诗歌类材料作文的审题立意修订课件

诗歌类材料作文的审题立意诗歌类材料作文的审题立意1命题归类命题归类寓言、故事类（寓言、故事类（2008年全国二套）年全国二套）现实类（现实类（2008年全国一套）年全国一套）诗歌类（诗歌类（2008年湖南卷）年湖南卷）哲理短语类（哲理短语类（2006年浙江卷年浙江卷“生有所息生有所息/生无所息生无所息”）命题归类寓言、故事类（2008年全国二套）2高考回放高考回放阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。关键在于你的观察和体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写篇不少于写篇不少于800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。(2008年湖南卷）年湖南卷）高考回放阅读下面的文字，按要求作文。“天街小雨润如酥，草3阅读下面这首诗，根据要求作文。（阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）分）星星雷诗雁星星雷诗雁仰望星空的人仰望星空的人总以为星星就是宝石，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。的联想或感悟写一篇文章。阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）4立意提示立意提示1、距离产生美、距离产生美 2、透过现象看本质透过现象看本质 3、理想与现实、理想与现实立意提示1、距离产生美 2、透过现象看本质 3、理想与现5审题思路：审题思路：1、鉴赏诗歌、鉴赏诗歌理解内涵理解内涵2、体悟哲理、体悟哲理注意导引注意导引3、联系生活、联系生活全面把握全面把握4、归纳立意、归纳立意准确鲜明准确鲜明审题思路：6巩固练习【练习一练习一】阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。在枫叶上在枫叶上露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁，在荷花上在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。露珠有着泪滴似苍白的透明。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。巩固练习【练习一】7【审题指导审题指导】第一步：第一步：通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和荷花。诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，叶和荷花。诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在枫叶上，用了枫叶上，用了“红红的红红的”“闪烁闪烁”这样的词，表明露珠是自这样的词，表明露珠是自豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。二是在荷花上，用了豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。二是在荷花上，用了“泪滴泪滴”“苍白苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对它是同情的态度。它是同情的态度。第二步：第二步：细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么，有什么结果。如上诗一是么，有什么结果。如上诗一是“红红的闪烁红红的闪烁”，一是，一是“泪滴泪滴似苍白似苍白”。第三步：第三步：由果及因，从而推导出论点。由果及因，从而推导出论点。【审题指导】81、从露珠角度立意、从露珠角度立意露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的致的找准实现自我价值的位置找准实现自我价值的位置(或或:人要善于在人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。在不同的岗位做出不同的贡献。)以此定位，可以拟题为以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置生命闪光的位置”“位位置与价值置与价值”露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值借助外物（他人），成就自己借助外物（他人），成就自己。露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖他人他人坚持自己的个性，保持本色，不要受环坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）境的影响（从反面立意）1、从露珠角度立意92、从枫叶、荷花的角度立意、从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。造就对象。不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长的成长/环境改变人生环境改变人生（包括写家庭教育、社会（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值生价值3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意提供人才成长的土壤，营造和谐的社会提供人才成长的土壤，营造和谐的社会由此可以拟题为由此可以拟题为“请给请给露珠露珠一片火红的一片火红的枫枫叶叶”“环境与人环境与人”2、从枫叶、荷花的角度立意10【练习二练习二】阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。沙沙世上好像世上好像只有沙最不值钱只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西然而，最宝贵的东西金，金，就在它的里面。就在它的里面。【练习二】11【审题指导审题指导】首先应该读懂诗意。这首以首先应该读懂诗意。这首以沙沙为题的小诗寓意为题的小诗寓意丰富，哲理深刻。丰富，哲理深刻。“世上好像世上好像只有沙最不值钱只有沙最不值钱”这是说这是说“沙沙”在这个世界上在这个世界上最普通、最平凡最普通、最平凡的东的东西。西。“普通普通”“平凡平凡”应该是我们从这两句诗中提应该是我们从这两句诗中提炼的内涵。炼的内涵。“然而，最宝贵的东西然而，最宝贵的东西金，就在它金，就在它的里面的里面”是说金子就蕴藏在是说金子就蕴藏在“沙沙”里面。里面。“金金”代代表的是表的是伟大伟大，代表的是，代表的是富贵富贵。整个小诗内涵就是：。整个小诗内涵就是：伟大寓于平凡；富贵蕴藏于普通伟大寓于平凡；富贵蕴藏于普通。这样一分析，我。这样一分析，我们就可以把握本题写作的方向。们就可以把握本题写作的方向。【审题指导】12【练习三练习三】阅读下面这首诗，按要求作文。阅读下面这首诗，按要求作文。你知道，你知道，你爱惜，你爱惜，太阳天天升起；太阳天天升起；你不知，你不知，你厌恶，你厌恶，太阳天天升起。太阳天天升起。请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。【练习三】13【审题指导审题指导】这首诗表达的主要意思是，这首诗表达的主要意思是，“你知道你知道”也好，也好，“你不知你不知”也好，也好，“你爱惜你爱惜”也好，也好，“你厌恶你厌恶”也罢，也罢，“太阳太阳”都会都会“天天升起天天升起”。也就是说。也就是说你的喜怒哀你的喜怒哀乐，你的主观意愿都左右不了太阳的升起乐，你的主观意愿都左右不了太阳的升起。在这里，。在这里，“太阳天天升起太阳天天升起”是一种是一种客观存在客观存在，而，而“你知道，你知道，你爱惜你爱惜”“你不知，你厌恶你不知，你厌恶”只是一种只是一种主观情感主观情感。主观情感是难以左右客观存在的。因此，主观情感是难以左右客观存在的。因此，尊重客观尊重客观存在存在是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，还可引申为我们要还可引申为我们要“适应适应”客观规律。所以，这首客观规律。所以，这首诗的最佳立意是诗的最佳立意是“尊重与适应尊重与适应”。【审题指导】14【练习四练习四】阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。错错觉觉泰戈尔泰戈尔河的此岸暗自叹息河的此岸暗自叹息“我相信，一切欢乐都在对岸。我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。唉，也许，幸福尽在对岸。”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。你的联想或感悟写一篇文章。【练习四】15审题指导审题指导这则小诗的诗题是这则小诗的诗题是“错觉错觉”，再看诗歌的内容，再看诗歌的内容，这首小诗运用拟人手法写出了河的这首小诗运用拟人手法写出了河的“此岸此岸”与与“彼彼岸岸”的的“叹息叹息”或或“长叹长叹”。它们为什么。它们为什么“叹息叹息”“长叹长叹”呢？原来，一个说：呢？原来，一个说：“我相信，一切欢我相信，一切欢乐都在对岸。乐都在对岸。”一个说：一个说：“也许，幸福尽在对岸。也许，幸福尽在对岸。”也就是说，也就是说，它们都没有看到自己的优势，都处在它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中自怨自艾之中。这是做这道题审题的关键。为什么。这是做这道题审题的关键。为什么会产生这样的错觉呢？一个重要的原因就是会产生这样的错觉呢？一个重要的原因就是缺乏自缺乏自信信，缺乏对自我的认知。重拾信心，就会发现自己缺乏对自我的认知。重拾信心，就会发现自己身边处处皆风景，就会发现我自己就是美丽的风景身边处处皆风景，就会发现我自己就是美丽的风景。“一切欢乐一切欢乐”“快乐快乐”自己也拥有。因此克服这种自己也拥有。因此克服这种“错觉错觉”一个重要的方面就是树立自己的信一个重要的方面就是树立自己的信念。念。审题指导16【练习五练习五】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。浪浪前浪：是你推着我前进吗？前浪：是你推着我前进吗？后浪：我以为是紧随着你。后浪：我以为是紧随着你。于是，于是，前浪和后浪扬声大笑前浪和后浪扬声大笑向海。向海。你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。根据你的联想或感悟写一篇文章。【练习五】17【审题指导审题指导】前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟前浪说后浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。前浪把功劳归于后浪，后浪由衷地赞许随着前浪。前浪把功劳归于后浪，后浪由衷地赞许前浪。后浪和前浪彼此谦让、推功、称赞并感谢对前浪。后浪和前浪彼此谦让、推功、称赞并感谢对方。这是一种豁达大度的胸襟。令人倾倒的品格。方。这是一种豁达大度的胸襟。令人倾倒的品格。正是因为有了这种襟怀和气度，才前浪连后浪。一正是因为有了这种襟怀和气度，才前浪连后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩荡澎湃的巨浪。大浪又波，形成了一川奔流到海浩荡澎湃的巨浪。大海，是它们共同的目标。这是一种崇高的境界！联海，是它们共同的目标。这是一种崇高的境界！联系社会生活，系社会生活，可以写老一辈和新一代的人生接力；可以写老一辈和新一代的人生接力；可以谈相互谦让的美好品德；可以讲团结互助形成可以谈相互谦让的美好品德；可以讲团结互助形成合力的重要；也可以从反面入手，鞭挞争功邀宠、合力的重要；也可以从反面入手，鞭挞争功邀宠、相互倾轧的陈规陋习；还可以由浪的团结想到和谐相互倾轧的陈规陋习；还可以由浪的团结想到和谐。【审题指导】18【练习六练习六】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。土土附着在大地上附着在大地上你是土壤你是土壤沉浮在空间里沉浮在空间里你是尘埃你是尘埃土壤的功用是无比崇高的。而尘埃，却只能污染土壤的功用是无比崇高的。而尘埃，却只能污染空气。两者都由土而来，价值却全然不同。生活中，空气。两者都由土而来，价值却全然不同。生活中，你见过这样的现象吗？你思考过它们的原因吗？请你见过这样的现象吗？你思考过它们的原因吗？请根据你的联想或感悟写一篇文章。根据你的联想或感悟写一篇文章。【练习六】19【审题指导审题指导】“土壤土壤”在脚步车轮之下，在草木果蔬稻麦之下。在脚步车轮之下，在草木果蔬稻麦之下。没有了土壤，也就没有了脚步车轮，没有了草木果没有了土壤，也就没有了脚步车轮，没有了草木果蔬稻麦。那么，我们再向深处想一想，是什么原因蔬稻麦。那么，我们再向深处想一想，是什么原因让让“土土”成为令人尊敬的土壤，又是什么原因让成为令人尊敬的土壤，又是什么原因让“土土”成为令人鄙夷的成为令人鄙夷的“尘埃尘埃”？是对人的贡献！由？是对人的贡献！由此，我们不难得到启发：人的价值又何尝不是这样此，我们不难得到启发：人的价值又何尝不是这样？有的人，身居高位，脱离群众，自以为高人一等，有的人，身居高位，脱离群众，自以为高人一等，到头来变成一文不值的到头来变成一文不值的“尘埃尘埃”；相反，有的人踏；相反，有的人踏踏实实，勤勤恳恳，做实实在在的事，献身于事业，踏实实，勤勤恳恳，做实实在在的事，献身于事业，献身于大众，最终会得到社会的承认，实现自身的献身于大众，最终会得到社会的承认，实现自身的人生价值。人生价值。【审题指导】20佳作赏析佳作赏析佳作赏析21