幼儿心理学课件：幼儿的言语(二)

幼儿心理学 幼儿心理发展基本理论幼儿心理发展基本理论 幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 幼儿的注意力幼儿的注意力 幼儿的记忆力幼儿的记忆力 幼儿的想象力幼儿的想象力 幼儿的思维能力幼儿的思维能力 幼儿的言语幼儿的言语 幼儿的情感幼儿的情感 幼儿的意志幼儿的意志 幼儿的性格幼儿的性格目录 幼儿心理发展基本理论幼儿的言语幼儿的言语 在在幼幼儿儿的的日日常常生生活活中中，人人们们常常常常可可以以发发现现，有有的的幼幼儿儿单单独独游游戏戏，玩玩到到高高兴兴时时，边边活活动动边边嘀嘀嘀嘀咕咕咕咕，自自言言自自语语：“这这是是山山挖挖好好了了这这是是河河挖挖好好了了。河河上上边边应应该该搭搭座座桥桥，桥桥搭搭这这儿儿桥桥搭搭成成了了，河河水水在在下下边边慢慢慢慢流流”也也有有的的幼幼儿儿，有有时时独独自自儿儿安安静静地地躺躺在在床床上上或或坐坐在在桌桌前前，津津津津有有味味地地、专专心心致致志志地地自自言言自自语语，似似乎乎在在讲讲什什么么特特别别有有趣趣的的事情。事情。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 在幼儿的日常生活中，人们常常可以幼儿的言语幼儿的言语 不不少少老老师师看看见见幼幼儿儿常常常常独独自自个个地地说说话话，感感到到奇奇怪怪和和疑疑虑虑，不不知知是是怎怎么么回回事事。有有的的老老师师甚甚至至担担心心孩孩子子的的神神经经是是不不是是受受过过什什么么刺刺激激，有有点点失失常常。其其实实，这这些些自自言言自自语语是是幼幼儿儿言言语语发发展展过过程程中中的的一一种种自自然然而而普普遍遍的的现现象象，老老师师们们要要了了解解了了幼幼儿儿自自言言自自语语的的实实质质，就就不不必必为为之忧虑了。之忧虑了。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 不少老师看见幼儿常常独自个地说话幼儿的言语幼儿的言语 心心理理学学家家的的研研究究指指出出：人人的的言言语语有有两两种种形形式式，即即出出声声的的外外部部言言语语和和不不出出声声的的内内部部言言语语。内内部部言言语语是是人人们们默默默默思思考考问问题题时时为为自自己己所所用用的的语语言言，所所以以它它比比外外部部言言语语与与人人的的抽抽象象逻逻辑辑思思维维、行行为为自自觉觉性性具具有有更更直直接接、更更密密切切的的关关系系。内内部部言言语语是是在在幼幼儿儿期期儿儿童童外外部部言言语语发展到一定阶段的基础上逐步产生的。发展到一定阶段的基础上逐步产生的。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 心理学家的研究指出：人的言幼儿的言语幼儿的言语 在在内内部部言言语语产产生生的的过过程程中中，由由于于幼幼儿儿一一方方面面思思维维依依靠靠表表象象进进行行，能能单单独独地地思思考考问问题题，另另一一方方面面，语语言言动动觉觉调调节节机机能能尚尚不不完完善善，还还不不能能控控制制发发音音器器官官的的活活动动，这这样样就就出出现现了了幼幼儿儿自自言言自自语语的的现现象象。由由此此可可见见，幼幼儿儿自自言言自自语语是是幼幼儿儿言言语语从从外外部部言言语语向向内内部部言言语语转转化化中中的的一一种种过过渡渡形形态态，是是幼幼儿儿言言语语发发展展过过程程中中必必然出现的正常现象。然出现的正常现象。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 在内部言语产生的过程中，由于幼儿幼儿的言语幼儿的言语 幼儿自言自语的形式主要有这样两种：幼儿自言自语的形式主要有这样两种：（一一）游游戏戏言言语语。这这是是一一种种行行动动的的伴伴奏奏。幼幼儿儿一一边边活活动动，一一边边自自言言自自语语。如如幼幼儿儿建建筑筑幼幼儿儿园园时时，边边搭搭边边说说，用用言言语语说说明明或或丰丰富富行行动动内内容容的的不不足足；绘绘画画时时，一一边边画画，一一边边嘀嘀咕咕，用用言言语语补补充充画画不不出出来来的的情情节节。这这种种自自言言自自语语的的特特点点，是是比比较较完完整整、详详细细，有有丰丰富富的的感感情情和表现力。和表现力。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 幼儿自言自语的形式主要有这样两幼儿的言语幼儿的言语 首首先先发发现现幼幼儿儿有有自自言言自自语语现现象象的的，是是著著名名的的心心理理学学家家皮皮亚亚杰杰，他他指指出出：自自言言自自语语现现象象在在儿儿童童全全部部言言语语中中，占占有有很很大大的的比比例例，他他曾作过数字统计。曾作过数字统计。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 首先发现幼儿有自言自语现象的，是幼儿的言语幼儿的言语 （二二）问问题题言言语语。这这是是困困难难在在言言语语中中的的表表现现。常常常常在在幼幼 儿儿遇遇到到困困难难时时出出现现，表表示示困困惑惑、怀怀疑疑等等等等。当当幼幼儿儿找找到到解解决决 问问题题的的办办法法时时，也也常常出出现现这这种种自自言言自自语语，表表示示所所采采取取的的办办法法。例例如如，在在拼拼图图遇遇到到困困难难时时，幼幼儿儿就就自自言言自自语语：“这这个个放放到到哪哪 里里呢呢不不对对，应应该该这这样样嗯嗯，对对了了。这这是是什什么么呢呢就就 放在这儿放在这儿。”第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 （二）问题言语。这是困难在言语中幼儿的言语幼儿的言语 幼幼儿儿这这两两种种自自言言自自语语的的形形式式，在在不不同同年年龄龄的的幼幼儿儿身身上上，比比例例是是不不一一样样的的。三三至至四四岁岁幼幼儿儿，游游戏戏言言语语多多些些，问问题题言言语语很很少少；四四至至五五岁岁幼幼儿儿则则问问题题言言语语很很丰丰富富。而而在在六六至至七七岁岁幼幼儿儿那那里里，则则常常可可以以看看到到：幼幼儿儿在在活活动动、绘绘画画时时，多多默默默默地地用用内内部部言言语语进进行行思思考考，但但遇到了困难，就又自言自语了起来。遇到了困难，就又自言自语了起来。第三章第三章第三章第三章为什么幼儿常常自言自语为什么幼儿常常自言自语幼儿的言语 幼儿这两种自言自语的形式，幼儿的言语幼儿的言语 语语音音是是口口头头言言语语的的物物质质表表现现形形式式，也也正正是是因因为为有有了了语语音音，语语言言才才成成为为可可以以被被人人感感知知的的东东西西。特特别别是是幼幼儿儿，语语言言以以口口头头语语言言为为主主，他他们们又又正正处处在在语语音音发发展展的的关关键键期期，因因此此，培培养养幼幼儿儿正正确确的的发发音音，具具有有非非常常重重要要的的意意义义。根根据据幼幼儿儿发发音音的的种种种种状状况况，我我们们可可以以从从以以下下几方面来着手培养：几方面来着手培养：第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 语音是口头言语的物质表现形式，也幼儿的言语幼儿的言语 （一一）培培养养幼幼儿儿准准确确的的听听音音能能力力。要要使使幼幼儿儿会会正正确确地地发发音音，首首先先就就要要求求幼幼儿儿能能听听得得准准确确。听听得得准准是是说说得得准准的的前前提提。因因此此，必必须须注注意意发发展展幼幼儿儿的的言言语语听听觉觉，使使他他们们会会听听音音，能能分分辨辨各各语语音音的的微微小小差差别别，特特别别是是区区别别某某些些近近似似的的词词音音，如如z、c、s、zh、ch、sh、n、l等等,为为幼幼儿儿正正确确地地发发出出词词音音打打下下基基础础。正正确确为为幼幼儿儿编编选选一一些些发发展展听听觉觉的的教教学学游游戏戏，对对培培养养幼幼儿儿发发音音，有有很很大大的的积积极极作作用用。这这种种教教学学游游戏戏，主主要要内内容容是是让让幼幼儿儿分分辨辨各各种种大大小小、强强弱弱等等不不同同性性质质的的声声音音，比比如如“猜猜猜猜我我是是谁谁？”、“是是谁谁在在学学哪哪种种动动物物叫叫？”等等，在在小小、中班都可进行。中班都可进行。第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 （一）培养幼儿准确的听音能力。要幼儿的言语幼儿的言语 （二二）教教会会幼幼儿儿正正确确的的发发音音。教教会会幼幼儿儿正正确确的的发发音音的的方方法法，是是多多种种多多样样的的。根根据据幼幼儿儿 注注意意和和语语音音发发展展的的特特点点，用用色色彩彩鲜鲜艳艳、形形象象生生动动的的实实物物、玩玩 具具、木木偶偶、图图片片，以以游游戏戏方方式式组组织织幼幼儿儿听听与与说说，是是行行之之有有效效 的的好好方方法法。如如教教小小班班幼幼儿儿练练习习区区分分“j”和和“q”时时，出出现现实实 物物或或玩玩具具小小鸡鸡与与白白菜菜，老老师师说说：“小小鸡鸡小小鸡鸡来来吃吃菜菜。”小小朋朋 友友也也会会跟跟着着说说。教教幼幼儿儿正正确确发发“sh”和和“s”时时,组组织织幼幼儿儿玩玩 “卖卖柿柿子子”的的游游戏戏，有有的的当当卖卖柿柿人人，有有的的当当买买柿柿人人，每每个个卖卖 柿柿人人手手里里都都拿拿四四、五五张张有有一一至至五五个个柿柿子子的的图图片片，在在幼幼儿儿反反复复 地地说说“柿柿“涩涩”的的过过程程中中，使使幼幼儿儿很很快快掌掌握握了了“sh”和和“s”的的发发音音。老老师师也也可可以以带带幼幼儿儿学学习习小小动动物物叫叫声声，如如鸭鸭子子“嘎嘎嘎嘎 嘎嘎”，母母鸡鸡“咯咯咯咯咯咯”，小小羊羊“咩咩咩咩咩咩”，小小狗狗“汪汪汪汪汪汪”，小猫小猫“喵喵喵喵喵喵”；第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 （二）教会幼儿正确的发音。教幼儿的言语幼儿的言语 还还可可以以教教幼幼儿儿学学说说简简单单的的儿儿歌歌，绕绕口口令令。如如练练习习“z”的的儿儿歌歌：“三三个个小小胖胖子子，穿穿衣衣扣扣扣扣子子。红红红红帮帮冬冬子子，冬冬子子帮帮珍珍子子，互互相相来来帮帮助助，都都是是好好孩孩子子。”由由于于幼幼儿儿主主要要是是通通过过模模仿仿学学习习语语言言，语语音音也也是是通通过过模模仿仿成成人人而而掌掌握握的的，因因此此，在在教教幼幼儿儿发发音音时时，老老师师一一定定要要注注意意自自己己发发音音的的准准确确，清清楚楚；同同时时，可可以以引引导导幼幼儿儿模模仿仿自自己己发发音音时时的的口口形形，以以掌掌握握发发音的部位和方法，求得语音的正确。音的部位和方法，求得语音的正确。第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 还可以教幼儿学说简单的儿歌，绕幼儿的言语幼儿的言语 （三三）充充分分利利用用一一日日生生活活的的各各个个环环节节。幼幼儿儿要要真真正正掌掌握握一一个个新新的的词词音音，必必须须做做到到这这样样两两个个方方面面：一一能能正正确确分分辨辨出出近近似似音音，二二能能正正确确熟熟练练地地发发出出声声。在在教教幼幼儿儿每每一一个个新新的的词词音音后后，都都要要及及时时地地让让他他们们重重复复练练习习，以以巩巩固固正正确确的的发发音音。这这样样，除除了了要要有有计计划划地地通通过过语语音音作作业业来来培培养养幼幼儿儿的的正正确确发发音音外外，还还必必须须充充分分利利用用游游戏戏、散散步步、吃吃饭饭等等日日常常生生活活的的各各个个环环节节。比比如如，有有的的幼幼儿儿分分不不清清“裤裤”和和“兔兔”的的区区别别，把把“裤裤子子”说说成成“兔兔子子”，老老师师可可以以在在散散步步时时带带幼幼儿儿去去看看兔兔子子，并并告告诉诉幼幼儿儿：“你你们们看看，这这是是兔兔子子，兔兔子子喜喜欢欢吃吃白白菜菜，还还喜喜欢欢和和小小朋朋友友一一起起玩玩。你你们们去去问问问问她她：小小兔兔子子，我我 穿穿的的裤裤子子好好看看吗吗？”有有意意识识让让幼幼儿儿练练习习“裤裤”和和“兔兔”的的 发发音音。又又如如，有有的的幼幼儿儿分分不不清清“湿湿”与与“吃吃”，可可以以在在幼幼儿儿 洗洗手手时时、吃吃饭饭前前提提问问：“毛毛巾巾放放到到水水里里怎怎么么样样了了？”“炊炊事事员员叔叔叔叔做做饭饭给给谁谁吃吃？”等等等等，引引导导他他们们反反复复练练习习“湿湿”与与“吃吃”的的发发音音。这这样样，经经过过多多次次反反复复练练习习后后，幼幼儿的语音分辨儿的语音分辨 能力就能得到显著的提高了。能力就能得到显著的提高了。第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 （三）充分利用一日生活的各个环节。幼幼儿的言语幼儿的言语 此此外外，老老师师在在注注意意全全班班幼幼儿儿的的语语音音发发展展的的基基础础上上，还还应应该该注注意意个个别别儿儿童童的的正正音音工工作作，有有针针对对性性地地进进行行个个别别指指导导。个个别别幼幼儿儿的的正正音音工工作作，应应该该从从每每个个幼幼儿儿的的实实际际水水平平出出发发，由由易易到到难难，循循序序渐渐进进地地进进行行；方方式式要要多多种种多多样样，生生动动活活泼泼；并并且且要要注注意意及及时时肯肯定定幼幼儿儿的的进进步步，激激发发幼幼儿儿说说话话要要正正确确、清清楚楚的的 内内在在愿愿望望和和积积极极性性，以以帮帮助助个个别别幼幼儿儿尽尽快快克克服服语语音音方方面面的缺陷。的缺陷。第四章第四章第四章第四章怎样培养幼儿正确的发音怎样培养幼儿正确的发音幼儿的言语 此外，老师在注意全班幼儿的语音发thank you