成人高考-第7讲--辨析和运用常见的修辞手法pp课件

主讲人：依米教育集团学历教学部郭丽红第第7讲 辨析和运用常辨析和运用常见的修辞手法的修辞手法成人高考高起专辅导名师直播1.主讲人：依米教育集团学历教学部 郭丽红第7讲 辨析和运比一比1 1、那船、那船带着孩子着孩子们在浪花里行在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，出来了，嫩嫩的，绿绿的。的。4、小草、小草偷偷地从地里地从地里钻出来了，嫩嫩的，出来了，嫩嫩的，绿绿的。的。可可见，恰当地使用修辞方法可以使，恰当地使用修辞方法可以使使使语言言变得更加准确、得更加准确、鲜明、生明、生动、形象。、形象。2.比一比1、那船带着孩子们在浪花里行进。3、小草慢慢长出来了，1 1、比、比喻根据事物的相似点，用具体的、浅根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的、熟知的事物来事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。打比方。比比喻的三种的三种类型：型：明明喻、暗、暗喻和借和借喻。3.1、比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽比比喻三要素：三要素：本体（被比本体（被比喻的事物）的事物）喻体（用来比体（用来比喻的事物）的事物）比比喻词（标志比志比喻关系的关系的词语）4.比喻三要素：本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比比比喻的分的分类：明明喻 本体本体+喻词（象、如等）（象、如等）+喻体体暗暗喻 本体本体+喻体体借借喻 喻体（本体、体（本体、喻词均不出均不出现）5.比喻的分类：明喻 本体+喻词（象、如等）+喻体暗喻 本体明明喻(甲象乙甲象乙)例例:共共产党像太阳。党像太阳。暗暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我我们是祖国的花是祖国的花朵。借借喻（甲不出（甲不出现，直接把甲，直接把甲说成乙，也不用成乙，也不用喻词）例：在稿例：在稿纸上上踩几小梅花。几小梅花。(喻 猫爪子印猫爪子印)6.明喻(甲象乙)6.作用：作用：比比喻可使深刻的事理可使深刻的事理变得浅得浅显，使抽象的，使抽象的道理道理变得具体，使生疏的事物得具体，使生疏的事物变成熟悉。成熟悉。总之，之，它可以化深它可以化深为浅，使文句形象生浅，使文句形象生动，通俗易懂。，通俗易懂。7.作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生“遥望洞庭山水色，白遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺里一青螺”（刘禹（刘禹锡望洞庭望洞庭）诗歌巧妙地以歌巧妙地以“螺螺”作作比，将皓月比，将皓月银辉下的山比做下的山比做银盘里的青螺，色里的青螺，色调淡雅，山水淡雅，山水浑然一体。比然一体。比喻除使除使诗歌所描歌所描绘的意象更加形象生的意象更加形象生动外，外，还可体可体现出意象的情出意象的情态特征。特征。8.“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”8.2 2、拟人：人：把物当作人来写，把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感予物以人的言行或思想感情，用描写人的情，用描写人的词来描写物。来描写物。作用：作用：使具体事物人格化，使具体事物人格化，语言生言生动形象。形象。9.2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情种种类：拟人：把事物当作人，写出和人一人：把事物当作人，写出和人一样的感情和的感情和动作。作。1、天上的星星快活地眨着眼睛。、天上的星星快活地眨着眼睛。2小小鸟愉快地歌唱愉快地歌唱拟物：把人当作物来写，使人具有物的物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情作或情态。1、他赶忙、他赶忙竖起耳起耳朵听听讲。2、他、他骄傲自傲自满，尾巴都，尾巴都翘上天了。上天了。10.种类：10.3.3.排比排比把把结构相同或相似、构相同或相似、语气一致、意思相关气一致、意思相关联的三个的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。或三个以上的句子或成分排列在一起。作用：作用：强烈表达作者的思想感情。增烈表达作者的思想感情。增强气气势、加、加强语气、一气呵成、突出气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加文往往增加语势，起到了起到了强化化论证观点的作用。用来点的作用。用来说理，可把道理理，可把道理阐述得更述得更严密、更透密、更透彻；用来抒情，可把感情抒；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。淋漓尽致。11.3.排比11.漓江的水真静啊，静得漓江的水真静啊，静得让你感你感觉不到它在流不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的江底的沙石；漓江的水真沙石；漓江的水真绿啊，啊，绿得仿佛那是一得仿佛那是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠。12.12.4.夸夸张有意有意对客客观事物言事物言过其其实，用来，用来强调或突出事物或突出事物某一方面的特征，表达某种某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。烈的思想感情。作用：作用：揭示事物本揭示事物本质，烘托气氛，加，烘托气氛，加强渲染力，渲染力，引起引起联想效果。想效果。13.4.夸张13.“白白发三千丈，三千丈，缘愁似个愁似个长”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白愁生白发，诗人用夸人用夸张的手法写白的手法写白发竟有竟有“三千三千丈丈”那么那么长，可，可见愁思的深重。愁思的深重。14.“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）14.5.5.对偶偶把把结构相同或相似，字数相等，意构相同或相似，字数相等，意义相关相关联的两个的两个短短语或句子成或句子成对的排列起来。的排列起来。作用：作用：形式上音形式上音节整整齐匀称、匀称、节奏感奏感强，具有音，具有音律美；内容上凝律美；内容上凝练集中，概括力集中，概括力强。15.5.对偶15.“无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来来”（杜甫（杜甫登高登高），），“无无边落木落木”对“不尽不尽长江江”使使诗的意境的意境显得广得广阔深深远，“萧萧”的落叶声的落叶声对“滚滚”的水的水势更使人更使人觉得气象万千。更重要的是，得气象万千。更重要的是，从从这里感受到里感受到诗人韶人韶华易逝，壮志易逝，壮志难酬的苦痛。酬的苦痛。16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”16.6.设问自自问自答。自答。作用：作用：无疑而无疑而问，明知故，明知故问，引人注意，启，引人注意，启发思思考，突出效果。引起考，突出效果。引起读者者兴趣，引起趣，引起读者思考。用者思考。用在一段的开在一段的开头或或结尾尾处，除引起思考外，除引起思考外，还有承上有承上启下的启下的过渡作用。用在渡作用。用在议论文中，能使文中，能使论证深入，深入，脉脉络清晰。清晰。17.6.设问17.秋是什么秋是什么颜色？色？谷子谷子说：秋是黄色的，：秋是黄色的，我就是叫秋我就是叫秋风吹黄的。吹黄的。18.秋是什么颜色？18.7.反反问用疑用疑问的形式来表达确定的意思，只的形式来表达确定的意思，只问不答，不答，明知故明知故问。作用：作用：以否定的形式表示肯定，表达以否定的形式表示肯定，表达鲜明，明，目的是加目的是加强语气，起气，起强调、强化作用。化作用。19.7.反问19.难道我不道我不够资格当一个皇帝格当一个皇帝吗？20.难道我不够资格当一个皇帝吗？20.8.8.反复反复为了了强调某事物或突出某事物或突出某些感情，有意重某些感情，有意重复使同某些复使同某些词语或句子。或句子。作用：作用：紧凑、有气凑、有气势、表达效果、表达效果强烈。烈。21.8.反复21.盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，来了，春天的脚步近了。春天的脚步近了。22.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。22.9.9.借代借代不直接不直接说出要出要说的人或事物，而是的人或事物，而是“借借”同要同要说的的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫叫“借代借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。代事物。作用：作用：生生动活活泼、使、使语言形象言形象鲜明、利于表达作者明、利于表达作者的思想感情。的思想感情。23.9.借代23.胖大胖大汉走不到一半，就歇在路走不到一半，就歇在路边的的树下；下；高个子高个子比比秃头和和椭圆脸走得快，走得快，接近了。接近了。24.胖大汉走不到一半，就歇在路边的树24.把两种把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比一起，相互比较。作用：作用：突出作者突出作者对这一事物或者道理的某种感情。一事物或者道理的某种感情。运用运用对比，或使比，或使对立事物的矛盾立事物的矛盾鲜明突出，揭示本明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相比事物的两个方面互相映映衬，相得益彰，相得益彰，给人深刻印象，使形象更人深刻印象，使形象更鲜明，明，特点更特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和。和衬托相托相比，比，对比没有主次。比没有主次。10.10.对比比25.把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。虚心使人虚心使人进步，步，骄傲使人落后。傲使人落后。26.虚心使人进步，骄傲使人落后。26.11、通感、通感五官功能能出五官功能能出现互相互相补充，互相充，互相转化的彼化的彼此沟通此沟通现象。象。例：微例：微风过处，送来，送来缕缕清香，仿佛清香，仿佛远处高楼高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。27.11、通感例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌12、反、反语实际上要表达的意思和字面上的意思完全相上要表达的意思和字面上的意思完全相反反,用以加用以加强幽默幽默讽刺的表达效果。刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人心，各人在心里在心里骂着自己的狠心着自己的狠心贼。28.12、反语例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自2 2）刮）刮风了，下雨了。了，下雨了。太阳公公被太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。沙吹迷了眼睛，他流泪了。改写改写1）大家都）大家都说他太小心眼了，什么都斤斤他太小心眼了，什么都斤斤计较。大家都大家都说他的心只有他的心只有针眼那么大，芝麻豆之眼那么大，芝麻豆之类的小的小事都斤斤事都斤斤计较。29.2）刮风了，下雨了。改写1）大家都说他太小心眼了，什么都斤斤辨析修辞格辨析修辞格A.横眉冷横眉冷对千夫指，俯首甘千夫指，俯首甘为孺子牛。孺子牛。()B.皇帝每一天每一点皇帝每一天每一点钟都要都要换一套衣服，人一套衣服，人们提到提到他的他的时候候总是是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”()C.你你这样一个人玩耍，不也有点寂寞一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()D.春天里春天里诞生的一切，将生的一切，将拥抱抱这黄土地。黄土地。()对偶偶夸夸张 反反问拟人人30.辨析修辞格A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(E.清晨，清晨，鸟儿儿们唱着唱着动听的歌。听的歌。()F.在一个孩子的眼里，他的老在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈是多么慈爱，多么，多么公平，多么公平，多么伟大的人啊！大的人啊！()G.是是谁创造了人造了人类世界？是我世界？是我们劳动群众。群众。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默，就在沉默中中灭亡。亡。()()拟人人排比排比设问反复反复31.拟人排比设问反复31.A.图书馆是是书籍的宝籍的宝库，那里，那里贮藏着无数的人藏着无数的人类智慧的智慧的结晶。晶。B蚂蚁身躯身躯虽小，但力量很大，一只小，但力量很大，一只蚂蚁可搬可搬动一粒米，一群一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了不就可以翻江倒海了吗？C那翠那翠绿的叶片，那的叶片，那满树的繁花，的繁花，给我我这小小小小的的书房房带来了一室的春光，一室的清香，一室来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。的暖意。D盛开的藤盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在在欢笑，彼此推着笑，彼此推着挤着，好不着，好不热闹。B1.下列句子修辞手法运用不恰当的一下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（是（）32.A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B1A.母母亲只是中国千百万只是中国千百万劳动人民中的一人民中的一员，但是，正是像母但是，正是像母亲这样的的劳动人民，才是中人民，才是中国国历史的史的创造者。造者。B.太阳像一个巨大的火球，炙烤着大地。太阳像一个巨大的火球，炙烤着大地。C.汽汽车在望不到在望不到边际的高原上奔的高原上奔驰，扑入你，扑入你的的视野的，是黄野的，是黄绿错综的一条大毡子。的一条大毡子。D.海燕像黑色的海燕像黑色的闪电，在高傲地，在高傲地飞翔。翔。A2.没有使用比没有使用比喻修辞方法的是修辞方法的是()33.A.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这3.3.对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：是：()()千里冰封，万里雪千里冰封，万里雪飘。是是谁创造了人造了人类世界世界?是我是我们劳动群众。群众。当而不当而不说，背后乱，背后乱说，开会不，开会不说，会后乱，会后乱说。我我们共共产党人好比种子，人民好比土地。党人好比种子，人民好比土地。A A 明明喻 设问 对比比 对偶偶B B 对比比 设问 对偶偶 明明喻C C 对偶偶 设问 对比比 明明喻D D 对偶偶 对比比 设问 明明喻C34.3.对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：(运用三种以上的修辞运用三种以上的修辞方法写一段方法写一段100100字左右字左右的的话，内容不限，要，内容不限，要有一定的有一定的话题中心。中心。作作业35.运用三种以上的修辞作业35.谢谢！36.谢谢！36.