八年级语文下册《作文仿写》课件

作文仿写作文仿写作文仿写1七步诗七步诗 曹植煮豆持作羹，煮豆持作羹，漉漉菽菽以为汁。以为汁。萁在釜下燃，萁在釜下燃，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急相煎何太急。反七步诗反七步诗 郭沫若煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。豆熟萁已灰。熟者席上珍，熟者席上珍，灰作田中肥。灰作田中肥。不为同根生，不为同根生，缘何甘自毁？缘何甘自毁？兄弟相残兄弟相残自我牺牲自我牺牲豆豆萁萁仿仿写写欣欣赏赏 七步诗 反七步诗兄弟相残自我牺牲豆萁仿 写欣2一、作文仿写的定义一、作文仿写的定义所谓作文仿写，就是模仿某些范文所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。技巧，进行写作训练的一种方法。二、作文仿写的方法 仿写可以分为点仿和全仿。点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。（仿句）全仿是从整体上模仿范文作文的方式一、作文仿写的定义二、作文仿写的方法3寻找美 回顾我们初中学过的课文，那篇文章给回顾我们初中学过的课文，那篇文章给你的印象最深刻，什么地方吸引了你，它你的印象最深刻，什么地方吸引了你，它是怎样写的，从中你学到了仿写什么？是怎样写的，从中你学到了仿写什么？课文题目：课文题目：_ _ 写的内容：写的内容：_ 学到了仿写：学到了仿写：_ 示例：示例：1、安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时、安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法写的方法2.安塞腰鼓，题目就是描写的对象，我学到安塞腰鼓，题目就是描写的对象，我学到了拟题以写作对象为题，如了拟题以写作对象为题，如“铜梁火龙铜梁火龙”。寻找美 回顾我们初中学过的课文，那篇文章给你的印象最深刻4作文仿写的形式：1.点仿：仿标题、仿开头、仿结尾、仿句、仿细节2.全仿：仿题材、仿构思、仿写作手法。仿标题作文仿写的形式：仿标题5仿写仿写朱自清朱自清春春的开头的开头盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。仿写朱自清背影的开头原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。示例：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。仿开头仿写朱自清春的开头盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步6仿结尾仿结尾春的结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。示例：示例：秋秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路以“秋”为题目，模仿春的结尾仿写仿结尾春的结尾：示例：秋以“秋”为题目，模仿春的结尾7仿句仿句 1 1、句式一致（句子结构形式）、句式一致（句子结构形式）2 2、修辞一致、修辞一致请仿请仿请仿请仿照照照照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神福是患难中心心相印的一个眼神福是患难中心心相印的一个眼神福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。造一组句子。造一组句子。造一组句子。请仿请仿请仿请仿照照照照“幸福是幸福是幸福是幸福是 临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归 的牵挂的牵挂的牵挂的牵挂”造一组句子。造一组句子。造一组句子。造一组句子。幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；馨的字条；馨的字条；馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。次亲切的问候。次亲切的问候。次亲切的问候。幸福是幸福是幸福是幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子春种一粒粟，秋收千颗子春种一粒粟，秋收千颗子春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；的收获；的收获；的收获；幸福是幸福是幸福是幸福是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；的闲适；的闲适；的闲适；幸福是幸福是幸福是幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。的追求。的追求。的追求。仿句 1、句式一致（句子结构形式）2、修辞一致请仿照“幸8细节仿写（景物描写、人物描写）仿写秋天的怀念的细节：原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业.当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣.细节仿写仿写秋天的怀念的细节：示例：父亲就轻轻地走进我的9如写如写“大雨大雨”这雨汇集在太空的大脸盆中，愈来愈重，愈来这雨汇集在太空的大脸盆中，愈来愈重，愈来愈重，压得这脸盆愈重，压得这脸盆“咯吱咯吱”作响。一道裂缝在作响。一道裂缝在其中延伸，伸出自己的千百条手臂，其中延伸，伸出自己的千百条手臂，“咔嚓咔嚓”，这千百条闪亮手臂刹那间撕破了盆沿，这愤，这千百条闪亮手臂刹那间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。如写“大雨”这雨汇集在太空的大脸盆中，愈来愈重，愈来愈重，压10全仿仿构思仿题材仿写作手法叶圣陶先生的二、三事社戏亲情、友谊、和谐、爱国、童真童趣对比欲扬先抑象征（托物言志）以动衬静全仿仿构思仿题材仿写作手法叶圣陶先生的二、三事亲情、友谊11以声衬静名句欣赏：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽南朝王籍万籁此都寂，但余钟磬音唐常建耳畔是一声渺远的鸡啼安塞腰鼓以声衬静名句欣赏：耳畔是一声渺远的鸡啼安塞腰鼓12作文仿写的形式：1.点仿：仿标题、仿开头、仿结尾、仿句、仿细节2.全仿：仿题材、仿构思、仿写作手法。作文仿写的形式：13仿写美文欣赏从文中勾画出你读出的仿写的句子或概括出仿写的的方法。仿写美文欣赏从文中勾画出你读出的仿写的句子或概括出仿写的的方14仿写美文欣赏流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。2018年3月12日仿写美文欣赏 流年匆匆，母爱相随 2018年3月115小时候，母亲是那温馨的小屋我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。小时候，母亲是那温馨的小屋 16后来啊，母爱是那双拭泪的手我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜“妈妈”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。后来啊，母爱是那双拭泪的手 17而现在，母爱是那幸福的叮咛吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我 而现在，母爱是那幸福的叮咛 18小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。乡乡愁愁余余光光中中乡愁 余光中19点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的乡愁诗中的三个经典句子“小时候”“后来啊”“而现在”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者20学生仿写日记展示学生仿写日记展示学生仿写日记展示21学以致用仿写背影或秋天的怀念学以致用22状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路23八年级语文下册作文仿写课件24状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路252 2 回延安回延安贺敬之贺敬之2 回延安贺敬之26状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标 1.1.了解有关作者的文学常识及了解有关作者的文学常识及“信天游信天游”的特的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）（重点）2.2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。深入理解诗歌内容。（难点）（难点）3.3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。爱国的情感。（重点）（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路27状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 贺敬之贺敬之，19241924年生，年生，当代当代诗人、诗人、剧作家剧作家。曾参加抗日救亡运动，。曾参加抗日救亡运动，19401940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有品有回延安回延安放声歌唱放声歌唱雷锋雷锋之歌之歌等。出版有等。出版有诗集诗集放歌集放歌集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开等。等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路28背景链接背景链接 回延安回延安是是贺敬之贺敬之19561956年年从北京从北京重回阔别重回阔别十年之久十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作回延安回延安和散文和散文重回母亲的怀抱重回母亲的怀抱回延安回延安。背景链接 回延安是贺敬之1956年从北京重回阔别十29字词学习字词学习生难字生难字羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnc ch hu u n npnpnkunkun oolulu字词学习生难字羊羔 糜子 窑 黍30词语集注词语集注留脚印：留脚印：几回回：几回回：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。下了革命的足迹。一回又一回。陕北方言里，量词的构成方一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口一口口”“”“几辈辈几辈辈”等，都有等，都有“一一又一又一”的意思。的意思。词语集注留脚印：课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革31整体感知整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这句话概括这5 5个小节的主要内容。个小节的主要内容。整体感知有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主32 （1 1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。节停顿适当。（2 2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心）五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗第四部分，注意用明朗的语调，的语调，突出喜悦、赞美之情；突出喜悦、赞美之情；第五部分第五部分，朗读时，朗读时注意注意加强加强力量，以歌颂的语调将激力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。情集中、强烈地表达出来。音量要适中。朗读全诗提示朗读全诗提示 （1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当33 （3 3）既要注意每一部分的特色，又要注意）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。朗读课文，归纳各小节主要内容。朗读课文，归纳各小节主要内容。（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和34状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（一）回延安（一）回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦（二）忆延安（二）忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活（三）话延安（三）话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景（四）看延安（四）看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌（五）祝延安（五）祝延安歌颂延安的光辉历史，展示歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程继续革命的征程状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路35课文精讲课文精讲心口呀莫要这么厉害地跳，心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！一一杜甫川唱来柳林铺笑，杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀回延安回延安抒写久别抒写久别重逢的激动和喜悦重逢的激动和喜悦课文精讲心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了36几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。宝宝塔塔山山是是革革命命圣圣地地延延安安的的重重要要标标志志和和象象征征。登登山山凭凭眺眺，可可纵纵观观圣圣地地全全貌貌。“只只有登上宝塔山，才算真正到了延安有登上宝塔山，才算真正到了延安”。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。宝塔山是革命圣地延37状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路38白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。39 这一小节是如何新颖地写出作者临近延安这一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？时难以抑制的激动心情的？作者离别延安已达作者离别延安已达1010年之久，日日夜夜都想念年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切近乡情更切”，越，越是接近，心情越是激动。但作者却说是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要心口呀莫要这么厉害地跳这么厉害地跳”，反衬出反衬出非同一般的兴奋心情。一非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是这是一种深沉的爱和眷恋的表现。一种深沉的爱和眷恋的表现。这一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动40 体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？现情感的？一一“抓抓”一一“贴贴”逼真的动作，表现了诗人见逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山双手搂定宝塔山”中的中的一个一个“搂搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱唱”“”“笑笑”“”“招招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个的气氛。最后一个“扑扑”字，则更加洗练，表情达字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。意更加强烈、准确。体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？41状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二二二十里铺送过柳林铺迎，二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。分别十年又回家中。树梢树枝树根根，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。小米饭养活我长大。比兴手法比兴手法状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路42 比比以以彼彼物物比比此此物物也也；“兴兴”者者，起起也也，取取譬譬引引类类，起起发发己己心心；兴兴先先从从别别的的事事物物引引起起所所咏咏之之物物，以以为为寄寄托托。委委婉婉含含蓄蓄，寓寓意意深深远远，文文已尽而意有余。已尽而意有余。比兴手法比兴手法 比以彼物比此物也；“兴”者，起也，取譬引类，起发43 “亲山亲水有亲人亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个家乡的人，一个“亲亲”字，突出了诗人与延安的亲字，突出了诗人与延安的亲密之情。而密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一44东山的糜子西山的谷，东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，革命的道路千万里，天南海北想着你天南海北想着你火热的战斗和学习的生活火热的战斗和学习的生活党的培育之恩党的培育之恩对母亲延安的怀念和感激对母亲延安的怀念和感激忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。火热的战斗和学习45三三米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火，团团围定团团围定炕炕上坐。上坐。满窑满窑里围得不透风，里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”亲人见了亲人面，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。欢喜的眼泪眼眶里转。保卫延安你们费了心，保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。白头发添了几根根。选择有陕北地方特色的事选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。物，渲染气氛。亲人欢聚的热烈场面亲人欢聚的热烈场面三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。选择有陕北地方特色的事物46团支书又领进社主任，团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。长江大河起浪花。十年来革命大发展，十年来革命大发展，说不尽这三千六百天说不尽这三千六百天 欢聚一堂，共叙新旧岁月。欢聚一堂，共叙新旧岁月。比喻、夸张比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。欢聚一堂，共叙47白白生生生生的的窗窗纸纸红红窗窗花花，娃娃娃娃们们争争抢抢来来把把手手拉拉。（渲染）（渲染）白生生的窗纸红窗花，（渲染）48四四千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：延安城照在我心中：夸张，表明变化之夸张，表明变化之大，看也看不过来大，看也看不过来承上两句，从镜中承上两句，从镜中看延安，一览无遗看延安，一览无遗四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！夸张，表明变49状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一条条街道宽又平，一条条街道宽又平，一座座楼房一座座楼房披彩虹披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树一排排绿树迎春风迎春风对照过去我认不出了你，对照过去我认不出了你，母亲延安母亲延安换新衣换新衣。排比，十分排比，十分有气势，描有气势，描绘出延安绘出延安1010年来的变化年来的变化拟人，形象拟人，形象鲜明可爱鲜明可爱状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路50延安旧貌换新颜延安旧貌换新颜看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌延安旧貌换新颜看延安描画延安城的崭新面貌51五五杨家岭的红旗啊高高地飘，杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！革命万里起高潮！从延安向全国扩展的大从延安向全国扩展的大好革命形势好革命形势杨家岭革命旧址杨家岭革命旧址五杨家岭的红旗啊高高地飘，从延安向全国扩展的大好革命形势52枣园的灯光照人心，枣园的灯光照人心，延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”！回顾延安历史，延回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前滚延河水不断向前枣园毛泽东旧居枣园毛泽东旧居枣园的灯光照人心，回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚53身长翅膀吧脚生云，身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒发了对延夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情。安母亲的眷念之情。祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！夸张的手法，再次抒541.1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究深入探究 全诗以诗人离别全诗以诗人离别1010年后重返延安的激动心情为年后重返延安的激动心情为线索。线索。1.诗人写作这首诗抒发思乡感情的线索是什么？深入探究 552.2.概括诗人是如何在诗中抒发感情的？概括诗人是如何在诗中抒发感情的？诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。2.概括诗人是如何在诗中抒发感情的？诗人自始至终把握56 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上贴在心窝上”“”“一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延57状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回回延延安安热热爱爱之之情情结构梳理结构梳理回延安回延安抒写久别重逢的激动和喜悦抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安忆延安追忆当年延安的战斗生活追忆当年延安的战斗生活话延安话延安描绘见到亲人的热烈场景描绘见到亲人的热烈场景看延安看延安描画延安城的崭新面貌描画延安城的崭新面貌祝延安祝延安歌颂延安的光辉历史，展示继歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程续革命的征程状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路58课堂小结课堂小结 回延安回延安采用了采用了“信天游信天游”形式，运用了多种形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏受到了诗人跳动着的脉搏对对“母亲母亲”延安的那份延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。更增添了作品的生活气息和乡土美感。课堂小结 回延安采用了“信天游”形式，运用了多种修59写作借鉴写作借鉴1.1.着眼于抒情。着眼于抒情。诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏诗人始终抓住自己对延安的亲情来写，反复咏叹。如叹。如“母亲延安就在这里母亲延安就在这里”“”“母亲打发我们过黄母亲打发我们过黄河河”“”“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”“”“再回延安看母亲再回延安看母亲”，一，一声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照声声反复呼唤，构成了诗歌的主旋律，作品按照“回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延安看延安祝延祝延安安”的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。的顺序层层递进，传达出作者的思想感情。写作借鉴1.着眼于抒情。诗人始终抓住自己对延安的亲情602.2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。借用陕北民歌的形式，具有地方特色。全诗运用了陕北全诗运用了陕北信天游信天游爬山调爬山调的格式，两行一的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了文中大量运用了比兴比兴手法，揭示了事理。如手法，揭示了事理。如“树梢树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了事理。示了事理。2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。全诗运用了陕北61课后作业课后作业 查找有关信天游的资料，积累一两个查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。优美的信天游歌词。课后作业 查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游62