幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件

音乐游戏与舞蹈教学案例分析音乐游戏与舞蹈教学案例分析1 1 游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我们一起玩起来！们一起玩起来！们一起玩起来！们一起玩起来！游戏一：剪刀、石头、布。规则：谁最先胜游戏一：剪刀、石头、布。规则：谁最先胜5 5次。次。游戏二：成长三部曲（鸡蛋、小鸡、大鸡）游戏三：音乐游戏快乐鸡叽喳游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我们一2 2我们的思考：我们的思考：n n1、在游戏中你获得了什么？3、你觉得哪一个游戏最好玩，为什么？创新很多：猫鼠鸟的规则 2、剪刀、石头、布这一传统经典游戏是怎样创新变出花样的？音乐的介入，角色的扮演，让老游戏绽放新意。音乐游戏更是孩子们的最爱，在音乐游戏中培养孩子对音乐感受力、表现力和创造力。音乐游戏是幼儿园进行音乐教学的一个重要部分。我们的思考：1、在游戏中你获得了什么？3、你觉得哪一个游戏3 3n n 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。n n 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工4 4 一、音乐游戏的定义：一、音乐游戏的定义：一、音乐游戏的定义：一、音乐游戏的定义：音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合戏中的动作要符合戏中的动作要符合戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，音乐的内容、性质、节拍、曲式，音乐的内容、性质、节拍、曲式，音乐的内容、性质、节拍、曲式，它以音乐为灵魂，以游戏为手段，它以音乐为灵魂，以游戏为手段，它以音乐为灵魂，以游戏为手段，它以音乐为灵魂，以游戏为手段，是一种有规则的游是一种有规则的游是一种有规则的游是一种有规则的游戏。戏。戏。戏。它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。统一。统一。统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。教育和审美教育。教育和审美教育。教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成一、音乐游戏的定义：音乐游戏是在歌曲或5 5音乐游戏的特点音乐游戏的特点n n1 1、音乐性、音乐性n n 这是在音乐伴随下的游戏活动，游戏和音乐相互这是在音乐伴随下的游戏活动，游戏和音乐相互联系和促进，与其他游戏不同，有着特殊性：音乐指联系和促进，与其他游戏不同，有着特殊性：音乐指挥、促进、和制约游戏活动，而游戏活动更能帮助孩挥、促进、和制约游戏活动，而游戏活动更能帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。子去具体形象地感受和理解音乐。n n案例快乐鸡叽喳音乐游戏除了角色表演外，还注案例快乐鸡叽喳音乐游戏除了角色表演外，还注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。音乐游戏的特点1、音乐性6 62 2 2 2、游戏性、游戏性、游戏性、游戏性 好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏的的的的游戏性游戏性游戏性游戏性很强很强很强很强。一。一。一。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能充分调动孩充分调动孩充分调动孩充分调动孩子的兴趣。如：子的兴趣。如：子的兴趣。如：子的兴趣。如：角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游让孩子对音乐游让孩子对音乐游让孩子对音乐游戏乐此不疲。戏乐此不疲。戏乐此不疲。戏乐此不疲。另一方面音乐游戏玩法另一方面音乐游戏玩法另一方面音乐游戏玩法另一方面音乐游戏玩法即游戏规则即游戏规则即游戏规则即游戏规则要富有变化和新意，要富有变化和新意，要富有变化和新意，要富有变化和新意，以确保幼儿的兴趣能够持久。以确保幼儿的兴趣能够持久。以确保幼儿的兴趣能够持久。以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身规则的制定既要符合幼儿的身规则的制定既要符合幼儿的身规则的制定既要符合幼儿的身心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。案例：抢椅子案例：抢椅子案例：抢椅子案例：抢椅子 2、游戏性好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏的游戏7 7音乐游戏抢椅子：音乐游戏抢椅子：音乐游戏抢椅子：音乐游戏抢椅子：小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。中班：感受音乐的旋律，快慢并能用不同肢体动中班：感受音乐的旋律，快慢并能用不同肢体动作表现出来，在音乐停止时抢到椅子为胜！（关作表现出来，在音乐停止时抢到椅子为胜！（关注除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受注除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审美。）案例和审美。）案例谁是小熊谁是小熊大班：人数增加双倍，培养幼儿的合作、社会交往和艺术表现力。规则：音乐停止时两人合作造型抢到椅子为胜。案例音乐哆啦A梦和大雄音乐游戏的音乐性趣味性让孩子乐此不疲。音乐游戏抢椅子：小班：规则音乐停，抢到椅8 8音乐游戏的种类音乐游戏的种类 n n(一一)从游戏的内容和主题来分从游戏的内容和主题来分 n n有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。两类。n n1.1.有主题的音乐游戏有主题的音乐游戏 n n案例案例猫追捉老鼠猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。，老鼠可蹲下躲避。n n规则：规则：n n猫司令在最后一句猫司令在最后一句“喵呜喵呜!”!”后才能向老鼠扑去，后才能向老鼠扑去，老鼠才能逃走老鼠才能逃走。n n被捉住的老鼠停止一次游戏。被捉住的老鼠停止一次游戏。音乐游戏的种类(一)从游戏的内容和主题来分9 9n n2、无主题的音乐游戏 n n 这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。如抢椅子的游戏，儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游戏的规则。n n游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主要区别。2、无主题的音乐游戏1010 (二二二二)从游戏的形式来分从游戏的形式来分从游戏的形式来分从游戏的形式来分 分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。n n1 1、歌舞游戏歌舞游戏 n n 一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲袋地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲袋鼠设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现。同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。规则为音乐结束时摆好造型。(二)从游戏的形式来分分为歌舞游戏、表演1111表演游戏表演游戏n n n n 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。如大班音乐游戏熊与石头人，整个音乐由三部分组成主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。表演游戏1212幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件1313 3听辨反应游戏听辨反应游戏n n 这这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自如倾听自然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。n n 案例茉莉花开案例茉莉花开3听辨反应游戏这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分1414n n n n 民乐茉莉花开识别乐句歌词，在每一乐句的结民乐茉莉花开识别乐句歌词，在每一乐句的结束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。1515自制响瓶，感受声音的强弱、节奏的变化，用响瓶的不同摇摆方式感受乐曲的风格。如：沙沙沙大风和小雨等自制响瓶，感受声音的强弱、节奏的变化，用响瓶的不同摇摆方式感1616如何有效组织音乐游戏乐在趣中 学前教育专家陈淑琴指出：“幼儿音乐活动游戏化，就是用游戏化的方法来组织音乐活动，对幼儿进行音乐教育。”游戏化就是要注重游戏情境的情趣性。游戏的情节是幼儿理解熟悉的，角色是幼儿喜欢的，投放的材料新颖有趣。使幼儿体验“好玩”的感觉，这就是孩子觉得有趣的。案例我是小金鱼如何有效组织音乐游戏乐在趣中学前教育专家陈淑琴指1717美丽的小鱼是孩子宠物美丽的小鱼是孩子宠物n n关于鱼的音乐游戏就有很多：鱼儿鱼儿水里游网鱼鱼和小虾等等。n n组织以上游戏时老师们常常会采用些什么方法？美丽的小鱼是孩子宠物关于鱼的音乐游戏就有很多：鱼儿鱼儿水里1818 场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配，场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配，队形和站位的设计等等队形和站位的设计等等幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件1919乐在奇中 根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索，引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐于、善于观察日常生活的习惯。乐在奇中2020 从幼儿喜欢玩的从幼儿喜欢玩的“翘翘板翘翘板”运动中产生的音运动中产生的音乐游戏翘翘板；幼儿熟悉的老鼠和猫的故事乐游戏翘翘板；幼儿熟悉的老鼠和猫的故事小猫敲门、蝴蝶与花的关系小猫敲门、蝴蝶与花的关系蝴蝶蝴蝶找花、幼儿日常生活中的再现小朋友去散步找花、幼儿日常生活中的再现小朋友去散步，再比如音乐游戏洒水车，洒水车是幼儿，再比如音乐游戏洒水车，洒水车是幼儿经常在马路上所见的一种有趣的特殊交通工具，经常在马路上所见的一种有趣的特殊交通工具，幼儿乐于表现洒水车喷水有趣动作，喜欢看到人幼儿乐于表现洒水车喷水有趣动作，喜欢看到人们紧张地躲闪们紧张地躲闪。n n 奇从幼儿喜欢玩的“翘翘板”运动中产生的音乐游戏翘翘板2121大班音乐游戏快乐的面条舞n n n n目标：n n1、了解面条在被煮过程中的不同形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。n n2、引导幼儿感受乐曲的明显节奏变化，体验创编的成功与喜悦，感受集体游戏的快乐。大班音乐游戏快乐的面条舞2222n n教学的重点、难点：教学的重点、难点：n n 1 1、幼儿能发挥想像，用夸张的肢体动作进行模、幼儿能发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现煮面条过程。仿和表现煮面条过程。n n 2 2、寻找滑音（面条下锅的音乐）、寻找滑音（面条下锅的音乐）n n准备：音乐、录像、纸、笔、厨师道具准备：音乐、录像、纸、笔、厨师道具n n过程：过程：n n一、律动入场一、律动入场n n二、通过视频，了解面条的变化形态二、通过视频，了解面条的变化形态 n n（1 1）师：小朋友们你们在家里见过煮面条吗？谁）师：小朋友们你们在家里见过煮面条吗？谁能告诉我面条是怎样煮熟的呢？能告诉我面条是怎样煮熟的呢？n n（2 2）老师这有一个煮面条的小短片，待会你们要）老师这有一个煮面条的小短片，待会你们要边看边想面条在煮的过程中发生了什么样的变化边看边想面条在煮的过程中发生了什么样的变化？（看无声视频）？（看无声视频）教学的重点、难点：2323n n三、分段欣赏乐曲，在音乐的伴奏下用丰富、有三、分段欣赏乐曲，在音乐的伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化。趣、夸张的动作表现面条的变化。n n n n 教师小结：老师觉得这首曲子很像在煮面条教师小结：老师觉得这首曲子很像在煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的里打结的面条绕来绕去的。鼓励。鼓励引导幼儿创编表引导幼儿创编表现三种不同形态的面条。现三种不同形态的面条。n n四、游戏：煮面条四、游戏：煮面条 n n 游戏规则：游戏规则：注意听滑音，在滑音处下锅。注意听滑音，在滑音处下锅。面面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。造型吧。幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件2424乐在创造中n n 利用幼儿好创造的特点，每个游戏的动作，都启发幼儿自己创编，并要和别人做的动作不一样，教师及时给与肯定表扬，满足幼儿好创造的心理需求。教师可以创造性的使用音乐教材：可以把幼儿喜欢的富有情节的歌曲改编成音乐游戏。案例分享：中班音乐游戏洗手绢乐在创造中利用幼儿好创造的特点，每个游戏的动作2525幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件2626创编规则：创编规则：n n教具：小围裙、纱巾、小手绢均可教具：小围裙、纱巾、小手绢均可n n孩子围坐成圆圈，有表情地演唱歌曲。教师在孩孩子围坐成圆圈，有表情地演唱歌曲。教师在孩子唱到子唱到“呀得儿呀得儿呀得儿呀得儿”之前摸头选出圈心表演之前摸头选出圈心表演的小朋友。小朋友自由创造的表演。下次游戏由的小朋友。小朋友自由创造的表演。下次游戏由圈心小朋友来选中心人员。圈心小朋友来选中心人员。创编规则：2727乐在赛中n n 利用幼儿好胜的特点，适度采用竞赛性，特别是利用幼儿好胜的特点，适度采用竞赛性，特别是大班，发挥幼儿争强好胜不肯落后的心理优势，充分大班，发挥幼儿争强好胜不肯落后的心理优势，充分调动幼儿的主动性，在活动中着重培养幼儿参与竞争调动幼儿的主动性，在活动中着重培养幼儿参与竞争的能力，增强幼儿的独立性，培养幼儿敢于冒险、持的能力，增强幼儿的独立性，培养幼儿敢于冒险、持之以恒、善于合作的精神，帮助幼儿树立自尊心，之以恒、善于合作的精神，帮助幼儿树立自尊心，学学会同伴间的包容和会同伴间的包容和谅解。谅解。n n 对遵守规则和获胜的孩子一定要有适宜的奖励。对遵守规则和获胜的孩子一定要有适宜的奖励。（物质：爱心小卡、红花、折的纸鹤。精神：老师的（物质：爱心小卡、红花、折的纸鹤。精神：老师的拥抱、同伴的赞许、下次游戏的组织者）对失败的孩拥抱、同伴的赞许、下次游戏的组织者）对失败的孩子要保护自尊心。不遵守规则的孩子可以等待游戏或子要保护自尊心。不遵守规则的孩子可以等待游戏或减少游戏次数，角色的分配。（猎人和狼）减少游戏次数，角色的分配。（猎人和狼）乐在赛中利用幼儿好胜的特点，适度采用竞赛性，2828乐在参与中n n 利用幼儿好表现参与的特点，每个活动，老师要非利用幼儿好表现参与的特点，每个活动，老师要非常耐心地、有目的地让所有的孩子都能参与音乐活动，常耐心地、有目的地让所有的孩子都能参与音乐活动，满足幼儿好参与、被接纳的心理需求。满足幼儿好参与、被接纳的心理需求。n n 怎样提高孩子的参与性？怎样提高孩子的参与性？n n零碎时间的合理运用，幼儿一日生活环节的闲散时间零碎时间的合理运用，幼儿一日生活环节的闲散时间都可以利用。都可以利用。n n音乐的选择：有歌词或便于哼唱的乐曲，孩子最喜欢音乐的选择：有歌词或便于哼唱的乐曲，孩子最喜欢自己边唱边游戏，好听有趣的歌曲让孩子在没有成人自己边唱边游戏，好听有趣的歌曲让孩子在没有成人的陪伴下也能愉快的游戏。的陪伴下也能愉快的游戏。n n游戏规则的分层制订，难度的不同提高。游戏规则的分层制订，难度的不同提高。n n游戏材料的充分投入和多变性。游戏材料的充分投入和多变性。乐在参与中利用幼儿好表现参与的特点，每个活动，老2929n n 纱巾的巧妙运用，让孩子想象变换成各种事物：鲜花、纱巾的巧妙运用，让孩子想象变换成各种事物：鲜花、拉锯、披肩、盖头等等一物多玩，在音乐的伴随下越玩越拉锯、披肩、盖头等等一物多玩，在音乐的伴随下越玩越乐。比如前面案例洗手绢咿呀咿呀哟乐。比如前面案例洗手绢咿呀咿呀哟纱巾的巧妙运用，让孩子想象变换成各种事物：鲜3030 小动物模仿是孩子最喜欢的，感受音乐所表现的小动物模仿是孩子最喜欢的，感受音乐所表现的音乐形象，让孩子自由畅想创编动作。角色意识的培音乐形象，让孩子自由畅想创编动作。角色意识的培养除了头饰、胸饰、服饰以及角色场景（深林、草地、养除了头饰、胸饰、服饰以及角色场景（深林、草地、池塘）的布置以外，教师要多多尝试，大胆创新。池塘）的布置以外，教师要多多尝试，大胆创新。游戏大象走孩子的操作材料会是怎样的？小动物模仿是孩子最喜欢的，感受音乐所表3131乐在动中 孩子的天性好动，音乐游戏让孩子的这一特点得以释放。了解孩子喜欢什么，需要什么。从兴趣入手选择适宜的音乐游戏内容，从幼儿动作能力的发展水平来设计游戏动作，让音乐与动作完美配合，用游戏活动培养幼儿的音乐感受力、表现力、创造力。小班：音乐游戏的动作比较简单，最好各自动作或两两配合。中大班：动作可适当提高难度同伴之间有进一步需要配合协作的动作。案例快乐鸡叽喳乐在动中孩子的天性好动，音乐游戏让孩子的这3232 音乐游戏是娱乐也是一种最有效的学习。教师在组织活动应注意：充满诗情画意的语言、故事配乐活动，声情并茂的音乐活动，形体优美的韵律活动，有趣多变的造型活动及在音乐伴奏或乐器操作下的各种创造活动，使游戏活动达到高潮。3333n n什么是幼儿园什么是幼儿园韵律韵律活动活动n n 在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动表现音乐的活动什么是幼儿园韵律活动3434(1 1）基本动作：走、跑、摇头、点头、弯腰、屈膝、）基本动作：走、跑、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。击掌、招手、抓握等。(2 2 2 2）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。(3)(3)舞蹈动作：经过演化和进步已经程序化了的艺舞蹈动作：经过演化和进步已经程序化了的艺术表演动作。（基本舞步、臂、手的动作）术表演动作。（基本舞步、臂、手的动作）(1）基本动作：走、跑、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、3535大、中、小班幼儿舞蹈动作发展的规律特点：大的整体动作小的精细动作单纯动作复合动作不移动动作移动动作常用的幼儿舞蹈基本手位：叉腰式、抱肩式、哈哈式、花朵式、交叉式、托帽式、指脸式、腕花式等手位律动练习，音乐可以选择洋娃娃和小熊跳舞大、中、小班幼儿舞蹈动作发展的规律特点：大的整体动3636 小班（小班（小班（小班（34343434岁）：岁）：岁）：岁）：主要是模仿动作，下期加入主要是模仿动作，下期加入主要是模仿动作，下期加入主要是模仿动作，下期加入“小碎步、小跑步小碎步、小跑步小碎步、小跑步小碎步、小跑步”基本舞步，接受连续反复的动作，建议选择不移基本舞步，接受连续反复的动作，建议选择不移基本舞步，接受连续反复的动作，建议选择不移基本舞步，接受连续反复的动作，建议选择不移动的单纯上肢大肌肉动作。动的单纯上肢大肌肉动作。动的单纯上肢大肌肉动作。动的单纯上肢大肌肉动作。小海军小海军欣赏舞蹈欣赏舞蹈欣赏舞蹈欣赏舞蹈摇篮摇篮 中班中班4545岁岁 掌握蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、踏点步掌握蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、踏点步爱我你就抱抱我爱我你就抱抱我爱我你就抱抱我爱我你就抱抱我欣赏舞蹈欣赏舞蹈快乐擦皮鞋快乐擦皮鞋快乐擦皮鞋快乐擦皮鞋新新新新疆舞疆舞疆舞疆舞幼儿园里亚克西幼儿园里亚克西幼儿园里亚克西幼儿园里亚克西 大班（大班（5656岁）岁）掌握进退步、溜冰步、交替步、跑马步、秧掌握进退步、溜冰步、交替步、跑马步、秧歌十字步歌十字步汉族汉族秧歌舞秧歌舞藏族舞藏族舞小格桑小格桑傣族舞傣族舞金孔金孔雀轻轻跳雀轻轻跳小班（34岁）：主要是模仿动3737舞蹈教学活动内容选择舞蹈教学活动内容选择 班级班级班级班级内容内容内容内容小班小班小班小班中班中班中班中班大班大班大班大班音乐特点音乐特点音乐特点音乐特点48484848个整齐乐句个整齐乐句个整齐乐句个整齐乐句有有有有歌歌歌歌词词词词，简简简简单单单单重重重重复复复复，角角角角色色色色性性性性强强强强，曲曲曲曲风风风风欢欢欢欢快快快快活泼或舒缓优美活泼或舒缓优美活泼或舒缓优美活泼或舒缓优美音音音音乐乐乐乐性性性性质质质质（情情情情绪绪绪绪）中中中中途途途途发发发发生生生生变变变变化化化化，有有有有一一一一定定定定情情情情节节节节性、故事性。性、故事性。性、故事性。性、故事性。音音音音乐乐乐乐情情情情绪绪绪绪首首首首尾尾尾尾呼呼呼呼应应应应，中中中中间间间间有有有有明明明明确确确确的的的的高高高高潮潮潮潮部部部部分分分分分分分分段段段段式式式式的的的的乐乐乐乐曲曲曲曲都都都都能能能能表现表现表现表现建议具体内容建议具体内容建议具体内容建议具体内容小小小小海海海海军军军军摇摇摇摇篮篮篮篮伊伊伊伊比比比比呀呀呀呀呀呀呀呀走走走走路路路路大大大大苹苹苹苹果果果果洗洗洗洗手绢手绢手绢手绢等等等等等等等等泼泼泼泼水水水水歌歌歌歌小小小小毛毛毛毛驴驴驴驴采采采采蘑蘑蘑蘑菇菇菇菇的的的的小小小小姑姑姑姑娘娘娘娘等等等等等等等等草草草草原原原原英英英英雄雄雄雄小小小小姐姐姐姐妹妹妹妹金金金金孔孔孔孔雀雀雀雀次次次次仁仁仁仁拉拉拉拉索索索索等等等等舞蹈教学活动内容选择班级小班中班大班音3838 幼儿园舞蹈教学组织实施步骤 1.1.1.1.引入情境引入情境引入情境引入情境 欣赏舞蹈欣赏舞蹈欣赏舞蹈欣赏舞蹈故事导入、故事导入、故事导入、故事导入、舞蹈红星闪闪舞蹈红星闪闪舞蹈红星闪闪舞蹈红星闪闪视频引入、音乐导入、视频引入、音乐导入、视频引入、音乐导入、视频引入、音乐导入、图片导入图片导入图片导入图片导入新疆舞娃哈哈新疆舞娃哈哈新疆舞娃哈哈新疆舞娃哈哈 2 2、自我体验，幼儿自主表达对舞蹈动作的理解、自我体验，幼儿自主表达对舞蹈动作的理解 图谱观察法、动作体验法，语言激励法图谱观察法、动作体验法，语言激励法幼儿园舞蹈教学组织实施步骤1.引入情境3939n n 舞蹈我是小海军动作语汇是师生共同创编舞蹈我是小海军动作语汇是师生共同创编的旗语。的旗语。幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件4040 3.3.3.3.内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风格特点，能够用动作较协调表达。格特点，能够用动作较协调表达。格特点，能够用动作较协调表达。格特点，能够用动作较协调表达。教学方式：对比观察法、动作体验法教学方式：对比观察法、动作体验法教学方式：对比观察法、动作体验法教学方式：对比观察法、动作体验法4.4.完整表达完整表达 富于美感的表达富于美感的表达 教学方式：语言激励法、浸润体验法教学方式：语言激励法、浸润体验法集体舞蹈欣赏：花儿朵朵向太阳集体舞蹈欣赏：花儿朵朵向太阳1 1分分1313秒秒3.内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风格特点，4141在幼儿舞蹈教学中需要处理好的几个关系n n1.1.1.1.熟悉与新颖。熟悉与新颖。熟悉与新颖。熟悉与新颖。在学习内容、音乐、动作等的选在学习内容、音乐、动作等的选择上考虑熟悉与新颖的比例。择上考虑熟悉与新颖的比例。n n2.2.2.2.简单与复杂。简单与复杂。简单与复杂。简单与复杂。n n 集体舞动作难度设计的适宜性。集体舞动作难度设计的适宜性。n n 动作或队形等的转换频率要适合儿童的水平。动作或队形等的转换频率要适合儿童的水平。在幼儿舞蹈教学中需要处理好的几个关系4242n n 3.3.3.3.稳定与变化。稳定与变化。稳定与变化。稳定与变化。必要的重复能给人带来一种必要的重复能给人带来一种稳定感，有利于学习与减缓心理的紧张度。稳定感，有利于学习与减缓心理的紧张度。n n n n 从教学程序上讲，从教学程序上讲，“坐着做上肢动作最稳定，坐着做上肢动作最稳定，坐着做下肢运动次之；坐着比站着稳定，站着比坐着做下肢运动次之；坐着比站着稳定，站着比移动稳定；在规定空间状态下移动，比在自由空移动稳定；在规定空间状态下移动，比在自由空间状态下移动稳定；个人独立空间状态下移动，间状态下移动稳定；个人独立空间状态下移动，比合作交往空间状态下移动稳定。比合作交往空间状态下移动稳定。”n n 幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件4343椅子舞作为比较固定的舞蹈道具是老师们常用的神器。小班睡吧，布娃娃中班找朋友大班椅子舞打电话椅子舞作为比较固定的舞蹈道具是老师们常用的神器4444 4 4、从动作和队形编排上讲，要考虑到转换的从动作和队形编排上讲，要考虑到转换的频率和长度。动作与动作、姿态、队形变化衔接频率和长度。动作与动作、姿态、队形变化衔接的规律性、组合的方法。（推荐视频的规律性、组合的方法。（推荐视频20132013年国际年国际芭蕾舞金奖茉莉花开芭蕾舞金奖茉莉花开n n 5 5、从音乐的选择和剪辑上讲，要考虑音乐的、从音乐的选择和剪辑上讲，要考虑音乐的重复性和变化的长度和频率。变换的长度要适合，重复性和变化的长度和频率。变换的长度要适合，儿童能够转换到位的就是恰当的。（幼儿舞蹈儿童能够转换到位的就是恰当的。（幼儿舞蹈蓝天蓝蓝天蓝世纪娃世纪娃n n 6 6、从创造性内容的合理设置来讲，要有重点、从创造性内容的合理设置来讲，要有重点的进行一个环节的创造的进行一个环节的创造。4、从动作和队形编排上讲，要考虑到转换的频率和长4545n n幼儿集体舞蹈的学习从单圈舞蹈开始学习进而双圈舞幼儿集体舞蹈的学习从单圈舞蹈开始学习进而双圈舞蹈。（方向）蹈。（方向）幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件4646案例分析：圆圈舞快乐恰恰恰案例分析：圆圈舞快乐恰恰恰案例价值：案例价值：1 1、舞蹈形式的多样化：从散点式的舞蹈到互动、舞蹈形式的多样化：从散点式的舞蹈到互动式的发展，邀请舞和集体舞应该积极开展。式的发展，邀请舞和集体舞应该积极开展。2 2、平日里加强基本动作和基本手位的学习，、平日里加强基本动作和基本手位的学习，创编实在基本、重复变化的基础上。创编实在基本、重复变化的基础上。3 3、单圈舞、双圈舞、交换舞伴行进舞是发展、单圈舞、双圈舞、交换舞伴行进舞是发展孩子交往合作学习的重要途径。孩子交往合作学习的重要途径。4 4、幼儿舞蹈是增进家园联系有效桥梁。亲子、幼儿舞蹈是增进家园联系有效桥梁。亲子舞蹈、家长开放日、六一庆祝活动。舞蹈、家长开放日、六一庆祝活动。案例分析：圆圈舞快乐恰恰恰案例价值：4747幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件4848幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件4949幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件5050中国历史上伟大的人民教育家中国历史上伟大的人民教育家陶行知陶行知n n 行是知之始，知是行之成！谢谢分享和聆听！中国历史上伟大的人民教育家陶行知5151