国人民解放急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战军直接出动援助我军作战”，要作战，我要有人，要作战，我要有人，派谁去呢？派谁去呢？我作为党中央的主席，作为一个领导我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还这还算是什么领导人呢？算是什么领导人呢？二十年后，主席走完了人生最后二十年后，主席走完了人生最后的历程。身边的工作人员在整理主席遗的历程。身边的工作人员在整理主席遗物时却意外发现平时对个人生活物品基物时却意外发现平时对个人生活物品基本不上心的主席的衣橱里叠得整整齐齐本不上心的主席的衣橱里叠得整整齐齐的一叠衣物。那是两件棉衣、一双袜子、的一叠衣物。那是两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。原来这是岸英的一顶军帽和一条毛巾。原来这是岸英的遗物遗物