师德师风警示牌综述.资料课件

德为师之本，师以德为先德为师之本，师以德为先开发区兰州路小学师德师风警示教育开发区兰州路小学师德师风警示教育 德为师之本，师以德为先开发区兰州路小学师德师风警示教育 一、兰州路小学师德建设要求一、兰州路小学师德建设要求塑师表，强师能，塑师表，强师能，炼师德，铸师魂。炼师德，铸师魂。一、兰州路小学师德建设要求塑师表，强师能，从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为（图片来自外地）从教的违规行为（图片来自外地）从教的违规行为（图片来自外地）从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为从教的违规行为 二、教师职业道德规范具体要求二、教师职业道德规范具体要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习教书育人、为人师表、终身学习 献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯 以身作则，为人师表以身作则，为人师表 热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦 精通业务，学而不厌精通业务，学而不厌 互相学习，团结协作互相学习，团结协作 二、教师职业道德规范具体要求爱国守法、爱岗敬业、关爱违反师德案例违反师德案例1 学生患上精神病学生患上精神病 马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。从四年级开始，马国君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。1998年3月23日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马国君被打的经过。“四五年级被打过四十次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。”1998年6月26日，校方对焦燕君的行为作出处理，让其退出教师岗位，向学生家长赔礼道歉，取消参评先进资格，扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影，班上同学开始疏远他，精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。小学毕业会考后不久，马国君被父母带到医院检查，石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病，河北省精神病院会诊是延迟性心因反应，属精神病。这一年，马国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一直没有上学，他们曾经多次劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。1999年10月13日，河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。违反师德案例1 学生患上精神病违反师德案例违反师德案例2 陇西县渭阳中学教师体罚学生受到处分陇西县渭阳中学教师体罚学生受到处分2008年1月2日，陇西县渭阳中学的一名学生回答不上老师的课堂提问，老师动手打了学生。随后，记者来到位于陇西县黄家川的渭阳中学，就陇西县渭阳中学老师打骂学生一事展开调查采访。为了进一步核实晓花(化名)亲属所反映的情况，记者又找到了一位就读于初三(1)班的女同学黄丽(化名)，当记者询问黄丽(化名)班上是否存在老师打骂学生的现象时，黄丽告诉记者，在课堂上因为提问回答不上受到老师打骂是很正常的事情。作为一名即将毕业的初三女学生，说实话在课堂上遭到老师的打骂确实是一件很难堪的事。教育局：通报批评责令整改。教育局已经对这两位老师的师德考核作出不合格的决定。违反师德案例2师德的最高境界师德的最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”的教师的教师案例案例3 违规举办各类收费性补习班和乱订练习资料违规举办各类收费性补习班和乱订练习资料）2008年7月17日，通化校教育局对违规举办各类收费性补习班和乱订练习资料的22名违纪教师进行了严厉查处。今年8月，通化校教育局接到群众举报，反映暑假期间个别老师不顾国家规定，在校内外有偿办班，私自征订练习、复习资料，加重了学生的课业负担和家长的经济负担，在社会上造成严重影响。通化校教育局纪委根据省纪委、省监察厅关于对中小学乱收费行为党纪政纪处分的暂行规定（试行），分别给予两名教师行政记过处分，两名教师行政警告处分，18名教师在校直教育系统内通报批评，同时所在学校的领导也在校直教育系统内进行通报批评。据悉，此次查处违反规定办班、私自乱订练习资料费涉及金额达2万余元，现已全部清退。师德的最高境界做一个心中有“道”的教师师德的最高境界师德的最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”的教师的教师案例案例4 差生优生应一视同仁差生优生应一视同仁 差生：老师眼中的另类？西安一企业负责人郑先生打热线讲到，自己小时侯是个典型的差生，调皮，不服老师管，成绩也很差。老师的批评训斥对他来说是常事。让他记忆深刻的是，一次老师对着他们几个差生说，你们这样将来能有什么出息？郑先生说，老师的话他记了很长时间。现在自己经营一家企业，有房有车，生活不错，这都是他奋斗出来的。他很想组织一次同学聚会，也很想请来当年的班主任，想让老师知道，调皮的学生不一定没出息。来自单亲家庭的强强上小学一年级，父亲已去世，母亲独自照顾他，平时除上课外，母亲还请了家教教小提琴。强强成绩差、太顽皮，让老师很头疼。一次老师将他叫到讲台上，问大家：“像这样的学生还会拉琴，大家相信吗？”强强的母亲难过地说，这件事对孩子打击很大，有段时间总不愿上学。家长：老师不应歧视差生 梁女士说自己上学的儿子学习成绩不好，有时还爱和同学打闹。一次儿子和班里一个成绩很好的学生吵架，老师发现后，将儿子的座位调到了最后一排。她很生气，为什么只处罚自己的孩子？调到最后一排就能解决问题了吗？打来热线的不少家长为孩子成绩差感到一筹莫展，他们很想通过某种方式和老师沟通、配合，共同把孩子的学习抓上去。一位张女士说，儿子似乎因成绩差有了心理问题，平时显得很不自信，也很反叛，她非常担心。.迅游科技 师德的最高境界做一个心中有“道”的教师案例4 差生优生应一三、三、师德的最高境界师德的最高境界养马的养马的“伯伯乐乐”教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。三、师德的最高境界养马的“伯乐”教师要真正摒四、四、师德的最高境界师德的最高境界养马的养马的“伯乐伯乐”针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的“陪读”者。四、师德的最高境界养马的“伯乐”针对不同的学生五、今天所需要的师德五、今天所需要的师德要确立“以育人为本”的教育观念。育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。五、今天所需要的师德要确立“以育人为本”的教育观念。