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1.1.春春朱 自 清1.春朱自清1你知道描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南你知道描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春。3今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇春，在这篇富有诗情画意的语言文字中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。今天我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇春，在这篇富有诗情401学习目标01学习目标51.学习写景的方法；2.学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格；3.在诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。学习目标1.学习写景的方法；学习目标602作者简介02作者简介7字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有：绿春荷塘月色背影等。作者简介朱自清朱自清(18981948)字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。作者简803内容讲解03内容讲解9水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里你能读得准吗？读一读下面的词语zhzh ngngy y ng ng boboy y n nc c ngngzhuzhu n nsnsnh h 水 涨 应 和 薄 烟你能读得准10你能读得准吗？朗润钻出嫩绿眨眼酝酿窠巢宛转蓑衣稀疏抖擞lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningkchokchownwnsusushshsusu你能读得准吗？朗 润窠 巢lngkcho11怎么朗读更动人1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化。3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。怎么朗读更动人1.读音正确，声音洪亮。2.把握好感情的变化12整体感知文中写了春天里的哪些景物？（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱整体感知文中写了春天里的哪些景物？（山、水、太阳、春草、春13理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7理清文章思路（一）盼春 1整体勾勒 214（一）盼春1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？“盼盼望望着着，盼盼望望着着”运运用用反反复复的的修修辞辞手手法法，表表达达了了作作者者盼盼春的急春的急切切心情。心情。“东东风风来来了了，春春天天的的脚脚步步近近了了”。把把物物当当作作人人来来写写，叫叫拟拟人人。宣告春天到来，表达。宣告春天到来，表达喜悦喜悦之情。之情。（一）盼春1.齐读第一部分15（二）绘春1.默读课文（27段）2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！（二）绘春1.默读课文（27段）16春草图春草图春草图春草图小小小小草草草草偷偷偷偷偷偷偷偷地地地地从从从从土土土土里里里里钻钻钻钻出出出出来来来来，嫩嫩嫩嫩嫩嫩嫩嫩的的的的，绿绿绿绿绿绿绿绿的的的的。园园园园子子子子里里里里，田田田田野野野野里里里里，瞧瞧瞧瞧去去去去，一一一一大大大大片片片片一一一一大大大大片片片片满满满满是是是是的的的的。坐坐坐坐着着着着，躺躺躺躺着着着着，打打打打两两两两个个个个滚滚滚滚，踢踢踢踢几几几几脚脚脚脚球球球球，赛赛赛赛几几几几趟趟趟趟跑跑跑跑，捉捉捉捉几几几几回回回回迷迷迷迷藏藏藏藏。风风风风轻轻轻轻悄悄悄悄悄悄悄悄的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里17问答1.作者笔下的春草有什么特征？2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？答案：1.嫩、绿、满、软草（生机勃勃）2.没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。问答1.作者笔下的春草有什么特征？18春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿19作者如何全方位地描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美作者如何全方位地描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼20品味语言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。品味语言“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。21春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带22想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风的柔、暖想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？像23春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛24作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄25春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春花的美运用各种感觉描绘春风柔、暖抓住特点描绘春雨的“润”春草图春花图春风图春雨图叠用形容词描绘春草的生机全方位描绘春26天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎 春 图迎 春 图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，27问答1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.春天里的人们是怎样的？1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。问答1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？1.其他四幅春景图28这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。像娃娃“新”29写作特点1.观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。2.诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。3.语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情画意。写作特点1.观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的30如何准确形象描述景物？认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。可可以以从从景景物物的的形形态态、颜颜色色、声声音音、味味道道、性性质质等等着着笔笔，调调动动人人的的视视觉觉、听听觉、嗅觉、味觉、触觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想想、想象写景）。象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比适当运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、喻、拟人、排比等增加文章的文采。排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物。课课堂堂练练笔笔请请你你模模仿仿春春景景图图的的写写法法，写写一一幅幅 春春水水图图或或春春山山图图或或春春树树图。图。如何准确形象描述景物？认真观察，力求细致。可以从景物的形态、3104小结04小结32v这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃3305拓展延伸05拓展延伸34有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：1.说一说春的诗句。2.画一画春的美景。3.写一写春的景色。拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家35感感谢谢观观看看感谢观看362.2.济南的冬天济南的冬天老 舍2.济南的冬天老 舍37四面荷花三面柳，一城山色半山湖。四面荷花三面柳，一城山色半山湖。清清刘凤诰刘凤诰四面荷花三面柳，一城山色半山湖。38春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天3901作者简介01作者简介40作者简介老舍老舍(18981948)老舍（18981966），现代著名作家，北京人，满族。原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说骆驼祥子，话剧茶馆等。1951年老舍被授予人民艺术家称号。他1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和山东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。作者简介老舍 老舍（18981966），现代4102学习目标02学习目标42学习目标1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。4.培养爱祖国、爱家乡的品质。学习目标1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写43字词积累镶嵌宽敞水藻贮蓄澄清发髻伦敦济南着落jxingzochng chngzhjzhudn 字词积累镶嵌宽敞水藻贮蓄澄清发髻伦敦济南着落jxingz44整体感知济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语回答）文中是怎么得出这个结论的？整体感知温晴济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语回答）文45合作探究作者是怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点的？异地之冬：济南冬天：对比（多风）（日光毒）“奇迹”“怪事”“害怕”北平伦敦热带无风声响晴无毒日宝地温晴特点合作探究作者是怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点的？异地之冬46围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？合作探究围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？通47温晴合作探究阳光朗照下的山城外远山水澄清碧绿的水温晴山薄雪覆盖下的山合作48合作探究小城：晒 睡 醒小山：围 暖和 小摇篮人们：含笑 不着急暖和舒适可爱 充满温情冬天慈善合作探究小城：晒 睡 醒小山：围 暖和 小摇篮人们：含笑49雪后山景“妙”在何处？妙在雪光、雪色、雪态用了哪些修辞？比喻，拟人按怎样的顺序来描绘？由高到低秀 美薄雪覆盖下的山雪后山景“妙”在何处？妙在雪光、雪色、雪态用50 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。51给山们穿上一件带水纹的花衣52山尖山坡山腰顶白花（像看护妇）全白（镶银）白雪黄草（穿花衣）薄雪露粉色（害羞）山上山尖山坡山腰顶白花（像看护妇）全白（镶银）白雪黄草（穿53合作探究按空间顺序，层次分明 山 上 山 尖 山 坡 山 腰合作探究按空间顺序，层次分明 山 上 山 54用两个“卧”字，照应了上文“暖和安适地睡着”。特点：素淡雅致用“小水墨画”比喻城外的远山用两个“卧”字，城外远山特点：素淡雅致用“小水墨画”比喻城外55 绿萍、绿水藻、绿柳“绿”冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）冬水 绿萍、绿水藻、绿柳“绿”冬水温暖多情，（衬托水的56 济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为“热气”上升。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。济南的水为什么会冒热气？济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度57“水藻真绿，把终年贮蓄水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿的垂柳还要在水里照个影儿呢。呢。”用拟人突用拟人突出水的绿出水的绿的特征。的特征。“整个的是块空灵整个的是块空灵的蓝水晶的蓝水晶”用比喻突用比喻突出水的清出水的清亮的特征亮的特征。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”用拟人突出58自主赏析请找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析，可以用以下句式：我认为最精彩传神，它妙在。（可以从富有表现力的词语、句子运用的修辞手法、抒情方式、作者的情感等角度来赏析。）要求：学生默读课文，揣摩作者平实、优美的语言风格，并作好批注。自主赏析 请找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析，可5903本课小结03本课小结60布局谋篇:层次井然标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围先写:济南冬天的天气,三组对比再写：济南冬天的山景和水景结束语：这就是冬天的济南呼应点题比喻和拟人的写法情景交融词语的选用 布局谋篇:层次井然61写作特点1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2.寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3.注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2.寓62知识拓展本文与春哪些相同之处?1.都是散文。2.都以写景为主。3.都大量运用比喻、拟人等修辞方法。4.都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。5.条理性都很强。知识拓展本文与春哪些相同之处?都是散文。63这些相同之处中，从对你的影响来说你觉得最重要的是什么?春和济南的冬天，相同之处很多，但最重要的是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。寓情于景，情景交融。这些相同之处中，从对你的影响来说你觉得最重要64知识拓展激情挥笔展才华运用寓情于景的方法，描绘一下自己家乡的冬景。知识拓展激情挥笔展才华 运用寓情于景的方法，描绘一下自65感感谢谢观观看看感谢观看663.3.雨的四季雨的四季讲 课 人：刘 湛 秋3.雨的四季讲课人：刘湛秋67雨的四季雨的四季6801学习目标01学习目标69学习目标1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！学习目标1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的7002走进作者02走进作者71走进作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版的作品有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种。走进作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家、评论家。其7203词汇背囊03词汇背囊73词汇背囊 m 静谧 高邈 莅临淅淅沥沥 粗犷咄咄逼人 干涩miolgungx x l ldudus词汇背囊 m 静谧 高邈 莅临miolgu74词语解释静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。词语解释静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临7504初读感悟04初读感悟76初读感悟 作者笔下的雨有什么特点？作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？可在文中找关键词句。初读感悟 作者笔下的雨有什么特点？作者是否也77春天的雨温柔细润甜美春天的雨温柔78夏天的雨热烈粗犷奔放夏天的雨热烈79秋天的雨端庄沉静秋天的雨端庄80冬天的雨自然平静冬天的雨自然81作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。主主 旨旨主旨 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这8205研读课文品味美句05研读课文83研读课文品味美句1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将春雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。研读课文 品味美句1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪843.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，刻画秋雨的沉静、稳重。4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雨中的静物比作木刻画，表现了雨的自然、平静。3.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，8506思考探究06思考探究86思考探究如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。思考探究如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？8707拓展延伸07拓展延伸88拓展延伸仿照本文结构，运用对比、拟人等修辞手法，写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！拓展延伸 仿照本文结构，运用对比、拟人等修辞手89感感谢谢观观看看感谢观看90王湾次北固山下王湾次北固山下91学习目标一、了了解解诗歌歌特特点点。二、掌掌握握诗歌歌的的内内容容并并背背诵全全诗。三、品品味味诗歌歌意意境境，领悟悟诗歌歌主主题。四、感感受受中中国国诗歌歌的的思思乡旋旋律律。学习目标一、了解诗歌特点。92【作者简介】王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一篇。【作者简介】王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐93次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。94【格律诗常识】格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗。律诗的四联，即首联、颔联、颈联、尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝句规定为四句。【格律诗常识】格律诗，包括律诗和绝句，被称为近95【解文意】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行旅人前行的路的路北固山北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得潮水涨得与岸齐平与岸齐平风顺而和风顺而和挂挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。【解文意】旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。96【解文意】海日生残夜，江春入旧年。从海上升从海上升起的红日起的红日升起来升起来夜将尽未尽之时夜将尽未尽之时夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。年未逝，江面已显露春意。进入，降临进入，降临【解文意】海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将97【解文意】乡书何处达？归雁洛阳边。思念故乡思念故乡的书信的书信到，送到到，送到北归的大雁北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。【解文意】乡书何处达？归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归98【品诗情】客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。【品诗情】客路青山外，行舟绿水前。诗人此刻在船上，99【品诗情】写船上所见景色。写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔，两岸才显得宽阔;“;“风正风正”,”,帆才有悬空的态势。帆才有悬空的态势。【品诗情】写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”100【品诗情】海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。继续写船上所见，既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天时间更替如此匆匆，怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？【品诗情】海日生残夜，江春入旧年。继续写船上所见，既写景又点101【品诗情】乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。【品诗情】乡书何处达？归雁洛阳边。诗人离家日久，而此时正是家102【悟情感】本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一句最能突出地表达这种思想感情?为什么?写出“乡书何处达？归雁洛阳边”或“江春入旧年”皆可；扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。【悟情感】本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。103【练习巩固】1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。【练习巩固】1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，104【练习巩固】2.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。两句诗对偶工整，形象生动。(答答出出其其中中一一点点，言言之之成成理理即可即可)【练习巩固】2.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道105感谢观看感谢观看106曹操观 沧 海曹操观沧海107学习目标一、诵读诗歌，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。二、了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。三、体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，学习借景抒情的写法。学习目标一、诵读诗歌，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。108【作者简介】字 孟 德，沛 国 谯 q i o 县（今 安 徽省 亳 b 州 人）。东 汉 末 年 的 政 治 家、军 事 家 和 诗 人。与 曹 丕、曹 植 合 称“三 曹”。他 善 诗 歌,有 步 出 夏 门 行 等 篇。他 的 诗 歌散 文 清 峻 整 洁，气 魄 雄 伟，慷 慨 悲 凉，篇 中 抒 发 了自 己 的 政 治 抱 负，并 反 映 了 汉 末 人 民 的 苦 难 生 活。【作者简介】字孟德，沛国谯qio县（今安徽省亳b109【写作背景】曹 操 当 时 正 处 在 事 业 的 最 高 峰，削 平 了 北 方 群雄，统 一 了 北 方。如 果 再 以 优 势 兵 力 去 消 灭 南 方 割据 势 力，就 可 以 一 统 天 下 了。观 沧 海 正 是 北 征乌 桓 归 途 中 经 过 碣 石 山 时 写 的。大 战 之 前，身 为 主帅 的 曹 操，登 上 碣 石 山，心 情 像 沧 海 一 样 难 以 平 静。【写作背景】曹操当时正处在事业的最高峰，削平了北方群110他 将 自 己 的 宏 伟 抱 负、阔 大 的 胸 襟 融 会 到 诗 歌 里，借 着 大 海 的 形 象 表 现 出 来，使 这 首 诗 具 有 一 种 雄 浑苍 劲 的 风 格，成 为 一 篇 流 传 至 今 的 优 秀 作 品。他将自己的宏伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表111观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海东临碣石，以观沧海。112【课下注释】观 沧 海：指 大 海，如“沧 海 横 流，方 显 英 雄 本色”。【课下注释】观沧海：指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。113东 临 碣 石，以 观 沧 海：临，登 临；碣，山 名，在 今 河 北 省 昌 黎 西 北；以，连 词，来；观，统领全篇。水何澹澹，山岛竦峙：何，多么；澹澹,dn dn，水 波 荡 漾 的 样 子；竦 峙,sng zh，都 是 耸 立 的意思.海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。【课下注释】东临碣石，以观沧海：临，登临；碣，山名，在今河北省昌黎西北；114【课下注释】树木丛生，百草丰茂:丛生，聚集。山岛、树木一片欣欣向荣的景象。【课下注释】树木丛生，百草丰茂:丛生，聚集。115【课下注释】秋 风 萧 瑟，洪 波 涌 起：萧 瑟，草 木 被 秋 风 吹 袭的声音,瑟,s;洪:大.【课下注释】秋风萧瑟，洪波涌起：萧瑟，草木被秋风吹袭的声音,116【课下注释】树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起：碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。分析：再写草木，仍是静态，次写洪波，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。【课下注释】树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起：碣石山117【课下注释】日月之行，若出其中：之，助动词“的”；若，好像。【课下注释】日月之行，若出其中：之，助动词“的”；若，好像118【课下注释】星汉灿烂，若出其里：星汉，银河；其，代词，指大海。分析：诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。【课下注释】星汉灿烂，若出其里：星汉，银河；其，代词，指大119【课下注释】幸甚至哉，歌以咏志：幸，庆幸；至，极点；以，介词,用；志，理想。庆幸得很，好极了。【课下注释】幸甚至哉，歌以咏志：幸，庆幸；至，极点；以，介120观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。总写实写虚写附文观沧海东临碣石，以观沧海。总写实写虚写附文121自由朗读一、全诗是以哪个字展开的？二、这首诗写了几层意思？哪些诗句写现实的？哪些想象的？诗人又是怎样来描写的呢？三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？想一想自由朗读 一、全诗是以哪个字展开的？想一想122【1.全诗是以哪个字展开的？】全诗以“观观”字统领全篇，由“观观”字展开，描写诗人的所见所闻。【1.全诗是以哪个字展开的？】全诗以“观”字统领全篇，由“观123【2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些是想象的？】1层（12句）：交代观海的地点。2 层（38句）：描写海水与山岛。3层（912句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。实景想象最后两句是附文，是为合乐而加，与诗的内容无关。【2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些是想象的？124【3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。【3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？】日月之行，若125写作特点借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。写作特点借景抒情，托物言志。126小结本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。小结本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞127感谢观看感谢观看128马致远天 净 沙 秋思马致远天净沙 秋思129学习目标一、有感情地反复诵读并熟练地默写。二、品味语言，体味诗歌意境。三、热爱祖国的古代文化，提高文化品位和审美情趣。学习目标一、有感情地反复诵读并熟练地默写。130马致远天天净净沙沙秋秋思思曲牌名题目作者元曲中的小令马致远天 净 沙秋 思曲牌名题目作者元曲中的小令131【文体知识】【文体知识】元曲散曲杂剧套曲小令132 散 曲：元 代 新 诗 体，曲 的 一 种 体 式，和 诗 词一 样，用 于 抒 情、写 景、叙 事，是 为 配 乐 所 写 的 歌词，是 继 诗 词 之 后 兴 起 的 一 种 新 诗 体，主 要 分 为 小令、套 数 两 大 类。源 于 宋 金 之 际，元 代 大 盛。代 表作 家 有 元 曲 四 大 家 白 朴、马 致 远、郑 光 祖、关 汉 卿。天 净 沙 秋 思 就 是 一 首 散 曲，是 散 曲 中 的小 令。“天 净 沙”是 曲 牌 名，“秋 思”是 题 目。散曲：元代新诗体，曲的一种体式，和诗词一样，用于133【作者简介】马马致致远远（约约1251132112511321以以后后），号号东东篱篱，一一说说字字千千里里，大大都都（今今北北京京）人人，元元代代戏戏曲曲作作家家、散散曲曲家家，“元元曲曲四四大大家家”之一。之一。代代表表作作：杂杂剧剧汉汉宫宫秋秋。因因小小令令天天净净沙沙秋秋思思脍炙人口，被称为脍炙人口，被称为“秋思之祖秋思之祖”。【作者简介】马致远（约12511321以134天净沙 秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。天净沙 秋思135 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。【课下注释】七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇136【课下注释】首首句句写写旅旅人人眼眼中中所所见见，突突出出它它们们的的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦【课下注释】首句写旅人眼中所见，突出它们的“枯”“老”和“昏137【课下注释】笔笔锋锋一一转转，推推出出一一幅幅幽幽远远恬恬静静的的画画面面，起起到到强强烈烈的反衬作用，使思乡之情更浓。的反衬作用，使思乡之情更浓。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。小桥小桥 流水流水 人家人家【课下注释】笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面，起到强烈的反衬138【课下注释】在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马在蹒跚前行。古道古道 西风西风 瘦马瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦【课下注释】在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马在蹒139【课下注释】天涯游子的思乡之苦天涯游子的思乡之苦夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。【课下注释】天涯游子的思乡之苦夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人140【合作探究】1.1.这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？的？5.第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？4.前三句写景与后两句抒情是什么关系？3.给这幅图画拟个恰当的名字。2.写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？【合作探究】1.这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？5.141天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。烘烘托托思乡苍凉荒凉恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒 情断肠对比反衬天净沙 秋思烘托思乡苍凉荒凉恬静游子思乡图写 景抒 142主题这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。主题 这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现143拓展延伸根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要增删，顺序可调整。增删，顺序可调整。增删，顺序可调整。增删，顺序可调整。深深深深秋秋秋秋的的的的黄黄黄黄昏昏昏昏，一一一一个个个个风风风风尘尘尘尘仆仆仆仆仆仆仆仆的的的的游游游游子子子子，骑骑骑骑着着着着一一一一匹匹匹匹瘦瘦瘦瘦马马马马，迎迎迎迎着着着着一一一一阵阵阵阵阵阵阵阵冷冷冷冷飕飕飕飕飕飕飕飕的的的的西西西西风风风风，在在在在古古古古道道道道上上上上踽踽踽踽踽踽踽踽独独独独行行行行。他他他他走走走走过过过过缠缠缠缠满满满满枯枯枯枯藤藤藤藤的的的的老老老老树树树树，看看看看到到到到即即即即将将将将归归归归巢巢巢巢的的的的暮暮暮暮鸦鸦鸦鸦在在在在树树树树梢梢梢梢上上上上盘盘盘盘旋旋旋旋；他他他他走走走走过过过过横横横横架架架架在在在在溪溪溪溪流流流流上上上上的的的的小小小小桥桥桥桥，来来来来到到到到溪溪溪溪边边边边的的的的几几几几户户户户人人人人家家家家的的的的门门门门前前前前，这这这这时时时时太太太太阳阳阳阳快快快快要要要要落落落落山山山山了了了了，自自自自己己己己却却却却还还还还没没没没找找找找到到到到投投投投宿宿宿宿的的的的地地地地方方方方，迎迎迎迎接接接接他他他他的的的的又又又又将将将将是是是是一一一一个个个个漫漫漫漫漫漫漫漫长长长长夜夜夜夜，不禁悲从心来，肝肠寸断。不禁悲从心来，肝肠寸断。不禁悲从心来，肝肠寸断。不禁悲从心来，肝肠寸断。拓展延伸根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要增删，顺144感谢观看感谢观看145李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白闻王昌龄左迁龙标146学习目标一、诵读诗歌歌，在在吟吟咏咏之之中中加加深深理理解解，熟熟读成成诵。二、了了解解有有关关诗歌歌产生生的的历史史背背景景以以及及作作者者的的生生平平、思思想想。三、体体会会诗歌歌的的意意境境，领会会诗歌歌所所表表达达的的深深刻刻的的思思想想感感情情，学学习借借景景抒抒情情的的写写法法。学习目标一、诵读诗歌，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。147【作者简介】字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称。著有李太白全集。李白（701762）【作者简介】字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是我国文学史上伟148【写作背景】王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。【写作背景】王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人149【解说标题】龙龙标标:今今湖湖南南黔黔阳阳，唐唐时时甚甚僻僻。诗诗中中指指王王昌昌龄龄，古古代代常常用用官官职职或任官之地的州县名来称呼一个人。或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这这首首诗诗是是作作者者为为好好友友王王昌昌龄龄贬贬官官而而作作的的抒抒发发感感愤愤、寄寄以以慰慰藉藉的的好诗。好诗。从此诗的标题中你知道了哪些信息从此诗的标题中你知道了哪些信息？【解说标题】龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古代常150听听老老师师范范读读课课文文，注注意意读读准准字字音音，并并用用“/”划划分诗句的节奏。分诗句的节奏。听老师范读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。151闻闻/王昌王昌龄龄/左迁左迁龙标龙标/遥有此寄遥有此寄唐唐李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西。西。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄152【感悟诗意】杨杨花花都都凋凋谢谢了了，只只有有杜杜鹃鹃在在声声声声哀哀啼啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我我把把愁愁心心托托付付给给明明月月，伴伴随随你你一一同同奔奔赴夜郎之西。赴夜郎之西。【感悟诗意】杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到153【诗句赏析】首首句句写写景景兼兼点点时时令令。于于景景物物独独取取漂漂泊泊无无定定的的杨杨花花，含含飘飘零零之之感感，唤唤起起读读者者对对王王昌昌龄龄流流落落远远方方的的担担忧忧；叫叫着着“不不如如归归去去”的的子子规规，有有离离别别之之恨恨，触触发发宦宦游游异异乡乡的的人人们们的的心心头头的的凄凄情情；切合当时情事，也就切合当时情事，也就融情入景融情入景。杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼【诗句赏析】首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花，含飘154【诗句赏析】借借景景抒抒情情。这这两两句句诗诗所所表表现现的的意意味味，有有三三层层，一一是是说说自自己己心心中中充充满满了了愁愁思思，无无可可告告诉诉，无无人人理理解解，只只有有将将这这种种愁愁心心托托之之于于明明月月；二二是是说说惟惟有有明明月月分分照照两两地地，自自己己和和朋朋友友都都能能看见她；看见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与将愁心寄与，别无它法。，别无它法。通通过过诗诗人人丰丰富富的的想想象象，本本来来无无知知无无情情的的明明月月，竟竟成成为为了了一一个个富富有有同同情情心心的的人人(拟拟人人)，她她将将诗诗人人对对朋朋友友的的怀怀念念和和同同情情带带到到了了辽辽远远的的夜夜郎郎之之西西。有有道道是是“明明月月千千里里寄寄相相思思”，作作者者所所寄寄的的是是对对好好友友身身遭遭贬贬谪谪的的同同情情，是是对对好好友友长长途途跋跋涉涉的的担担忧忧；是是陪陪伴伴友友人人一一路路前前行行的的一一片片深深情情，是是告告慰慰友友人人并并不不孤孤单单的的一一种种情情怀怀所所有有这这些些，真真切切地地传传达达出出作作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【诗句赏析】借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层，一是说自155【总结】诗诗人人李李白白通通过过丰丰富富的的想想象象，抒抒写写真真挚挚的的友友情情，给给予予抽抽象象的的“愁愁心心”以以物物的的属属性性，它它竟竟会会随随君君逐逐月月到到夜夜郎郎西西。这这种种将将自自己己的的感感情情赋赋予予客客观观事事物物，使使之之同同样样具具有有感感情情，也也就就是是使使之之人人格格化化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。想想象象惊惊人人，气气概概超超逸逸，笔笔势势灵灵动动，充充分分地地显显示示出出李李白白的的艺艺术术个个性性，这这也也是是闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄之之所所以以有有长长久久的艺术魅力的真正原因。的艺术魅力的真正原因。【总结】诗人李白通过丰富的想象，抒写真挚的友情，给予抽象的“156【问题探究】写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规子规”即杜鹃，传说它是蜀国即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。不着悲痛之语，而悲痛之意自现。作作者者为为何何要要写写杨杨花花与与子子规规？【问题探究】写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在157【问题探究】远远在在扬扬州州、行行止止不不定定的的诗诗人人只只好好把把一一片片深深情情托托付付给给千千里里明明月月，向老友遥致思念之忧了。向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。这这里里既既有有对对老老友友遭遭遇遇的的深深刻刻忧忧虑虑，也也有有对对当当时时现现实实的的愤愤慨慨不不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。作作者者为为何何“寄寄愁愁心心与与明明月月”？运运用用了了什么修辞手法？什么修辞手法？【问题探究】远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里158【问题探究】“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。在在本本诗诗中中，李李白白为为什什么么要要以以“明明月月”入诗？入诗？【问题探究】“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更159【问题探究】以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达惊讶、悲愤、思念、关切、担忧的真挚友情。表达惊讶、悲愤、思念、关切、担忧的真挚友情。本诗主题是什么？本诗主题是什么？【问题探究】以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月160【拓展延伸】你还记得哪些写明月的古诗句？你还记得哪些写明月的古诗句？【拓展延伸】你还记得哪些写明月的古诗句？161【拓展延伸】但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 【拓展延伸】但愿人长久，千里共婵娟。苏轼 水调歌头明月几162【拓展延伸】“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”李白李白把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”李白李白月下独酌月下独酌【拓展延伸】“青天有月来几时，“举杯邀明月，对影成三人。”163【课后作业】1.1.点明诗人闻讯的时节的一句诗是：点明诗人闻讯的时节的一句诗是：。2.2.本诗中最脍炙人口的名句是：本诗中最脍炙人口的名句是：，。3.3.本本 诗诗 中中 将将 明明 月月 人人 格格 化化，托托 月月 送送 情情，表表 达达 对对 友友 人人 的的 关关 切切 之之 情情 的的 句句 子子 是是：，。苏苏轼轼水水调调歌歌头头中中的的“，”也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。4.4.与与张张若若虚虚春春江江花花月月夜夜中中“此此时时相相望望不不相相闻闻，愿愿逐逐月月华华流流照照君君”意意思相近的诗句是：思相近的诗句是：，。【课后作业】1.点明诗人闻讯的时节的一句诗是：164感谢观看感谢观看165
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