思维与想象-课件

第四节第四节第四节第四节 思维与想象思维与想象思维与想象思维与想象thinking一、思维一、思维一、思维一、思维从理解到创造从理解到创造从理解到创造从理解到创造第四节思维与想象thinking一、思维从理解到创造名人名言 一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。-杜伦孟德名人名言1 1）想用两条直线把正方形分为同一形状、）想用两条直线把正方形分为同一形状、大小的四小块，有什么几种方法？大小的四小块，有什么几种方法？思考题？1）想用两条直线把正方形分为同一形状、大小的四小块，有什么几2 2）小明爸爸有三个儿子，大儿子叫一毛，）小明爸爸有三个儿子，大儿子叫一毛，二儿子叫二毛，三儿子叫什么呢？二儿子叫二毛，三儿子叫什么呢？2）小明爸爸有三个儿子，大儿子叫一毛，二儿子叫二毛，三儿子叫H左边第一个字母与左边第一个字母与C左边第二个字母的中间的那个字左边第二个字母的中间的那个字母的左边第一个字母的右边第三个字母是什么字母？母的左边第一个字母的右边第三个字母是什么字母？ABCDEFGHIABCDE思维思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物间接的间接的和概括的概括的认识，是认识的高级形式，它主要反映的是事物共同的共同的、本质的本质的特征和内在联系。认识的理性阶段认识的理性阶段,以以感知觉为基础感知觉为基础1 1、什么是思维、什么是思维？思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物间接的和概括的认思思 维维 的最的最 基基 本本 特特 征征概概括括性性间间接接性性2 2、思维的特性、思维的特性思维的最基本特征概间2、思维的特性在在大大量量的的感感性性材材料料的的基基础础上上,把把一一类类事事物物的的共共同同特特征和事物间的内在联系及规律抽取出来加以认识。征和事物间的内在联系及规律抽取出来加以认识。心理是脑的机能心理是脑的机能事能知足心常泰事能知足心常泰 人到无求品自高人到无求品自高2 2、思维的特性、思维的特性 1、概括性 在大量的感性材料的基础上,把一类事物的共同特征和事物间的内在2 2、思维的特性、思维的特性 2、间接性 对客观事物进行直接反映非例：观云识雨号脉诊病2、思维的特性对客观事物进行直接反映思维过程或称思维操作，是指运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析和综合分析和综合、比较比较、抽象和概括抽象和概括、具体化具体化的过程。3 3、思维过程、思维过程思维过程或称思维操作，是指运用存储在长时记忆中的知识经验，对（1）分析与综合（2）比较（3）抽象与概括（4）具体化思维过程思维过程（1）分析与综合（2）比较（3）抽象与概括（4）具体化思维过1、定义：分析与综合是思维过程的基本环节，一切思维活动都离不开头脑的分析与综合。整体部分分析综合 2、分析与综合的关系：二者关系：方向相反而又紧密联系的过程，不二者关系：方向相反而又紧密联系的过程，不可分割的两方面。可分割的两方面。（1）分析与综合1、定义：分析与综合是思维过程的基本环节，1、定义：确定事物之间的异同点。2、目的：剔除事物的非本质特征。1、定义：确定事物之间的异同点。2、目的：剔除事物的非本质特定义：抽象抽出事物的本质属性。概括把事物的本质属性联合起来 推广到一类事物。定义：抽象抽出事物的本质属性。概括把事物的本质属飞羽毛喙尾巴爪蛋生翅膀眼睛鼻子动物鸟飞羽毛喙尾巴爪蛋生翅膀眼睛鼻子动物鸟飞羽毛喙尾巴爪蛋生眼睛鼻子动物鸟翅膀飞羽毛喙尾巴爪蛋生眼睛鼻子动物鸟 翅膀羽毛喙动物鸟蛋生概括凡是长着羽毛和喙的蛋生的动物，就是鸟。羽毛喙动物鸟蛋生概括凡是长着羽毛和喙的蛋生的动物，就是鸟。具体化把一般概念与具体事物 联系起来。具体化的作用：使形成的概念更巩固、更完整检验所形成的概念的正确性具体化把一般概念与具体事物具体化的作用：（4）具体化具体化鸡、鸭蝙蝠鸭嘴兽几维鸟企鹅是不是不是是是概括凡是长着羽毛和喙的蛋生的动物，就是鸟。具体化鸡、鸭蝙蝠鸭嘴兽几维鸟企鹅是不是不是是思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。深刻性：深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。灵活性：灵活性是指思维活动的灵活程度。独创性：独创性即思维活动的创造性。批判性：批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。敏捷性：敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。4 4、思维的品质、思维的品质思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智指向性和方向集中思维发散思维创新程度常规性思维创造性思维水平、内容或凭借物直观动作思维具体形象思维5 5、思维的种类、思维的种类抽象逻辑思维指向性和方向集中思维发散思维创新程度常规性思维创造性思维水平（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维1.直观动作思维是以是以实际动作实际动作作为支柱解决问题的思维活动。作为支柱解决问题的思维活动。0-30-3岁的幼岁的幼儿儿只能在动作中思考，这种思维称为动作思维或直观动作思维，只能在动作中思考，这种思维称为动作思维或直观动作思维，其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维1.直观动作儿童的动作思维儿童的动作思维（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维2.具体形象思维是指人们利用头脑中的是指人们利用头脑中的具体形象具体形象来解决问题。形象思维来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。运用形象思维。3-63-6岁的儿童岁的儿童以具体形象思维为主。以具体形象思维为主。（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维2.具体形象具体形象思维3+3=6+具体形象思维3+3=6+3.抽象逻辑思维是以语词为基础，利用抽象的是以语词为基础，利用抽象的概念概念、判断、推理的形式来、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维3.抽象逻辑思维（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑1.发散思维又称为求异思维或分散思维，是指人们沿着不同方又称为求异思维或分散思维，是指人们沿着不同方向思考，得出大量向思考，得出大量不同结论不同结论的思维。的思维。其主要特点是其主要特点是求异与创新求异与创新，具体表现为，具体表现为变通性、变通性、流畅性和独特性流畅性和独特性。例：例：（二）发散思维和集中思维（二）发散思维和集中思维1.发散思维（二）发散思维和集中思维发散思维的特征发散思维的特征(品质品质)：流畅性流畅性指发散的量，对刺激能很流畅指发散的量，对刺激能很流畅地作出反应的能力地作出反应的能力变通性变通性指发散的灵活性，能随机应变指发散的灵活性，能随机应变的能力的能力独特性独特性指发散的新奇成分，指对刺激指发散的新奇成分，指对刺激能作出不同寻常的反应。能作出不同寻常的反应。发散思维的特征(品质)：发散思维发散思维例：例：卖西瓜的老人卖西瓜的老人破旧的房子破旧的房子房子就要塌了房子就要塌了聋哑人聋哑人绝妙的办法？绝妙的办法？发散思维例：2.集中思维集中思维也叫辐合思维是人们利用已有的知识经验，集中思维也叫辐合思维是人们利用已有的知识经验，向一个方向思考，得出向一个方向思考，得出唯一结论唯一结论的思维。的思维。Q1：甲丙，甲丙，乙丁，那么结果丙与丁的大小关系是什么？Q2：、人，身高关系如下：比高，比矮，比高，比矮，比高，问谁最高，谁最矮？（二）发散思维和集中思维（二）发散思维和集中思维2.集中思维（二）发散思维和集中思维思维方式与年龄的关系（二）发散思维和集中思维（二）发散思维和集中思维思维方式与年龄的关系（二）发散思维和集中思维1.常规思维它是人们运用已有的知识经验，按现成的方案和程它是人们运用已有的知识经验，按现成的方案和程序解决问题的思维方式。序解决问题的思维方式。（三）常规思维和创造性思维（三）常规思维和创造性思维1.常规思维（三）常规思维和创造性思维2.创造性思维它是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程它是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新成果的思维方式。序，并创造出新成果的思维方式。一般说来，创造思维具有以下特征：一般说来，创造思维具有以下特征：敏锐性、首创性、新颖性、独特性、具有重要的社会价值具有重要的社会价值。（三）常规思维和创造性思维（三）常规思维和创造性思维2.创造性思维（三）常规思维和创造性思维常规性思维创造性思维？（三）常规思维和创造性思维（三）常规思维和创造性思维常规性思维创造性思维？（三）常规思维和创造性思维儿童的创造性思维在月亮上荡秋千儿童的创造性思维在月亮上荡秋千366、思维和语言语言与思维的联系语言与思维的联系语言是思维的工具和物质外壳，思维必须依语言是思维的工具和物质外壳，思维必须依靠词语表现，思维的最后结果都必须以词语靠词语表现，思维的最后结果都必须以词语作为它的承载物。作为它的承载物。虽然人们并非全部用词语来思考，有时用科虽然人们并非全部用词语来思考，有时用科学符号，如数理化公式、数字、音符、灯光学符号，如数理化公式、数字、音符、灯光符号、旗语、手势等，但这些符号只是语言符号、旗语、手势等，但这些符号只是语言的辅助形式，若离开了语言和言语，人们的的辅助形式，若离开了语言和言语，人们的思想就无法清晰准确地表达。思想就无法清晰准确地表达。366、思维和语言语言与思维的联系37语言与思维的区别语言与思维的区别思维与客观事物之间有必然联系，是反映与思维与客观事物之间有必然联系，是反映与被反映的关系；语言和客观事物之间没有必然被反映的关系；语言和客观事物之间没有必然联系，只是标志与被标志的关系。联系，只是标志与被标志的关系。同一概念可由多个不同词语来表达，如医生、同一概念可由多个不同词语来表达，如医生、医师、大夫、郎中等；同一词语可表达不同的医师、大夫、郎中等；同一词语可表达不同的概念，如概念，如“仁仁”既代表果实概念，又可代表道既代表果实概念，又可代表道德概念。德概念。语言的语法规则和思维的规律也不是等同的，语言的语法规则和思维的规律也不是等同的，各个民族的语法规则差别性十分明显；思维的各个民族的语法规则差别性十分明显；思维的规律则具有共同性。规律则具有共同性。37语言与思维的区别387、表象与概念表象的含义事物形象的心理复现（心理表征）表象的作用感知水平至思维水平的中间环节为概念形成提供了感性基础参与问题解决的过程表象是心理活动的重要凭借物，与言语符号一样是人的思维想象活动不可缺少的元素387、表象与概念表象的含义39概念的含义概念是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，以符号、词的形式来表现。包括在每个概念下的事物一般都具有共同的属性或特性。书、房屋、鸟、思维、八卦、博弈、菜鸟、闪客39概念的含义40八卦广东方言，指多管闲事，或者是没有确切依据的评论，尤其是关于个人私生活方面的评论。例：“4月27日，在荥经县演出的毛阿敏谈到此事生气地说：我不喜欢那些无中生有的八卦新闻。”(江南时报20020502)博弈博弈 英文“Game”的意译，研究人在社会生活各方面相互作用条件下如何进行选择及有关这种选择的均衡问题。它广泛存在于人类生活的方方面面，如日常生活的棋类对弈、打牌、游戏，政治活动中的竞选活动、党派斗争，军事中的作战方案谋划，经济活动中的投资决策、市场竞争等。40八卦41菜鸟指对网络一无所知或知之甚少的人。闪客网络专用语，闪即Flash(中文意思是闪动)，一种软件，利用该软件可以绘制矢量图形，进行多媒体开发制作。Flash文件所占空间较小，能够快速在网络上传输，还能够方便地组合各种音乐、声响和配音，可以让网络上的其他用户轻松地打开、下载和浏览，可以用来做动画、游戏、MTV、节目包装和广告等。那些痴迷于Flash制作的人，被称为闪客。二十一世纪新知识词典百花文艺版200341菜鸟42光光：男光棍明明：女光棍脱光：男光棍名草有主失明：女光棍名花有主复光：重新做回男光棍挂牌：在BBS上贴出自我推销的帖子，招蜂引蝶或是招来臭鸡蛋。摘牌：脱光（失明）成功，摘下牌子http:/ P134P135概念形成过程的特点 P135P13644概念的形成与掌握P13445思维活动的最普遍的形式。问题解决过程初始状态目标状态问题解决的四个阶段1、提出问题2、分析问题3、提出假设4、检验假设9、问题解决P13745思维活动的最普遍的形式。9、问题解决P13746问题解决中的策略P139算法策略搜索所有可能解决问题的方法、途径，最终解决问题。启发法依据经验，寻求解决问题的捷径。手段目的分析逆向搜索爬山法46问题解决中的策略p139算法策略搜索所有可能解决问47问题情境(刺激模式)问题情景中的干扰因素解决问题所需的物体是否在视野中问题元素的空间集合方式多余刺激的干扰影响问题解决的因素47问题情境(刺激模式)影响问题解决的因素48认知结构(问题的表征方式）解决问题首先要对问题加以理解。就是要以最佳的方式对问题加以表征。所谓表征，指信息在头脑中的呈现方式。同一事物或问题由于表征的方式不同，在理解上会出现很大差异。（见下图，再看问题）48认知结构(问题的表征方式）49残缺的国际象棋棋盘49残缺的国际象棋棋盘50 上图是一个残缺的国际象棋棋盘,它有两个角被切掉了,现只剩下62个正方形。假若你有31张骨牌,每一张恰好可以遮盖棋盘上两个正方形。你是否能够用骨牌把这个棋盘上的所有部分盖住呢?请用几分钟时间试试看。50上图是一个残缺的国际象棋棋盘,它有两个角被切掉了,现517.3 问题解决研究证明,绝大多数的人，对于这个国际象棋棋盘问题,会用很长时间在头脑中尝试着去摆,但总找不到答案。可是，如果你不是用视觉形象方法去考虑，而改用推理的方法:明确每一张骨牌都必须盖住一个白格子和一个黑格子，而去掉的是两个白格子，那么你马上可以发现,既然剩下的是32个黑格子和30个白格子，显然无法用31张骨牌全部盖住图中的棋盘，这个问题原来是无解的。例用六支火柴摆四个等边三角形。九点图问题。脑筋急转弯517.3问题解决研究证明,绝大多数的人，对于52定势(心向)的作用请你先试解水罐问题：现有容量固定的三个水罐和无限量的水，请你以三个水罐为工具，逐一取得每一行中最右方指定的数量。并且试用公式的形式表明你所用的方法。表7-252定势(心向)的作用537.3 问题解决如果一个人屡次成功地以相同的方法解决了某类问题，会使他机械性地或盲目地以原有的方式方法解决类似问题，而不去寻求新的、更好的方法。这种坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为心向或心理定势。水罐问题就是心向(定势)的一个典型事例。定势：由经验而造成的一种心理准备状态，或活动的倾向性。定势的积极作用和消极作用537.3问题解决如果一个人屡次成功地以相同的54功能固着见下图54功能固着见下图55图.梅尔(MIOLER)的系绳实验55图.梅尔(Mioler)的系绳实验56图.竖蜡烛实验56图.竖蜡烛实验577.3 问题解决格式塔学派研究知觉时发现的,即人们在知觉一个物体时,倾向于只从它的一般性功能上认识它，称为功能固着性(functionalfixedness)。上述两个问题不能顺利解决的关键,都是因为被试在表征物体时总是按照物体的传统功能,不会变通,在问题解决时不能用新的方式来表征问题情境。这种功能固着现象有时会限制人们的思维和解决问题的能力。577.3问题解决格式塔学派研究知觉时发现58动机和情绪状态情绪对问题解决产生增力或减力的作用。动机的强度与问题解决的效率呈“倒U型”关系“耶基斯多德森定律”58动机和情绪状态59原型启发原型对解决问题能起到启发作用的，与创新事物有相似属性的事物。原型之所以对解决问题能起到启发作用，其前提是主体对问题特性的深思熟虑。鲁班的锯子59原型启发60个性特点勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探索的个性有助于问题的解决。智力水平的高低直接影响解决问题的速度和创造性。智力水平也可以在解决问题过程中得到提高。60个性特点测定时，对符合你情况的用测定时，对符合你情况的用“”，不符合的用，不符合的用“”，不确定的用，不确定的用“0 0”，或不记符号。你必须用直觉判，或不记符号。你必须用直觉判断，只用几秒钟在每个题上标出符号，断，只用几秒钟在每个题上标出符号，才能客观地反映自己的真实情况。共有才能客观地反映自己的真实情况。共有5050道题目。道题目。测定时，对符合你情况的用“”，不符1.我不做盲目的事，也就是说，我总是有的放矢，用正我不做盲目的事，也就是说，我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。确的步骤来解决每一个具体问题。2.我认为只提出问题而不想获得答案的事情，无疑是浪我认为只提出问题而不想获得答案的事情，无疑是浪费时间。费时间。3.无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。4.我认为，合乎逻辑、循序渐进的方法，是解决问题的我认为，合乎逻辑、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。最好方法。5.有时我在小组发表意见，似乎使一些人感到厌烦。有时我在小组发表意见，似乎使一些人感到厌烦。6.我花费较多时间来考虑别人是怎样来看待我的。我花费较多时间来考虑别人是怎样来看待我的。7.做自己认为正确的事，要比得到别人赞同重要得多。做自己认为正确的事，要比得到别人赞同重要得多。8.我不尊重那些做事似乎没有把握的人。我不尊重那些做事似乎没有把握的人。9.我需要的兴趣和刺激比别人多。我需要的兴趣和刺激比别人多。1.我不做盲目的事，也就是说，我总是有的放矢，用正确的步骤来10.10.我知道在考验面前，如何保持自己的镇静。我知道在考验面前，如何保持自己的镇静。11.11.我能坚持较长的时间进行研究和解决问题。我能坚持较长的时间进行研究和解决问题。12.12.有时我对一些事情过于热心。有时我对一些事情过于热心。13.13.在无事可做的时候，我倒常常会想出好主意来。在无事可做的时候，我倒常常会想出好主意来。14.14.在解决问题时，我常常凭直觉来判断对或错。在解决问题时，我常常凭直觉来判断对或错。15.15.在解决问题时，我分析问题快，综合收集资料慢。在解决问题时，我分析问题快，综合收集资料慢。16.16.有时我打破常规，去做我原来并未想到要做的事。有时我打破常规，去做我原来并未想到要做的事。17.17.我有收集东西的爱好。我有收集东西的爱好。18.18.幻想促进我提出许多重要的计划。幻想促进我提出许多重要的计划。19.19.我喜欢客观而又有理性的人。我喜欢客观而又有理性的人。10.我知道在考验面前，如何保持自己的镇静。20.20.如果要我在本职工作之外选择两种职业，我宁愿如果要我在本职工作之外选择两种职业，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。当一个实际工作者，而不当探索者。21.21.我能和周围的同学和同时们相处得很好。我能和周围的同学和同时们相处得很好。22.22.我有较高的审美感。我有较高的审美感。23.23.过去我比较看中自己的名利和地位。过去我比较看中自己的名利和地位。24.24.我喜欢那些坚信自己论点的人。我喜欢那些坚信自己论点的人。25.25.灵感和获得成功的关系不大。灵感和获得成功的关系不大。26.26.我最高兴的是，与我观点不同的人，经过争论成我最高兴的是，与我观点不同的人，经过争论成为好朋友，即使放弃我自己的观点，也在所不惜。为好朋友，即使放弃我自己的观点，也在所不惜。27.27.我最大的兴趣，在于提出新的建议。我最大的兴趣，在于提出新的建议。28.28.我乐意独自一个人整天地深思熟虑。我乐意独自一个人整天地深思熟虑。29.29.我往往避免做那些使我感到低下的工作。我往往避免做那些使我感到低下的工作。20.如果要我在本职工作之外选择两种职业，我宁愿当一个实际工30.30.在评价资料时，我觉得资料的来源比内容更为重要。在评价资料时，我觉得资料的来源比内容更为重要。31.31.我不满意那些不确定和不可预言的事。我不满意那些不确定和不可预言的事。32.32.我喜欢一们心思苦干的人。我喜欢一们心思苦干的人。33.33.一个人的自尊心比得到他人的敬慕更重要。一个人的自尊心比得到他人的敬慕更重要。34.34.我觉得那些力求完美的人是不明智的。我觉得那些力求完美的人是不明智的。35.35.我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作。我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作。36.36.我喜欢那种对别人我喜欢那种对别人 产生影响的工作。产生影响的工作。37.37.在生活中，我常碰到不能用正确或错误来判断的问题。在生活中，我常碰到不能用正确或错误来判断的问题。38.38.对于我来说，对于我来说，“各行其是各行其是”、“各安其位各安其位”是很重要是很重要的。的。39.39.那些常用古怪词汇的作家，不过是为了炫耀自己的才那些常用古怪词汇的作家，不过是为了炫耀自己的才华。华。30.在评价资料时，我觉得资料的来源比内容更为重要。40.40.许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。认真了。41.41.即使即使 遭到不幸、挫折和反对遭到不幸、挫折和反对 ，我仍然对工作保持，我仍然对工作保持原来的热情和精神。原来的热情和精神。42.42.想入非非的人是不切合实际的。想入非非的人是不切合实际的。43.43.我对不知道的事比知道我对不知道的事比知道 的事的印象更深刻。的事的印象更深刻。44.44.我对这我对这“可能是什么可能是什么”比比“这是什么这是什么”更感兴趣。更感兴趣。45.45.我经常为自己在无意之中说话伤人而闷闷不乐。我经常为自己在无意之中说话伤人而闷闷不乐。46.46.即使没有报答和酬谢，我也乐意为新颖的想法而花即使没有报答和酬谢，我也乐意为新颖的想法而花费时间和精力。费时间和精力。47.47.我认为，我认为，“出主意没有什么了不起出主意没有什么了不起”这句话是有道这句话是有道理的。理的。48.48.我不喜欢提出显得无知的问题。我不喜欢提出显得无知的问题。49.49.一旦任务在肩，即使遭到挫折，我也要坚决完成。一旦任务在肩，即使遭到挫折，我也要坚决完成。40.许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。50.50.任意选出十个最能说明你的性格的词：任意选出十个最能说明你的性格的词：谨慎、热情、机灵、精神饱满、献身精神、朝谨慎、热情、机灵、精神饱满、献身精神、朝气、无畏、孤独、脾气温和、泰然自若、独创、时气、无畏、孤独、脾气温和、泰然自若、独创、时髦、好奇、有说服力、渴求知识、律己、复杂、拘髦、好奇、有说服力、渴求知识、律己、复杂、拘束、永不满足束、永不满足 、光明磊落、坚强、自信、精干、光明磊落、坚强、自信、精干、实事求是、足智多谋、实干、保守、随便、有组织实事求是、足智多谋、实干、保守、随便、有组织力、易动感情、虚心、老练、骄傲、不屈不饶、铁力、易动感情、虚心、老练、骄傲、不屈不饶、铁石心肠、实惠、柔顺、坚持、不拘礼节、远见、洒石心肠、实惠、柔顺、坚持、不拘礼节、远见、洒脱超然、敏锐、独立、自制、思路清晰、有理解力、脱超然、敏锐、独立、自制、思路清晰、有理解力、创新、善良、观察力强、一丝不苟。创新、善良、观察力强、一丝不苟。50.任意选出十个最能说明你的性格的词：01220-1012-10221040-20130012201031031049-10239012291930-1901348012382830-11880124721037210270121730-1732046123362621016-1036-102450123501325-10215210521044-10234-1022440-214-20342104330-13301223210134103-102420123230-12230-11201223104101231012214101101210号号0号号0号号0号号0号号评分标准统计如下：01220-1012-1022第第5050题评分标准：题评分标准：得得2 2分的词：分的词：热情、朝气、好奇、律己、独热情、朝气、好奇、律己、独创、独立、敏锐、无畏、精神饱满、观察力创、独立、敏锐、无畏、精神饱满、观察力强、足智多谋、献身精神强、足智多谋、献身精神得得1 1分的词：分的词：机灵、自信、远见、坚强、虚机灵、自信、远见、坚强、虚心、创新、不拘礼节、永不满足、一丝不苟心、创新、不拘礼节、永不满足、一丝不苟其他词不得分其他词不得分第50题评分标准：将各项总分相加。总分在将各项总分相加。总分在140140以上以上为非凡创造思维力者；为非凡创造思维力者；110139110139之间的为之间的为有突出创造思维力者；有突出创造思维力者；8510985109分为较强型；分为较强型；55845584分属良好型；分属良好型；30543054分是一般型；分是一般型；2929分以下是弱型；分以下是弱型；1515分以下是无创造思维型。分以下是无创造思维型。若测定分数偏低，也不必自卑，在若测定分数偏低，也不必自卑，在2929分以下不完全说明智力不高，可能是你分以下不完全说明智力不高，可能是你习惯思维较强的缘故。习惯思维较强的缘故。将各项总分相加。总分在140以上为非凡创造思维热身游戏热身游戏热身游戏一个：你牛，算你反应能力很快一个：你牛，算你反应能力很快两个：反应能力好两个：反应能力好三个：嗯嗯，不错三个：嗯嗯，不错四个：好吧好吧，你行四个：好吧好吧，你行五个：接近正常人五个：接近正常人六个：你很正常六个：你很正常七个：正常偏高七个：正常偏高八个：正常八个：正常九个：正常九个：正常10个：正常偏低个：正常偏低11个：反应能力较差个：反应能力较差12个：反应能力差个：反应能力差13个：反应能力很差个：反应能力很差14个：我很无语，已经接近个：我很无语，已经接近.15个：你还是正常人吗？个：你还是正常人吗？16个：不是吧，全错，这个概念你懂个：不是吧，全错，这个概念你懂一个：你牛，算你反应能力很快两个：反应能力好三个：嗯嗯，第二节、想象第二节、想象第二节、想象第二节、想象imagine第二节、想象imagine名人名言想象力比知识更重要想象力比知识更重要爱因斯坦爱因斯坦名人名言想象是人在头脑中对已有的表象进行加工改造、重新组合形成新形象的过程。理解：新形象 想象的基础材料-表象特点：形象性、新颖性1 1、什么是想象、什么是想象？想象是人在头脑中对已有的表象进行加工改造、重新组合形成新形象CompanyLogo新新形形象象可能是现实中已经存在，但个人尚未接触的事物形象 可能是现实生活中尚未有过，还待于创造的事物形象 还可能是现实中根本不可能有的事物的形象新形象？新形象？CompanyLo表象：是指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。形象记忆：形象记忆：以过去经历过的事物的形象为内容的记忆。表象：是指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象根据想象根据想象活动是否活动是否具有目的具有目的性和计划性和计划性，可以性，可以把想象分把想象分为无意想为无意想象和有意象和有意想象想象(一一)无意想象无意想象又称为不随意想象，指没有预定的又称为不随意想象，指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。而然产生的想象。例如：梦例如：梦(二二)有意想象有意想象又称为有意想象，指根据预定目的，又称为有意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。在意识的控制下，自觉进行的想象。有意想象有一定的有意想象有一定的预见性和方向预见性和方向性。性。2 2、想象的种类、想象的种类？根据想象活动是否具有目的性和计划性，可以把想象分为无意想象和根据想象根据想象内容胡新内容胡新颖性、独颖性、独立性肯创立性肯创造程度，造程度，可以把有可以把有意想象分意想象分为再造想为再造想象、创造象、创造想象和幻想象和幻想想（1 1）再造想象）再造想象根据言语描述或根据言语描述或图形或符号标志图形或符号标志的示意，的示意，在人脑中形成相应形象的过程。在人脑中形成相应形象的过程。（有一定的创造性，但独立性较差）（有一定的创造性，但独立性较差）形成正确的再造想象有赖于两个条件：形成正确的再造想象有赖于两个条件：一是正确理解事物的意义一是正确理解事物的意义二是具有丰富的表象储备二是具有丰富的表象储备（二）有意想象（二）有意想象根据想象内容胡新颖性、独立性肯创造程度，可以把有意想象分为再某美术学院举行考试，题目是“野水无人渡，孤舟尽日横野水无人渡，孤舟尽日横”，要求考生必须把这两句诗中的意境在画上确切地表现出来。结果，三名考生分别画了如下三幅画：某美术学院举行考试，题目是“野水无人渡，孤舟尽日横”，要求考（2）创造想象创造想象在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。立地创造出新形象的过程。(特点：特点：首创性首创性首创性首创性、新颖性、独立性、新颖性、独立性)产生条件：产生条件：1 1 激发创造动机激发创造动机 2 2丰富的表象储备丰富的表象储备 3 3积累必要的知识经验积累必要的知识经验 4 4利用原型启发利用原型启发（二）有意想象（二）有意想象（2）创造想象（二）有意想象（3）幻想幻想与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。积极的幻想：理想，例如积极的幻想：理想，例如&消极的幻想：空想，例如消极的幻想：空想，例如&（二）有意想象（二）有意想象（3）幻想（二）有意想象思维与想象-课件真题解析1 1、想象要处理的信息主要是什么类的？（、想象要处理的信息主要是什么类的？（）A.A.符号类符号类 B.B.字词类字词类C.C.操作类操作类 D.D.表象类表象类2 2、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通。这是思维哪一品质的体现？（旁通。这是思维哪一品质的体现？（）A.A.思维的广阔性思维的广阔性 B.B.思维的深刻性思维的深刻性 C.C.思维的批判性思维的批判性 D.D.思维的灵活性思维的灵活性真题解析1、想象要处理的信息主要是什么类的？（）真题解析3 3、思维的两个特点是、思维的两个特点是_和和_4 4、判断：有意想象有一定的预见性？（判断：有意想象有一定的预见性？（）真题解析3、思维的两个特点是_和_86只要弯一弯腰（一）夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘的声音传来：的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出掏出“石子石子”看时，才发现那所谓的看时，才发现那所谓的“石子石子”原来是一块块亮晶晶的原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：天！昨晚天！昨晚怎么就没有多捡些呢？怎么就没有多捡些呢？86只要弯一弯腰（一）夜深了，一位巴格达商人走在87只要弯一弯腰（二）耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发规一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发规一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡起把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。将来就会在更小的事情上操劳。”不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子。不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子。87只要弯一弯腰（二）耶稣带着他的门徒彼得远行，途中例1第二次世界大战后期，在攻打柏林的战役中，一天晚上，第二次世界大战后期，在攻打柏林的战役中，一天晚上，苏军必须向德军发起进攻。可那天夜里天上偏偏有星星，苏军必须向德军发起进攻。可那天夜里天上偏偏有星星，大部队出击很难做到保持高度隐蔽而不被大部队出击很难做到保持高度隐蔽而不被 敌人察觉。苏敌人察觉。苏军元帅朱可夫思索了许久，猛然想到并做出决定：把全军军元帅朱可夫思索了许久，猛然想到并做出决定：把全军所有的大型探照灯都集中起来。在向德军发起进攻的那天所有的大型探照灯都集中起来。在向德军发起进攻的那天晚上，苏军的晚上，苏军的140140台大探照灯同时台大探照灯同时 射向德军阵地，极强的射向德军阵地，极强的亮光把隐蔽在防御工事里的德军照得睁不开眼，什么也看亮光把隐蔽在防御工事里的德军照得睁不开眼，什么也看不见，只有挨打而无法还击，苏军很快突破了德军的防线不见，只有挨打而无法还击，苏军很快突破了德军的防线获得胜利。获得胜利。例1第二次世界大战后期，在攻打柏林的战役中，一天晚上，苏军必生活迫使我开始思考我的人生和希望生活迫使我开始思考我的人生和希望生活迫使我开始思考我的人生和希望