推荐-9-寓言两则课件

推荐推荐 9 寓言两寓言两则1 1正确认读本课要求会认的正确认读本课要求会认的4 4个生字，掌握个生字，掌握4 4个个 会写的字。会写的字。2 2借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言 文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。并在理解的基础上背诵课文。3 3能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的 基本方法。基本方法。学习目标学习目标 “寓寓”是寄托的意思。是寄托的意思。“言言”是话，是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。理，使人受到教育和启发。“则则”是量词，二则就是两篇的意思。是量词，二则就是两篇的意思。孟子（约前孟子（约前372372前前289289），名轲，字子舆，），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。约邹（今山东邹县）人。约生于周烈王四年，约卒于生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。著作有周赧王二十六年。著作有孟子孟子。被认为孔子的。被认为孔子的学说的继承者，有学说的继承者，有“圣亚圣亚”之称。之称。阅读课文，想想课文写了阅读课文，想想课文写了一件什么事情？一件什么事情？闵闵 揠揠 趋趋 槁槁 矣矣 mnyqgoy宋人宋人/有有/悯其苗之不长悯其苗之不长/而而/揠之者。揠之者。芒芒然芒芒然/归，谓其人归，谓其人/曰。曰。予予/助苗长助苗长/矣！矣！注意停顿注意停顿怎么没长高我得想个办法帮它们长。？啊！我想到了！同学们观察图画：农夫想出了一个什么办法？农夫看着禾苗长高了，心情怎么样？哈哈！我真是太聪明了！于是，他兴高采烈地跑回家。我帮禾苗长高了一大截！啊！?禾苗长高了，我看看去！枯死了！枯死了！为什么？为什么呢？呜呜故事看完了，哪个故事看完了，哪个聪明的孩子能为这聪明的孩子能为这个故事取个好听的个故事取个好听的名字呢？名字呢？揠苗助长揠苗助长 关于这个故事你们读懂了哪些句关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没读懂？子？哪些还没读懂？你觉得文中的你觉得文中的“宋人宋人”是是个什么样的人？个什么样的人？1 1他他“闵其苗不长闵其苗不长”闵的有没有道理？闵的有没有道理？2 2“芒芒然归芒芒然归”“今日病矣！予助苗长矣！今日病矣！予助苗长矣！”3 3可笑在哪里？可气在哪里？可叹叹什么？可笑在哪里？可气在哪里？可叹叹什么？疲惫不堪疲惫不堪得意洋洋、自以为有功得意洋洋、自以为有功对比对比 带着理解细细品读，说说带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的道你从中明白了一个什么样的道理？理？假如你是被假如你是被“揠揠”助长的禾助长的禾苗，在枯萎之前，有什么话对你苗，在枯萎之前，有什么话对你们的主人说吗？这个故事让你们们的主人说吗？这个故事让你们联想到了什么？联想到了什么？学习文言文的重要方法？学习文言文的重要方法？1 1读准停顿。读准停顿。2 2结合注释理解意思。结合注释理解意思。3 3用换一换的方法疏通句意。用换一换的方法疏通句意。22 刻刻 舟舟 求求 剑剑刻舟求剑刻舟求剑:刻刻:舟舟:求求:剑剑:刻舟求剑刻舟求剑:指的是在小船上刻个记号，指的是在小船上刻个记号，再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑再从刻着记号的地方跳下水去找宝剑.刻印刻印 雕雕刻刻小船小船找，寻找找，寻找古代的一种兵器古代的一种兵器自学提示：自学提示：1听录音的时候轻声地跟读，注意故听录音的时候轻声地跟读，注意故 事中人物的语气。事中人物的语气。2、标好段落、标好段落,给生字标好拼音。给生字标好拼音。3、知道文章大致讲了一件什么事。、知道文章大致讲了一件什么事。从前，有个人坐船过江。他一不小心，挂在身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷（xin）上刻了一个记号（ho）。有人催（cu）他：“还不赶快捞！”那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准（zhn）能把宝剑捞上来。”刻舟求剑（jin）y k jin to xin 寓寓 言言 刻刻 苦苦 宝宝 剑剑 掏掏 出出 船船 舷舷cu lo 催催 促促 打打 捞捞剑剑舷舷号号催催催：右下与催：右下与“难难”比较，右下不是住比较，右下不是住舷：读舷：读xian不要读成不要读成xun。号：共五画，第五笔是：号：共五画，第五笔是：“竖折折竖折折钩钩”一笔写成。号是一个多音字一笔写成。号是一个多音字,记号（记号（ho）号叫（）号叫（ho）自学提示自学提示1、自由朗读课文。、自由朗读课文。2、思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情、思考这个故事发生的时间、地点、人物、事情分别是什么？分别是什么？时间：从前时间：从前 地点：江上地点：江上人物：带宝剑的人和同船的人人物：带宝剑的人和同船的人事情：有个人宝剑掉进了江里，他不去捞只在船事情：有个人宝剑掉进了江里，他不去捞只在船舷做个记号，说等船靠岸再去捞。舷做个记号，说等船靠岸再去捞。那个人一点儿也不着急，那个人一点儿也不着急，掏出小刀在掏出小刀在 船舷上刻了一个记号。船舷上刻了一个记号。有人催他：有人催他：“还不还不赶快捞！在船舷上刻个记号赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？有什么用啊？”（十分着急）（十分着急）那那个个人人不不慌慌不不忙忙，指指了了指指刻刻的的记记号号，说说：“不不用用着着急急，宝宝剑剑是是从从这这儿儿掉掉下下去去的的，等等船船靠靠了了岸岸，我我从从这这儿儿跳跳下下去去，准能把宝剑捞上来。准能把宝剑捞上来。”文章中哪句话体现文章中哪句话体现了他的不慌不忙？了他的不慌不忙？这两个这两个“这儿这儿”指指什么地方？什么地方？读一读 有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？”那个人说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”（十分着急）（十分着急）（不慌不忙）（不慌不忙）想一想想一想等船靠岸后，那个人等船靠岸后，那个人跳下跳下去去能找回宝剑吗？能找回宝剑吗？刻舟求剑刻舟求剑捞捞掉掉？捞不到？捞不到那怎样才那怎样才能捞到宝剑？能捞到宝剑？你来说说这个人是个什么样的人呢？从哪里可以看出来呢？这则成语故事讽刺了那种死心眼，这则成语故事讽刺了那种死心眼，不懂变通的人，告诉我们事物是发展变不懂变通的人，告诉我们事物是发展变化的，要用发展变化的眼光看问题。化的，要用发展变化的眼光看问题。学了这篇课文，你懂了什么道理？作业：1、熟读课文刻舟求剑。2、基训第33页。3、续写刻舟求剑。汇报结束谢谢大家!请各位批评指正