粤教沪版八年级物理上册(全册)ppt课件汇总

超级资源超级资源（25套）最新粤教沪版八年级套）最新粤教沪版八年级物理上册（全册）精品课件汇总物理上册（全册）精品课件汇总如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为一旦一旦一旦一旦错过了我，可能就永远失去我错过了我，可能就永远失去我错过了我，可能就永远失去我错过了我，可能就永远失去我了哦！了哦！了哦！了哦！请别问我是怎么知道的！请别问我是怎么知道的！请别问我是怎么知道的！请别问我是怎么知道的！一次小下载一次小下载 安逸一整年！安逸一整年！超级资源（25套）最新粤教沪版八年级物理上册（全册）精品课件目目 录录目录第一章第一章走进物理世界走进物理世界1.1 1.1 希望你喜爱物理希望你喜爱物理第一章走进物理世界1.1希望你喜爱物理一、新课引入红红的枫树叶、美丽的水中倒影让我们心红红的枫树叶、美丽的水中倒影让我们心旷神怡旷神怡。一、新课引入红红的枫树叶、美丽的水中倒影让我们心旷神怡。二、新课讲解（一）物理学就在你的身边（一）物理学就在你的身边红红的枫树叶、美丽的水中倒影让我们心旷神怡。蓝天白云、青山碧水，那是人间的仙境。这蓝天白云、青山碧水，那是人间的仙境。这些你们知道是怎么形成的吗？些你们知道是怎么形成的吗？二、新课讲解（一）物理学就在你的身边红红的枫树叶、美丽的水中电闪雷鸣，你知道是怎样产生的吗？电闪雷鸣，你知道是怎样产生的吗？电闪雷鸣，你知道是怎样产生的吗？你知道露、雾、霜、雪是怎么一回事吗？你知道露、雾、霜、雪是怎么一回事吗？你知道露、雾、霜、雪是怎么一回事吗？你知道露、雾、霜、雪是怎么一回事吗？你知道露、雾、霜、雪是怎么一回事吗？（二）物理学推动了社会的发展（二）物理学推动了社会的发展1、远古的时期（二）物理学推动了社会的发展1、远古的时期2、蒸汽时代（1718世纪）2、蒸汽时代（1718世纪）3、电气时代（19世纪，电磁学研究的巨大成就）3、电气时代（19世纪，电磁学研究的巨大成就）4、智能化、信息化的高科技新时代（20世纪以来）4、智能化、信息化的高科技新时代（20世纪以来）神舟五号飞船神舟五号飞船 杨利伟在着陆场杨利伟在着陆场 神舟五号飞船杨利伟在着陆场航天员：翟志刚、刘航天员：翟志刚、刘伯明与景海鹏伯明与景海鹏翟志刚出舱活动挥动五星翟志刚出舱活动挥动五星红旗红旗神舟七号飞船神舟七号飞船航天员：翟志刚、刘伯明与景海鹏翟志刚出舱活动挥动五星红旗神舟伽利略在观察吊灯摆动伽利略在观察吊灯摆动（三）物理学的召唤（三）物理学的召唤伽利略伽利略在观察吊灯摆动（三）物理学的召唤伽利略牛顿 我们不仅要知道我们不仅要知道物理概念的物理概念的来源来源，经历物理规律的，经历物理规律的探究过程探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一步弄清楚概念在此基础上，进一步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。释和解决一些实际问题。牛顿是伟大的英国英国科学家，他就发现万有引力定律、万有引力定律、牛顿三大运动定律等。牛顿三大运动定律等。牛顿我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律爱因斯坦学习物理学，既离不开学习物理学，既离不开观察与实观察与实验验，也离不开，也离不开理性思考理性思考。学习他。学习他敢于超常人的思维习惯，乐于在敢于超常人的思维习惯，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。广袤无垠的未知世界中自由驰骋。爱因斯坦是杰出的德国德国物理学家，杰出贡献：建立的相建立的相对论使人们对时空有了全新对论使人们对时空有了全新的认识的认识。爱因斯坦学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开理性思考。学（四）学习物理的方法（四）学习物理的方法学习物理的最基本方法是：观察和实验观察和实验。物理学来源于生活，我们要做生活中的有心人，热爱生活，观察生活中的一些物理现象，探究其中的物理知识，并尝试用所学知识对其进行解释。勤于动手动脑勤于动手动脑，运用物理知识指导进行实验、小制作、小发明。（四）学习物理的方法学习物理的最基本方法是：观察和实验。三、归纳小结物理学研究什么：物理学研究什么：声、光、热、电、力声、光、热、电、力如何学好物理如何学好物理2.2.善于归纳和数学分析方法善于归纳和数学分析方法1.1.勤于观察和动手实验勤于观察和动手实验3.3.勤于理性思考勤于理性思考物理学与社会的发展物理学与社会的发展4.4.联系实际，联系社会联系实际，联系社会三、归纳小结物理学研究什么：声、光、热、电、力如何学好物理2四、强化训练 物理学的研究范围包括力的现象、热的现象、声物理学的研究范围包括力的现象、热的现象、声的现象、电的现象、光的现象等。请你判断下列各种的现象、电的现象、光的现象等。请你判断下列各种现象属于何种现象。现象属于何种现象。（1 1）阳光下的树影是）阳光下的树影是的现象；的现象；（2 2）地热喷泉是）地热喷泉是的现象；的现象；（3 3）钱江涌潮是）钱江涌潮是的现象；的现象；（4 4）在黑夜中飞行自如的蝙蝠是）在黑夜中飞行自如的蝙蝠是的现象；的现象；（5 5）闪电是）闪电是的现象。的现象。光光热热力力声声电电四、强化训练物理学的研究范围包括力的现象、热的现象、第一章第一章走进物理世界走进物理世界1.1.2 2 测量长度和时间测量长度和时间第一章走进物理世界1.2测量长度和时间一、新课引入和哪个较长？和哪个较长？中心两个圆哪个较大？中心两个圆哪个较大？只靠感官判断不准确只靠感官判断不准确一、新课引入和哪个较长？中心两个圆哪个较大？只靠感官二、新课讲解长度的测量 熟悉测长度和测熟悉测长度和测时间工具的名称，长时间工具的名称，长度和时间的主单位。度和时间的主单位。思考不同长度单位间如何进行换算不同长度单位间如何进行换算正确使用刻度尺的方法正确使用刻度尺的方法1千米（千米（km）1000米米103米米1分米（分米（dm）0.1米米10-1米米1厘米（厘米（cm）0.01米米10-2米米1毫米（毫米（mm）0.001米米10-3米米1微米（微米（m）0.000001米米10-6米米1纳米（纳米（nm）0.000000001米米10-9米米单位换算关系单位换算关系二、新课讲解长度的测量熟悉测长度和测时间工具的名称，长度测量的一般工具长度测量的一般工具zxxkw学.科.网注意 使用任何一种测量工具都要了解它使用任何一种测量工具都要了解它的的 和和 ，如图所示，写出，如图所示，写出刻度尺的量程和分度值：刻度尺的量程刻度尺的量程和分度值：刻度尺的量程是是 ，分度值是，分度值是 。量程量程分分度度值值20cm1mmzxxkw学.科.网注意使用任何一种测量工具都要了解它刻度尺的使用规则：刻度尺的使用规则：A A、“选选”：根据：根据 选择适当的刻度尺。选择适当的刻度尺。B B、“观观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线：使用刻度尺前要观察它的零刻线 、。C C、“放放”用刻度尺测长度时，零刻度线要用刻度尺测长度时，零刻度线要 ，有刻度线的一边要有刻度线的一边要 被测物体且与被测边被测物体且与被测边 （即（即“紧贴物体且不紧贴物体且不 ”）。）。D D、“看看”：读数时视线要：读数时视线要 刻度线（与尺面垂直）。刻度线（与尺面垂直）。E E、“读读”：在精确测量时，要估读到：在精确测量时，要估读到 。（要估读且只能估读一位）（要估读且只能估读一位）F F、“记记”：测量结果由：测量结果由 和和 组成。（也可表达为：组成。（也可表达为：测量结果由测量结果由 值值 值和值和 组成）。组成）。测量要求测量要求是否磨损是否磨损 量程量程分度值分度值对准被测物体的一端对准被测物体的一端紧靠紧靠保持平行保持平行 歪斜歪斜正对着正对着 分度值的下一位分度值的下一位数字数字单位单位准确准确估读估读单位单位刻度尺的使用规则：A、“选”：根据选择适测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入表格，看谁测得又快又准。测量对象测量对象长度长度宽度宽度课本课本作业本作业本测量比赛：测量对象长度宽度课本作业本时间的测量时间的测量和和测量误差测量误差测量错误测量错误和和误差误差的不同。的不同。1.1.古代人测量时间有哪些方法古代人测量时间有哪些方法?日晷日晷沙沙 漏漏时间的测量和测量误差1.古代人测量时间有哪些方法?日晷沙漏漏 壶壶漏壶1在国际单位制中，时间的主单位是，符号是2现代生活中我们常用来测量时间，在运动场和实验室，为了较方便的测量时间间隔，我们经常用测量时间3受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间（“总有”或“没有”）误差，误差只能尽量，不能秒秒s s钟表钟表停表停表总有总有减小减小消除消除秒s钟表停表总有减小消除分组练习：停表使用分组练习：停表使用利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：正常人心跳次数：正常人心跳 次次/分钟。分钟。6060-100100误差误差被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每位同学测同一个物体的测量结果可能不同,说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是，除此以外还有哪些因素导致测量出现误差?误差能完全消灭吗?误差分组练习：停表使用利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动1 1错误与误差不同：错误与误差不同：错错误误是是指指不不按按实实验验、操操作作的的有有关关规规定定的的做做法法，是是不不正正确确的的测测量量方方法法产产生生的的，所所以以只只要要严严格格按按要要求求去去做做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的错误是可以避免的，而误差是不可避免的2.2.测测量量长长度度时时，通通常常采采用用多多次次测测量量求求平平均均值值的的方方法法来来减减小小误误差差，但但是是在在最最后后的的结结果果确确定定时时，还还须须注注意意小小数数位位数数的的保保留留规规则则与与测测量量值值相相同同同同一一把把刻刻度度尺尺的的最最小小分分度度值值相相同同，测测得得数数据据的的准准确确值值应应相相等等，计计算算时时要要去去掉掉出出现现错错误误的的数数据据，剩剩余余的的取取平平均均值值并并保保留留到到与与测测量量数值位数一样，这样才接近真实值数值位数一样，这样才接近真实值1错误与误差不同：2.测量长度时，通常采用多次测量求平均值 测物体的长度时要注意：测物体的长度时要注意：(1)(1)一贴二平三读，读数时要一贴二平三读，读数时要(2)(2)零零刻刻度度磨磨损损的的刻刻度度尺尺，可可任任选选一一整整数数刻刻度度线线为为“测量零点测量零点”(3)(3)长长度度测测量量结结果果要要估估读读一一位位且且只只能能估估读读一一位位，若若被被测测长长度度的的终终端端恰恰好好对对准准某某一一刻刻度度线线，应应估估读读“0”.0”.估读到分度值的下一位估读到分度值的下一位测物体的长度时要注意：估读到分度值的下一位三、归纳小结1、长度国际单位制主单位是米（m），常用的测量工具是刻度尺。时间的单位是秒（s），常用的测量工具是秒表。2、正确使用刻度尺。看：量程，分度值，零刻度线是否磨损。放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。读：视线正对刻度尺刻线，不要斜视,估读到分度值的下一位。记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位。3、正确使用秒表，准确读出秒表示数。4、误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。减小误差的方法：（1）采用精密的测量工具来减小误差；（2）采用多次测量取平均值减小误差。三、归纳小结1、长度国际单位制主单位是米（m），常用的测量工四、强化训练 如如图图所所示示是是某某种种机机械械停停表表的的实实物物图图，长长针针转转一一圈圈度度量量的的时时间间是是 ，分分度度值值是是 ；短短针针转转一一圈圈度度量量的的时时间间是是 ，分分度度值值是是 。图中记录的时间是。图中记录的时间是 。30s0.1s15min30s（或0.5min）3min37.5s四、强化训练如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度第一章第一章走进物理世界走进物理世界1.1.3 3 长度和时间测量的应用长度和时间测量的应用第一章走进物理世界1.3长度和时间测量的应用一、新课引入我们已学过长度的测量，你如何测量如图所示的曲线的长度呢?一、新课引入我们已学过长度的测量，你如何测量如图所示的曲线的二、新课讲解1.累积法累积法 适于测纸厚，细丝直径适于测纸厚，细丝直径（一）长度测量的特殊方法（一）长度测量的特殊方法（一）长度测量的特殊方法（一）长度测量的特殊方法用刻度尺你会测一张纸的厚度吗？用刻度尺你会测一张纸的厚度吗？你会测一段钢丝的直径吗？把你的方法告诉我你会测一段钢丝的直径吗？把你的方法告诉我0.10cm2cm/20=0.10cm二、新课讲解1.累积法（一）长度测量的特殊方法用刻度尺你会测2.以直代曲法以直代曲法 适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长3.滚轮法滚轮法 适于测较长的曲线例如运动场的跑道适于测较长的曲线例如运动场的跑道用刻度尺能测一段曲线的长度吗？用刻度尺能测一段曲线的长度吗？2.以直代曲法用刻度尺能测一段曲线的长度吗？4.辅助工具法辅助工具法 适于测圆、球体的直径和圆锥体的高适于测圆、球体的直径和圆锥体的高用刻度尺能测一枚硬币、球的直径吗？用刻度尺能测一枚硬币、球的直径吗？4.辅助工具法用刻度尺能测一枚硬币、球的直径吗？（二）测不规则形状物体的体积（二）测不规则形状物体的体积（二）测不规则形状物体的体积（二）测不规则形状物体的体积1.体积的主单位：体积的主单位：立方米立方米(m3)1m3=103dm3=106cm3 液体的常用单位：升（液体的常用单位：升（L）、毫升（）、毫升（mL）1L=1dm 3 1mL=1cm3 1L=103mL你能想象并比划出你能想象并比划出1m3、1dm3、1cm3吗？吗？（二）测不规则形状物体的体积1.体积的主单位：立方米(m3)2.形状规则的物体体积：形状规则的物体体积：刻度尺刻度尺(计算计算)（1）长方体长方体 V长长=abc （2）正方体正方体 V正正=a3 （3）圆柱体圆柱体 V圆柱圆柱=S底底h （4）球体球体 V球球=4/3R3 2.形状规则的物体体积：刻度尺(计算)（1）长方3.不规则形状物体的体积测量。不规则形状物体的体积测量。排液法排液法（1）测量工具）测量工具：量筒（或量杯）、水、烧杯（2）认识量筒（量杯）：如图。）认识量筒（量杯）：如图。量杯量杯注意：（注意：（1）测量范围）测量范围 （2）分度值）分度值 （3）量筒和量杯不同点）量筒和量杯不同点 （4）读数）读数量筒量筒形状：量筒上下粗细均形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。匀，量杯上粗下细。刻度线：量筒发布均匀，刻度线：量筒发布均匀，量杯发布不均匀。量杯发布不均匀。（见下一页）（见下一页）3.不规则形状物体的体积测量。排液法（1）测量工具：量筒（或视线与凹面视线与凹面的底部相平的底部相平 （4）读数）读数:如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。视线与凸形视线与凸形的顶部相平的顶部相平你想知道为什你想知道为什么液面会有凹么液面会有凹凸现象出现吗凸现象出现吗？23.0mL25.0mL视线与凹面的底部相平（4）读数:视线与凸形的4.量筒或量杯的使用量筒或量杯的使用例1、用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积。1、仪器：量筒（1个）、瓶装矿泉水（1瓶）2、步骤：（1）根据需要选择适当量程的量筒。（2）把瓶装矿泉水中的水全部倒入量筒中，记下液面所指示的示数值V，V即为所要求测量的一瓶瓶装矿泉水中水的体积。强调：读数时视线要和液面的凹面相平。发散与思考：发散与思考：（1）由于瓶的内壁肯定粘附着少许的水，所测量的数据）由于瓶的内壁肯定粘附着少许的水，所测量的数据肯定比实际的要小。肯定比实际的要小。（2）如何用量筒量取）如何用量筒量取100mL的水。的水。4.量筒或量杯的使用例1、用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积例2：用量筒测量一不规则石块的体积。1、仪器：2、步骤：发散与思考：发散与思考：量筒（1个）、细线（1根）、待测石块、水、烧杯（1个）（1）根据需要选择适当的量筒。（2）用量筒取适量的水，记下此时液面的示数V0。（3）用细线拴住石块，缓慢放入量筒中，使石块全部浸没在水中。记下此时液面的示数V1。（4）待测石块的体积V=V1-V0。（5）收拾整理好仪器。（1）V0和和V1的测量顺序能否颠倒，有什么影响？的测量顺序能否颠倒，有什么影响？（2）怎样测量一块不规则）怎样测量一块不规则木块木块的体积。的体积。（难点为木块漂浮在水中）（3）怎样测量一）怎样测量一食盐食盐块的体积。块的体积。（难点为食盐会在水中溶解）例2：用量筒测量一不规则石块的体积。1、仪器：2、步骤：发散身体上的身体上的“尺尺”1.1.你了解自己吗？你了解自己吗？(1)(1)你的你的“一拃一拃”（张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）（张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）长度是多少？长度是多少？(2)(2)你的大拇指你的大拇指“指甲宽度指甲宽度”又是多少？又是多少？身体上的“尺”1.你了解自己吗？(2)你的大拇指“指甲宽度”2.2.人体的哪些部位可以当作人体的哪些部位可以当作“刻度尺刻度尺”来估测物体长度来估测物体长度？人的头长和脚长相同；人的头长和脚长相同；身高等于身高等于9 95 5倍头长；倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大人握住拳头的大小和心脏一样大 人身体上许人身体上许多部位是按多部位是按“黄黄金分割金分割”分配的，分配的，比如眼睛是头部比如眼睛是头部的黄金分割点，的黄金分割点，肚脐是人体的黄肚脐是人体的黄金分割点等金分割点等达芬奇人体比例图达芬奇人体比例图2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？人的头长三、归纳小结1 1、累计法：、累计法：测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间（一）长度测量方法：（一）长度测量方法：2 2、以直代曲法：、以直代曲法：测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长3 3、其他方法：、其他方法：配合法、平移法等配合法、平移法等（二）不规则物体的体积测量（二）不规则物体的体积测量量筒、量杯的使用量筒、量杯的使用（三）时间的测量应用（三）时间的测量应用三、归纳小结1、累计法：测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间（四、强化训练 1、用一把刻度尺和一付三角板测直径比1毫米略大的一堆相同大小的钢珠的直径，应怎样做？答：把十多粒钢珠排成一排，用两块三角板的直角边夹住钢珠，用刻度尺就能量出这些钢珠的总长，再除以粒数，就得到钢珠的直径。四、强化训练1、用一把刻度尺和一付三角板测直径比1毫2、要测出一节干电池横截面的周长，需要用什么工具？具体方法怎样？答：工具：白纸条，大头针，刻度尺；方法：用白纸条把电池包紧，用大头针在白纸的重迭处扎一针，展开白纸，用刻度尺量出两孔间的距离。3、单独使用一把刻度尺能否测准一只皮球的直径？用什么别的工具配合起来就可以测准皮球的直径？答：不能，在加上三角板就可量准。2、要测出一节干电池横截面的周长，需要用什么工具？具第一章第一章走进物理世界走进物理世界1.1.4 4 尝试科学探究尝试科学探究第一章走进物理世界1.4尝试科学探究一、新课引入 小慧家的摆钟走快了，请邻小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了就准了。你知道吗你知道吗你知道吗你知道吗 哇，真哇，真厉害！怎么厉害！怎么拧几下走时拧几下走时就准了就准了?一、新课引入小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只二、新课讲解 这个摆来回摆动一次这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢所需的时间由什么决定呢?提出问题有提出问题有时比解决问时比解决问题更重要。题更重要。（一）提出问题（一）提出问题（一）提出问题（一）提出问题二、新课讲解这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢（二）猜想与假设（二）猜想与假设（二）猜想与假设（二）猜想与假设没有大胆的猜想，没有大胆的猜想，就做不出伟大的就做不出伟大的发现。发现。摆锤的轻重摆锤的轻重偏离角度的大小偏离角度的大小摆的长短摆的长短摆钟所处的地理位置摆钟所处的地理位置其他其他（二）猜想与假设没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。摆锤的轻 方法规律：方法规律：在实验探究过程中，要想在实验探究过程中，要想探究一个变量，探究一个变量，必须控制其他的变量不变必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方，这种研究问题的方法，叫做法，叫做控制变量法控制变量法。用一根细线悬挂一用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动摆，研究这个摆摆动的规律。的规律。铁架台铁架台细线细线小球小球刻度尺刻度尺（三）制订计划与设计实验（三）制订计划与设计实验（三）制订计划与设计实验（三）制订计划与设计实验方法规律：用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟方案一：方案一：验证验证摆动快慢是否摆动快慢是否与与摆球的轻重有关。摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在使用两个摆装置，在其他条件相同其他条件相同的情况下的情况下（如细线长，偏离角度），（如细线长，偏离角度），改变球的质量改变球的质量，验，验证两组摆摆动的快慢是否一致。证两组摆摆动的快慢是否一致。轻球轻球重球重球方案一：验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使方案二：方案二：验证摆动快慢与验证摆动快慢与摆线摆线的的长短长短的关系，的关系，同样保持其他条件相同。同样保持其他条件相同。摆线短摆线短摆线长摆线长方案二：验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样方案三：方案三：验证摆动快慢与验证摆动快慢与摆角的大小摆角的大小的关系，的关系，同样保持其他条件相同。同样保持其他条件相同。摆角小摆角小摆角大摆角大方案三：验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样（四）进行实验与收集证据（四）进行实验与收集证据（四）进行实验与收集证据（四）进行实验与收集证据塑料球塑料球金属球金属球2010时间时间/t摆动次数摆动次数小球种类小球种类1、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆球的轻重摆球的轻重是否有关是否有关991818（四）进行实验与收集证据实事求是认真细心塑料球金属球2010160802010时间/t摆动次数摆线长/c m3 3、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆摆线的长短线的长短的关系的关系60302010时间/t摆动次数摆动角度2 2、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆摆角的大小角的大小的关系的关系99181818253650160802010时间/t摆动次数摆线长/cm3、探究摆动（五）分析与论证（五）分析与论证（五）分析与论证（五）分析与论证摆摆线长度相等时，摆球的线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的摆动快慢与摆球的轻重轻重（材料）（材料）无关；无关；摆球摆动一次的时间只跟摆球摆动一次的时间只跟摆摆线线的长短的长短有关有关；摆摆线线越长越长，摆球，摆球的摆动的摆动越慢越慢。（五）分析与论证摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与（六）评估（六）评估（六）评估（六）评估探究过程进行评估是非常必要的。探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。经验和教训等等。（六）评估探究过程进行评估是非常必要的。科学探究的要素科学探究的要素科学探究的要素科学探究的要素提出提出问题问题交流与交流与合作合作猜猜 想想与假设与假设 评评 估估分分 析析与论证与论证 制订计划制订计划与设计实验与设计实验 进行实验进行实验与收集证据与收集证据科学探究的要素提出问题交流与合作猜想评估分三、归纳小结提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制订计划与设计实验制订计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作三、归纳小结提出问题四、强化训练 小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：提出如下猜想：猜想猜想1 1：可能与人的质量有关。可能与人的质量有关。猜想猜想2 2：可能与秋千的绳长有关。可能与秋千的绳长有关。猜想猜想3 3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。四、强化训练小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小 为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：（1 1）为验证猜想）为验证猜想1 1，应选用序号为，应选用序号为 两组实验进行两组实验进行对比分析。对比分析。2 2、4 4为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、1 1、3 34 4、5 5绳长绳长质量、摆动距中心线的最大距离质量、摆动距中心线的最大距离（2 2）为验证猜想）为验证猜想2 2，应选用序号为，应选用序号为 两组两组实验进行对比分析。实验进行对比分析。（3 3）为验证猜想）为验证猜想3 3，应选用序号为，应选用序号为 两组两组实验进行对比分析。实验进行对比分析。（4 4）实验结论：小球往返一次所用的时间与）实验结论：小球往返一次所用的时间与_ 有关，与有关，与 无无关。关。1、34、5绳长质量、摆动距中心线的最大距离（2）为验证猜想第二章第二章声音与环境声音与环境2 2.1 1 我们怎样听见声音我们怎样听见声音第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音一、新课引入 利用身边的物体做各种活动，使利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。发声时的共同特征。一、新课引入利用身边的物体做各种活动，使物体我们周围的声音我们周围的声音古筝演奏海浪我们周围的声音古筝演奏海浪这些发声物体有什么共同的特点？这些发声物体有什么共同的特点？鸟鸣切割金属这些发声物体有什么共同的特点？鸟鸣切割金属二、新课讲解实验实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?二、新课讲解实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。实验实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现声音是由于物体振动而产生的。正在发声的物体叫声源。实验实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。你能感觉到喉部在振动吗？你知道是什么部位在振动吗？声音是由于物体振动而产生的。正在发声的物体叫声源。实验3：用我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。发声的音叉是否在振动？乒乓球起什么作用？我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。发声的音叉是否实验：实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。结论结论：空气能传播声音，真空不能传声。实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。结论：空气能声音以波的形式传播声波声音在空气中怎样传播？声音在空气中怎样传播？声音以波的形式传播声波声音在空气中怎样传播？固体能传播声音液体能传播声音声音靠介质传播，真空不能传声。固体能传播声音液体能传播声音声音靠介质传播，真空不能传声闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声速大小与哪些因素有关？声速大小与哪些因素有关？外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。总结：总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。(气体传声)外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织总体验骨传导声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。（固体传声）体验骨传导声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理三、归纳小结1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。3声速跟介质种类和温度有关。15oC时，空气中的声速为340m/s三、归纳小结1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要依四、强化训练 以下现象中不能说明声音产生原因的是（以下现象中不能说明声音产生原因的是（）A.打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动B.对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来C.拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会被弹开会被弹开D.在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼在湖边大声说话，惊走了在湖边的鱼D四、强化训练以下现象中不能说明声音产生原因的是（第二章第二章声音与环境声音与环境2 2.2 2 我们怎样区分声音我们怎样区分声音第二章声音与环境2.2我们怎样区分声音一、新课引入复习提问复习提问1、声音是如何产生的？、声音是如何产生的？声音是由声音是由物体的振动物体的振动产生的。产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？传播声音的介质包括哪三类？3、1515时空气中的声速是多少？时空气中的声速是多少？固体、液体、气体固体、液体、气体340m/s一、新课引入复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动二、新课讲解 我们能够听到自然界的各种声音，如我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？那么我们是依据什么来划分声音的呢？（一）乐音与噪声（一）乐音与噪声 1 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。特征：有益于身心健康，振动有规律。特征：有益于身心健康，振动有规律。2 2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。特征：不利于身心健康，振动没有规律。特征：不利于身心健康，振动没有规律。二、新课讲解我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙（二）音调（二）音调 1 1、音调：、音调：声音的声音的高低叫做音调。高低叫做音调。什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.（二）音调1、音调：声音的高低叫做音调。什实验结论实验结论音调音调 音调的高低与发声物体的振动音调的高低与发声物体的振动频率频率有关有关.振动振动频率频率越大，发出的声音音调越高；振动越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低频率越小，音调越低.物理学上将发声体每秒物理学上将发声体每秒振动的次数叫振动的次数叫频率频率频率是描述发声体振动频率是描述发声体振动快慢的物理量快慢的物理量频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，间称，间称赫赫，符号为符号为HZ。物体在物体在1秒种内若振动秒种内若振动100次，次，频率为频率为100HZ实验结论音调音调的高低与发声物体的振动频率有关2 2、频率：、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率声源每秒钟振动的次数叫做频率。单位：单位：赫兹，简称赫，符号赫兹，简称赫，符号Hz。如果声源每秒振动如果声源每秒振动3030次，则它的频率为次，则它的频率为30Hz30Hz 如果声源每分钟振动如果声源每分钟振动300300次，则它的频率为次，则它的频率为5Hz5Hz 3 3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。的频率越小，音调越低。4 4、需要注意的问题：、需要注意的问题：（1 1）音调高表现为声音尖细）音调高表现为声音尖细;如如蚊子的叫声蚊子的叫声（2 2）音调低表现为声音低沉。如）音调低表现为声音低沉。如牛的叫声牛的叫声2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。单位：赫兹，简称 （3 3）声音的传播速度与音调无关；）声音的传播速度与音调无关；（4 4）音调的高低与发声体的形状、尺寸）音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。和所用的材料性质等多种因素有关。下面两个图，哪个图中的小球振动的快？下面两个图，哪个图中的小球振动的快？甲甲乙乙（3）声音的传播速度与音调无关；下面两个图，哪个图中的小球 做一做：做一做：用一张卡片以不同的速度划用一张卡片以不同的速度划过梳齿过梳齿,你听到的声音有什么不你听到的声音有什么不同同?为什么？为什么？做一做：（三）用波形比较频率（三）用波形比较频率0甲甲乙乙tt0 图中图中 的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲（三）用波形比较频率0甲乙tt0图中的频率大，音这是我叫的这是我叫的声波图声波图这是我叫的这是我叫的声波图声波图这是我叫的声波图这是我叫的声波图你知道吗你知道吗人发声的频率范围人发声的频率范围85Hz到到1100Hz;人听声的频率范围人听声的频率范围20Hz到到20000Hz;人歌唱声大约从人歌唱声大约从60Hz到到2500Hz;通常男子说话的声频率约为通常男子说话的声频率约为 90140Hz;而女子说话声的频率约为而女子说话声的频率约为270550Hz在同一音乐中在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。中音调逐渐增高。你知道吗人发声的频率范围85Hz到1100Hz;一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于小于10HZ，而蚊子的翅膀振，而蚊子的翅膀振动频率为动频率为500600HZ。讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动提示：蝴蝶翅膀（四）怎样调节弦乐器的音调（四）怎样调节弦乐器的音调？（四）怎样调节弦乐器的音调？1 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？调？2 2、猜想：、猜想：可能与弦的粗细有关？可能与弦的粗细有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的松紧程度有关？可能与弦的松紧程度有关？3 3、设计实验：、设计实验：保证长短、松紧相同改变保证长短、松紧相同改变粗细；粗细；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细长短相同，改变松紧程度。保证粗细长短相同，改变松紧程度。1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节4 4、进行实验：、进行实验：5 5、分析论证：、分析论证：实验实验序号序号粗粗细2长短短（m）松紧松紧音调音调10.50.6紧紧0.80.6紧紧20.80.6松松0.80.4松松30.50.4松松0.50.4紧紧高高高高高高低低低低低低4、进行实验：5、分析论证：实验粗细长短松紧音调10.50.6 6、得出结论：、得出结论：长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。柱越短音调越高。6、得出结论：长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；附：管三、归纳小结1、乐音和噪音、乐音和噪音2、音调的定义、音调的定义决定因素：频率决定因素：频率 单位：赫兹单位：赫兹3、音调与弦的粗细、长短、紧、音调与弦的粗细、长短、紧 张程度的关系张程度的关系 三、归纳小结1、乐音和噪音2、音调的定义3、音调与弦的粗细、四、强化训练 往保温瓶里灌开水的过程中，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加快空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。或减慢），逐渐升高。加快加快音调音调四、强化训练往保温瓶里灌开水的过程中，听声音第二章第二章声音与环境声音与环境2 2.3 3 我们怎样区分声音我们怎样区分声音(续续)第二章声音与环境2.3我们怎样区分声音(续)一、新课引入复习（1）音调）音调声音的高低声音的高低(2)影响声音高低的因素影响声音高低的因素频率频率声源振动的频率声源振动的频率越高越高，音调，音调越高越高；反之，声源振动的频率反之，声源振动的频率越低越低，音调，音调越低越低。相同时间波的个数多频率高。相同时间波的个数多频率高。(3)弦乐器的音调跟弦的弦乐器的音调跟弦的长短长短，松紧松紧和和粗细粗细有关。有关。弦弦越短，越紧，越细越短，越紧，越细音调越音调越高高。一、新课引入复习（1）音调声音的高低(2)影响声音高低二、新课讲解声音不但有高有低，还有强有弱。声音不但有高有低，还有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做强弱叫做响度俗称响度俗称音量音量或或声量声量。响度声音的强弱声音的强弱响度响度二、新课讲解声音不但有高有低，还有强有弱。响度声音的强弱声音的强弱声音的强弱响度响度活动：探究响度跟哪些因素有关声音的强弱响度活动：探究响度跟哪些因素有关响度响度力气大小力气大小振动幅度振动幅度大大小小大大小小小小大大 振幅振幅 大大声音的强弱声音的强弱响度响度 小小响度力气大小振动幅度大小大小小大振幅大声音的强弱响度声音的强弱声音的强弱响度响度声源振动幅度越大，声音的响度_。越大越大声音的强弱响度声源振动幅度越大，声音的响度_。越甲甲乙乙用波形比较响度甲的振幅大，响度大。甲的振幅大，响度大。振幅振幅振幅振幅甲乙用波形比较响度甲的振幅大，响度大。振幅振幅响度的单位响度的单位分贝分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。响度还跟距离声源的远近有关。离离声源越远声源越远，声音越分散，声音的，声音越分散，声音的响响度也就越小。度也就越小。响度的单位分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源声音的品质声音的品质音色音色声音的品质音色声音的品质声音的品质音色音色原来，不同物体所发出的声音，音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的是不同的。它是由发声体的材料、结材料、结构，以及发声方式构，以及发声方式等因素决定的。两等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同是因为它们的音色不同。音色是辨别不同发声体的主要依据音色是辨别不同发声体的主要依据声音的品质音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。三、归纳小结噪声噪声乐音乐音响度响度音调音调音色音色响度的定义响度的定义影响响度大小的因素影响响度大小的因素响度的单位及大小响度的单位及大小声源的振幅声源的振幅离声源的远近离声源的远近声音的分散程声音的分散程度度声音声音由声源的振动频率决定由声源的振动频率决定 频率的单位是频率的单位是Hz音调的定义音调的定义定义：声音的品质。定义：声音的品质。由发声体的材料，结构以及发声由发声体的材料，结构以及发声 方式等因素有关。方式等因素有关。三、归纳小结噪声响度响度的定义声源的振幅声音由声源的振动频率四、强化训练 1.1.女同学说话声音女同学说话声音“尖细尖细”，是指女同学声音的是指女同学声音的_高，这是因高，这是因为女同学说话时声带振动比较为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调与一个小声说话的女声相比，音调高的是高的是_，响度大的是，响度大的是_ _ _。音调快女声男声四、强化训练1.女同学说话声音“尖细”，是指女同 2.2.一个声源在振动，但是，人却听不一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是到声音，下面说法正确的是()()A A声源的振幅太小声源的振幅太小B B声音的频率过高或过低声音的频率过高或过低C C声源与人耳之间没有介质在传播声音声源与人耳之间没有介质在传播声音D D以上三种说法都有可能以上三种说法都有可能D2.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法 3.3.往保温瓶里灌开水时，听声音就往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为能判断壶里的水位高低，因为()()A A随着水位升高，音调升高随着水位升高，音调升高B B随着水位升高，音调逐渐降低随着水位升高，音调逐渐降低C C灌水过程中音调保持不变，响度增大灌水过程中音调保持不变，响度增大D D灌水过程中音调保持不变，响度减小灌水过程中音调保持不变，响度减小A3.往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高 4.4.人们在挑选新花盆时，常常将人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断据声音的哪一特性来判断()()A A响度不同响度不同 B B音调不同音调不同C C音色不同音色不同 D D频率不同频率不同c4.人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它第二章第二章声音与环境声音与环境2 2.4 4 让声音为人类服务让声音为人类服务第二章声音与环境2.4让声音为人类服务一、新课引入 知道了声音的产生、传播和它的一些特性后，人们就可以有目的地利用和控制声音，使它为人类服务。一、新课引入知道了声音的产生、传播和它的一二、新课讲解雷电传来暴雷电传来暴风雨信息风雨信息听诊器传来听诊器传来病情信息病情信息道钉锤叮当声道钉锤叮当声传来铁轨信息传来铁轨信息（一）声音与信息二、新课讲解雷电传来暴风雨信息听诊器传来病情信息道钉锤叮当声（二）声音与建筑 知知道道了了声声音音的的产产生生、传传播播和和它它的的一一些些特特性性后后，人人们们就就可可以以有目的地利用声音，让声音为人类服务。有目的地利用声音，让声音为人类服务。我我国国不不少少古古建建筑筑巧巧妙妙地地利利用用声声学学知知识识，左左图图是是我我国国著著名名的的“回回音音壁壁”和和“三三音音石石”。利用声音的反射原理（二）声音与建筑知道了声音的产生、传播和它的一些特性 现现代代建建筑筑中中，一一些些音音乐乐大大厅厅、礼礼堂堂，对对声声学学的的要要求求都都很很高高，需需要要采采用用不不同同的的吸吸声声材材料料，设设置置不不同同方方向向的的反反射射板板等。等。现代建筑中，一些音乐大厅、礼堂，对声学的要求都很高，音乐厅装有许多顶板和侧板，利用音乐厅装有许多顶板和侧板，利用它们的声反射使声音更为悦耳动听。它们的声反射使声音更为悦耳动听。音乐厅装有许多顶板和侧板，利用它们的声反射使声音更为悦耳（三）声音与音乐气势磅礴的大合唱婉转缠绵的个人演奏对声音的研究也推动音乐的发展，利用计算机技术运行音乐的数字合成已经能够逼真地模仿出各种声音。（三）声音与音乐气势磅礴的大合唱婉转缠绵的个人演奏STS 双耳效应声源到两耳距离声源到两耳距离不同时，声音传不同时，声音传 到两耳的时刻、到两耳的时刻、强弱等特征不同强弱等特征不同应用应用双声道立体声双声道立体声STS双耳效应声源到两耳距离不同时，声音传到两耳的时刻、（四）听不见的声音的应用 人人耳耳只只能能对对20Hz20000Hz20Hz20000Hz的的声声音音产产生生听听觉觉，高高于于20000Hz20000Hz的声音叫做的声音叫做超声超声；低于；低于20Hz20Hz的声音，叫做的声音，叫做次声次声。蝙蝠利用超声波进行捕食。（四）听不见的声音的应用人耳只能对20Hz2000医学上，利用超声波可以检查胎儿的情况。医学上，利用超声波可以检查胎儿的情况。超声波焊接机超声波焊接机超声波清洗机超声波清洗机超声波碎石机超声波碎石机超声波焊接机超声波清洗机超声波碎石机（五）控制和减少烦恼的噪声使人们感到厌烦、有害身心健康的声音，叫做噪声。街道上的汽车声街道上的汽车声建筑工地机器声建筑工地机器声装潢工具声装潢工具声工厂机器声工厂机器声邻居卡拉邻居卡拉OK声声（五）控制和减少烦恼的噪声使人们感到厌烦、有害身心健噪声的等级和危害：噪声的等级和危害：30dB40dB：较为理想的安静环境；：较为理想的安静环境；70dB：干扰谈话和工作；：干扰谈话和工作；90dB：长期忍受会严重影响听力；：长期忍受会严重影响听力；150dB：鼓膜破裂，失去听力。：鼓膜破裂，失去听力。保证工作和学习的最高限度保证工作和学习的最高限度保护听力的最高限度保护听力的最高限度保证休息和睡眠的最高限度保证休息和睡眠的最高限度噪声的等级和危害：保证工作和学习的最高限度保护听力的最高限度声源声源振动振动空气等介空气等介质的传播质的传播鼓膜鼓膜振动振动防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵_(消声消声)(隔声隔声)(吸声吸声)声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？声源空气等介鼓膜防止噪阻断噪防止噪声_控制噪声也要从这三个方面着手：控制噪声也要从这三个方面着手：防止噪声产生（防止噪声产生（在声源处减弱噪声：在声源处减弱噪声：改造声源改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。机排气管处加消声器。）阻断噪声的传播（阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声用隔用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。）防止噪声进入人耳（防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声：在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。）控制噪声也要从这三个方面着手：防止噪声产生（在汽车消声器汽车消声器禁止鸣笛标志禁止鸣笛标志枪管消声器枪管消声器生活实例生活实例汽车消声器禁止鸣笛标志枪管消声器生活实例公路隔声屏障减少公路噪声对公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响居民的影响放鞭炮时不放鞭炮时不由自主地会由自主地会捂住耳朵捂住耳朵直升机驾驶员为什么戴耳罩直升机驾驶员为什么戴耳罩?公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响放鞭炮时不由自主地会捂住三、归纳小结声音在建筑学方