时评类作文的结构模式课件

时评类作文的结构模式时评类作文的结构模式 【学习目标】【学习目标】1 1、了解时评文的概念和特征。、了解时评文的概念和特征。2 2、通过剖析范文、通过剖析范文归纳归纳总结时评类作总结时评类作文的结构模式。文的结构模式。3 3、通过修改学生、通过修改学生考场作文考场作文掌握时评掌握时评类作文的结构。类作文的结构。时评类作文的结构模式课件3近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目，（图片展示）比如，电视媒体上有央视的的节目，（图片展示）比如，电视媒体上有央视的焦点访谈焦点访谈，广东电视台的，广东电视台的社会纵横社会纵横、今日今日关注关注，广州电视台的，广州电视台的新闻日日睇新闻日日睇、今日一线今日一线。3近年来，新闻媒体上也出现了越来越多的新闻评论性的节目，（图【走近时评走近时评】梁宏达梁宏达 江岷钦江岷钦 【走近时评】梁宏达 江岷钦【一、什么是时评类作文一、什么是时评类作文】1 1、顾名思义，时评即时事评论，顾名思义，时评即时事评论，时评时评文文是指对新近发生的一件事发表自己看法是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。（的文章。（一是阅读材料中带有关键词一是阅读材料中带有关键词“据报道据报道”；二是阅读材料中有；二是阅读材料中有明显的时间。明显的时间。）2 2、时评通常以时事为评论对象，针对、时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。着一件具体的事来评说。所谓所谓“时事时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事注的事，并且是有实效性的事。归根结底，。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是写、访谈、图片报道等一样，是“新闻新闻”大家庭中的一员。大家庭中的一员。（“争议争议”“”“争论争论”“看法看法”或或“怎么看怎么看”等词。等词。）【一、什么是时评类作文】1、顾名思义，时评即时事评论，时评据报道，据报道，超女总冠军李宇春，在超女总冠军李宇春，在北大讲堂只唱了一首歌，说了十几北大讲堂只唱了一首歌，说了十几句话，就让在场的句话，就让在场的15001500名大学生为名大学生为之疯狂和尖叫，由于现场极度混乱，之疯狂和尖叫，由于现场极度混乱，一些拟定的表演只好取消。一些拟定的表演只好取消。此事引发了一场争议，北大讲堂此事引发了一场争议，北大讲堂是否可以成为是否可以成为“李宇春李宇春”们的舞台们的舞台？评论家们见仁见智。？评论家们见仁见智。据报道，超女总冠军李宇春，在北大讲堂只唱了一首歌，说了十几句 高考成绩下来后，小章同学的成高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地；辈子可能就是蓝领，难以出人头地；重新复读，又担心明年上不了一本，重新复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。又耽误一年。假如你是小章的同学，根据小章的情假如你是小章的同学，根据小章的情况，请你帮小章做出选择，明确你的况，请你帮小章做出选择，明确你的态度，阐述你的看法。态度，阐述你的看法。高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫【二、时评类作文特征二、时评类作文特征】时评类作文本作文本质上属于上属于材料性材料性议论文文，但和一般的材料性但和一般的材料性议论文又有文又有显著的不同：著的不同：一、一、时评类作文是以作文是以时事新事新闻事件事件作作为阅读材料；材料；二、二、时评类作文要求作文要求直接直接对材料中提供的材料中提供的时事新事新闻事件事件进行行评论，表明看法并展开分析。，表明看法并展开分析。这就决定了就决定了时评类作文的两大特点：作文的两大特点：1 1，旗，旗帜鲜明（必明（必须表表态）；）；2 2，就事，就事论事（不要扯事（不要扯远了）。了）。三、三、时评大多都是一事一大多都是一事一议，也可多事一，也可多事一议。可以多个角度，但必。可以多个角度，但必须一文一主一文一主题。四、四、时评要要讲究究“时效性、效性、针对性、准确性、准确性、性、说理性、思想性理性、思想性”。尤其要注意准确性和。尤其要注意准确性和说理性。理性。【二、时评类作文特征】时评类作文本质就事论事就事论事 缘事缘事发挥发挥就事选例就事选例 谈古谈古论今论今就事说理就事说理 并列并列对照对照时评类时评类作文作文一般议论文一般议论文就事论事 缘事发挥时评类作文一般议论文阅读下面材料，根据要求写一篇不少于下面材料，根据要求写一篇不少于800字的字的议论文。文。(60分分)地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。讨论。对于以上事情，你怎么看？于以上事情，你怎么看？请你就其就其中某一个或某一群人的表中某一个或某一群人的表现，表明你的，表明你的态度，度，阐述你的看法述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60正正义不可不可灭，公道在人心，公道在人心 一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用不听劝，反而用“滚，贱人！滚，贱人！”等污秽语言反复辱骂女等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友“渣男渣男”的恶的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方地方正义不可灭，公道在人心。正义不可灭，公道在人心。正义公道维系着国家的尊严。正义公道维系着国家的尊严。享享乔治说：乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。的关键。”韦伯斯特也说：韦伯斯特也说：“正义是人类最大的利益。正义是人类最大的利益。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为太子排忧解难。太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：燕国的正义。陶潜说：“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情”。荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。正义不可灭，公道在人心 正义公道维系着民族的存亡。正义公道维系着民族的存亡。韦伯斯特说：韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。再柔弱的手臂也会力大无穷。”正义是校正邪正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要有民族的气节，气节不能倒。革命烈士夏明瀚有民族的气节，气节不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。最后留的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。最后留下了那首大义凛然的就义诗：下了那首大义凛然的就义诗：“砍头不要紧，砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”为为了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又一代中国和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又一代中国共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家富强而英勇奋斗。富强而英勇奋斗。正义公道维系着民族的存亡。正义公道维系着百姓的利益。正义公道维系着百姓的利益。培根说：培根说：“就是因为有正义感，人才成为人，就是因为有正义感，人才成为人，而不成为狼。而不成为狼。”人与人之间，人与单位之间，有时人与人之间，人与单位之间，有时权力压倒一切，但邪不压正。而往往，正义被邪恶权力压倒一切，但邪不压正。而往往，正义被邪恶遮挡。如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活遮挡。如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁。健康社会，在社会底层的百姓的利益就受到威胁。健康社会，除了法治外，也要有正义的力量维护百姓的利益。除了法治外，也要有正义的力量维护百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张正义，主新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张正义，主持公道，面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。他持公道，面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。他办公桌上的两部电话每天总响个不停，每天接待几办公桌上的两部电话每天总响个不停，每天接待几十批人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑十批人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑昌一身正气不怕邪，他的正义公道维系着万家百姓昌一身正气不怕邪，他的正义公道维系着万家百姓的利益。的利益。阿拉伯谚语说：阿拉伯谚语说：“对正义事业保持沉默，等于对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。为非正义事业呼喊。”正义公道是应该弘扬的价值正义公道是应该弘扬的价值观，弘扬正义，主持公道，是一个正常国家文明素观，弘扬正义，主持公道，是一个正常国家文明素养的表现，是一个健康社会应有的文明气度，是一养的表现，是一个健康社会应有的文明气度，是一个公民必备的精神气质。个公民必备的精神气质。正义公道维系着百姓的利益。14【三、时评类作文怎么写（结构三、时评类作文怎么写（结构模式）模式）】剖析范文剖析范文14【三、时评类作文怎么写（结构模式）】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的师想出在课后用微信发红包的“新招新招”，对出勤，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。使教育变味。对以上对以上这件事这件事，你怎么看？请就，你怎么看？请就其中其中焦老师、学焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。定立意，完成写作任务。【范文剖析范文剖析】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。【范文1 1、讨论并思考：此文开头在结构上由哪、讨论并思考：此文开头在结构上由哪几几部分组成？部分组成？引：引：忌机械照抄，观点应鲜明 “红包奖励红包奖励”折射教育低俗化折射教育低俗化 学生出满勤，成绩进步，过节学生出满勤，成绩进步，过节都能赢得焦老师的红包奖励，当如此娱都能赢得焦老师的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀，因换取教学秩序的稳定，而深感悲哀，因为为“红包奖励红包奖励”更多的折射出教育低俗更多的折射出教育低俗化。化。1、讨论并思考：此文开头在结构上由哪几部分组成？引：忌机械照2、讨论思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 “红包红包”本是本是“礼轻情意重礼轻情意重”，在，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进老师与时俱进“诱惑诱惑”学生，其用心学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。老师的这一做法也沾上了利欲色彩。2、讨论思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌3、讨论思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘议：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 但事实上，我相信焦世奇老师发微信红但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。包实属无奈之举。“师道之不传也久矣师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负现象并非个例。由此担负“欲人之无惑欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生讨好学生”，成为，成为“美女老师美女老师”“”“女神老女神老师师”来吸引学生似乎也在情理之中，但这来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。结果就是教育的衰败。3、讨论思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？议：忌析原因论危害析原因 论危害 “微信签到微信签到”、“刷脸神器刷脸神器”、“拍拍合影照合影照”等点名神器层出不穷，在网友等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了严已在红包发出时消失殆尽了。4 4、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？行议论分析的？联：类似举例、例后有议联：类似举例、例后有议 “微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层 欲改变现状，纠正歪风邪气，从欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自己根源来说，教育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观，尊求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。重师长，尊重知识。5 5、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？、讨论思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？寻对策：有针对性、可行有效寻对策：有针对性、可行有效 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完 红包包不住沉甸甸的知识，知识红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。亦不需要红包的外包装。“红包奖红包奖励励”更多的折射出教育低俗化。红更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。尊严该由师生共同维护。6 6、思考：、思考：如何如何结尾结尾？结：回扣主题、呼吁劝勉结：回扣主题、呼吁劝勉 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。归纳总结时评类写作结构归纳总结时评类写作结构模式模式1 1、引：引材料、提观点、引：引材料、提观点 提出问题提出问题2 2、议：析原因、论意义（危害）、议：析原因、论意义（危害）分析问题分析问题3 3、联：举类似、例后议、联：举类似、例后议4 4、结：寻对策、扣题呼（劝勉）、结：寻对策、扣题呼（劝勉）解决问题解决问题 归纳总结时评类写作结构模式1、引：引材料、提观点 时评文写作顺口溜时评文写作顺口溜时评判断不可少，重点关注时评判断不可少，重点关注关键词；关键词；引议联结四步走，评议要从引议联结四步走，评议要从多角度；多角度；可议危害和原因，也可意义可议危害和原因，也可意义和办法；和办法；就事论事必须的，旁征博引就事论事必须的，旁征博引不用了；不用了；审题立意审题立意真真重要，中心时刻重要，中心时刻记心间；记心间；认真对待各环节认真对待各环节，时评时评高分高分属于咱属于咱！时评文写作顺口溜 通过这节课的学习，我们对时评作文有了一定的了解，并通过剖析范文归纳出时评文的常用结构模式，而更重要的是我们必须不断地关注时事，深刻思考、加强练习，才能在高考中更加从容。课堂小结：通过这节课的学习，我们对时评作文有了一定的了 最近网上一则消息称，公交车上一位女子给一位孕妇让座，孕妇一脸淡然地坐下，并未以任何方式表示谢意；女子不高兴了，说你起来我手机掉在座位下面了，待孕妇站起来，女子一屁股坐下去，说你连起码的感恩之心都没有，这个座位我不让了。孰是孰非，网上众说纷纭。有人认为女子干得好，就是不能助长孕妇这种怀了孕就觉得全世界都必须让着她的坏毛病，“让是情分，不让是本分”；还有的人则认为做好事有同情心是修养使然，而不是为了索取感谢，如果那样，也是沽名钓誉，假充善人。生活中，“让”与“不让”也是我们会遇到的问题，对此，你有怎样的经历和感受?作业布置：最近网上一则消息称，公交车上一位女子给