文言文实词虚词复习课件

文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言实词文言实词积累一积累一一、词义的推断一、词义的推断二、通假字二、通假字三、偏义复词三、偏义复词四、古今词义的发展变化四、古今词义的发展变化五、一词多义五、一词多义六、词类活用六、词类活用文言实词积累一一、词义的推断二、通假字三、偏义复词四、古今词一、推断词义一、推断词义总结方法规律总结方法规律从从造字法造字法推断非常词词义推断非常词词义由由已掌握的知识已掌握的知识联想判断联想判断借助借助成语俗语成语俗语中意义推断中意义推断组成现代组成现代双音节词双音节词来选择来选择分析词语短语分析词语短语结构结构来确定来确定语法分析语法分析而推断词性词义而推断词性词义结合结合语言环境语言环境来揣摩词义来揣摩词义一、推断词义总结方法规律从造字法推断非常词词义二、通假字二、通假字1 1、双声通假、双声通假2 2、叠韵通假、叠韵通假3 3、同音通假、同音通假4 4、形近通假、形近通假二、通假字1、双声通假便可白公姥便可白公姥我有亲父兄我有亲父兄 父兄意父兄意义相对义相对公姥公姥意义意义相对相对偏向兄偏向兄偏向偏向姥姥三、偏义复词三、偏义复词两个语素意义相近两个语素意义相近今有一人，入园圃今有一人，入园圃,窃其桃李。窃其桃李。园：种树的地方园：种树的地方圃：种菜的地方圃：种菜的地方便可白公姥我有亲父兄父兄意义相对公姥意义相对偏向兄偏向姥三常见的偏义复词汇总常见的偏义复词汇总 1 1、备他盗之出入与非常也。偏在、备他盗之出入与非常也。偏在“入入”；进入。进入。2 2、此诚危急存亡之秋也。偏在、此诚危急存亡之秋也。偏在“亡亡”；亡；亡国国 3 3、噌吰如钟鼓不绝。偏在、噌吰如钟鼓不绝。偏在“钟钟”；铜钟；铜钟 4 4、而山下皆石穴罅，不知其浅深。偏在、而山下皆石穴罅，不知其浅深。偏在“深深”；深度。；深度。5 5、今以钟磬置水中。偏在、今以钟磬置水中。偏在“钟钟”；铜钟；铜钟 6 6、沛公则置车骑。偏在、沛公则置车骑。偏在“骑骑”；骑兵；骑兵 7 7、去来江口守空船。偏在、去来江口守空船。偏在“去去”；离开。；离开。常见的偏义复词汇总 8 8、孰与君少长。偏在、孰与君少长。偏在“长长”；年长；年长 9 9、堂上白公姥。偏在、堂上白公姥。偏在“姥姥”：婆婆；：婆婆；我有亲父母，逼迫有弟兄。偏在我有亲父母，逼迫有弟兄。偏在“母母”；偏；偏在在“兄兄”1010、呜呼，死生昼夜事也；亦以明死生之大。、呜呼，死生昼夜事也；亦以明死生之大。偏在偏在“死死”1111、宫中府中，俱为一体，宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜异同。偏在异同。偏在“异异”；不同。不同。1212、忘路之远近。偏在、忘路之远近。偏在“远远”1313、昼夜勤作息。偏在、昼夜勤作息。偏在“作作”；劳动；劳动8、孰与君少长。偏在“长”；年长四、古今异义四、古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、弱化、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、弱化、强化、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以强化、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及及单双音的变化单双音的变化等方面进行辨析，防止以等方面进行辨析，防止以今义释古义。今义释古义。四、古今异义这一类实词，从字面上看与今词意义相同（一）词义的扩大（一）词义的扩大 今义大于古义，古义又包括在今义之中。这今义大于古义，古义又包括在今义之中。这种扩大具有从个别到一般、从部分到全体的特点。种扩大具有从个别到一般、从部分到全体的特点。1 1、有些词在古代汉语中是专名，在现代汉语中、有些词在古代汉语中是专名，在现代汉语中已经作为通名使用。已经作为通名使用。2 2、有些原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性、有些原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物，如质或功能相似的事物，如“皮皮”本义指本义指“兽皮兽皮”，现在指动植物的表皮，以及包在物体外面的东，现在指动植物的表皮，以及包在物体外面的东西，如西，如“树皮树皮”“”“书皮书皮”等。等。（一）词义的扩大今义大于古义，古义又包括在今义之中。（二）词义的缩小（二）词义的缩小 古义大于今义，今义包括在古义中。这古义大于今义，今义包括在古义中。这种变化主要包括：词义程度的减弱；词义范种变化主要包括：词义程度的减弱；词义范围的缩小；词义义项的减少等。围的缩小；词义义项的减少等。如：如：饿饿 怨怨 禽禽 丈夫丈夫 臭臭 劝劝 让让等等（二）词义的缩小古义大于今义，今义包括在古义中。这种（三）词义的转移（三）词义的转移 古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表示一种对象，转移为表示另一种对象，这就叫做词义示一种对象，转移为表示另一种对象，这就叫做词义的转移。的转移。词义的转移可以是一词由表示甲事物变为表示乙词义的转移可以是一词由表示甲事物变为表示乙事物；也可以是动作、范围或词性的转移。事物；也可以是动作、范围或词性的转移。如：如：币币 涕；走涕；走 去；慢去；慢 偷；假偷；假 牺牲牺牲等等 在词义的转移过程中，有些词的词义强化了，即在词义的转移过程中，有些词的词义强化了，即所表示意思的程度等加强了。如：所表示意思的程度等加强了。如：“诛诛”是言字旁，是言字旁，原义为原义为“谴责，讨伐谴责，讨伐”，后来就不只停留在口头上的，后来就不只停留在口头上的惩戒，转而到行动上，变成惩戒，转而到行动上，变成“杀戮杀戮”了。了。（三）词义的转移古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由（四）感情色彩的变化（四）感情色彩的变化 古汉语词义在演变的过程中，褒贬意义互古汉语词义在演变的过程中，褒贬意义互相转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。相转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。有的褒义词变为贬义词；有的贬义词变为褒有的褒义词变为贬义词；有的贬义词变为褒义词；有的中性词变为褒义词或贬义词。义词；有的中性词变为褒义词或贬义词。如：如：“先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙”“明哲保身明哲保身”“衣冠禽兽衣冠禽兽”“谤谤讥于市朝讥于市朝”“猖獗猖獗”等等（四）感情色彩的变化古汉语词义在演变的过程中，褒贬意义【文段阅读文段阅读1 1】子思言苟变于卫侯曰：子思言苟变于卫侯曰：“其才可将五百其才可将五百乘乘。”公曰：公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋于民而食人二鸡子，故弗用也。吾知其可将；然变也尝为吏，赋于民而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：子思曰：“夫圣人之官人夫圣人之官人 ，犹匠之用木也，取其所长，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓连抱弃其所短；故杞梓连抱 而有数尺之朽，良工不弃。今君处战而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选国之世，选爪牙爪牙之士，而以二卵弃干城之将之士，而以二卵弃干城之将 ，此不可使闻于，此不可使闻于邻国也。邻国也。”公再拜曰：公再拜曰：“谨受教矣！谨受教矣！”资治通鉴资治通鉴 周纪周纪 威烈威烈王二十五年王二十五年【注释注释】乘：古时一辆车四匹马为一乘，这里指战车。乘：古时一辆车四匹马为一乘，这里指战车。官人：使官人：使人为官，选人任官。人为官，选人任官。杞梓连抱：杞、梓都是优质木材。连抱：杞梓连抱：杞、梓都是优质木材。连抱：指双手合抱，比量粗细。指双手合抱，比量粗细。干城：盾牌与城郭，比喻捍卫者或干城：盾牌与城郭，比喻捍卫者或御敌的将士。御敌的将士。爪牙爪牙：指勇士、猛将，是褒义词，不同于现代汉语的：指勇士、猛将，是褒义词，不同于现代汉语的贬义用法贬义用法“帮凶、走狗帮凶、走狗”。【文段阅读1】子思言苟变于卫侯曰：“其才可将五百乘【文段阅读文段阅读2 2】十六年十六年春，陨石于宋五春，陨石于宋五，陨星也。六退飞，陨星也。六退飞，过宋都，过宋都，风也。周内史叔兴聘于宋，宋襄公问焉，曰：风也。周内史叔兴聘于宋，宋襄公问焉，曰：“是何是何祥祥也？吉也？吉凶焉在？凶焉在？”对曰：对曰：“今兹鲁多大丧，明年齐有乱，君将得诸侯今兹鲁多大丧，明年齐有乱，君将得诸侯而不终。而不终。”退而告人曰：退而告人曰：“君失问君失问 。是阴阳之事，非吉凶所。是阴阳之事，非吉凶所生也。吉凶由人，吾不敢生也。吉凶由人，吾不敢逆逆君故也。君故也。”左传左传 僖公十六年僖公十六年 【注释注释】十六年：鲁僖公十六年。十六年：鲁僖公十六年。陨石于宋五：即陨石于宋五：即“陨五石于陨五石于宋宋”，五块石头在宋国上空坠落。，五块石头在宋国上空坠落。退飞：倒着飞。退飞：倒着飞。失失问：问得不恰当。问：问得不恰当。祥祥：（吉凶）预兆，中性词，：（吉凶）预兆，中性词，现代汉语只保留现代汉语只保留“吉祥吉祥”之意。之意。【文段阅读2】十六年春，陨石于宋五，陨星也。【译文译文】十六年春季，在宋国上空坠落了五块石头，这是坠落的十六年春季，在宋国上空坠落了五块石头，这是坠落的陨石。六只鸟后退着飞，经过宋国国都，这是由于风太大的陨石。六只鸟后退着飞，经过宋国国都，这是由于风太大的缘故。成周的内使叔兴缘故。成周的内使叔兴 在宋国访问，宋襄公向他询问这两件事，说：在宋国访问，宋襄公向他询问这两件事，说：“这是什这是什么预兆？吉凶在于哪里？么预兆？吉凶在于哪里？”叔兴回答说：叔兴回答说：“今年鲁国多有大今年鲁国多有大的丧事，明年齐国有动乱，君王将会得到诸侯拥护却不能保的丧事，明年齐国有动乱，君王将会得到诸侯拥护却不能保持到最后。持到最后。”（叔兴）退下来告诉别人说：（叔兴）退下来告诉别人说：“国君询问得不国君询问得不恰当，这是有关阴阳的事情，人事吉凶与此无关。吉凶由人恰当，这是有关阴阳的事情，人事吉凶与此无关。吉凶由人的行为所决定，我是由于不敢违背国君的缘故才这样回答。的行为所决定，我是由于不敢违背国君的缘故才这样回答。”【译文】十六年春季，在宋国上空坠落了五块石头，这是坠归纳官职变动的文言词语归纳官职变动的文言词语 因为因为二十四史二十四史都是正史，记叙历朝历都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。因而这类词语出现的机率是非常的文言词语。因而这类词语出现的机率是非常高的。同时，掌握这些词语对准确理解人物生高的。同时，掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。平所为及相关的官场沉浮很有帮助。补充了解补充了解归纳官职变动的文言词语补充了解 常见的职官变动词语有这样一些：常见的职官变动词语有这样一些：第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；任以官职；拜：授予官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。拔：提升没有官职的人。常见的职官变动词语有这样一些：第二类：调动官职的词语第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用；迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；补：补充缺职；改：改任官职。改：改任官职。第二类：调动官职的词语 第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任；兼：同时掌管，兼任；领：兼任领：兼任较低级的职务较低级的职务；署：代理，暂时任；担任；署：代理，暂时任；担任；也称也称“署理署理”摄：暂兼。摄：暂兼。权：暂代官职。权：暂代官职。行行：兼管比本职低的官员。兼管比本职低的官员。第三类：兼职、代理的词语 第四类：降职、罢免的词语第四类：降职、罢免的词语 贬：降职；谪：被罚流放或降职；贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与出：离开京城外调（与“入入”相对，古相对，古人一般以入京任官为荣）；人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用；黜、废：废弃不用；放：放逐，流放。放：放逐，流放。屈原列传屈原列传：“何故怀瑾握瑜，而自令见何故怀瑾握瑜，而自令见放为放为?”?”。夺：剥夺，削去权力。夺：剥夺，削去权力。去：卸掉、免除官职。去：卸掉、免除官职。第四类：降职、罢免的词语 第五、其他：第五、其他：【退退】退，辞去或失去官职。岳阳楼记退，辞去或失去官职。岳阳楼记：“是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧。”【及第及第/登第登第】及第，科举应试中选。及第，科举应试中选。登第、登科，皆中进士。登第、登科，皆中进士。【下车下车】新官上任。新官上任。张衡传张衡传：“衡下衡下车，治威严，整法度。车，治威严，整法度。”【视事视事】官吏到职治理政务。官吏到职治理政务。张衡传张衡传：“视事三年。视事三年。”【用事用事】掌权、执政。掌权、执政。第五、其他：【秉权秉权/秉钧秉钧】秉权，执政；秉钧，执秉权，执政；秉钧，执国政。国政。【秩满秩满】秩，官职的职位和品级。秩满，秩，官职的职位和品级。秩满，服官任满。服官任满。(改秩、罢秩改秩、罢秩)【乞骸骨乞骸骨】官吏由于年老请求退职。官吏由于年老请求退职。张衡传：张衡传：“上书乞骸骨上书乞骸骨”【穷穷/达达】困厄与显达困厄与显达(官运亨通官运亨通)。“穷穷则独善其身，达则兼济天下。则独善其身，达则兼济天下。”【秉权/秉钧】秉权，执政；秉钧，执国政。还有一些不表示官职的变动，但常常与还有一些不表示官职的变动，但常常与官职结合在一起，可灵活翻译为官职结合在一起，可灵活翻译为执掌、主执掌、主持持的意思。例如，的意思。例如，知：调清河丞，寻知大谷县知：调清河丞，寻知大谷县 主主(掌管掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中太尉绛侯勃不得入军中兵。兵。”（勃：人名。（勃：人名。史记史记吕太后本纪吕太后本纪）有关拜见的词语：觐、拜、晋、诣、造、有关拜见的词语：觐、拜、晋、诣、造、访、谒等。访、谒等。还有一些不表示官职的变动，但常常与官职结合在一起，可五、一词多义五、一词多义 文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化断深化。如如“发发”字字:“见其发矢十中八九见其发矢十中八九”（卖油翁卖油翁）中作）中作“发射发射”，“去北军二里余，同时发火去北军二里余，同时发火”（赤壁之战赤壁之战）中作）中作“点燃点燃”；“发图，图穷而匕首见发图，图穷而匕首见”（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）中作）中作“打打开开”；“非常之谋难以猝发非常之谋难以猝发”（五人墓碑记五人墓碑记）中作）中作“发动发动”；“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（五人墓碑记五人墓碑记）中作）中作“抒发抒发”；五、一词多义文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往在在“发闾左适戍渔阳九百人发闾左适戍渔阳九百人”（陈涉世家陈涉世家）中）中作作“征发，征调征发，征调”；在在“即道意中事，无毫发爽即道意中事，无毫发爽”（促织促织）中作）中作“极短的长度单位，十毫为一发极短的长度单位，十毫为一发”；在在“野芳发而幽香野芳发而幽香”（醉翁亭记醉翁亭记）中作）中作“开放开放”等。等。1 1、平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得、平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。会不断提高。2 2、理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词、理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法。是掌握联系语境推断的具体含义的方法。注注 意意在“发闾左适戍渔阳九百人”（陈涉世家）中作“征发，征调”六、词类活用六、词类活用 词类活用主要有词类活用主要有名词名词作状语，名词、作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的动词、形容词的使动用法，使动用法，名词、动词、形容名词、动词、形容词的词的意动用法意动用法，数词的特殊用法七个方面。其，数词的特殊用法七个方面。其中尤以名词作状语，名词、形容词作动词，使中尤以名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动为重点。动、意动为重点。方法：古今对照方法：古今对照 六、词类活用词类活用主要有名词作状语，名词、左右欲刃相如左右欲刃相如先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之稍稍宾客其父稍稍宾客其父其一犬坐于前其一犬坐于前杀杀名作动名作动让他成为王让他成为王使动使动把把作为宾客作为宾客意动意动像狗一样像狗一样名作状名作状左右欲刃相如杀名作动 （1 1）使动用法）使动用法 使动用法就是现代汉语中兼语句的浓缩使动用法就是现代汉语中兼语句的浓缩形式，是让本不能带宾语的不及物动词、形形式，是让本不能带宾语的不及物动词、形容词、名词带上宾语，且具有使令意义。容词、名词带上宾语，且具有使令意义。动词的使动用法：动词的使动用法：项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之 形容词的使动用法：形容词的使动用法：求木之长者，必固其根本求木之长者，必固其根本 名词的使动用法：名词的使动用法：先破秦入咸阳者王之。先破秦入咸阳者王之。（1）使动用法 （2 2）意动用法）意动用法 意动用法就是主语意动用法就是主语“认为认为”宾语怎样，宾语怎样，表示的是一种主观判断，可能符合客观情况，表示的是一种主观判断，可能符合客观情况，也可能不符合。意动用法和使动用法的不同也可能不符合。意动用法和使动用法的不同点，点，就是使动用法是客观的，而意动用法是就是使动用法是客观的，而意动用法是主观的。主观的。形容词的意动用法，表示认为宾语具形容词的意动用法，表示认为宾语具有某种性质、状态：有某种性质、状态：吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也 名词的意动用法，表示把宾语当成某名词的意动用法，表示把宾语当成某种人或事物：种人或事物：其闻道也亦先乎吾，吾从而师之其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（2）意动用法（3 3）为动用法）为动用法 指不及物动词带上宾语，表示为动指不及物动词带上宾语，表示为动词对象发出某个动作。例：词对象发出某个动作。例：等死，死国可乎？等死，死国可乎？既泣之三日，乃誓疗之。既泣之三日，乃誓疗之。（3）为动用法（4 4）名词活用为动词）名词活用为动词 名词名词+宾语：宾语：买五人之脰而函之买五人之脰而函之 名词名词+补语：补语：沛公军霸上沛公军霸上 副词、能愿动词副词、能愿动词+名词：名词：秦地可尽王也秦地可尽王也/范增数目项王范增数目项王/非能水也非能水也/沛公欲王关中沛公欲王关中 “而而”前后的名词：前后的名词：去今之去今之墓墓而葬焉而葬焉/客逾庖而客逾庖而宴宴（4）名词活用为动词 （5 5）名词作状语）名词作状语 文言文中，名词用来修饰、限制动词谓文言文中，名词用来修饰、限制动词谓语，译成现代汉语即成为状语成份。语，译成现代汉语即成为状语成份。用名词所代表的人或事物作比喻，表用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为的特征、状态：示动作、行为的特征、状态：常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭 其一犬坐于前其一犬坐于前 表示动作、行为的对待方式：表示动作、行为的对待方式：吾得兄事之吾得兄事之 人皆得以隶使之人皆得以隶使之 面刺寡人之过者面刺寡人之过者（5）名词作状语 表示动作、行为所凭借的工具：表示动作、行为所凭借的工具：余自齐安舟行适临汝余自齐安舟行适临汝 箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾 表示动作、行为的时间、频率：表示动作、行为的时间、频率：项伯乃夜驰之沛公军项伯乃夜驰之沛公军 君当日胜贵君当日胜贵 表示动作、行为的处所、趋向：表示动作、行为的处所、趋向：内立法度内立法度外连横而斗诸侯外连横而斗诸侯 东割膏腴之地，北收要害之郡东割膏腴之地，北收要害之郡表示动作、行为所凭借的工具：(6)(6)形容词、动词用作名词形容词、动词用作名词 形容词作名词：用形容词替代形容词作名词：用形容词替代跟它所表示的性质、状态或特征有关跟它所表示的性质、状态或特征有关的人或事物，在句子中充当主语或宾的人或事物，在句子中充当主语或宾语，翻译时要补出中心语，而以这个语，翻译时要补出中心语，而以这个形容词作定语。形容词作定语。小学而大遗，吾未见其明也小学而大遗，吾未见其明也 斫直，删密，除正斫直，删密，除正 将军身披坚执锐将军身披坚执锐 寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短(6)形容词、动词用作名词 动词作名词：用动词替代跟这动词作名词：用动词替代跟这个动作有关的人或事物，在句子中充个动作有关的人或事物，在句子中充当主语或宾语，翻译时要将这个动词当主语或宾语，翻译时要将这个动词用相关的名词替换。用相关的名词替换。殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入 燕赵之收藏，韩魏之经营燕赵之收藏，韩魏之经营 于是余有叹焉于是余有叹焉 先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乐。动词作名词：用动词替代跟这个动作有关的人或事物，在词类活用举例：词类活用举例：1 1、卒使上官大夫短屈原于顷襄王、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 形容词用作动词形容词用作动词 2 2、六王毕，四海一、六王毕，四海一 数词用作动词数词用作动词 3 3、孔子师郯子、苌弘、孔子师郯子、苌弘 名词的意动用法名词的意动用法词类活用举例：4 4、群臣吏民能面刺寡人之过者、群臣吏民能面刺寡人之过者名词作状语名词作状语5 5、君将哀而生之乎、君将哀而生之乎动词的使动用法动词的使动用法6 6、吾妻之美我者、吾妻之美我者形容词的意动用法形容词的意动用法7 7、左右欲刃相如、左右欲刃相如名词用作动词名词用作动词8 8、赵王之子孙侯者，其继有在者乎、赵王之子孙侯者，其继有在者乎动词用作名词动词用作名词9 9、宾主尽东南之美、宾主尽东南之美形容词用作名词形容词用作名词4、群臣吏民能面刺寡人之过者积累二积累二 文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟者毕竟有限有限 。考试大纲考试大纲列了列了18 18 个常见文个常见文言虚词言虚词 ：而而 何何 乎乎 乃乃 其其 且且 若若 所所 为为 焉焉 也也 以以 因因 于于 与与 则则 者者 之之。考查的。考查的热点一直集中在这热点一直集中在这1818个常见文言虚词个常见文言虚词 的的用法上。用法上。详见备考手册55页积累二常见虚词文言虚词很多，代代 词词（一）人称代词（一）人称代词1 1、第一、二、三人称、第一、二、三人称第一人称：吾第一人称：吾 余余 予予 我我“我善养吾浩然之气我善养吾浩然之气”第二人称：汝（女）第二人称：汝（女）而而 尔尔 若若 乃乃第三人称：其第三人称：其 之之 彼彼 厥厥“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。”六国六国论论代词（一）人称代词1、第一、二、三人称第一人称：吾2 2、敬称、谦称、敬称、谦称 谦称表示谦逊的态度，用于自称谦称表示谦逊的态度，用于自称的有：愚的有：愚 窃窃 臣臣 不才不才 在下在下 妾妾 仆等仆等 ；古代帝王的自谦词古代帝王的自谦词：寡：寡 孤等；孤等；古代官吏的自谦词：古代官吏的自谦词：下官下官 末官等；末官等；此外此外读书人的自谦词读书人的自谦词有小生、晚生等，有小生、晚生等，称自己一称自己一方的亲属朋友时常用方的亲属朋友时常用“家家”、“舍舍”等谦词。等谦词。敬称：敬称：天子天子 陛下陛下 大王大王 公公 阁下阁下 足下足下 子子 大大人人 爱卿等；对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、爱卿等；对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。贤等。2、敬称、谦称谦称表示谦逊的态度，用于自称的有：愚3 3、人称复词、人称复词 “辈、属、徒、族、侪辈、属、徒、族、侪”等，放在人称代词后等，放在人称代词后表多数。可译成表多数。可译成“们们”或在人称代词后加或在人称代词后加“一类一类”、“一班一班”、“这些这些”等词对译。等词对译。郯子之徒，其贤不及孔子。郯子之徒，其贤不及孔子。师说师说若属皆且为所虏！若属皆且为所虏！鸿门宴鸿门宴3、人称复词“辈、属、徒、族、侪”等，放在人称代词（二）指示代词（二）指示代词1 1、近指代词、近指代词：是、此、斯、兹、之、然等。：是、此、斯、兹、之、然等。可译成可译成“这个这个”“”“这里这里”“”“这样这样”2 2、远指代词、远指代词：彼、夫、其等。译成：彼、夫、其等。译成“那那”“”“那个那个”。3 3、旁指代词、旁指代词：他。译成：他。译成“别的别的”“”“其他的其他的”。“备他盗之出入与非常也。备他盗之出入与非常也。”（鸿门宴鸿门宴）4 4、虚指代词、虚指代词：或、某。：或、某。5 5、无定指代词：、无定指代词：莫。译成莫。译成“没有谁没有谁”“”“没有哪一样没有哪一样东西东西”。如。如“莫我知也夫！莫我知也夫！”（论语论语宪问宪问）（二）指示代词1、近指代词：是、此、斯、兹、之、然等。可译成（三）疑问代词（三）疑问代词可以代人、事物、处所。可以代人、事物、处所。王曰：王曰：“谁谁可使者？可使者？”是可忍，是可忍，孰孰不可忍？不可忍？沛公沛公安安在？在？大王来大王来何何操？操？割鸡割鸡焉焉用牛刀！用牛刀！（三）疑问代词可以代人、事物、处所。王曰：“谁可使者？”副副 词词 其基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，作其基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，作句子的状语或补语。句子的状语或补语。1 1、程度副词、程度副词轻微度轻微度：少、稍、略等，可译成：少、稍、略等，可译成“稍微稍微”“”“略微略微”。加深度加深度：愈、益、尤、弥、更等，可译成：愈、益、尤、弥、更等，可译成“更加更加”“”“尤其尤其”。极高度极高度：最、极、甚、殊、绝、特、颇等，可译成：最、极、甚、殊、绝、特、颇等，可译成“非常非常”“”“分外分外”“”“太太”。副词其基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，作句2 2、范围副词、范围副词悉、皆、尽、咸、举、胜、俱等悉、皆、尽、咸、举、胜、俱等表总括表总括；唯、特、独、直、第、但、仅等唯、特、独、直、第、但、仅等表仅限表仅限；共、同、并、相等共、同、并、相等表共同表共同。3 3、时间副词、时间副词 既、已、曾、尝既、已、曾、尝；向、始、昔向、始、昔；常、素、雅、恒等常、素、雅、恒等表过去、向来时表过去、向来时；方、适、会方、适、会；旋、寻、须臾、既而、无何、未几旋、寻、须臾、既而、无何、未几；急、遽、猝急、遽、猝；将、且、行将等将、且、行将等表正在、变化时表正在、变化时。2、范围副词悉、皆、尽、咸、举、胜、俱等表总括；3、时间4 4、语气副词、语气副词必、诚、信、固、果等必、诚、信、固、果等表肯定、确认表肯定、确认；不、弗、靡、未、非、亡、勿、毋、莫等不、弗、靡、未、非、亡、勿、毋、莫等表否定、表否定、禁止禁止；殆、盖、其、得无、无乃、庶几等殆、盖、其、得无、无乃、庶几等表推测、估量表推测、估量；岂、其、宁、庸等岂、其、宁、庸等表反诘表反诘。5 5、频率副词、频率副词屡、数、累等屡、数、累等表表“多次、再三、往往多次、再三、往往”；复、更、再、又等复、更、再、又等表示表示“再、也、还、第二次再、也、还、第二次”。6 6、谦敬副词：、谦敬副词：窃、辱、幸、敢、谨等窃、辱、幸、敢、谨等4、语气副词必、诚、信、固、果等表肯定、确认；5、频率副介介 词词 介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。介词可根据功用分语或补语。介词可根据功用分表处所的、表时间的、表处所的、表时间的、表原因的、表对象的、表凭借的、表被动的表原因的、表对象的、表凭借的、表被动的等。等。（见（见备考手册备考手册6565页页 6969页）页）介词介词不能单独使用，它一定与所带的宾语组成连连 词词 连接两个或两个以上的词、词组或句子并表示它们连接两个或两个以上的词、词组或句子并表示它们之间的某种关系的词，其本身无实在意义，但它可之间的某种关系的词，其本身无实在意义，但它可帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，更准确帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，更准确地理解句意。地理解句意。（备考手册备考手册5555页）页）连词连接两个或两个以上的词、词组或句子并表示它助助 词词1 1、结构助词：之、结构助词：之 所所 者者 （见（见备考手册备考手册）2 2、语气助词、语气助词陈述语气：也、矣、焉、耳等；陈述语气：也、矣、焉、耳等；疑问语气：乎、与（欤）、耶等；疑问语气：乎、与（欤）、耶等；感叹语气：哉、夫等；感叹语气：哉、夫等；句首语气：唯、夫、盖等。句首语气：唯、夫、盖等。助词1、结构助词：之所者（见备考手册注意特殊虚词的用法注意特殊虚词的用法 a a把握把握“诸、盍、焉诸、盍、焉”等兼词的用法及等兼词的用法及意义。意义。b b注意注意“者也者也”“”“也欤也欤”“”“也已矣也已矣”“”“焉耳焉耳矣矣”、“也乎哉也乎哉”等虚词的连用，重点一般落等虚词的连用，重点一般落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意思在最后一个上。要根据具体语境及全句的意思来考虑。来考虑。C C注意单音与复音虚词的区别。如注意单音与复音虚词的区别。如“于是于是”、“然后然后”、“可以可以”、“从而从而”、“其实其实”等等双音词双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。古汉语中应按两个单音词去解释。注意特殊虚词的用法文言句式文言句式 主要掌握主要掌握判断句、被动句、判断句、被动句、倒装句倒装句（宾语前置句）（宾语前置句）、省略句、省略句、固定句式五类。固定句式五类。积累三积累三文言句式主要掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置 附：文言句式附：文言句式 一、判断句式一、判断句式 1 1、“.者者，.也也。”这这是是文文言言判断句最常见的形式。如：判断句最常见的形式。如：操虽托名汉相，其实汉贼也。操虽托名汉相，其实汉贼也。2 2、无标志判断句。无标志判断句。如：如：刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。3 3、“乃乃、必必、亦亦、即即、诚诚、皆皆、则则”等等也可表判断。也可表判断。如：如：此则岳阳楼之大观。此则岳阳楼之大观。附：文言句式二、被动句式二、被动句式 一是在标志的被动句，即借助一些被动词一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。句。1 1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：、有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词动词后用介词“于于”表被动。表被动。如：如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。故内惑于郑袖，外欺于张仪。有时也在介词有时也在介词“于于”或动词前加或动词前加“受受”，形成，形成“受受.于于.。”的形式表被动。的形式表被动。如：如：吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。二、被动句式用用“见见”、“于于”，“见见.于于.。”表被动。表被动。如：如：秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。用用“为为”，“为为.所所.”.”表表被动。被动。如如:（巨）偏在远郡（巨）偏在远郡,行将为人所并。行将为人所并。用用“被被”表被动。表被动。如：如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。2 2、无无标标志志的的被被动动句句，这这种种情情况况是是指指没没有被动词的被动句。如：有被动词的被动句。如：荆州之民附操者，逼兵势耳。荆州之民附操者，逼兵势耳。用“见”、“于”，“见.于.。”表三、宾语前置三、宾语前置1 1、疑疑问问句句中中，疑疑问问代代词词作作宾宾语语，宾宾语语前置。前置。如：如：沛公安在沛公安在值值得得注注意意的的是是，介介词词“以以”的的宾宾语语比比较较活活跃跃，即即使使不不是是疑疑问问代代词词，也也可可以以前前置置。如：如：余是以记之，以俟观人风者得焉。余是以记之，以俟观人风者得焉。2 2、文文言言否否定定句句中中，代代词词作作宾宾语语，宾宾语语前置。前置。如：如：时人莫之许也。时人莫之许也。三、宾语前置3 3、用用“之之”或或“是是”把把宾宾语语提提前前取取动动词词前前，以以突突出出强强调调宾宾语语。这这时时的的“之之”只只是是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。有有时时，还还可可以以在在前前置置的的宾宾语语前前加加上上一一个个范范 围围 副副 词词“唯唯”，构构 成成“唯唯.是是.”.”的格式。如：的格式。如：唯利是图、唯命是从。唯利是图、唯命是从。方位词、时间词作宾语时，有时也前置；方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：例如：业文南向坐。业文南向坐。3、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。四、介词结构作状语后置四、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的介词结构即介宾短语，文言文中常见的介词结构是用介词结构是用“以以”、“于于”“”“乎乎”等组成等组成的介宾短语。的介宾短语。如：如：青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。具告以事。具告以事。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。四、介词结构作状语后置五、定语后置五、定语后置 形形成成“中中心心词词后后置置定定语语者者”或或“中中心心词之后置定语者词之后置定语者”的形式。的形式。如：如：求人可使报秦者，未得。求人可使报秦者，未得。石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。应应注注意意的的是是，文文言言文文中中定定语语后后置置只只限限于于表表示示修修饰饰关关系系的的句句子子，表表领领属属关关系系的的定定语语则则不不后后置。置。六、主谓倒装六、主谓倒装 如：如：“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”五、定语后置七、省略句式七、省略句式1 1、省省略略主主语语。有有承承前前面面的的主主语语省省略略，有有呼呼应应下下文文省省略略，在在对对话话中中也也常常常常省省略略主主语语。有有时时一一个个复复句句或或一一段段话话中中多多处处省省略略主主语语，这这些些主主语语并并不不一一贯贯，即即所所指指不不是是同同一一对对象象，在在阅读和翻译时要注意。如：阅读和翻译时要注意。如：见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问所所从从来来。具具答答之之。便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。在在翻翻译译成成现现代代汉汉语语时时，省省略略的的主主语语要要补补充出来。充出来。2 2、省省略略谓谓语语。在在特特定定情情况况下下也也有有承承接接上上文、呼应下文或因对话而省略的。如：文、呼应下文或因对话而省略的。如：择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。七、省略句式 3 3、省省略略宾宾语语。宾宾语语的的省省略略有有两两种种情情况况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。竖子不足与谋！竖子不足与谋！在在文文言言文文中中,介介词词“以以、为为、与与”的的宾宾语语 之之 往往承承上上文文省省略略。在在译译成成现现代代汉汉语语时时，省省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4 4、省省略略介介词词。在在文文言言文文中中，介介词词“于于”和和“以以”常被省略。如：常被省略。如：后数日驿至，果地震陇西。后数日驿至，果地震陇西。赐之彘肩。（赐之彘肩。（鸿门宴鸿门宴）译译为为现现代代汉汉语语时时，省省略略了了的的介介词词也也要要补补充出来。充出来。3、省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和总体阅读方法总体阅读方法 第一步：整体阅读。集中心思稳住神，第一步：整体阅读。集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，能大体了解文中所写的时、浏览或跳读一遍，能大体了解文中所写的时、地、人、事、作者的看法；能懂六七成即可。地、人、事、作者的看法；能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。明确选段的梗概。明确选段的梗概。第二步，先排除第二步，先排除“死死”的部分的部分 (不需译不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等等)，再分析，再分析“关系关系”(人与人、人与事、事人与人、人与事、事与事之间的关系与事之间的关系)，理清孰主孰次，孰善孰恶，理清孰主孰次，孰善孰恶，分析事件的原因与结局，分析人物的命运归分析事件的原因与结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想；宿，从而理解文段的中心思想；总体阅读方法 第三步：细读题目第三步：细读题目 1 1、一一落实要求答题的字、词、句、段、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法，选出正确项。项，运用比较法、排除法，选出正确项。2 2、利用好最后那道题、利用好最后那道题 高考文言考题的最后一道题是结合文意高考文言考题的最后一道题是结合文意进行判断，进行判断，往往有一项不符题意，其他三项往往有一项不符题意，其他三项都是正确的，不符题意的一项的错误也往往都是正确的，不符题意的一项的错误也往往是个小错误。是个小错误。因此，在阅读文言时，考生可因此，在阅读文言时，考生可借助此题对全文的内容尽可能多的理解，这借助此题对全文的内容尽可能多的理解，这对对了解全文内容往往事半功倍。应该尊重原了解全文内容往往事半功倍。应该尊重原文，文，不可以偏概全不可以偏概全 。答题时也由最后一道答题时也由最后一道题答起。题答起。第三步：细读题目THANK YOUSUCCESS2024/6/2663可编辑THANKYOUSUCCESS2023/7/296理解文言实词在文中的含义理解文言实词在文中的含义 一、命题推想一、命题推想 不不管管文文言言文文怎怎么么个个考考法法，实实词词是是必必考考无无疑疑的的。考考查查的的内内容容仍仍然然会会是是句句中中容容易易理理解解错错的的课课内内曾曾经经学学过过的的词词，课课内内未未学学过过的的词词估估计计考考生生也也能能根根据据句句意意推推断断个个差差不不多多。题题型型还还会会是是选选择择题题，要要求求直直接接解释的可能性不大，除非有特别指示。解释的可能性不大，除非有特别指示。理解文言实词在文中的含义局部答题技巧一、语境分析法一、语境分析法 即依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知即依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息。这是推断词义的信息猜测、推求未知信息。这是推断词义的最基本方法。最基本方法。例例1 1：襁褓而孤，为伯父让之所：襁褓而孤，为伯父让之所鞠鞠。及长。及长 前有前有“孤孤”后有后有“长长”，故为，故为“抚养抚养”。例例2 2：累：累迁迁吏部侍郎吏部侍郎 前有前有“亲敬亲敬”，故为，故为“升迁升迁”。例例3 3：惟惟鸾舆早还，方可平定。鸾舆早还，方可平定。裴矩隋时佞，故裴矩隋时佞，故“惟惟”为为“希望希望”一、语境分析法二、语言结构推断法二、语言结构推断法有有些些文文言言句句子子结结构构整整齐齐，讲讲求求对对仗仗，常常采采用用互互文文的的修修辞辞形形式式，我我们们可可利利用用这这一一结结构构特特点点推知词义。推知词义。1 1、“忠忠不不必必用用兮兮，贤贤不不必必以以。”“”“忠忠”与与“贤贤”相相对对，“用用”和和“以以”相相对对，应应为为同同义义，所以所以“以以”的意义就是的意义就是“重用、任用重用、任用”的意思。的意思。2 2、裴矩遂能廷折，不肯面从。、裴矩遂能廷折，不肯面从。“廷廷”与与“面面”对举，用法相同，都是名对举，用法相同，都是名词作状语，意为词作状语，意为“在朝廷上在朝廷上”，“当面当面”；“折折”与与“从从”亦是对举，意义相反，亦是对举，意义相反，“从从”为为“顺从顺从”，“折折”为为“争辩争辩”二、语言结构推断法 3 3、又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食。、又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食。“盛盛”与与“设设”对举，意义相近，亦对举，意义相近，亦为为“摆设摆设”之意。之意。4 4、“亡国破家相随属，而圣君治国累亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。世不见也。”（屈原列传屈原列传）。上下句）。上下句以以“而而”相连，表并列关系，据相连，表并列关系，据“亡国破亡国破家家”这个并列结构的短语可推知这个并列结构的短语可推知“圣君治圣君治国国”亦当为并列关系，译为亦当为并列关系，译为“圣明之君，圣明之君，治平之国治平之国”。若译成。若译成“圣明的君主治理国圣明的君主治理国家家”，则为主谓关系，与前句结构显然不，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。相对应。3、又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食。书褒城驿壁（唐）孙樵书褒城驿壁（唐）孙樵 1 1、褒城驿号天下第一。及得寓目，褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；胶；庭除甚芜，堂庑甚残庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏，乌睹其所谓宏丽者？丽者？（20052005年高考浙江卷）年高考浙江卷）庭除甚芜：废弃庭除甚芜：废弃台阶台阶书褒城驿壁（唐）孙樵台阶三、语法推断法三、语法推断法 根据字词所处的语法位置，推知根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语主语、宾语大多是由名词、代词大多是由名词、代词充当充当 谓语谓语大多是由形容词、动词充当大多是由形容词、动词充当 定语定语是由名词、代词充当是由名词、代词充当 状语状语是由副词充当是由副词充当三、语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，1 1、将军身披将军身披坚坚执执锐锐,讨伐暴秦讨伐暴秦,功盖寰宇功盖寰宇!2 2、籍籍吏民，封府库，而待将军。吏民，封府库，而待将军。从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别分别充当充当“披披”和和“执执”的宾语，因次解释的宾语，因次解释为：为：坚硬的盔甲坚硬的盔甲和和锐利的兵器锐利的兵器 “籍籍”后跟了后跟了“吏民吏民”做宾语，所做宾语，所以以“籍籍”应该是动词，翻译为：应该是动词，翻译为：登记。登记。1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!2、籍吏民，封府库3 3、烟涛微茫烟涛微茫信信难求。难求。4 4、楚王贪而楚王贪而信信张仪。张仪。“信信”做副词，解释为做副词，解释为的确的确。“信信”后跟宾语应该是动词，解释为后跟宾语应该是动词，解释为信任信任。5 5、“据殽（崤）函之据殽（崤）函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地”“据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相相对，对，“地地”是地方之意，名词，那么是地方之意，名词，那么“固固”也也是名词，据此推断是名词，据此推断“固固”为为“险固的地方险固的地方”之之意意 。3、烟涛微茫信难求。4、楚王贪而信张仪。“信”做副词，解释、鸣鹤在阴，其子和之、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦和：和睦 （2004湖南）“和和”接代词宾语接代词宾语“之之”，当为动，当为动词，而不能理解为形容词词，而不能理解为形容词“和睦和睦”；再联；再联系上文系上文“鸣鸣”，可知，可知“和和”应为应为“应和应和”。6 6、“迁秘书省校书郎、知县事。迁秘书省校书郎、知县事。”“迁迁”后面接官职名后面接官职名“秘书省校书郎秘书省校书郎”，便知，便知“迁迁”为动词，为动词，“升迁升迁”之意，同理，之意，同理，“知知”后接后接“事事”，便知其为动词，大意应，便知其为动词，大意应为为“主持政事主持政事”。、鸣鹤在阴，其子和之和：和睦“和”接四、联想推断词义法四、联想推断词义法 试卷上常出现一些难以理解的文言试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。步确定文中实词的含义。如如“不以外夷见忽不以外夷见忽”的的“见见”，我，我们可联想课文中们可联想课文中“府吏见叮咛府吏见叮咛”来推断，来推断，“见见”是第一人称代词是第一人称代词“我我”的意思。的意思。“不以外夷见忽不以外夷见忽”意为意为“不因为我不因为我是外夷而轻视我是外夷而轻视我”。四、联想推断词义法1 1、李超，字魁梧，淄之西鄙人、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗鄙：粗俗联想：联想：“蜀之鄙有二僧蜀之鄙有二僧”为学为学（边境）（边境）“越国以鄙远越国以鄙远”烛之五退秦师烛之五退秦师（把（把当作边境）当作边境）1、李超，字魁梧，淄之西鄙人联想：“2 2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。（欺侮、侵犯）之。C C 畜畜妻而育子，同也妻而育子，同也 畜：养畜：养 如：今也，制民之产，仰不足以事父如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以母，俯不足以畜畜妻子，乐岁终身苦，凶年不妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。免于死亡。齐桓晋文之事齐桓晋文之事2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类五、形音分析法五、形音分析法 借字形推求词义。汉字是表意性质的，借字形推求词义。汉字是表意性质的，象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助我们通过分析字形推断其词义。我们通过分析字形推断其词义。古人用字时，经常会使用通假字，通假古人用字时，经常会使用通假字，通假字的本字与借字往往音同、音近或形近，所字的本字与借字往往音同、音近或形近，所以可通过分析字音、字形推断其词义。以可通过分析字音、字形推断其词义。例例1 1：咸私：咸私哂哂其矫饰焉。其矫饰焉。形旁为形旁为“口口”，且表否定，故为，且表否定，故为“讥笑讥笑”例例2 2：君者：君者表表也，臣者也，臣者景景也，也，表表动则动则景景随随矣。矣。表通标，景通影，一声之转。表通标，景通影，一声之转。五、形音分析法 六、利用排除法六、利用排除法 由易到难，逐步确定。还可把解释的意由易到难，逐步确定。还可把解释的意思代人原文，联系上下文看理解是否恰当。思代人原文，联系上下文看理解是否恰当。七、利用概括性七、利用概括性、归类性试题中的暗示、归类性试题中的暗示性内容判断词语或句子的含义。性内容判断词语或句子的含义。八、标出难点，八、标出难点，利用对全文的理解反向利用对全文的理解反向。关于推断的两点说明：关于推断的两点说明：任何推断都需要以积累为基础。任何推断都需要以积累为基础。任何推断都必须广泛深入地分析语境。任何推断都必须广泛深入地分析语境。几种推断方法总是要综合运用。几种推断方法总是要综合运用。六、利用排除法理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法 一、命题推想一、命题推想 “理理解解常常见见文文言言虚虚词词在在文文中中的的用用法法”成成为为近近年年来来高高考考文文言言虚虚词词的的主主要要趋趋向向，“常常见见文文言言虚虚词词”多多为为语语文文课课文文中中使使用用频频率率较较高高的的虚虚词词。考考查查常常常常采采用用比比较较的的方方式式，即即挑挑出出字字形形相相同同的的虚虚词词或或几几个个不不同同的的虚虚词词，比较它们在文中的意义和用法。比较它们在文中的意义和用法。理解常见文言虚词在文中的用法二、解题技巧二、解题技巧 解解答答考考查查文文言言虚虚词词的的试试题题，其其思思路路可可以以从如下几