写一个游戏课件

与朋友交与朋友交,言而有信。言而有信。人生乐在相知心人生乐在相知心。虽有兄弟，不如友生虽有兄弟，不如友生朋友朋友1与朋友交,言而有信。人生乐在相知心。虽有兄弟，不如友生朋友22交交朋朋友友细节生动细节生动场面精彩场面精彩3交朋友细节生动 场面精彩3习作目标习作目标1、学会观察一种场面。、学会观察一种场面。2、学会按游戏过程来写。、学会按游戏过程来写。3、抓住游戏者的神态、动作、表情、心理。、抓住游戏者的神态、动作、表情、心理。4、从游戏中悟出生活的道理。、从游戏中悟出生活的道理。4习作目标1、学会观察一种场面。4竞赛机制竞赛机制全班分成两队，分别是全班分成两队，分别是“活泼队活泼队”和和“可爱队可爱队”，课堂上，根据提示得，课堂上，根据提示得磁力扣，看哪一队得的磁力扣多，磁力扣，看哪一队得的磁力扣多，下课时，这一队每人将获得老师送下课时，这一队每人将获得老师送出的快乐币一枚。出的快乐币一枚。5竞赛机制 全班分成两队，分别是“活泼队”5取胜小窍门取胜小窍门活泼队活泼队可爱队可爱队听老师听老师同学说同学说了什么了什么观察大观察大家的动家的动作神态作神态注意力注意力要集中要集中抓住每抓住每次发言次发言机会机会6取胜小窍门活泼队可爱队听老师观察大注意力抓住每6游戏规则游戏规则1、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人名言，或一首诗，一句谚语，然后将纸对折，名言，或一首诗，一句谚语，然后将纸对折，放进老师的红盒子里。放进老师的红盒子里。2、老师还准备了一个蓝盒子，活泼队，可、老师还准备了一个蓝盒子，活泼队，可爱队分别从蓝盒子里抽取成语小纸条，抽到爱队分别从蓝盒子里抽取成语小纸条，抽到动物、植物类成语的有机会进入交友环节。动物、植物类成语的有机会进入交友环节。3、进入交友环节的同学，每人从老师的红、进入交友环节的同学，每人从老师的红盒子里抽一张纸，读出你抽到的内容，被读盒子里抽一张纸，读出你抽到的内容，被读到的同学起立，自我介绍，两人礼貌交友。到的同学起立，自我介绍，两人礼貌交友。7游戏规则1、每人发一张纸，写下自己最喜欢的名人名言，或一首诗今天上游戏课，你的今天上游戏课，你的心情怎么样？你感受心情怎么样？你感受到班里的气氛怎样？到班里的气氛怎样？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？迫不及待迫不及待跃跃欲试跃跃欲试心花怒放心花怒放兴高采烈兴高采烈左顾右盼左顾右盼摩拳擦掌摩拳擦掌信心百倍信心百倍神采奕奕神采奕奕8今天上游戏课，你的游戏前迫不及待兴高采烈89我最喜欢的名言、诗歌、谚语等等9写最喜欢的内容时你想到了什么写最喜欢的内容时你想到了什么？你怎么知道这句名言、这？你怎么知道这句名言、这首诗，这句谚语的？你注意到首诗，这句谚语的？你注意到同桌的表现了吗？老师说的最同桌的表现了吗？老师说的最后一句话是什么？后一句话是什么？10写最喜欢的内容时你想到了什么？你怎么知道这句名言、这 游戏中你是怎么裁纸的？写名字时你是怎么裁纸的？写名字时你想到了什么？抽名字时你你想到了什么？抽名字时你的心理活动怎样？抽名字谁的心理活动怎样？抽名字谁最吸引你，为什么？介绍时最吸引你，为什么？介绍时谁留给你的印象最深，为什么？谁留给你的印象最深，为什么？11你是怎么裁纸的？写名字时 游戏中 谁是幸运星11老师拿出蓝盒子时，你有什么想老师拿出蓝盒子时，你有什么想法？你注意到大家的神态、动作法？你注意到大家的神态、动作了吗？了吗？12 游戏中 第二轮老师拿出蓝盒子时，你有什么想法？你注意你是怎么裁纸的？写名字时你是怎么裁纸的？写名字时你想到了什么？抽名字时你你想到了什么？抽名字时你的心理活动怎样？抽名字谁的心理活动怎样？抽名字谁最吸引你，为什么？介绍时最吸引你，为什么？介绍时谁留给你的印象最深，为什么？谁留给你的印象最深，为什么？13你是怎么裁纸的？写名字时 游戏中 亮出你自己13当听老师说被抽中名言的同学要当听老师说被抽中名言的同学要自我介绍时你的心情怎样？你感自我介绍时你的心情怎样？你感觉班里的气氛怎么样？谁觉班里的气氛怎么样？谁的表现吸引你？为什么？的表现吸引你？为什么？14 游戏中 第三轮当听老师说被抽中名言的同学要自我介绍时从这个游戏中你悟出从这个游戏中你悟出了什么道理？了什么道理？15游戏后从这个游戏中你悟出棒！棒！我们最棒！15 今天，我们在中大园玩了一个非常有趣今天，我们在中大园玩了一个非常有趣的游戏的游戏抢橡皮。抢橡皮。当老师说完后，教室里当老师说完后，教室里一改往日热闹的场面，同学们立刻安静了下一改往日热闹的场面，同学们立刻安静了下来。此时大家都在琢磨：这个游戏怎么玩呢来。此时大家都在琢磨：这个游戏怎么玩呢？原原 原来游戏规则是这样的：同桌两个同学必原来游戏规则是这样的：同桌两个同学必须双手交叉在胸前，在老师发出口令：须双手交叉在胸前，在老师发出口令：“1！2！3！左手！左手！”或者或者“1！2！3！右手！右手！”后同时伸手去后同时伸手去“抢抢”一块放在桌子中间的橡一块放在桌子中间的橡皮。先皮。先“抢抢”到橡皮者获胜。但是如果出错到橡皮者获胜。但是如果出错左右手，就算及时左右手，就算及时“抢抢”到了橡皮，也算失到了橡皮，也算失败。败。橡皮争夺战橡皮争夺战赏析赏析16 今天，我们在中大园玩了一个非常有趣的游戏抢橡皮游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只听她大声喊：听她大声喊：“1！2！3！打住！打住！”有有的同学还没听到是左手还是右手，就立刻随的同学还没听到是左手还是右手，就立刻随便伸出一只手去便伸出一只手去“抢抢”那块橡皮！那块橡皮！幸好我头幸好我头脑清醒，听得清楚，没有像部分同学那样，脑清醒，听得清楚，没有像部分同学那样，中了老师的中了老师的“奸计奸计”。老师笑着说：老师笑着说：“这只这只是比赛前的热身运动，接下来比赛正式开始！是比赛前的热身运动，接下来比赛正式开始！”我们做好了准备，我们做好了准备，老师喊：老师喊：“1！”我我的心怦怦直跳的心怦怦直跳“2！”我的手心微微出汗我的手心微微出汗，“3！”我的心几乎要从我嘴巴里跳出来我的心几乎要从我嘴巴里跳出来了了！“左手！左手！”我以闪电一般的速度，手像鹰爪我以闪电一般的速度，手像鹰爪子似得伸向橡皮，只听见子似得伸向橡皮，只听见“砰砰”的一声，教的一声，教室里发出了一室里发出了一17 游戏开始了，老师玩了一个小把戏，只听她大声喊：声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半拍。我握紧到手的这块猎物，拍。我握紧到手的这块猎物，高兴地喊道：高兴地喊道：“我赢啦！我赢啦！”一旁的同桌唉声叹气。一旁的同桌唉声叹气。其它获胜的其它获胜的同学也纷纷举着战利品大声欢呼，没有抢到橡同学也纷纷举着战利品大声欢呼，没有抢到橡皮的同学脸上露出羡慕的神情，有的同学不甘皮的同学脸上露出羡慕的神情，有的同学不甘心地说心地说：“再来一次！再来一次！”接下来我们又玩了接下来我们又玩了两次，游戏一次比一次激烈，这种热闹、紧张两次，游戏一次比一次激烈，这种热闹、紧张的场面让同学们兴奋不已。的场面让同学们兴奋不已。通过这个游戏，不仅锻炼了我的反应力，通过这个游戏，不仅锻炼了我的反应力，也让我总结出了以下几个必胜法宝：要眼疾手也让我总结出了以下几个必胜法宝：要眼疾手快、注意力要高度集中，随时准备抢橡皮、身快、注意力要高度集中，随时准备抢橡皮、身手要敏捷。如果你掌握了以下几门绝技，那你手要敏捷。如果你掌握了以下几门绝技，那你将必胜无疑！将必胜无疑！18声巨响，这次我抢到橡皮了，同桌只慢了我半拍。我握紧到手的这块文章分析文章分析开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）中间：中间：游戏规则的介绍（清楚、明了）游戏规则的介绍（清楚、明了）热身：老师的小把戏（小插曲）热身：老师的小把戏（小插曲）正式开始：我和大家的细节描写正式开始：我和大家的细节描写（心理、动作、语言、神态）（心理、动作、语言、神态）结尾：这次游戏带给我的启示。结尾：这次游戏带给我的启示。19文章分析开头：交代游戏课大家情绪高涨（场面描写）中间：游戏规 孩子们，课堂游戏属于场面描写，孩子们，课堂游戏属于场面描写，要求我们细心、用心、专心。调动要求我们细心、用心、专心。调动多种感官来感受场面的热烈，来捕多种感官来感受场面的热烈，来捕捉精彩的场景，同时，用生动、准捉精彩的场景，同时，用生动、准确的词语，句子，细腻传神的细节确的词语，句子，细腻传神的细节描写来刻画人物。通过两轮游戏，描写来刻画人物。通过两轮游戏，老师感受到了大家机灵、出色的一老师感受到了大家机灵、出色的一面。但老师更想看到你们笔下的游面。但老师更想看到你们笔下的游戏是不是也同样精彩，拿起笔，记戏是不是也同样精彩，拿起笔，记录下刚才的精彩瞬间吧。录下刚才的精彩瞬间吧。20 孩子们，课堂游戏属于场面描写，20交头接耳交头接耳兴高采烈兴高采烈兴致勃勃兴致勃勃跃跃欲试跃跃欲试计上心来计上心来三番五次三番五次心领神会心领神会小心翼翼小心翼翼犹豫不决犹豫不决胸有成竹胸有成竹笑容可掬笑容可掬轻声细语轻声细语笨手笨脚笨手笨脚贻笑大方贻笑大方欢声笑语欢声笑语词语超市词语超市21交头接耳三番五次笑容可掬词语超市211、以游戏名称拟、以游戏名称拟交朋友交朋友2、以游戏感受拟、以游戏感受拟有趣的游戏课有趣的游戏课3、自拟题目、自拟题目今天真开心今天真开心拟拟题题221、以游戏名称拟拟 题22任选一题，或自拟题目。任选一题，或自拟题目。开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛围。中间：中间：第一轮：写出自己的心理活动，班里气氛。第一轮：写出自己的心理活动，班里气氛。第二轮：写出同桌或吸引你的同学的表现。第二轮：写出同桌或吸引你的同学的表现。结尾：游戏给你的启示。结尾：游戏给你的启示。游戏规则：游戏规则写清楚。游戏规则：游戏规则写清楚。第三轮：写出自己的心理活动，同学表现。第三轮：写出自己的心理活动，同学表现。23任选一题，或自拟题目。开头：听到游戏时你的心理活动，班里的氛