幼儿园ppt课件—《好玩的扑克牌》

淄博高新区中德奥林幼儿园好7玩的扑克克牌荣娇娇淄博高新区中德奥林幼儿园好7玩的扑克克牌荣娇娇1 3-6岁儿童学习与发展指南明确指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础的”，教育要“最大限度地支持和满足幼儿，通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求。”经常会运用一些直观形象的教学材料和操作材料来帮助幼儿学习，使他们在与材料的直接互动中自主学习，构建新的知识经验。3-6岁儿童学习与发展指南明确指出，“幼儿201学习排序02数与量的对应01学习排序02数与量的对应3 谁也不能抢着出牌，一个一个的出才行，他不出你才能出啊 谁也不能抢着出牌，一个一个的出才行，他不出你才能出啊4 你们是怎么学会插牌的,为什么这样玩呢?你们是怎么学会插牌的,5规则提示牌同样是在操作扑克牌，为什么孩子们不愿按照老师制定的规则完成活动。规则提示牌同样是在操作扑克牌，为什么孩子们不愿按照老师制定的6 从语言和出牌方式上，应该是在模仿成人玩“斗地主”游戏。虽然他们的规则有别于成人，但他们玩的却是那么的不亦乐乎。从语言和出牌方式上，应该是在模仿成人玩“斗地主7扑克牌具有开放性、灵活性的特点，是一种常见的游戏材料，在游戏操作中符合幼儿“边操作边思考”的思维特点。扑克牌具有开放性、灵活性的特点，是一种常见的游戏材8孩子们玩“斗地主”过程中，通过轮流出牌谁先出完谁就获胜的规则，可以看出他们是建立在已有经验基础上进行的排序活动，只是与以前的排序活动相比，是基于他们对数的理解引发的自主游戏。孩子们玩“斗地主”过程中，通过轮流出牌谁先出完9规则提示牌等孩子逐渐理解规则它就变成了一种限制规则提示牌等孩子逐渐理解规则10幼儿数学的学习来源于生活，而应用于生活幼儿数学的学习来源于生活，而应用于生活11参与孩子游戏讨论游戏玩法参与孩子游戏 讨论游戏玩法12增加挑战难度增加挑战难度13连对的出现连对的出现14孩子们心中的炸弹孩子们心中的炸弹15 陈鹤琴说过，“游戏的直接用处，虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为他可以发展儿童的身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活莫大之助益”。陈鹤琴说过，“游戏的直接用处，虽只是寻求快乐，16 教师要给幼儿创造自主的游戏空间，促进幼儿想象力和创造力的发展。怎样把简单的材料玩出创意和快乐，面对幼儿游戏过程中出现的问题，给孩子一定的空间让他们自己解决。教师要给幼儿创造自主的游戏空间，促进幼儿想象力17有一则著名的“鱼缸法则”，内容是这样的：养在鱼缸中的热带鱼三寸来长，不管养多长时间，始终不见其生长。然而，将这种鱼放到水池中，两个月的时间可以长到一尺长。这一法则启示我们，如果将孩子比作热带鱼，老师就是鱼缸，鱼缸有多大，鱼就能长多大。有一则著名的“鱼缸法则”，内容是这样的：养在鱼18谢谢大家感 谢聆听谢谢大家感谢聆听19