免疫系统特异性免疫与免疫接种课件

免疫系统特异性免疫与免疫接种免疫系统特异性免疫与免疫接种免疫系统特异性免疫与免疫接种免疫1 之所以要求之所以要求“淋巴细胞如何识别入侵者淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫细胞免疫”和和“体液免疫体液免疫”不作拓展，一个很重要的原因是免疫的机制有许不作拓展，一个很重要的原因是免疫的机制有许多方面本身就没研究清楚，所以在知识上的要求并不会很高，教学上不宜挖掘过深。多方面本身就没研究清楚，所以在知识上的要求并不会很高，教学上不宜挖掘过深。但这节内容在高考说明里的要求是但这节内容在高考说明里的要求是级，那么我们要思考的是这个级，那么我们要思考的是这个级要求如何体现。我想既然知识上的要求不高，级要求如何体现。我想既然知识上的要求不高，应该就体现在能力上。应该就体现在能力上。之所以要求“淋巴细胞如何识别入侵者”、“细2浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点，浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点，（1）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材，设问的方式也不拘泥）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材，设问的方式也不拘泥于课程标准和浙科版的教材。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过创设一些相对新颖的情景，考查考生利用已于课程标准和浙科版的教材。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过创设一些相对新颖的情景，考查考生利用已有知识的创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。有知识的创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。（2）试题还将注重理论联系实际，紧密联系当今社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心社会生活，注意学以）试题还将注重理论联系实际，紧密联系当今社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心社会生活，注意学以致用，试题的内容力图倡导在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念，培养学生的创新精神和实践能力。致用，试题的内容力图倡导在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念，培养学生的创新精神和实践能力。浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点，3难点分析难点分析:(1)特异性反应的机制本身还有许多方面没有研究清楚特异性反应的机制本身还有许多方面没有研究清楚.(2)特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细胞的增殖和分化是一个微观的特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细胞的增殖和分化是一个微观的,抽象的过程抽象的过程.(3)名词多、概念多、且晦涩难懂名词多、概念多、且晦涩难懂.难点分析:4从2008年5月起，江苏省在对适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流脑疫苗、乙脑疫苗等8种疫苗的基础上，将麻疹腮腺炎风疹疫苗、群流脑疫苗、甲肝疫苗等3种疫苗也纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共11种疫苗的常规预防接种。5流行性脑脊髓膜炎，是由致病性胞外细菌流脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染病，也可引起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在510%。该病是发病率高，危险性大，是严重危害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗是预防流脑的有效措施.6腮腺炎（腮腺炎（）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。几乎所有的器官。因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。腮腺炎（）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒7 请用抗原与抗体及以下请用抗原与抗体及以下9种细胞绘制出注射腮腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程种细胞绘制出注射腮腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程 巨噬细胞、靶细胞、巨噬细胞、靶细胞、B淋巴细胞、效应淋巴细胞、效应B细胞、辅助细胞、辅助T细胞、细胞毒性细胞、细胞毒性T淋巴细胞、记忆淋巴细胞、记忆B细胞、效应细胞毒性细胞、效应细胞毒性T淋巴淋巴细胞、记细胞毒性细胞、记细胞毒性T细胞。细胞。思考思考:注射流脑疫苗与注射腮腺炎疫苗后机体发生的免疫应答反应一样吗注射流脑疫苗与注射腮腺炎疫苗后机体发生的免疫应答反应一样吗?为什么为什么?请用抗原与抗体及以下9种细胞绘制出注射腮腺炎疫苗后机体8结合结合致敏致敏抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体B B淋巴淋巴细胞细胞分裂分裂 分化分化白细胞介素白细胞介素-2巨噬细胞巨噬细胞细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞多种蛋白质多种蛋白质 分裂分裂 分化分化灭活疫苗灭活疫苗记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞抗体抗体结合致敏抗原-MHC复合体B淋巴分裂分化白细胞介素-2巨噬9腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞噬被吞噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原复合体复合体活化活化辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞腮腺炎疫苗被吞噬巨噬提取抗原活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B10思考思考:从图中我们能得到哪些信息从图中我们能得到哪些信息?结合免疫应答的过程图试分析结合免疫应答的过程图试分析:为什么第二次注射同一种抗原为什么第二次注射同一种抗原,产生抗体速度更快产生抗体速度更快,量也更多量也更多?思考:从图中我们能得到哪些信息?结合免疫应答的过程图试分析:11抗原抗原X被吞噬被吞噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原复合体复合体活化活化辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细靶细胞胞抗原抗原X抗原X被吞噬巨噬提取抗原活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋巴12腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞噬被吞噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原复合体复合体活化活化辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞腮腺炎疫苗被吞噬巨噬提取抗原活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B13灭活疫苗灭活疫苗被吞噬被吞噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原复合体复合体活化活化辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细靶细胞胞腮腺炎病毒腮腺炎病毒灭活疫苗被吞噬巨噬提取抗原活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B淋14细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B B淋巴细胞淋巴细胞辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞细胞名称能否识别抗原直接来源巨噬细胞B淋巴细胞辅助性T淋巴细15淋巴细胞的起源和分化淋巴细胞的起源和分化 辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T淋巴细胞淋巴细胞分化分化效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴细胞的起源和分化辅助性T淋巴细胞分化效应细胞毒T细胞16细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B淋巴细胞淋巴细胞辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞效应效应B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞记忆记忆B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞B淋巴细胞或记忆淋巴细胞或记忆B细胞细胞B淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞细胞毒细胞毒T细胞或记忆细胞毒细胞或记忆细胞毒T细胞细胞细胞名称能否识别抗原直接来源巨噬细胞B淋巴细胞辅助性T淋巴细17体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用对象作用对象 作用方式作用方式效应效应B细胞产生的细胞产生的与相应的抗原发生特异性结合。与相应的抗原发生特异性结合。与靶细胞密切接触，使之裂解死亡。与靶细胞密切接触，使之裂解死亡。联系联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系直接作用于抗原直接作用于抗原例如细胞外的病原体、毒素、可溶的蛋例如细胞外的病原体、毒素、可溶的蛋白质白质被病原体感染的细胞、移植器官的异体细胞、被病原体感染的细胞、移植器官的异体细胞、癌细胞等癌细胞等抗体抗体效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。在病毒感染中，往往先进行既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。在病毒感染中，往往先进行 再进行再进行体液免疫体液免疫 细胞免疫细胞免疫体液免疫细胞免疫作用对象作用方式18 资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期期,一般一般2周到周到3个月发病个月发病,流行性广，病死率极高，几乎为流行性广，病死率极高，几乎为100%。对人民生命健康造成严重威胁。对人民生命健康造成严重威胁。思考：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒的伤者有哪些治疗的措施？思考：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒的伤者有哪些治疗的措施？资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人19腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞噬被吞噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原复合体复合体活化活化辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞腮腺炎疫苗被吞噬巨噬提取抗原活化辅助性T淋巴细胞结合、致敏B20 免疫接种免疫接种1.主动免疫：利用抗原刺激，使机体产生抗体的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关疾病的长期保护。主动免疫：利用抗原刺激，使机体产生抗体的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关疾病的长期保护。疫苗的类型（疫苗的类型（1）灭活的微生物）灭活的微生物 （2）减毒的微生物）减毒的微生物 （3）分离的微生物成分或产物）分离的微生物成分或产物2.被动免疫：通过接种针对某种病原体的抗体而获得免疫力。被动免疫：通过接种针对某种病原体的抗体而获得免疫力。免疫接种21例题例题:狂犬病病毒是单链病毒，有潜伏期狂犬病病毒是单链病毒，有潜伏期,狂犬病一般狂犬病一般2周到周到3个月发病个月发病,右图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此右图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是（判断下列说法正确的是（）A治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法,这种方法活动的免疫能力更强烈这种方法活动的免疫能力更强烈,更持久更持久.B方法方法对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果.C通过注射青霉素来抑菌与方法通过注射青霉素来抑菌与方法一样使属于被动免疫一样使属于被动免疫.D狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应B细胞产生抗体细胞产生抗体.答案：答案：D例题:狂犬病病毒是单链病毒，有潜伏期,狂犬病一般2周到3个月22例例2.：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，关于生物体内种类繁多的：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种观点。淋巴细胞的起源有两种观点。观点一：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子的影响下才分化观点一：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决定子互补的抗体。这一学说称为教导说。出与抗原分子的抗原决定子互补的抗体。这一学说称为教导说。观点二：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗原侵入人体后，在无数种观点二：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢淋巴细胞中，只有表面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。例2.：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千23请回答下列问题：请回答下列问题：（1）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是 （相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的根本原因是合成了不同（相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的根本原因是合成了不同的的 。（2）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、分化的是（）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、分化的是（）活化的辅助活化的辅助T淋巴细胞淋巴细胞 致敏致敏B淋巴细胞淋巴细胞 细胞毒性细胞毒性T淋巴细胞淋巴细胞浆细胞浆细胞 记忆细胞记忆细胞 巨噬细胞巨噬细胞A B C D请回答下列问题：24（3）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现有同位素标记的甲抗原，）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验，说明支持无同位素标记的甲抗原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验，说明支持“教导说教导说”还是还是“克隆选择说克隆选择说”。实验步骤：实验步骤：第一步：第一步：第二步：第二步：结果分析：结果分析：若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗原仍能发生正常免疫反应，若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗原仍能发生正常免疫反应，则说明支持理由是则说明支持理由是 若均能发生正常免疫反应若均能发生正常免疫反应则说明支持理由是则说明支持理由是（3）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，会全部杀死与之结25命题意图命题意图 本题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细胞分裂、分化、细胞培养方法等基础知识与基本概念，本题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细胞分裂、分化、细胞培养方法等基础知识与基本概念，第二部分主要考查学生分析，获取有效信息的能力与实验设计、实验分析的能力。第二部分主要考查学生分析，获取有效信息的能力与实验设计、实验分析的能力。参考答案参考答案（1）相同（）相同（2分）分）（2分）分）（2）B（2分）分）（3）第一步：给动物以高剂量的同位素标记的甲抗原。（）第一步：给动物以高剂量的同位素标记的甲抗原。（2分）分）第二步：给动物以无同位素标记的甲抗原，同时给动物以无同位素记的乙抗原。（第二步：给动物以无同位素标记的甲抗原，同时给动物以无同位素记的乙抗原。（2分）分）结果分析：结果分析：克隆选择说（克隆选择说（1分）分）理由是：第二次给正常的甲抗原时，由于带有互补抗体的淋巴细胞在第一次已全部被杀死，不能对甲抗原发生反应，与理由是：第二次给正常的甲抗原时，由于带有互补抗体的淋巴细胞在第一次已全部被杀死，不能对甲抗原发生反应，与乙抗原能结合的淋乙抗原能结合的淋巴细胞只能对乙抗原正常反应，因此，动物就失去对甲抗原的免疫能力。（巴细胞只能对乙抗原正常反应，因此，动物就失去对甲抗原的免疫能力。（2分）分）教导说（教导说（1分）分）理由是：虽然第一次带有与甲抗原互补抗体的淋巴细胞全部被杀死，但第二次又能分化出带有互补抗体的淋巴细胞，仍理由是：虽然第一次带有与甲抗原互补抗体的淋巴细胞全部被杀死，但第二次又能分化出带有互补抗体的淋巴细胞，仍能对此种抗原发生反应。（能对此种抗原发生反应。（2分）分）命题意图本题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细26(2011温州二模温州二模)5.下列关于动物生命活动调节的叙述下列关于动物生命活动调节的叙述,错误的是错误的是A.一个效应一个效应B细胞只能产生一种抗体细胞只能产生一种抗体B.通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫C.胰岛素能促进有关细胞摄取和利用葡萄糖胰岛素能促进有关细胞摄取和利用葡萄糖D.肌细胞膜上与乙酰胆碱结合的受体也是一种通道蛋白肌细胞膜上与乙酰胆碱结合的受体也是一种通道蛋白(2011温州二模)5.下列关于动物生命活动调节的叙述,错误273.(2012温州一模温州一模)如图所示，甲物质表示某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接受甲物质影响后大量分泌或如图所示，甲物质表示某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接受甲物质影响后大量分泌或释放的某种物质。下列依次对甲、丙的例举中不合理的是释放的某种物质。下列依次对甲、丙的例举中不合理的是A抗原、抗体抗原、抗体 B兴奋性递质、乙酰胆碱兴奋性递质、乙酰胆碱C葡萄糖、胰岛素葡萄糖、胰岛素 D胰高血糖素、葡萄糖胰高血糖素、葡萄糖3.(2012温州一模)如图所示，甲物质表示某种胞外物质，丙28人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，29