11-20各数的认识说课课件课件

11-2011-20各数的认识各数的认识说课者：李红莉说课者：李红莉人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册 我将分以下五个部分进行说课：我将分以下五个部分进行说课：一、对本课的理解和思考一、对本课的理解和思考二、对教学目标和重难点的把握二、对教学目标和重难点的把握三、对教学设计的思考三、对教学设计的思考四、对教法、学法的理解四、对教法、学法的理解五、板书设计五、板书设计一、对本课的理解和思考一、对本课的理解和思考 对教材的理解。对教材的理解。对学生的分析。对学生的分析。对教材的理解。对教材的理解。“1120各数的认识各数的认识”这部分知识，这部分知识，是在学生掌握是在学生掌握10以内数的基础上，通过操以内数的基础上，通过操作实践、观察思考、合作交流等学习方式作实践、观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，在整个数的学习体帮助学生学习新知识，在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是系中具有相当重要的地位，它既是10以内以内数的认识的延续，也是认识数的认识的延续，也是认识100以内的数以内的数乃至更大的数的认识基础，同时又为学习乃至更大的数的认识基础，同时又为学习20以内的进位加法和退位减法作好准备。以内的进位加法和退位减法作好准备。因此，它的学习起着承前启后的作用。因此，它的学习起着承前启后的作用。对学生的分析。对学生的分析。基础：基础：会读写会读写11-2011-20各数。各数。困惑：困惑：对对11-20各数的组成各数的组成不清楚。不清楚。二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点教学目标：教学目标：1认识认识11-20各数，能正确数数、读数，知各数，能正确数数、读数，知道这些数是由道这些数是由1个十和几个一组成，并掌握个十和几个一组成，并掌握20以以内数的顺序、会比较数的大小。内数的顺序、会比较数的大小。2通过摆一摆、数一数、说一说等活动，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制让学生初步感知数的十进制,知道知道“10个个1是一是一个十个十”、“2个十是个十是20”.3引导学生积极主动探索、动手操作并参引导学生积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：教学重点：认识认识1120各数，掌握数的组成。各数，掌握数的组成。教学难点：教学难点：理解理解“10个个1是一个十是一个十”，建立计数，建立计数单位单位“十十”的概念。的概念。三、对教学设计的思考：三、对教学设计的思考：1情境创设法，以情境激兴趣。情境创设法，以情境激兴趣。充分利用学生已有的生活经验，联系现实生活，设计生动充分利用学生已有的生活经验，联系现实生活，设计生动有趣的学习情境，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、数一有趣的学习情境，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、数一数、摆一摆、说一说、猜一猜等学习方式去认识数、摆一摆、说一说、猜一猜等学习方式去认识11-20各数。各数。2操作实践法，以实践促思维。操作实践法，以实践促思维。借助直观形象，让学生动手操作，以借助直观形象，让学生动手操作，以“动动”促促“思思”，让，让学生通过实践操作、合作交流等方式去掌握学生通过实践操作、合作交流等方式去掌握“11-20各数各数”的的读法、组成、数的顺序和大小。调动学生多种感官参与学习，读法、组成、数的顺序和大小。调动学生多种感官参与学习，让学生充分展示才能，从而培养学生的数学能力。让学生充分展示才能，从而培养学生的数学能力。3合作探究法，以合作促理解。合作探究法，以合作促理解。合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也能培养学生合互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也能培养学生合作交流的能力。作交流的能力。4游戏练习法，以练习促发展。游戏练习法，以练习促发展。多样的游戏活动，有目的的练习形式，使学生对知识进一步多样的游戏活动，有目的的练习形式，使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用。感知、理解、掌握、运用。四、教法、学法的理解四、教法、学法的理解 ：（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。（二）（二）实践操作，初步认识实践操作，初步认识1120各数，各数，掌握数的组成、顺序及大小。掌握数的组成、顺序及大小。（三）（三）创设游戏情境，让学生巩固本节课创设游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。的新知识。（四）联系生活，学习总结。（四）联系生活，学习总结。（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。1.猜一猜、数一数、猜一猜、数一数、摆一摆、说一说摆一摆、说一说。2.看一看、想一想、说一说。看一看、想一想、说一说。（二）（二）实践操作，初步认识实践操作，初步认识1120各数，各数，掌握数的组成、顺序及大小。掌握数的组成、顺序及大小。1.猜一猜、数一数、猜一猜、数一数、摆一摆、说一说摆一摆、说一说。一个十一个十一个一个一一（11）一个十一个十一个十一个十2个十个十（20）2.看一看、想一想、说一说。看一看、想一想、说一说。填一填填一填 ()()1213()()16()()()2091011141517 18 19（三）学习应用，巩固新知。（三）学习应用，巩固新知。*猜数字：猜数字：设计一个看卡片猜数字的游戏。把设计一个看卡片猜数字的游戏。把5个新个新学的数藏在动物卡片的背后，让学生猜一猜，当学学的数藏在动物卡片的背后，让学生猜一猜，当学生没猜对时，教师给予生没猜对时，教师给予“大了，小了，对了大了，小了，对了”等语等语言提示，使学生对数的大小有更深的认识。言提示，使学生对数的大小有更深的认识。1513182011猜一猜*找朋友：找朋友：整节课中用笑脸卡对表现出色的孩整节课中用笑脸卡对表现出色的孩子给予奖励，在每个笑脸卡背面都有一个子给予奖励，在每个笑脸卡背面都有一个今天学过的数，在找朋友的游戏中根据题今天学过的数，在找朋友的游戏中根据题目学生会举起自己手中的笑脸卡大声的说目学生会举起自己手中的笑脸卡大声的说“叮零零，你的朋友在这里叮零零，你的朋友在这里”，为了让更，为了让更多的孩子参与到学习中来，没有卡片的孩多的孩子参与到学习中来，没有卡片的孩子可以用小棒摆出数来表示，这是个综合子可以用小棒摆出数来表示，这是个综合性练习，可以了解学生对新知识掌握的程性练习，可以了解学生对新知识掌握的程度。度。（四）联系生活，学习总结。（四）联系生活，学习总结。说说生活中在哪见过这些数，并说说生活中在哪见过这些数，并谈谈自己对学习这节课的感受。谈谈自己对学习这节课的感受。一个十一个十一个十一个十一个十一个十一个一一个一2个十个十（20）（11）板书设计：11-20各数的认识各数的认识本节课教学我以摆一摆、数一数等本节课教学我以摆一摆、数一数等数学活动贯穿始终，让学生在玩中学、数学活动贯穿始终，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。一件很快乐的事。谢谢！谢谢！2011.9.欢迎大家多提宝贵意见！欢迎大家多提宝贵意见！