化学ppt课件《化学1(必修)教材分析》优秀培训 -鲁科版

化学化学1 1(必修）必修）教材分析教材分析化学1(必修）1 知道化学科学的主要研究对象，了解知道化学科学的主要研究对象，了解2020世纪化学发世纪化学发展的基本特征和展的基本特征和2121世纪化学的发展趋势。世纪化学的发展趋势。知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。识化学变化的本质。认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。化学研究的作用。认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。会发展的重要作用。主题主题1 1：认识化学科学：认识化学科学 知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特2 体体验验科科学学探探究究的的过过程程，学学习习运运用用以以实实验验为为基基础础的的实证研究方法。实证研究方法。初初步步学学会会物物质质的的检检验验、分分离离、提提纯纯和和溶溶液液配配制制等实验技能。等实验技能。树树立立安安全全意意识识，能能识识别别化化学学品品安安全全使使用用标标识识，初步形成良好的实验工作习惯。初步形成良好的实验工作习惯。能能够够独独立立或或与与同同学学合合作作完完成成实实验验，记记录录实实验验现现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。初初步步认认识识实实验验方方案案设设计计、实实验验条条件件控控制制、数数据据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。主题主题2 2：化学实验基础：化学实验基础 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。3 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。能根据物质的组成和性质对物质进行分类。知道胶体是一种常见的分散系。知道胶体是一种常见的分散系。知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。验方法。根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。主题3 常见无机物4 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。性质，能列举合金材料的重要应用。通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。对生态环境的影响。根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了解钠、铝、铁、铜5元素化合物：元素化合物：钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质 氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质核心知识核心知识按照什么样的体系结构将这些元按照什么样的体系结构将这些元素化合物的内容组织起来？素化合物的内容组织起来？元素化合物：核心知识按照什么样的体系结构将这些元素化合物的内6概念理论：概念理论：物质的量物质的量 氧化还原反应氧化还原反应 电解质电解质 电离电离怎样编排这些概念理论知识？怎样编排这些概念理论知识？这些概念理论知识在学生的学习过程中这些概念理论知识在学生的学习过程中起到什么样的作用？起到什么样的作用？概念理论：怎样编排这些概念理论知识？7过程方法过程方法 认识实验、假说、模型、比较、分类等科认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。学方法对化学研究的作用。体验科学探究的过程，学习运用以实验为体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。基础的实证研究方法。认识实验、假说、模型、比较、分类等科认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。学方法对化学研究的作用。在教材中怎样落实这些内容？除此在教材中怎样落实这些内容？除此之外，还应有什么过程方法？之外，还应有什么过程方法？过程方法 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学8情感态度价值观情感态度价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。社会发展的重要作用。认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。生产中的应用和对生态环境的影响。教材中怎样落实情感态度价值观的内容教材中怎样落实情感态度价值观的内容和目标？和目标？情感态度价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进9 怎怎样样将将这这些些内内容容组组织织起起来来，形形成成有有机机的的整整体体，落实三个维度的目标？落实三个维度的目标？怎样将这些内容组织起来，形成有机的整体，落实三个10元素及其化合物知识分散编排分散编排集中编排集中编排钠钠氯氯铁铁碳碳氮氮硫硫（第三章）（第三章）硅硅铝铝硅硅（第四章）（第四章）铜铜方法平台方法平台理论平台理论平台研究物质的方法和程序研究物质的方法和程序（第一章）（第一章）从物质分类和氧化还原从物质分类和氧化还原两个角度认识元素及其两个角度认识元素及其化合物性质化合物性质（第二章）（第二章）化学化学1 1整体框架与内在联系整体框架与内在联系元素及其化合物知识分散编排集中编排钠铁碳铝方法平台理论平台研11第一章第一章 认识化学科学认识化学科学第一章 认识化学科学12主题主题1 1：认识化学科学：认识化学科学 知道化学科学的主要研究对象，了解知道化学科学的主要研究对象，了解2020世纪化学发展的基本特征和世纪化学发展的基本特征和2121世纪化学的世纪化学的发展趋势；发展趋势；知道化学是在分子层次上认识物质和合知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；成新物质的一门科学；认识摩尔是物质的量的基本单位，能用认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；方法对研究和学习化学的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用；科学方法对化学研究的作用；认识并欣赏化学科学对提高人类生活质认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。量和促进社会发展的重要作用。主题主题2 2：化学实验基础：化学实验基础 初步学会溶液配制等基本实验技能；初步学会溶液配制等基本实验技能；初步认识实验条件控制在化学学习和科初步认识实验条件控制在化学学习和科学研究中的应用。学研究中的应用。主题主题3 3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用 了解钠、氯及其化合物的主要性质；了解钠、氯及其化合物的主要性质；课标与教材的关系课标与教材的关系教材内容：教材内容：第一节第一节走进化学科学走进化学科学第二节第二节研究物质性质研究物质性质的方法和程序的方法和程序第三节第三节化学中常用的化学中常用的物理量物理量物质的量物质的量主题1：认识化学科学课标与教材的关系教材内容：13案例：案例：金属金属钠和钠和氯气氯气本章整体框架与内在联系本章整体框架与内在联系认识化学科学认识化学科学化学研究对象、基化学研究对象、基本特征和探索空间本特征和探索空间化学研究中的科学化学研究中的科学思想方法思想方法定量研究定量研究化学化学计量计量化学是在原子、分子水平化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、上研究物质的组成、结构、性质、性质、变化、制备和应变化、制备和应用的自然科学用的自然科学研究物质性质的研究物质性质的基本方法和程序基本方法和程序化学研究的其他方法化学研究的其他方法（假说、模型）（假说、模型）物质的量物质的量第一节第一节走进化学科学走进化学科学第二节第二节研究物质性质的基本方法和程序研究物质性质的基本方法和程序第三节第三节化学中常用的物理量化学中常用的物理量物质的量物质的量案例：金属钠和氯气本章整体框架与内在联系认识化学科学化学研究14唤起学生对化学已有认识的思考补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明第第1 1节节 走进化学科学走进化学科学唤起学生对化学已有认识的思考关于本节教材的几点说明第1节 走15使学生了解化学的发展趋势对学生进行学习方法教育使学生了解化学的发展趋势16使学生了解现代化学的特点使学生了解现代化学的特点17引导学生从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴趣、乐趣、志趣的转化引导学生从“化学与生活”的角度关注化学引导学生从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴趣、乐趣、志趣的18第第2 2节节 研究物质性质的方法和程序研究物质性质的方法和程序教材主线教材主线为元素化合物知识的学习搭建方法平台为元素化合物知识的学习搭建方法平台研究物质性质的方法研究物质性质的方法研究物质性质的程序研究物质性质的程序观察观察实验实验比较比较分类分类Na的的物理性物理性质及与质及与水的反水的反应应Na与与氧气的氧气的反应反应Na与与铁性质铁性质的比较的比较氯气氯气性质性质的预的预测测氯气氯气性质性质的探的探究究第2节 研究物质性质的方法和程序教材主线为元素化合物知识的学19关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明方法的学习在于体验方法的学习在于体验关于本节教材的几点说明方法的学习在于体验20关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明对对“研究物质性质研究物质性质的方法和程序的方法和程序”进进行考察；行考察；关于过氧化钠的主关于过氧化钠的主要性质是要求的要性质是要求的 原则上要求学生亲原则上要求学生亲自实践自实践 关于本节教材的几点说明对“研究物质性质的方法和程序”进行考察21第第3 3节节 化学中常用的物理量化学中常用的物理量物质的量物质的量本节教材主线本节教材主线宏观量宏观量质量质量体积体积浓度浓度微观量微观量微粒个数微粒个数物质的量物质的量认识物质、认识化学反应认识物质、认识化学反应第3节 化学中常用的物理量物质的量本节教材主线宏观量微观22组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气体摩尔体积与相关量的关系体摩尔体积与相关量的关系栏目实施可以根据学生情况灵活处理栏目实施可以根据学生情况灵活处理关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气体摩尔体积与相关量的23学习一定体积溶液的配制学习一定体积溶液的配制通过讨论引出物质的量浓度通过讨论引出物质的量浓度三、物质的量浓度关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明学习一定体积溶液的配制三、物质的量浓度关于本节教材的几点说明24引导学生运用物质的量认识化学反应引导学生运用物质的量认识化学反应关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明引导学生运用物质的量认识化学反应关于本节教材的几点说明25教学过程中应注意的问题教学过程中应注意的问题内容的深广度内容的深广度知识点知识点要求要求过氧化钠的性质过氧化钠的性质初步了解初步了解钠盐的性质钠盐的性质此处不涉及此处不涉及阿伏加德罗定律推论阿伏加德罗定律推论不要求不要求氯气与碱的反应氯气与碱的反应了解了解关于物质的量及相关概念的教学重在应用关于物质的量及相关概念的教学重在应用教学过程中应注意的问题内容的深广度知识点要求过氧化钠的性质初26知识的科学性知识的科学性1.关于阿伏加德罗常数关于阿伏加德罗常数知识的科学性1.关于阿伏加德罗常数27第二章第二章 元素与物质世界元素与物质世界第二章 元素与物质世界28课标与教材的关系课标与教材的关系主题主题3 3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用 能根据物质的组成、性质对物质进行能根据物质的组成、性质对物质进行分类；分类；知道胶体是一种常见的分散系；知道胶体是一种常见的分散系；了解铁元素及其化合物的性质；了解铁元素及其化合物的性质；知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生条通过实验事实认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法；件，了解常见离子的检验方法；根据实验实施了解氧化还原反应的本根据实验实施了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产、生活中质是电子转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应；常见的氧化还原反应；教材内容：教材内容：第一节第一节元素与物质的元素与物质的分类分类第二节第二节电解质电解质第三节第三节氧化剂和还原氧化剂和还原剂剂课标与教材的关系主题3：常见无机物及其应用教材内容：29第一节第一节元素与物质分类元素与物质分类第三节第三节氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂元素与物质的关系元素与物质的关系从电离角度从电离角度案例：案例：铁及其铁及其化合物化合物第二节第二节电解质电解质物质的分类物质的分类单质单质化合物化合物氧化物、氧化物、酸、碱、盐酸、碱、盐从反应中有无化合从反应中有无化合价变化的角度价变化的角度纯净物纯净物混合物混合物溶液、浊液、胶体溶液、浊液、胶体电解质电解质离子反应离子反应氧化还原反应氧化还原反应氧化剂与还原剂氧化剂与还原剂本章整体框架与内在联系本章整体框架与内在联系强电解强电解质间的质间的复分解复分解反应反应第一节 元素与物质分类第三节 氧化剂和还原剂元素与30本章整体框架与内在联系本章整体框架与内在联系学生学习元素化合物知识的需要学生学习元素化合物知识的需要物质的性质物质的性质氧化还原角度氧化还原角度氧化性、还原性氧化性、还原性物质分类角度物质分类角度物质的通性物质的通性化学反应化学反应体现形式体现形式离子反应离子反应第一节第一节元素与物质分类元素与物质分类第三节第三节氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂第二节第二节电解质电解质知识的功能知识的功能本章整体框架与内在联系学生学习元素化合物知识的需要物质的性质31第第1 1节节 元素与物质的分类元素与物质的分类本节教材主线本节教材主线元素与物元素与物质的关系质的关系物质的分类物质的分类各类物质间各类物质间的反应关系的反应关系混合物混合物纯净物纯净物胶体胶体P31交流交流研讨研讨P32活动活动探究探究第1节 元素与物质的分类本节教材主线元素与物物质的分类各类物32P43迁移应用迁移应用第第2 2节节 电解质电解质本节教材主线本节教材主线溶液的溶液的导电性导电性酸碱盐酸碱盐的电离的电离电解质电解质电解质在电解质在溶液中的溶液中的反应反应离子反应离子反应P41观察思考、观察思考、迁移应用迁移应用离子离子方程方程式式P42交流研讨交流研讨P43 迁移应用第2节 电解质本节教材主线溶液的酸碱盐电解33设计意图：揭示溶液中化学反应的本质设计意图：揭示溶液中化学反应的本质关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明建议教师引导学生观察现象建议教师引导学生观察现象解释现象解释现象反应的实质反应的实质设计意图：揭示溶液中化学反应的本质关于本节教材的几点说明建议34关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明关注两种不同的离子方程式书写方法关注两种不同的离子方程式书写方法关于本节教材的几点说明关注两种不同的离子方程式书写方法35离子反应方程式的书写离子反应方程式的书写分析溶液中的离子情况分析溶液中的离子情况SO42-H+H+Ba2+OH-OH-分析溶液中的离子反应情况分析溶液中的离子反应情况书写离子方程式书写离子方程式Ba2+SO42-+2OH-+2H+=BaSO4+2H2OBaSO42H2O关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明离子反应方程式的书写分析溶液中的离子情况SO42-H+H+B36第第3 3节节 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂本节教材主线本节教材主线认识化学反认识化学反应的新视角应的新视角氧化还原反应氧化还原反应氧化性、还原性氧化性、还原性认识物质性认识物质性质的新视角质的新视角氧化剂、还原剂氧化剂、还原剂认识物质分认识物质分类的新视角类的新视角探究铁及其化合物探究铁及其化合物的氧化性和还原性的氧化性和还原性P46交流研讨交流研讨P47活动探究活动探究P49交流研讨交流研讨P50迁移应用迁移应用P51活动探究活动探究第3节 氧化剂和还原剂本节教材主线认识化学反氧化还原反应氧化37放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化切入氧化还原反应切入氧化还原反应关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的又一视角又一视角放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化关于本节教材的几点说38分析分析 Na+和和CI-的形成的形成认识反应中的电子转移认识反应中的电子转移做好实验，验证电子转移做好实验，验证电子转移 关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明分析 Na+和CI-的形成认识反应中的电子转移关于本节教39注意课内外相结合，课前布置注意课内外相结合，课前布置预习探究、课上实验、总结预习探究、课上实验、总结用氧化还原反应原理对现象进用氧化还原反应原理对现象进行解释，但不要求书写复杂的行解释，但不要求书写复杂的氧化还原反应方程式氧化还原反应方程式关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明注意课内外相结合，课前布置关于本节教材的几点说明40内容的深广度内容的深广度知识点知识点要求要求单质、氧化物、酸、碱、单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系盐之间的反应关系掌握掌握电解质、非电解质电解质、非电解质会对常见物质进行判断会对常见物质进行判断强电解质、弱电解质强电解质、弱电解质不要求不要求离子方程式离子方程式原则上不要求原则上不要求双线桥双线桥会写强电解质间复分解反应的离子方程式会写强电解质间复分解反应的离子方程式浓硫酸的强氧化性浓硫酸的强氧化性了解了解Fe2+的检验的检验了解了解内容的深广度知识点要求单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系41本本章章不不同同于于传传统统的的概概念念理理论论章章，它它在在第第1 1章章介介绍绍研研究究物物质质性性质质的的方方法法和和程程序序的的基基础础上上，为为第第3 3章章和和第第4 4章章元元素素化化合合物物知知识识的的学学习习构构建建平平台台，而而且且与与有有关关的的元元素素化化合合物物的的知知识识如如具具体体的的单单质质、氧氧化化物物、酸酸、碱碱、盐盐及及其其相相互互间间的的关关系系，铁铁及及其其化化合合物物的的知知识识密密切切结结合合，克克服服了了过过去去概概念念学学习习抽抽象象枯枯燥燥的的状状况况，使使有有关关概概念念的的学学习习更更加加生生动动具具体体，便便于于理理解。解。即使这样，对本章所学习的概念，不能要求即使这样，对本章所学习的概念，不能要求学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学习障碍。习障碍。本章的多维度功能本章的多维度功能 本章不同于传统的概念理论章，它在第142 要要认认真真思思考考通通过过哪哪些些素素材材形形成成学学生生的的核核心心概概念念，设设计计哪哪些些活活动动使使学学生生认识和理解有关概念；认识和理解有关概念；要要深深入入分分析析学学生生对对于于概概念念的的学学习习存存在在哪哪些些错错误误认认识识，如如何何探探查查和和转转变变学学生生的的个个人人概概念念；要要重重视视考考查查学学生生对对概概念念形形成成过过程程的的理理解解，而而不不仅仅仅仅是是考考查查对对概概念念定定义义的的记记忆忆和和运运用用概概念念解解决决有有关问题的能力。关问题的能力。要认真思考通过哪些素材形成学生的核心概念，设计43第三章第三章 自然界中的元素自然界中的元素第三章 自然界中的元素44课标要求课标要求主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用了了解解、氮氮、硫硫等等非非金金属属及及其其重重要要化化合合物物的的主主要要性性质质，认认识识其其在在生生产产中中的的应用和对生态环境的影响。应用和对生态环境的影响。主题主题3 3 化学与可持续发展化学与可持续发展以以海海水水、金金属属矿矿物物等等自自然然资资源源的的综综合合利利用用为为例例，了了解解化化学学方方法法在在实实现现物物质质间间转转化化中中的的作作用用。认认识识化化学学在在自自然然资源综合利用方面的重要价值。资源综合利用方面的重要价值。以以酸酸雨雨的的防防治治和和无无磷磷洗洗涤涤剂剂的的使使用用为例，体会化学对环境保护的意义。为例，体会化学对环境保护的意义。课标与教材的关系课标与教材的关系教材内容：教材内容：第一节第一节碳的多样性碳的多样性第二节第二节氮的循环氮的循环第三节第三节硫的转化硫的转化第四节第四节海水中的化海水中的化学元素学元素课标要求课标与教材的关系教材内容：45本章整体框架与内在联系本章整体框架与内在联系碳的多样性碳的多样性氮的循环氮的循环硫的转化硫的转化海水中的化学海水中的化学元素元素碳碳氮氮硫硫镁镁溴溴碘碘碳碳单单质质、一一氧氧化化碳碳、二二氧氧化化碳碳、碳碳酸酸钠钠、碳碳酸酸氢氢钠、碳酸氢钙钠、碳酸氢钙硫单质、二氧化硫单质、二氧化硫、硫酸硫、硫酸金属镁、溴单质、金属镁、溴单质、碘单质碘单质氮气、氨气、一氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氧化氮、二氧化氮、铵盐、硝酸氮、铵盐、硝酸自然界中自然界中的元素的元素物质物质元素元素本章整体框架与内在联系 碳的多样性 氮的循环 硫的转化46 教材主线教材主线P64 活动探究活动探究P62 活动探究活动探究P65 交流研讨交流研讨第第1 1节节 碳的多样性碳的多样性 教材主线P64 活动探究P62 活动探究P65 交流研471、利利用用分分类类的的方方法法，对对物物质质的的性性质质进进行行预预测测和和设设计计实验方案。实验方案。2、碳碳酸酸氢氢钠钠能能够够与与碱碱的的反反应应，学学生生无无法法进进行行预预测测，只只要要求求根根据据实实验验事事实实，得得出出性性质。质。3、由由于于酸酸式式盐盐在在必必修修化化学学中中，只只有有这这里里涉涉及及到到，因因此此，有有必必要要让让学学生生知知道道，教教材材中中通过通过“知识点击知识点击”体现。体现。关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明1、利用分类的方法，对物质的性质进行预测和设计实验方案。2、48 重要的活动栏目重要的活动栏目要求学生会要求学生会“看图看图说话说话”；本教学内容提前布本教学内容提前布置学生课前完成置学生课前完成 重要的活动栏目要求学生会“看图说话”；49教材主线教材主线观察观察思考思考交流研讨交流研讨第第2 2节节 氮的循环氮的循环闪闪电电自然自然社会社会物质物质人类对自人类对自然界氮循然界氮循环的影响环的影响氮循环中的重要物质氮循环中的重要物质氮在自氮在自然界中然界中的循环的循环展示含氮展示含氮元素的物质元素的物质氨、铵盐氨、铵盐氮气氮气硝酸硝酸酸雨、酸雨、光化学烟雾、光化学烟雾、富营养化富营养化教材主线观察思考交流研讨第2节 氮的循环闪自然社会物质人类对50关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明用好资料性栏目用好资料性栏目关于本节教材的几点说明用好资料性栏目51第第3 3节节 硫的转化硫的转化教材主线教材主线硫的转化硫的转化自然自然社会社会物质物质实验室中的转化实验室中的转化自然界中的转化自然界中的转化生产生活中的转化生产生活中的转化不同价态（不同价态（0、+4、+6）硫元素的转化）硫元素的转化火山喷发火山喷发展示含展示含硫元素硫元素的物质的物质硫单质硫单质的性质的性质酸雨酸雨硫酸工硫酸工业生产业生产二氧化硫和浓硫酸的性质二氧化硫和浓硫酸的性质第3节 硫的转化教材主线硫的转化自然社会物质实验室中的转化自52关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明保持活动的开放性，保持活动的开放性，但注意引导但注意引导课内外相结合课内外相结合控制化学方程式的难度控制化学方程式的难度设计意图：使学生从整体把握设计意图：使学生从整体把握硫及其化合物的最核心的知识，硫及其化合物的最核心的知识，提高学习效率。提高学习效率。实施建议实施建议关于本节教材的几点说明保持活动的开放性，但注意引导课内外相结53 教师和学生对本节教材设计的看法和反馈教师和学生对本节教材设计的看法和反馈 教材特点教材特点不足或偏见不足或偏见（1 1）一一种种全全新新的的元元素素化化合合物物知知识识学学习习方方式式，既既根根据据物物质质类类别别的的通通性性研研究究硫硫单单质质和和二二氧氧化化硫硫的的性性质质，又又在在不不同同价价态态硫硫元元素素之之间间的的相相互互关关系系中中认认识识硫硫单单质质、二二氧氧化化硫硫的的氧氧化化性性和和还还原原性性，丰丰富富了了学学生生学习元素化合物知识的视野和角度；学习元素化合物知识的视野和角度；（2 2）依依据据教教材材的的三三个个节节下下标标题题内内容容可可开开展展不不同同风风格格和和类类型型的的教教学学（演演示示讲讲授授、实实验验探探究究、角角色色扮扮演演或或课课内内外外相相结结合合的的小小组组合合作作学学习习），有有利利于于新新课课程程倡倡导导的的基于探究的多样化教学方式的实施；基于探究的多样化教学方式的实施；（1 1）教教材材中中硫硫及及其其化化合合物物的的知知识识内内容容减减少少了了，知知识识比比较较零零散散，缺乏系统性；缺乏系统性；（2 2）活活动动探探究究中中涉涉及及到到SOSO2 2，SOSO2 2有有毒毒学学生生不不能能进进行行4 4价价的的硫硫向向其其他他价价态态的的硫硫转转化化的的实实验探究验探究（3 3）硫硫酸酸的的工工业业制制法法在在传传统统课课程程中中是是重重要要内内容容，教教学学中中不不知知怎怎样处理其教学要求；样处理其教学要求；教师和学生对本节教材设计的看法和反馈 教材特点不足或54 教学中教师对栏目的处理和使用教学中教师对栏目的处理和使用 栏目栏目处理方式与策略处理方式与策略联想联想质疑质疑方方案案1：利利用用火火山山喷喷发发的的录录像像场场景景创创设设教教学学情情景景，引导学生思考栏目中的问题引导学生思考栏目中的问题方方案案2：利利用用火火山山喷喷发发的的图图片片引引入入，学学生生回回答答火火山喷发过程中涉及到的含硫物质山喷发过程中涉及到的含硫物质方方案案3：通通过过火火山山喷喷发发过过程程中中岩岩熔熔及及其其产产生生物物质质分析，引入硫的转化教学分析，引入硫的转化教学方方案案4：将将栏栏目目中中的的问问题题进进行行重重整整，通通过过问问题题引引入入新新课课的的教教学学（自自然然界界中中含含有有哪哪些些含含硫硫的的物物质质？含含硫硫化化合合物物是是怎怎样样产产生生和和存存在在的的？酸酸雨雨是是如如何何形形成成的的？工工业业上上怎怎样样生生产产硫硫酸酸？），用用问问题题统统领领这这一节的教学，激发学生的学习兴趣一节的教学，激发学生的学习兴趣 教学中教师对栏目的处理和使用 栏目处理方式与策略方55化化 学学 与与技技 术术：硫硫 酸酸 的的工工 业业 生生产产方方案案1：在在活活动动探探究究后后作作为为“不不同同价价态态硫硫元元素素之之间间的的转转化化”的的实实际际应应用用例例子子介介绍绍，主主要要关关注注硫硫酸酸生生产产过过程程中中硫硫元元素素的的化合价变化化合价变化方方案案2：讲讲解解硫硫酸酸的的工工业业生生产产流流程程，要要求求学学生生记记忆忆相相关关的的化化学学反反应应方方程程式式，分分析其中硫元素化合价的变化情况析其中硫元素化合价的变化情况方方案案3：通通过过实实地地考考察察或或查查阅阅相相关关网网站站撰撰写写论论文文：硫硫酸酸工工业业中中各各种种含含硫硫物物质质间的转化间的转化方案1：在活动探究后作为“不同价态硫元素之间的转化”的实际应56 对对“活动探究活动探究不同价态硫元不同价态硫元素间的转化素间的转化”的教学设计方案的教学设计方案 对“活动探究不同价态硫元素间的转化”的教学设计方57方案一：单堂课（小组合作探究，方案一：单堂课（小组合作探究，4 4人一组，开放性较大）人一组，开放性较大）教学活动教学活动5 5学生以小组讨论，根学生以小组讨论，根据提供的药品设计实据提供的药品设计实验方案。验方案。教学活动教学活动3 3讲讲解解要要实实现现不不同同价价态态硫硫元元素素间间的的转转化化，理理论论支支持持是是氧氧化化还还原原反反应应的的规规律律，列列举举常常见见的的氧氧化化剂剂和和还还原剂。原剂。教学活动教学活动4 4介介绍绍探探究究的的程程序序，可可按按4 4步步进进行行：设设计计实实验验方方案案、讨讨论论实实验验方方案案的的可可行行性性、实实施施实实验验方方案案、整整理理归归纳纳得得出结论，对学生分组。出结论，对学生分组。“活动探究活动探究”不同价态硫元素不同价态硫元素间的转化的教学间的转化的教学设计设计1 1教学活动教学活动1 1创创设设情情景景，复复习习硫硫元元素素存存在在哪哪些些主主要要的的化化合合价价（0 0、2 2、4 4、6 6），引引出出本本节节课课的的课课题题，明确教学目标。明确教学目标。教学活动教学活动6 6学生汇报方案，师生对方案可行学生汇报方案，师生对方案可行性进行评价，确定实验方案，实性进行评价，确定实验方案，实施实验方案（教师演示与学生实施实验方案（教师演示与学生实验结合），观察、评价。验结合），观察、评价。教学活动教学活动7 7汇汇报报实实验验现现象象，总总结结实实验验探探究究结结论论，分分析析SOSO2 2具具有有的的性性质质，布布置作业。置作业。教学活动教学活动2 2引引导导学学生生分分析析要要从从-2 2价价硫硫转转化化到到6 6价价硫硫，需需要要寻寻找找氧氧化化剂剂；要要从从6 6价价硫硫转转化化到到-2-2价价硫硫，需需要要寻找还原剂。寻找还原剂。方案一：单堂课（小组合作探究，4人一组，开放性较大）教学活58方案二：单堂课（小组合作探究，方案二：单堂课（小组合作探究，2 2人一组）人一组）教学活动教学活动3 3探探究究+4+4价价+6+6价价的的转转化化：小小组组讨讨论论选选择择什什么么试试剂剂，设设计计实实验验方方案案，实实施施实实验验方方案案，展展示示现现象并分析原因，得出结论。象并分析原因，得出结论。教学活动教学活动4 4探探究究+4+4价价0 0价价的的转转化化：小小组组讨讨论论设设计计实实验验方方案案、交交流流实实验验方方案案，实实施施实实验验方方案案，汇汇报报现现象象，得得出出结结论论。展展示示H H2 2S S与与SOSO2 2 气气体体混混合合反反应应的的录录像像，教教师师总总结结SOSO2 2的化学性质。的化学性质。“活动探究活动探究”不同价态硫元不同价态硫元素间的转化的素间的转化的教学设计教学设计2 2教学活动教学活动1 1利利用用图图片片创创设设情情景景引引入入，明明确确教教学学课课题题及及目目标标，对对学学生生进进行行分分组组认定（认定（2 2人一组）。人一组）。教学活动教学活动6 6阅读阅读“化学与技术化学与技术”栏目，讨栏目，讨论工业制硫酸的生产原料（硫论工业制硫酸的生产原料（硫磺、铁矿及工业废气中的磺、铁矿及工业废气中的SOSO2 2）和转化原理，布置作业。和转化原理，布置作业。教学活动教学活动5 5探探究究+6+6价价+4+4价价的的转转化化：小小组组讨讨论论设设计计方方案案，总总结结可可行行的的方方案案，教教师师演演示示：铜铜与与浓浓硫硫酸酸的的反反应应，讨讨论论怎怎样样检检验验+4+4价价硫硫的的生生成成，小结。小结。教学活动教学活动2 2学学生生讨讨论论、回回答答：硫硫元元素素的的常常见见化化合合价价有有哪哪些些？对对应应的的物物质质又又有有哪哪些些？实实现现不不同同价价态态硫硫元元素素间间的的相相互互转转化化，依依据据的的原理是什么？原理是什么？方案二：单堂课（小组合作探究，2人一组）教学活动3教学活动59方案三：单堂课（小组合作学习，方案三：单堂课（小组合作学习，2 2人一组）人一组）教学活动教学活动3 3学学生生回回忆忆硫硫单单质质具具有有的的化化学学性性质质（氧氧化化性性和和还还原原性性），然然后后小小组组预预测测4 4价价硫硫可可能能具具有有什什么么性性质质，依依据据提供的药品设计实验方案。提供的药品设计实验方案。教学活动教学活动4 4评评价价并并确确定定实实验验方方案案，演演示示H H2 2S S水水溶溶液液与与SOSO2 2水水溶溶液液的的反反应应，学学生生观观察察分分析析反反应应中中硫硫元元素素化化合合价价的的变变化化，学学生生实实验验（NaNa2 2SOSO3 3与与溴溴水水反反应应）。总总结结硫硫能能从从4 4价价转转化化到到0 0价价和和6 6价。价。“活动探究活动探究”不同价态硫元不同价态硫元素间的转化的素间的转化的教学设计教学设计3 3教学活动教学活动1 1对对学学生生进进行行分分组组认认定定（2 2人人一一组组），说说明明实验活动注意事项。实验活动注意事项。教学活动教学活动6 6情情景景：东东南南亚亚利利用用硫硫磺磺为为原原料料生生产产硫硫酸酸，小小组组讨讨论论设设计计方方案案如如何何实实现现0 0价价硫硫到到6 6价价硫硫的的转转化化，介介绍绍“化化学学与与技技术术”栏栏目目，总总结结（自自然然界界、实实验验室室、工工业业生生产中不同价态硫元素的转化）。产中不同价态硫元素的转化）。教学活动教学活动5 5引引导导学学生生思思考考+6+6价价硫硫+4+4价价硫硫的的转转化化是是否否能能实实现现，小小组组讨讨论论，见见教教材材5151页页“知知识识点点击击”栏目。栏目。教学活动教学活动2 2学学生生思思考考、回回答答：我我们们学学习习了了哪哪些些含含有有硫硫元元素素的的物物质质？这这些些物物质质中中硫硫元元素素的的化化合合价价是是多多少少？学学生生回回答答后后引出研究课题。引出研究课题。方案三：单堂课（小组合作学习，2人一组）教学活动3教学活动60方案四：单堂课（小组合作学习，方案四：单堂课（小组合作学习，4 4人一组人一组)教学活动教学活动3 3学学生生汇汇报报设设计计的的实实验验方方案案，师师生生对对方方案案进进行行评评价价，根根据据提提供供的的药药品品确确定定欲欲实实施施的的具具体实验方案。体实验方案。教学活动教学活动4 4学生实验：学生实验：NaNa2 2SOSO3 3溶液与溶液与酸性酸性KMnOKMnO4 4溶液反应；溶液反应；NaNa2 2S S溶液与氯水反应；溶液与氯水反应；NaNa2 2S S溶溶液与液与NaNa2 2SOSO3 3溶液反应。演溶液反应。演示：浓硫酸与铜片共热，示：浓硫酸与铜片共热，将生成的气体依次通入品将生成的气体依次通入品红溶液和氢氧化钠溶液中。红溶液和氢氧化钠溶液中。“活动探究活动探究”不同价态硫不同价态硫元素间的转元素间的转化的教学设化的教学设计计4 4教学活动教学活动1 1创创设设情情景景，复复习习硫硫元元素素存存在在哪哪些些主主要要的的化化合合价价，引引出出本本节节课课的的课课题题，明明确确教教学学目目标标，进进行行分分组组认定。认定。教学活动教学活动5 5师师生生总总结结实实验验现现象象及及反反应应中中硫硫元元素素化化合合价价的的变变化化，依依据据实实验验结结果果推推测测并并总总结结SOSO2 2的的化化学学性性质质（氧氧化化性性、还原性、酸通性）。还原性、酸通性）。教学活动教学活动2 2阅阅读读教教材材方方法法导导引引栏栏目目，总总结结设设计计方方案案的的程程序序（明明确确研研究究目目的的、选选择择研研究究物物质质、获获取取研研究究物物质质、选选择择氧氧化化剂剂或或还还原原剂剂、设设计计具具体体实实验验方方案案）。小小组组讨讨论论设设计计实实验验方方案。案。教学活动教学活动6 6小小结结，阅阅读读化化学学与与技技术术栏栏目目，分分析析硫硫酸酸工工业中硫的化合价变化。业中硫的化合价变化。方案四：单堂课（小组合作学习，4人一组)教学活动3教学活动461教材主线教材主线溴单质和碘单质的物溴单质和碘单质的物理性质理性质氯、溴、碘单质之间氯、溴、碘单质之间氧化性的关系氧化性的关系海水提溴的原理海水提溴的原理溴的化合物的用途溴的化合物的用途海水中的海水中的常量元素常量元素海水中的海水中的微量元素微量元素锂、碘、锂、碘、铀、金铀、金等等氯、钠、镁、氯、钠、镁、溴、硫、钾溴、硫、钾等等海水化学资源综合利用海水化学资源综合利用海水海水化学元素宝库化学元素宝库镁和海水提镁镁和海水提镁溴和海水提溴溴和海水提溴海水提镁的原理及流程海水提镁的原理及流程单质镁的性质和用途单质镁的性质和用途P94 观察思考观察思考P93 交流研讨交流研讨P95 观察观察思考思考P96 活动活动探究探究第第4 4节节 海水中的化学元素海水中的化学元素教材主线溴单质和碘单质的物理性质海水中的海水中的锂、碘、铀、62关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明为学习元素周期律奠为学习元素周期律奠定基础定基础设计意图：设计意图：实施建议实施建议利用氯、溴、碘单质利用氯、溴、碘单质的氧化性递变次序的的氧化性递变次序的结论，引出海水提溴结论，引出海水提溴的原理。从理论到实的原理。从理论到实验探究、从实验室到验探究、从实验室到生产中，将科学生产中，将科学技技术术社会有机地统一社会有机地统一起来，体现起来，体现STSSTS的课程的课程理论理论关于本节教材的几点说明为学习元素周期律奠定基础设计意图：63内容的深广度内容的深广度知识点知识点要求要求要求掌握正文出现过的化学方程式要求掌握正文出现过的化学方程式不要求不要求了解了解不要求不要求初步了解初步了解化学方程式化学方程式硝酸的工业制法硝酸的工业制法浓硫酸的性质浓硫酸的性质硫酸的工业制法硫酸的工业制法萃取萃取Cl-、Br-、I-的检验的检验了解了解碳酸盐与碳酸氢盐的转化碳酸盐与碳酸氢盐的转化不要求不要求内容的深广度知识点要求要求掌握正文出现过的化学方程式不要求了64第四章第四章 元素与材料世界元素与材料世界第四章 元素与材料世界65课标与教材的关系课标与教材的关系课标要求：课标要求：主题主题3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用1.根据生产生活中的应用实例根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝、铜或通过实验探究，了解铝、铜等金属及其重要化合物的主要等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要性质，能列举合金材料的重要应用；应用；2.了解硅极其重要化合物的主了解硅极其重要化合物的主要性质，认识其再生产中的应要性质，认识其再生产中的应用用教材内容：教材内容：第一节第一节硅硅无机非金无机非金属材料属材料第二节第二节铝铝金属材料金属材料第三节第三节复合材料复合材料课标与教材的关系课标要求：教材内容：66复复 合材合材 料料本章整体框架与内在联系本章整体框架与内在联系材料世界材料世界无机非金属材料无机非金属材料金属材料金属材料有机合成材料有机合成材料硅及其化合物硅及其化合物硅、二氧化硅硅、二氧化硅铝及其化合物铝及其化合物铝、三氧化二铝铝、三氧化二铝氢氧化铝氢氧化铝复 合材 料本章整体框架与内在联系材料世界无机非金属材料金属67硅硅无无机非金机非金属材料属材料半导体材料与单质硅半导体材料与单质硅二氧化硅与光导纤维二氧化硅与光导纤维硅酸盐与硅酸盐与无机非金属材料无机非金属材料硅的性质硅的性质二氧化硅的性质二氧化硅的性质陶陶瓷瓷、水水泥泥、玻玻璃璃、高高温温结结构构陶陶瓷瓷、生生物物陶陶瓷瓷、压压电电陶陶瓷瓷交流研讨交流研讨交流研讨交流研讨第第1 1节节 硅硅 无机非金属材料无机非金属材料本节教材主线本节教材主线材料材料物质物质硅 无机非金属材料半导体材料与单质硅二氧化硅与光导纤维68铝铝铝合金铝合金和和金属材料金属材料金属金属与与铝单质、铝单质、氧化铝、氢氧化铝氧化铝、氢氧化铝金、银、铜金、银、铜钢铁钢铁不锈钢不锈钢重要的黑色金属材料重要的黑色金属材料几种有色金属材料几种有色金属材料认识铝及其化合物认识铝及其化合物铝合金及其制品铝合金及其制品铝铝金属材料金属材料观察思考、交流研讨观察思考、交流研讨第第2 2节节 铝铝 金属材料金属材料本节教材主线本节教材主线铝铝合金和金属材料金属与铝单质、氧化铝、氢氧化铝金、银、铜钢69关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明 可可以以按按教教材材中中的的活活动动进进行行，也也可可以以将将其其设设计计成成探探究活动，由氢氧化铝的制备引出问题究活动，由氢氧化铝的制备引出问题 关于四羟基合铝酸钠关于四羟基合铝酸钠关于本节教材的几点说明 可以按教材中的活动进行，也可以将其设70 认识复合材料认识复合材料 形形色色的复合材料形形色色的复合材料 玻璃纤维增强树脂基复合材料玻璃纤维增强树脂基复合材料 碳纤维增强树脂基复合材料碳纤维增强树脂基复合材料基基 体体增强体增强体复合材料复合材料 生产生活中常生产生活中常用的复合材料用的复合材料航空、航天领域中航空、航天领域中的复合材料的复合材料纤维增强金属基复合材料纤维增强金属基复合材料纤维增强陶瓷基复合材料纤维增强陶瓷基复合材料第第3 3节节 复合材料复合材料本节教材主线本节教材主线 认识复合材料 形形色色的复合材料 玻璃纤维增强树脂基复71关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明 将复合材料的内容编入教材的几点考虑将复合材料的内容编入教材的几点考虑：其其一一，让让学学生生了了解解材材料料发发展展的的前前沿沿，认认识识到到复复合合是是材材料料发发展的必然趋势；展的必然趋势；其其二二，对对金金属属材材料料、无无机机非非金金属属材材料料的的有有关关知知识识进进行行总总结结回顾，加深对这部分知识的认识。回顾，加深对这部分知识的认识。其三、强化对元素与材料的关系的认识。其三、强化对元素与材料的关系的认识。关于本节教材的几点说明 将复合材料的内容编入教材的几点72内容的深广度内容的深广度知识点知识点要求要求材料相关知识材料相关知识常识性了解常识性了解氢氧化铝两性的相关计算氢氧化铝两性的相关计算不要求不要求铜及其化合物的主要性质铜及其化合物的主要性质了解了解氢氧化铝的两性氢氧化铝的两性不要求解释不要求解释内容的深广度知识点要求材料相关知识常识性了解氢氧化铝两性的相73必修化学中的元素化合物内容分布必修化学中的元素化合物内容分布元素元素钠钠铁铁铜铜铝铝镁镁在教材在教材中的节中的节研究物研究物质性质质性质的方法的方法和程序和程序氧化剂氧化剂和还原和还原剂剂铝铝金金属材料属材料铝铝金金属材料属材料海水中海水中的化学的化学元素元素兼具的兼具的教学功教学功能能研究物研究物质性质质性质的基本的基本方法方法氧化还氧化还原反应、原反应、氧化剂氧化剂和还原和还原剂的应剂的应用用金属材金属材料料金属材金属材料料从海水从海水中提取中提取镁镁必修化学中的元素化合物内容分布元素钠铁铜铝镁在教材中的节研究74元素元素氯氯碳碳 氮氮 硫硫硅硅溴溴碘碘在教材在教材中的节中的节研究物研究物质性质质性质的方法的方法和程序和程序碳碳的的多多样样性性氮氮的的循循环环硫硫的的转转化化硅硅无机无机非金非金属材属材料料海水海水中的中的化学化学元素元素海水海水中的中的化学化学元素元素在在必必修修2中中的的元元素素周周期期表表的的应应用用中中还还要要从从族族和和周周期期的的角角度度对对元元素素化化合合物物知知识识进进行整合，并进一步开阔学生的视野。行整合，并进一步开阔学生的视野。元素氯碳氮硫硅溴碘在教材中的节研究物质性质的方法和程序碳的多75关于化学关于化学1 1（必修）一些问题的探讨（必修）一些问题的探讨教材教材教学教学关于化学1（必修）一些问题的探讨教材76化学化学1教材降低了知识的系统性？教材降低了知识的系统性？何为系统性？何为系统性？教师头脑中的知识体系？教师头脑中的知识体系？什么样的知识体系更系统？更符什么样的知识体系更系统？更符合学生的认识规律？更具有功能！合学生的认识规律？更具有功能！教材的相关问题教材的相关问题化学1教材降低了知识的系统性？何为系统性？什么77教材内容组织的顺序就体现了系统性教材内容组织的顺序就体现了系统性氮在自然界中的循环氮在自然界中的循环硫在自然界中的转化硫在自然界中的转化同种元素物质的系统性同种元素物质的系统性教材内容组织的顺序就体现了系统性氮在自然界中的循环硫在自然界78在在必必修修2中中的的元元素素周周期期表表的的应应用用中中还还要要从从族族和和周周期期的的角角度度对对元元素素化化合合物物知知识识进进行行整整合合，建建立立周周期期和和族族物物质质性性质质的的递递变变规律。规律。不同元素物质之间的系统性不同元素物质之间的系统性 在必修2中的元素周期表的应用中还要从族和周期的角度对元79教材栏目的处理体现了系统性教材栏目的处理体现了系统性教材栏目的处理体现了系统性80化学ppt课件化学1(必修)教材分析优秀培训-鲁科版81教材中的习题有助于知识的系统性教材中的习题有助于知识的系统性教材中的习题有助于知识的系统性82更更换换知知识识体体系系，建建立立更更符符合合学学生生认认知知规规律律的的知知识识系系统统！实现知识的结构化！功能化！实现知识的结构化！功能化！更换知识体系，建立更符合学生认知规律的知识系统！83化学化学1教材中知识内容的深广度问题教材中知识内容的深广度问题两多两多一精一精两多：两多：STS过程方法内容过程方法内容环境问题：酸雨、富营养化等环境问题：酸雨、富营养化等过程方法：研究物质性质的方法和程序过程方法：研究物质性质的方法和程序化学1教材中知识内容的深广度问题两多 一精两多：STS 84一一精精知知识识内内容容的的深深度度与与难难度度降降低低，面面广广要要求求低低了了。实实质质上上突突出出了了核核心心。细细节节性性的的知知识识不不要要求求，但但是是对对核核心心知知识识和和观观念念方方面面的的知知识识要要求高了。求高了。一 精 知识内容的深度与难度降低，面广要求85知识体系知识体系 必修必修选选修修生生长长点点选选修修生生长长点点选选修修生生长长点点拓展内容拓展内容拓展内容拓展内容拓展内容拓展内容拓展内容拓展内容义务段义务段燃烧燃烧氧化还原反应氧化还原反应原电池原理原电池原理实用电池工作原理实用电池工作原理依依托托于于具具体体的的生生活活问问题题展展开开知识体系 必修选修生长点选修生长点选86化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活教材与考试（高考）的关系：化学化学有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与87评价标准建议评价标准建议知知道道根根据据在在水水溶溶液液里里或或熔熔融融状状态态下下能能否否导导电电可可将将化化合合物物分分为为电电解解质质和和非非电电解解质质。能能例例举举一一些些典典型型的的非非电电解解质质，知知道道酸酸碱碱盐盐是是电电解解质质，酸酸碱碱盐盐在在溶溶液液中中能能发发生生电电离离，能能书书写写强强电电解解质质的的电电离离方方程程式式。（不不宜宜做做过过多多的的有有关电解质判断的习题）关电解质判断的习题）评价标准建议 知道根据在水溶液里或熔融状态下能88认认识识离离子子反反应应及及其其发发生生的的条条件件，初初步步建建立立起起用用微微粒粒观观（电电离