高效课堂课件

何谓高效课堂何谓高效课堂 中国教师报李炳亭中国教师报李炳亭序：课改为了解决“三个普通”依靠普通教师教好普通学生依靠普通教师教好普通学生l l让普通教师的课堂不普通l l让普通学生的学习不普通l l让普通学校的发展不普通第一部分：课改“改”什么l l改方法：培养考生换工具l l改脑袋：培养学生换观念l l课改四步路：理念变观念、观念变方法、方法变文化、文化变信仰l l教育缺失的是信仰今天教育需要什么样的信仰国家的“未来”在学生，学生的未来在创造N个45分钟构成的生命没有未来面向未来：邓小平的三个面向托马斯：教育是为未来世界培养人才教育均衡：个性与个别；全体与全面 这个世界是由“80%”的厨师、补鞋匠、菜农创造出来的，教育要扫清内心阴霾，让人们幸福、温暖、有归宿没有教师的幸福岂有学生的幸福l l教育解放学l l三座大山：生活、升学、生命l l课改第一资源是教师：有什么样教师便有什么样的课堂l l校长决定课改：成在教师败在校长l l课改是什么？三个转变三个转变其实是“一大转变”l l转变教、转变学、转变评核心是促使“学”l l因此，课改即促使“让学习发生在学生身上”l l要实现“变教为学”l l前提是“教师角色转变”课改其实就是寻找教师角色l l传统课堂教师是什么角色？二传手l l课改要求教师是什么角色？实现“一传”l l教师角色：哑巴、懒汉、忍者、大忽悠l l一传即学生主体教师到底应该发挥什么作用l l角色作用l l主导：主要在引导l l引：即带入、引领（引君入瓮），前提是点燃情感、唤醒欲望l l导：即课中，导即主导，是精讲更是“点化”l l唐僧是个好老师关于教师的三句精典l l孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最迟开的花与最早开的花一样美丽l l每一天，当教师迈入课堂都将对世界施加影响l l走进教室，面对的是学生，然后才是书本主导：抓两头、放中间l l课前：导学案的“三背”与“三原则”背学生、背学情、背学法变教学目标为学习目标变教学目标为学习目标变单纯知识利益为能力利益变单纯知识利益为能力利益变教法研究为学法指导变教法研究为学法指导l l课后：修复、完善课中：三流程l l预习即自主学习三要求：预习不充分不上、找出问题、自主解决l l展示即发表、暴露、提升三要求：展错、互动、价值生成l l反馈即学情调查三要求：知识达标、能力生长、智慧内化教学的艺术是什么l l最高层次是自学关于自学：自主学独学、对学、群学l l最低境界是能说会道教学艺术是“利用学生”，天才在哪里？l l学生是教学第一资源，教师是第51名学生l l离开技术，无从谈艺术：看山是山（教学有法）看山不是山（教无定法）看山是山（贵在得法）大师们的“技术”l l卢仲衡：自学辅导法l l钱梦龙：语文导读教学法l l魏书生：六步教学法l l黎世法：异步教学法l l邱学华：尝试教学法离开了“法”，便是“胡搞”l l法即“道”l l师之无道在阻止自学l l师之无德在不代替包办l l高效课堂：知识的超市、生命的狂欢l l核心是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生l l师德即相信学生一切的知识性教学都为了“学会”l l不是教学目标是学习目标l l两个字：学会l l一个中心任务：学会不会的l l前提是：找出不会的l l学习三宝：活页夹、双色笔、纠错本一分钟教会课改l l点火、加油（启动）l l挂档、换挡（流程）l l围绕导学案（方向盘）l l达标测评（刹车）牵牛就是抓住“牛鼻子”l l总结我的研究见解：一切的教育教学都是因为“教师”而发生的。明确教师“角色”：变身学生一传发挥教师“作用”：点燃、激励实现师生相长：兵教兵、兵教官第二部分：如何理解高效课堂l l是为了让课堂高效吗？l l是为了升学吗？l l鱼和熊掌兼得的教育l l杜郎口课堂是多重“效益”l l治愈民族教育之“课堂并发症”没“主体”，是病根所在l l课改之难难在主体地位的“心口不一”l l主人、主角=主体l l仆人、配角=主导l l举手发言，谁是主体？l l相互鞠躬，才是尊重。l l不跪着学，当然也别跪着教，让“人”立起来知识的超市、生命的狂欢l l变苦学为乐学如何乐：拒绝成人方式，课堂即“情感作品”人之初、性本学，减负是“加趣”，兴趣中心l l变被动为主动：从需要出发的自主选择l l变两条腿书柜为“会学”：学校的产品是课堂，课堂的“营养”在哪里？l l三维目标变为：学会、会学、学乐、创学l l素质教育的“素质”即学习能力：撬动“支点”学习即经历l l成长和经历不可替代l l打篮球：失败、反馈、矫正l l以学评教，何谓好教师？l l哑巴能成为好老师吗？l l课改必然重新“洗牌”，新教师会崛起于课堂是否可以“讲”l l答案是“可以”，但只要“讲”有短板l l三不讲原则：会的不讲想想能会的不讲想想不会，合作研究能会的不讲l l作为“同学”可以发言l l巧用“不会”生成“能力”“讲”是比较低效的学不会怎么办？l l羞耻心+方法+兴趣l l发现儿童：被尊重是天性l l网吧学习法的启示l l创设“学习”环境，找到“感觉”，因“言”而自信、快乐l l学法指导，导学案是学步车围绕“四主”发挥主导l l学案主导l l学习主动l l问题主线：即“学会不会的”l l活动主轴：课堂精髓在“活”与“动”（反义词）l l活动方式：小组内部、对子内部及组与组、对与对：合作与竞争，人人参与、个个精彩高效课堂的三个“主题词”l l差异：大夫看病l l合作：利用学生l l展示：获得体验放大黑板功能：货架、媒体、土壤重构两个关系l l教学关系：变“惟教”为“惟学”l l师生关系：变“惟师”为“惟生”与儿童中心相似，空前的“惟学”教育第三部分：高效课堂教育l l高效课堂的三大支撑高效课堂的三大支撑“惟学惟生惟学惟生”的教学系统的教学系统“以学评教以学评教”的评价系统的评价系统“开放搞活开放搞活”的文化系统的文化系统五步三查的核心是“问题式教学”l l第一步：自己学，找出“不会的”l l第二步：对学、群学，“学会不会的”l l第三步：组长带领，人人展示“学会的”l l第四步：教师依据“出错的”组织反馈l l第五步：学生归位，整理学案、对子测评“查”要火候适时、目的明确l l学情调查是教学的起点和“依据”l l查是体检、对症下药l l一查：自学l l二查:小展示l l三查：课堂收成什么是好课堂l l看状态：表情、声音、动作l l看参与：人人参与、个个展示l l看流程：模式l l看效果：自主程度、合作深度、探究效度l l看师德：替代包办，讲多少好课堂必须 学生的课堂灵动的课堂生命的课堂教师扮演什么角色l l宋斌l l奖状的故事l l检讨书如何变成谈心本l l教师的作用体现在精神和信念支持上l l教学：遵照流程、落实要求、灵活运用课堂评价的核心是“激励”l l比惩罚更重要的是“现身说法”l l比考勤更重要的是“改变状态”l l什么官带什么兵l l有什么校长就有什么学校、l l校长之“chang”课改的“六步”l l表态签名l l旧课解剖l l开方体悟l l模式植入l l人人达标l l树标展示发动学生l l三大组织：学管会、学生会、团委l l校园媒体l l得学生者得天下，赢得学生就赢得了家长文化其实是为学校“招魂”l l班名与班本课程l l班规与班级自治：缔造乌托邦l l活动与文化过滤：适合的才是最好的l l儿童是文化的创造者、设计者、消费者l l教师文化与行为教师到底是什么“角色”l l明确“圆心”、“标志性建筑”l l对上与对下：双重角色l l校长主导、教师主体l l局长主导、校长主体l l市长主导、局长主体l l最好的管理是自主、最差的管理是主他l l学做“方丈”，退一步海阔天空三句话说课改l l改变状态即课改l l遵照儿童的方式即课改l l让学习发生在学生身上即课改揪住三个“三”大做文章l l三类：A、B、Cl l三动：身动、心动、神动l l三学：独学、对学、群学高效课堂的六字真言：自主、合作、探究高效课堂的六字真言：自主、合作、探究第四部分：认清传统的“原始”面目l l教师讲、学生记传统课堂无聊、压抑l l比地震可怕？比地震可怕？传统课堂让学生厌学、厌世传统课堂让学生厌学、厌世l l这样的这样的这样的这样的“表达表达表达表达”能唤醒教育的能唤醒教育的能唤醒教育的能唤醒教育的“麻痹麻痹麻痹麻痹”吗？吗？吗？吗？表演课是好课吗l l舞台是谁的？谁是获益者？让这样的课堂永远消失l l减负的出路是增加“吸引力”其实每个孩子都是天才其实每个孩子都是天才l l播下龙种，收获的是什么？播下龙种，收获的是什么？找回丢失的“创造”l l倒数第五展现生活情趣展现生活情趣创造性是主体性的最高表现：创新意识、思维能力、动手实践能力创造性是主体性的最高表现：创新意识、思维能力、动手实践能力为了一代人的理想为了一代人的理想l l公园里的京剧公园里的京剧千万不要误读是刁难教师l l教师受害者，替代包办教师受害者，替代包办教育患的是“课堂并发症”l l纠结就在课堂好教育写在脸上“文化文化”织就织就“天罗地网天罗地网”l l要解放先开放。文化入手，占领视线要解放先开放。文化入手，占领视线l l两个比喻：阳光下的雪糕、看见红布的公牛两个比喻：阳光下的雪糕、看见红布的公牛楼梯对“高效课堂”的总结性阐释l l十个字：知识的超市、生命的狂欢十个字：知识的超市、生命的狂欢l l九个字：主动性、生动性、生成性九个字：主动性、生动性、生成性l l八个字：学会、会学、学乐、创学八个字：学会、会学、学乐、创学l l七个字：把学习交还学生七个字：把学习交还学生l l六个字：自主合作探究六个字：自主合作探究l l五个字：以学生为本五个字：以学生为本l l四个字：揪住两惟四个字：揪住两惟l l三个字：搞舒服三个字：搞舒服l l二个字：自学二个字：自学l l一个字：学一个字：学 我喜欢的两句话我喜欢的两句话l l【爱默生爱默生爱默生爱默生】向着特定目标前进的人全世界都会为之让路向着特定目标前进的人全世界都会为之让路向着特定目标前进的人全世界都会为之让路向着特定目标前进的人全世界都会为之让路l l【里尔克里尔克里尔克里尔克】成功意味着什么，坚持就是一切！成功意味着什么，坚持就是一切！成功意味着什么，坚持就是一切！成功意味着什么，坚持就是一切！结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日