幼儿园教学工作汇报（会学习有思想共提升）课件

会会学学习习 有有思思想想 共共提提升升幼儿园中班教学工作汇报幼儿园中班教学工作汇报 会学习幼儿园中班教学工作汇报教研活动教研活动真问题真问题真需要真需要切实可行切实可行行之有效行之有效 教研活动真问题切实可行1 1、我的健康我做主、我的健康我做主2 2、教育教学、教育教学本学期本学期教研工作教研工作3 3、传统节日和多样化、传统节日和多样化的实践活动的实践活动4 4、食育在一日生活中的细化、食育在一日生活中的细化与落实与落实5 5、师德师风建设、师德师风建设思维导图整合，梳理本学期教研工作思维导图整合，梳理本学期教研工作1、我的健康我做主2、教育教学本学期3、传统节日和多样化的实 一一、聚焦现状、聚焦现状与困惑与困惑现状：1、现阶段，幼儿在美术绘画方面表现与创造的能力有待提高，对事物的感受与欣赏仍需进一步引导与提升。2、日常教师对美术活动组织的较少，缺乏经验。困惑：教师普遍不清楚如何在指南精神指引下，在感受和欣赏的基础上，鼓励幼儿个性的表现与创造。一、聚焦现状与困惑现状：1、现阶段，幼解决办法：带领全园名师及教研组长进行了美术活动研讨。作为教研组长，在自己理解吸收的基础上，理清思路，明确美术活动研讨的主题。解决办法：带领全园名师及教研组长进行了美术活动二、聚焦理论与分析二、聚焦理论与分析二、聚焦理论与分析 （1）欣赏是更深入的感受，创造是更独特的表现。（2）多感官、多渠道、多方式的迁移、唤醒、积累，提升孩子已有的经验和情感体验。（1）欣赏是更深入的感受，创造是更独特的表现。（2）怒放的菊花课例共同观摩分析（1）感受与欣赏环节，教师做了什么？目的是什么？（2）教师如何支持幼儿进行更独特的表现与创造？（3）教师如何寻找作品评价的关键点？怒放的菊花课例共同观摩分析 三、聚焦支持与调整1、选材的集体分析、把关三、聚焦支持与调整1、选材的集体分析、把关 2、提问与理答的深入分析2、提问与理答的深入分析3、小组磨课3、小组磨课四、聚焦专业和自信1、认真观摩、详细记录四、聚焦专业和自信1、认真观摩、详细记录 2、自我反思、集体评课2、自我反思、集体评课 3、及时调整、二次作课3、及时调整、二次作课幼儿园教学工作汇报（会学习有思想共提升）课件水该怎么喝？中班幼儿自主、流动饮水的思考与探索水该怎么喝？中班幼儿自主、流动饮水的思考与探索1 1、实践、实践1、实践2 2、教研、教研理理念念调调整整分分享享讨讨论论梳梳理理框框架架2、教研理念调整分享讨论梳理框架3 3、调整、调整3、调整4 4、再次实践、再次实践4、再次实践5 5、再教研、再教研记录表如何让孩子能记录的次数和种记录表如何让孩子能记录的次数和种类更清晰、出现拥挤怎么办？类更清晰、出现拥挤怎么办？5、再教研6 6、再调整、再调整重点在于幼儿饮水记录重点在于幼儿饮水记录6、再调整自自主主饮饮水水集体饮水中集体饮水中存在的问题存在的问题饮水区设置饮水区设置的要素的要素探索自主、探索自主、流动饮水新流动饮水新模式的原因模式的原因老师们对自老师们对自主、流动饮主、流动饮水的把握水的把握不利于幼儿主动饮水的习惯不利于幼儿主动饮水的习惯幼儿个体差异关注不够幼儿个体差异关注不够剥夺了孩子关注自己身体健康的机会，包办代替剥夺了孩子关注自己身体健康的机会，包办代替喝水有快有慢，环节时间不好把控喝水有快有慢，环节时间不好把控自由：时间、种类、饮水量自由：时间、种类、饮水量主动：不需要提醒和催促主动：不需要提醒和催促流动：喝完就走、无等待、不停留流动：喝完就走、无等待、不停留尊重幼儿的个体差异尊重幼儿的个体差异培养幼儿主动饮水的习惯，变被动为主动培养幼儿主动饮水的习惯，变被动为主动更有利于饮水的健康更有利于饮水的健康引导幼儿关注自己的身体，学习自我健康管理引导幼儿关注自己的身体，学习自我健康管理物质环境的营造吸引与暗示物质环境的营造吸引与暗示明确与便捷明确与便捷自集体饮水中存在的问题饮水区设置的要素探索自主、流动饮水新模通过大教研后再通过大教研后再回到班级去落实回到班级去落实对幼儿自主饮水对幼儿自主饮水的观察的观察新常规建立初期新常规建立初期适时、适宜的引适时、适宜的引导导挖掘环境的价值挖掘环境的价值谈话的运用谈话的运用孩子会不会不喝水？孩子会不会不喝水？对每天孩子进入饮水区的观察对每天孩子进入饮水区的观察惊喜与困惑惊喜与困惑调整、完善本班的饮水区设置调整、完善本班的饮水区设置继续观察幼儿饮水情况，适时给予适宜的引导继续观察幼儿饮水情况，适时给予适宜的引导自自主主饮饮水水通过大教研后再回到班级去落实对幼儿自主饮水的观察新常规建立初我的健康我做主我的健康我做主大小便观察记录表细化大小便观察记录表细化与改进与改进 自诊及营养水的实施方自诊及营养水的实施方案案幼儿自主幼儿自主饮水的动态研讨饮水的动态研讨身高体重身高体重自诊表自诊表的细化的细化与改进与改进我的健康我做主大小便观察记录表细化与改进自诊及营养水的实施大小便观察记录表细化大小便观察记录表细化与改进与改进大小便观察记录表细化与改进身高体重自身表的细化身高体重自身表的细化与改进与改进身高体重自身表的细化与改进 自诊及营养水的实施自诊及营养水的实施方案方案自诊及营养水的实施方案教育教学教育教学升班教育系列活动升班教育系列活动研讨研讨美术精品教育美术精品教育活动活动的细致深入研讨的细致深入研讨教育教学升班教育系列活动研讨美术精品教育活动的细致深入研讨传统节日和多样化传统节日和多样化的的体验活动体验活动中秋节系列中秋节系列活动方案研讨活动方案研讨国庆节方案研讨国庆节方案研讨耕读苑活动研讨耕读苑活动研讨冬至活动方案研讨冬至活动方案研讨传统节日和多样化的体验活动中秋节系列活动方案研讨国庆节方案研 进餐环节的观摩、交流、进餐环节的观摩、交流、细化、改进细化、改进阳台花园进餐方案拟定阳台花园进餐方案拟定 制定幼儿食谱播报方案制定幼儿食谱播报方案班级食育大厨的讨论及开展班级食育大厨的讨论及开展食育在一日生活中的细食育在一日生活中的细化与落实化与落实进餐环节的观摩、交流、细化、改进阳台花园进餐方案拟定制师德师风师德师风建设建设 幼儿园教师职业行为思想幼儿园教师职业行为思想准则的学习与感悟研讨准则的学习与感悟研讨师德故事分享，读书分享师德故事分享，读书分享师德师风建设幼儿园教师职业行为思想准则的学习与感悟研讨师德师德故事分享师德故事分享 及读书分享及读书分享师德故事分享思维导图整合，梳理本学期教研工作思维导图整合，梳理本学期教研工作一日生活中，一日生活中，注重幼儿自注重幼儿自我健康管理我健康管理大小便观察记录大小便观察记录表细化与改进表细化与改进自诊及营养水的自诊及营养水的实施方案实施方案幼儿自主饮水幼儿自主饮水身高体重自身表身高体重自身表的细化与改进的细化与改进教教育育教教学学升班升班教育教育系列系列活动活动研讨研讨美术美术精品精品教育教育活动活动研讨研讨传统传统节日节日和多和多样化样化的实的实践活践活动动中秋节系列中秋节系列活动研讨活动研讨国庆节方案国庆节方案研讨研讨耕读苑活动耕读苑活动研讨研讨冬至活动方冬至活动方案研讨案研讨观摩每个班级进餐环节后分观摩每个班级进餐环节后分享交流细化和改进享交流细化和改进阳台花园进餐方案拟定阳台花园进餐方案拟定讨论制定食谱播报如何进行讨论制定食谱播报如何进行讨论制定我是大厨如何进行讨论制定我是大厨如何进行中班区域活动点评中班区域活动点评进一步进一步研讨与研讨与推进进推进进餐环节餐环节的基础的基础上，重上，重视一日视一日生活其生活其他环节他环节的组织的组织师德师德师风师风建设建设幼儿园教师职业幼儿园教师职业行为是想准则的行为是想准则的学习与感悟研讨学习与感悟研讨师德故事分享，师德故事分享，读书分享读书分享思维导图整合，梳理本学期教研工作一日生活中，注重幼儿自我健康教研中的不足：教研中的不足：由于不同成长阶段的老师存在最近发展区差异，而我们在教研中没有很好的兼顾。教研中的不足：进一步的策略进一步的策略1、教研计划不是教研组长一个人的事，要有教师们的思想和发展需要；2、教研组计划不是一份静态的方案，随着教研的深入，应不断作思考与调整。3、关注教研活动后的运用，不断调整策略。实实在在推动老师们的专业发展进一步的策略期望教科室给予哪些支持和帮助期望教科室给予哪些支持和帮助由于不同成长阶段的老师存在最近发展区差异，如何在教研中很好的兼顾？请给予指导。期望教科室给予哪些支持和帮助谢 谢 聆 听谢谢聆听