建筑工程技术专业人才培养方案制定案例课件

建筑工程技术专业人才建筑工程技术专业人才培养方案制定案例培养方案制定案例2024/6/17建筑工程技术专业人才培养方案制定案例建筑工程技术专业人才培养方案制定案例2023/8/9建筑工程1 人才培养方案是关于人才培养的人才培养方案是关于人才培养的蓝图，是教育教学的纲领性文件。蓝图，是教育教学的纲领性文件。培养什么样的人才？培养什么样的人才？怎么培养？怎么培养？谁来培养？谁来培养？分项目目标分项目目标分项目目标分项目目标 什么是人才培养方案？什么是人才培养方案？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 人才培养方案是关于人才培养的蓝图，是教育教学的纲领性2 一、人才需求分析一、人才需求分析 通通过过调调查查、走走访访、座座谈谈等等多多种种形形式式，从从行行业业宏宏观观面面、企企业业微微观观面面掌掌握握专专业业人人才才的的需需求求实实情情，分分析析总总结结出出建建筑筑业业企企业业对对相相应应岗岗位位的的人人才才数量与质量需求。（数量与质量需求。（调研资料调研资料）培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 一、人才需求分析 通过调查、走访、座谈等多种形式3（一）行业背景调研（一）行业背景调研1.1.确定调研方向确定调研方向 国家有关建筑业规划国家有关建筑业规划省、市有关建筑业规划省、市有关建筑业规划省、市建设主管部门省、市建设主管部门建筑业行业协会、研究单位建筑业行业协会、研究单位建筑业施工企业建筑业施工企业培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（一）行业背景调研国家有关建筑业规划培养什么样的人才？建筑工42.2.确定调研内容确定调研内容新兴产业，转型产业。新兴产业，转型产业。本地区相关产业的现状、未来发展趋势。本地区相关产业的现状、未来发展趋势。技能人才在数量方面的发展趋势。技能人才在数量方面的发展趋势。人才在学历、职业能力方面的发展趋势。人才在学历、职业能力方面的发展趋势。技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例2.确定调研内容新兴产业，转型产业。培养什么样的人才？建筑工53.3.选择调研单位及调研方法选择调研单位及调研方法（2 2）企事业管理单位调研）企事业管理单位调研 通过通过座谈会、直接交流、文函交流、调查问卷座谈会、直接交流、文函交流、调查问卷等方式。等方式。（1 1）国家和地方相关政策调研（）国家和地方相关政策调研（20132013年）年）通过通过网络、图书网络、图书等查阅国家和地方政府颁布的建筑业等查阅国家和地方政府颁布的建筑业相关政策文件。相关政策文件。培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例3.选择调研单位及调研方法（2）企事业管理单位调研（1）国家6（4 4）调研结果）调研结果 最近5年，全国建筑业产值每年增长8以上，但近4000万（38933893万万）从业人员中，专业技术人员和经营管理人员仅占9%。未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，都都市圈、城市群、城市带和中心城市的高速发展，市圈、城市群、城市带和中心城市的高速发展，也也预示了建筑业有更广阔的前景。全国建筑业全国建筑业培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（4）调研结果 最近5年，全国建筑业产值每年增长87 山东省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列山东省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列为十大主导产业之一。紧紧抓住为十大主导产业之一。紧紧抓住“十二五十二五”期间工业化和期间工业化和城市化加速发展的机遇，实现城市化加速发展的机遇，实现由建筑业大省向建筑业强省由建筑业大省向建筑业强省的转变的转变，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就业和全面建设小康社会的优势产业。到业和全面建设小康社会的优势产业。到20152015年力争建筑业年力争建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，成为我省经济发展主要经济技术指标进入全国先进行列，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一，必然带动建筑业的蓬勃发展。支撑力最强的产业之一，必然带动建筑业的蓬勃发展。山东建筑业山东建筑业培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 山东省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列为8 滨州建筑业现有特级及一级企业滨州建筑业现有特级及一级企业5 5家家，建筑业总，建筑业总产值产值145.07145.07亿元亿元，建筑业实现增加值，建筑业实现增加值39.1739.17亿元亿元，实现利税总额实现利税总额20.3120.31亿元亿元。滨州市城镇化建设会议。滨州市城镇化建设会议确定，确定，20202020年全市城镇化率突破年全市城镇化率突破60%60%。根据滨州。根据滨州市建筑业中长期发展纲要（市建筑业中长期发展纲要（20062006年年20202020年）年）要求，一线操作工人持证上岗率达到要求，一线操作工人持证上岗率达到95%95%以上，关以上，关键岗位和特种作业人员持证上岗率达到键岗位和特种作业人员持证上岗率达到100%100%。滨州建筑业滨州建筑业培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 滨州建筑业现有特级及一级企业5家，建筑业总产值1459 建筑行业技术人才数建筑行业技术人才数量严重短缺，文化素质量严重短缺，文化素质较低，人才队伍学历重较低，人才队伍学历重心偏低，专业结构不尽心偏低，专业结构不尽合理，高等技术应用型合理，高等技术应用型人才严重不足。人才严重不足。随着建筑业的迅速发随着建筑业的迅速发展，建筑技术人才需求展，建筑技术人才需求急剧增加。急剧增加。近五年来建筑业从业近五年来建筑业从业人数以年均人数以年均4.2%4.2%的速度的速度不断增加；未来不断增加；未来1010年全年全国建筑行业急需补充技国建筑行业急需补充技术管理人员术管理人员550550万，山万，山东省约东省约1616万人。万人。行业背景调研总结行业背景调研总结培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 建筑行业技术人才数 近五年来建筑业从业行业背景调研总结10 建筑工程技术专业建筑工程技术专业是建筑行业的骨干专是建筑行业的骨干专业，各建筑类院校普遍设置了本专业。与建筑行业，各建筑类院校普遍设置了本专业。与建筑行业的其他专业相比，本专业学生知识面较宽，工业的其他专业相比，本专业学生知识面较宽，工作适应性较强，就业形势良好。作适应性较强，就业形势良好。专业状况分析专业状况分析培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例专业状况分析培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制11（二）人才需求调研（二）人才需求调研1.调研程序调研程序第一步：制定调研方案第一步：制定调研方案 企业、事业单位的选择；调研人员、被调研人、调研内容、调研方法的确定第二步：获取初次就业岗位及迁移岗位第二步：获取初次就业岗位及迁移岗位 员级岗位、师级岗位第三步：获取工作岗位、工作任务、工作项目第三步：获取工作岗位、工作任务、工作项目 获得岗位之后，究竟毕业生在这个岗位上要做哪些具体的工作任务和项目？第四步：获取企业要求第四步：获取企业要求 重点了解对学生职业素养和社会能力培养有哪些具体要求。了解课程设置的具体要求，对学校教育工作的建议。培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（二）人才需求调研第一步：制定调研方案培养什么样的人才？建筑12主要就业单位：主要就业单位：土建类施工企业土建类施工企业、土建类行政事业单位、土建类行政事业单位 土建类监理单位、中小型设计单位土建类监理单位、中小型设计单位主要就业部门：主要就业部门：技术部、工程部技术部、工程部、质检部门、安全部门、质检部门、安全部门、监理部门、设计部门监理部门、设计部门2.调研结果调研结果培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例主要就业单位：主要就业部门：2.调研结果培养什么样的人才？建13初次就业岗位初次就业岗位初次就业岗位初次就业岗位岗位岗位变动变动施工员施工员 质量员质量员 安全员安全员 监理员监理员 造价员造价员测量员测量员 资料员资料员材料员材料员 机械员机械员建筑机械营销建筑机械营销建造工程师建造工程师造价工程师造价工程师监理工程师监理工程师物业管理师物业管理师项目经理项目经理培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例初次就业岗位岗位施工员 质量员 安全员 监理员 造价员14初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况初次就业与变换工作岗位统计情况培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例初次就业与变换工作岗位统计情况培养什么样的人才？建筑工程技术15行业对资格证书的要求：行业对资格证书的要求：建筑工程技术专业是一个与执业资格制度结合得建筑工程技术专业是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与资格证书的取得密相当紧密的行业，其职位的晋升与资格证书的取得密切相关。切相关。施工员施工员质量员质量员安全员安全员造价员造价员上岗证上岗证建造工程师建造工程师造价工程师造价工程师监理工程师监理工程师项目经理项目经理国家注册执业资格证国家注册执业资格证培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例行业对资格证书的要求：施工员上岗证建造工程师国家注册执业资格16企业对毕业生能力及素质要求企业对毕业生能力及素质要求职业职业能力能力 专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力社会能力个性能力个性能力独立学习、获取新独立学习、获取新知识的能力知识的能力提出问题、分析问提出问题、分析问题、解决问题的能题、解决问题的能力力制定计划、实施计制定计划、实施计划、评估计划完成划、评估计划完成的能力的能力团队合作能力团队合作能力信息交流能力信息交流能力利益冲突处理能力利益冲突处理能力劳动组织能力劳动组织能力公众意识公众意识社会责任社会责任正确的价值观正确的价值观高尚的人生观高尚的人生观吃苦耐劳的工作精吃苦耐劳的工作精神神健康的心理素质健康的心理素质追求完美、不断提追求完美、不断提高的价值取向高的价值取向建筑施工的方案与组织建筑施工的方案与组织操作规程及实施规则操作规程及实施规则工具的选择与使用工具的选择与使用建筑规范与标准建筑规范与标准建筑工程的实施建筑工程的实施建筑工程的管理建筑工程的管理质量保证与改进建议质量保证与改进建议要求综合素质要求综合素质培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例企业对毕业生能力及素质要求职业专业能力 方法能力 社会能力个17 二、建筑工程技术专业调研报告二、建筑工程技术专业调研报告1.1.调研基本要求调研基本要求2.2.专业人才需求调研专业人才需求调研3.3.山东省高职院校同类专业现状调研山东省高职院校同类专业现状调研4.4.专业培养目标定位分析专业培养目标定位分析5.5.专业发展前景专业发展前景6.6.专业教学改革及人才培养方案制定建议专业教学改革及人才培养方案制定建议调研报告调研报告调研报告调研报告培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 二、建筑工程技术专业调研报告1.调研基本要求调研报告培养什18 三、建筑工程技术专业调研建议三、建筑工程技术专业调研建议1.1.人才培养目标和培养规格的建议人才培养目标和培养规格的建议2.2.课程设置建议课程设置建议3.3.教学模式建议教学模式建议4.4.师资与教学条件配置建议师资与教学条件配置建议调研建议调研建议培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 三、建筑工程技术专业调研建议1.人才培养目标和培养规格的建19 四、人才培养目标与规格（培养什么？）四、人才培养目标与规格（培养什么？）人才培养规格与人才培养目标都人才培养规格与人才培养目标都是属于确定培养什么样的人的问题，是属于确定培养什么样的人的问题，但人才培养规格更具体，更明确。但人才培养规格更具体，更明确。培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 四、人才培养目标与规格（培养什么？）人才培养规格20面向生产、建设、面向生产、建设、管理第一线管理第一线综合职业能力综合职业能力实际业务能力实际业务能力专业技术基本能力专业技术基本能力良好的职业道德良好的职业道德 （一）人才培养目标（一）人才培养目标培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例面向生产、建设、综合职业能力实际业务能力专业技术基本能力良好21电工班组施工员项目经理项目经理项目经理项目经理电焊工班组架线工班组起重工班组混凝土工班组架子工班组抹灰工班组木工班组砌筑工班组模板工班组钢筋工班组水暖工班组管道工班组防水工班组电气安装工班组测量员质检员安全员资料员造价员材料员试验员技术负责人技术负责人技术负责人技术负责人主管工长主管工长主管工长主管工长决策层决策层决策层决策层执行层执行层执行层执行层（管理层）（管理层）（管理层）（管理层）作业层作业层作业层作业层建筑工程项目施工生产组织岗位图建筑工程项目施工生产组织岗位图培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例项目经理测量员质检员安全员资料员造价员材料员试验员技术负22建筑工程技术专业人才培养目标：建筑工程技术专业人才培养目标：本专业主要本专业主要面向面向建筑工程施工企（事）业单建筑工程施工企（事）业单位位，培养拥护党的基本路线，培养拥护党的基本路线，掌握掌握建筑工程的施建筑工程的施工工艺、建筑构造及建筑结构、施工组织设计及工工艺、建筑构造及建筑结构、施工组织设计及专项施工方案的专项施工方案的专业知识，专业知识，具备具备编制施工组织设编制施工组织设计和专项施工方案、进行施工测量放线、确定施计和专项施工方案、进行施工测量放线、确定施工质量控制点及施工安全防范重点的工质量控制点及施工安全防范重点的专业能力，专业能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在在建筑建筑工程施工工程施工行业生产、服务第一线能行业生产、服务第一线能从事从事土建工程土建工程施工员（建造师）岗位建筑工程现场施工技术与施工员（建造师）岗位建筑工程现场施工技术与管理管理工作的德、智、体、美等方面全面发展的高工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能人才。素质技术技能人才。培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例建筑工程技术专业人才培养目标：本专业主要面向建筑23（二）施工员职业资格标准分析（二）施工员职业资格标准分析 针对施工员职业资格标准进行分析，总结出针对施工员职业资格标准进行分析，总结出相关的职业能力、工作任务、技能要求、相关知相关的职业能力、工作任务、技能要求、相关知识等内容。识等内容。JGJT250-2011建筑与市建筑与市政工程施工现场政工程施工现场专业人员职业标专业人员职业标准准培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（二）施工员职业资格标准分析 针对施工员职业资格24（二）施工员职业资格标准分析（二）施工员职业资格标准分析 职业职业能力能力工作工作任务任务技能要求技能要求相关知识相关知识建筑工程现场施工技术与管理施工组织策划（1）能够编制施工组织设计和专项施工方案（1）施工组织管理策划；（2）组建施工组织管理机构和制定管理制度施工技术管理（2）能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；（3）能够编写技术交底文件，并实施技术交底；（4）能够正确使用测量器具，进行施工测量放线（3）图纸会审、技术核定；（4）施工作业技术交底；（5）施工测量放线、技术复核施工进度成本控制（5）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序；（6）能够进行资源平衡计算，编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；（7）能够进行工程量计算（6）施工进度计划、施工资源需求计划；（7）协调工程相关方的关系，调配施工资源；落实、检查施工进度计划；（8）现场经济技术签证，成本控制和核算；（9）施工平面布置的动态管理培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（二）施工员职业资格标准分析 职业能力工作技能要求相关知识建25（二）施工员职业资格标准分析（二）施工员职业资格标准分析 职业职业能力能力工作工作任务任务技能要求技能要求相关知识相关知识建筑工程现场施工技术与管理质量安全环境管理（8）能够确定施工质量控制点，编制质量控制文件，并实施质量交底；（9）能够确定施工安全防范重点，编制职业健康安全与环境技术文件，实施安全交底；（10）能够识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险源；（11）能够对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析（10）质量、环境与职业健康安全的预控；（11）施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制；（12）质量、环境与职业健康安全问题的调查，提出整改措施施工信息资料管理（12）能够记录施工情况，编制相关工程技术资料；（13）能够利用专业软件对工程信息资料进行处理（13）施工日志、施工记录，编制、审查相关施工资料；（14）汇总、整理、移交施工资料培养什么样的人才？培养什么样的人才？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例（二）施工员职业资格标准分析 职业能力工作技能要求相关知识建26人人才才培培养养规规格格素质素质目标目标知识知识目标目标能力能力目标目标掌掌握握土土建建行行业业技技术术岗岗位位所所必必须须的的专专业业技技能能。能能进进行行工工程程项项目目的的建建设设施施工工技技术术与与管管理理、质质量量控控制制、安安全全管管理理、成成本本控控制制与与工工程程经经济济分分析析，具具有有技技术术创创新、改造、管理和可持新、改造、管理和可持续发续发展能力。展能力。具有健康的体魄，良好的心理素质，能够适应建筑具有健康的体魄，良好的心理素质，能够适应建筑工程施工现场工作；工程施工现场工作；在建筑业界具有一定的社会交在建筑业界具有一定的社会交往能力；能够处理施工现场突发事件，组织协调工往能力；能够处理施工现场突发事件，组织协调工程各方关系程各方关系；具有敬业精神、团队意识和施工工艺；具有敬业精神、团队意识和施工工艺创新能力。创新能力。掌掌握握土土建建行行业业技技术术岗岗位位所所必必须须的的专专业业知知识识与与理理论论基基础础，具具有有分分析析、解解决决土土建建行行业业项项目目技技术术岗岗位位实实际际问问题题所必所必须须的基的基础础知知识识以及社会生活的基本常以及社会生活的基本常识识。（三）人才培养规格（三）人才培养规格培养什么样的人才？培养什么样的人才？总之：总之：总之：总之：要健康会做人会学习懂技术要健康会做人会学习懂技术要健康会做人会学习懂技术要健康会做人会学习懂技术 会做事会做事会做事会做事建筑工程技术专业人才培养方案制定案例人素质知识能力掌握土建行业技术岗位所必须的专业技能。能进行工27 教学做一体式教学做一体式 能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训 教学条件教学条件 顶岗实习顶岗实习 机制与制度机制与制度师资师资课程设置课程设置进度安排进度安排课程标准课程标准师资配备师资配备条件配备条件配备机制制度机制制度怎么培养？怎么培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 教学做一体式 师资课程设置怎么培养？建筑28能力本位课程能力本位课程生产性实训生产性实训顶岗实习顶岗实习师资师资教学条件教学条件机制与制度机制与制度纵向三环节逐级递进纵向三环节逐级递进怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例能力本位课程生产性实训顶岗实习师资教学条件机制与制度纵向三环29 五、职业能力分析五、职业能力分析 通过专业调研，确定该专业服务面向建筑工通过专业调研，确定该专业服务面向建筑工程施工现场从事建筑工程现场施工岗位，确定典程施工现场从事建筑工程现场施工岗位，确定典型工作任务为：型工作任务为：承接施工任务承接施工任务建筑工程施工图识读与会审建筑工程施工图识读与会审编制施工组织设计编制施工组织设计物资材料准备物资材料准备施工放线施工放线分部分项工程施工（生产管理）分部分项工程施工（生产管理）工程施工质工程施工质量检测量检测施工安全管理施工安全管理施工技术资料整编施工技术资料整编工工程预（结）算程预（结）算交付使用。交付使用。建筑工程技术专业课程体系构建表建筑工程技术专业课程体系构建表 建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 五、职业能力分析 通过专业调研，确定该专业服务面30 六、构建课程体系六、构建课程体系 通过分析、整合职业能力，进行专业课程的通过分析、整合职业能力，进行专业课程的开发。同时，融入思想道德等社会主义核心价值开发。同时，融入思想道德等社会主义核心价值观教育、职业道德及企业文化，构建课程体系。观教育、职业道德及企业文化，构建课程体系。能力本位课程体系 建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 六、构建课程体系 通过分析、整合职业能力，进行专31 六、构建课程体系六、构建课程体系 基于建筑工程施工过程分析，参照施工员（建基于建筑工程施工过程分析，参照施工员（建造师）岗位任职要求，将工程建设造师）岗位任职要求，将工程建设行业标准行业标准JGJT250-2011JGJT250-2011建筑与市政工程施工现场专业人员建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准职业标准及及“工程项目管理沙盘模拟大赛工程项目管理沙盘模拟大赛”、“工程测量技能大赛工程测量技能大赛”、“建筑工程识图技能大赛建筑工程识图技能大赛”纳入专业课程，构建出建筑工程技术专业核心课程纳入专业课程，构建出建筑工程技术专业核心课程体系体系专业核心课程及专业方向课程专业核心课程及专业方向课程 建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 六、构建课程体系 基于建筑工程施工过程分析，参照32师资师资师资师资 教学条件教学条件教学条件教学条件 机制与制度机制与制度机制与制度机制与制度 能力本位课程能力本位课程能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习 以任务为载体让学生以任务为载体让学生以任务为载体让学生以任务为载体让学生“做中学做中学做中学做中学”工作任务工作任务工作任务工作任务 工作任务工作任务工作任务工作任务 工作任务工作任务工作任务工作任务 怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实33师资师资师资师资 教学条件教学条件教学条件教学条件 机制与制度机制与制度机制与制度机制与制度 能力本位课程能力本位课程能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习 工作任务工作任务工作任务工作任务 工作任务工作任务工作任务工作任务 工作任务工作任务工作任务工作任务 以任务为载体让学生以任务为载体让学生以任务为载体让学生以任务为载体让学生“做中学做中学做中学做中学”任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进学习性学习性学习性学习性实际实际实际实际岗位岗位岗位岗位学生的职业能力、职业道德和学生的职业能力、职业道德和学生的职业能力、职业道德和学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高职业意识逐步提高职业意识逐步提高职业意识逐步提高任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实34 七、教学设施七、教学设施 对应课程体系建设对应课程体系建设7 7个校内实训基地和个校内实训基地和2525处校处校外实训基地。外实训基地。教学设施教学设施 建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 七、教学设施 对应课程体系建设7个校内实训基地和35工工工工学学师资师资师资师资 教学条件教学条件教学条件教学条件 机制与制度机制与制度机制与制度机制与制度 能力本位课程能力本位课程能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习 学习性学习性学习性学习性工作任务工作任务工作任务工作任务 实际实际实际实际工作任务工作任务工作任务工作任务 岗位岗位岗位岗位工作任务工作任务工作任务工作任务 纵向三环节中学习和工作纵向三环节中学习和工作纵向三环节中学习和工作纵向三环节中学习和工作有机结合有机结合有机结合有机结合怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例工学师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶36师资师资师资师资 教学条件教学条件教学条件教学条件 机制与制度机制与制度机制与制度机制与制度 能力本位课程能力本位课程能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习 学习性学习性学习性学习性工作任务工作任务工作任务工作任务 实际实际实际实际工作任务工作任务工作任务工作任务 岗位岗位岗位岗位工作任务工作任务工作任务工作任务 纵向三环节提出要求，纵向三环节提出要求，横向三环节提供支持和横向三环节提供支持和保障，其中师资最关键。保障，其中师资最关键。怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实37能力本位课程能力本位课程能力本位课程能力本位课程 生产性实训生产性实训生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习 师资师资师资师资 教学条件教学条件教学条件教学条件 机制与制度机制与制度机制与制度机制与制度 工学结合是贯穿培养方案的工学结合是贯穿培养方案的主线主线纵向三环节逐级递进，横向纵向三环节逐级递进，横向三环节提供支撑和保障三环节提供支撑和保障工学结合工学结合是贯穿培养方案的是贯穿培养方案的主线主线怎样培养？怎样培养？建筑工程技术专业人才培养方案制定案例能力本位课程 生产性实训 顶岗实习 师资 教学条件 机制与制38 八、教学安排八、教学安排 建筑工程技术专业开设有公共基础课程、专建筑工程技术专业开设有公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、公共选修课程、专业基础课程、专业核心课程、公共选修课程、专业选修课程，包括入学教育及军训、公益劳动、业选修课程，包括入学教育及军训、公益劳动、专项实训项目、顶岗实习、毕业教育等教学环节。专项实训项目、顶岗实习、毕业教育等教学环节。总计总计25842584学时，学时，147147学分。为培养学生施工现学分。为培养学生施工现场的实践动手能力，实践教学场的实践动手能力，实践教学15641564学时占总学时学时占总学时的的60.53%60.53%。建筑工程技术专业人才培养方案制定案例 八、教学安排 建筑工程技术专业开设有公共基础课程39演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew3rew2024/6/17建筑工程技术专业人才培养方案制定案例演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew40