社会学研究方法全套课件

社会学研究方法教育部高等学校社会学学科教学指导委员会推荐教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材21世纪社会学系列教材中国 人民 大学出 版社风 笑 天 著（第三版）社会学研究方法教育部高等学校社会学学科教学指导委员会推荐教材1第一章导论第 一 节社 会 研 究 的 概 念 与 特 征 第 二 节社 会 研 究 的 方 法 体 系第 三 节定 量 研 究 与 定 性 研 究 第 四 节研 究 的 过 程第一章导论第 一 节 社 会 研 究 的 概 念 与 特 2第一节 社会研究的概念与特征一、社 会 研 究 及 其 意 义所 谓 研 究，简 单 地 说 就 是 一 个 认 真 地 提 出 问 题，并 以 系 统 的 方 法 寻 找 问 题 答 案 的 过 程。而 社 会 研 究 则 是 一 种 由 社 会 学 家、社 会 科 学 家，以 及 其 他 一 些 寻 求 有 关 社 会 世 界 中 各 种 问 题 的 答 案 的 人 们 所 从 事 的 一 种 研 究 类 型。第一节社会研究的概念与特征一、社 会 研 究 及 其 3二、社 会 研 究 的 特 征（1）研 究 的 主 题 是 社 会 的，而 非 自 然 的。（2）研 究 的 方 式 是 经 验 的，而 非 思 辨 的。（3）研 究 的 问 题 是 科 学 的，而 非 判 断 的。二、社 会 研 究 的 特 征（1）研 究 的 主4三、社 会 研 究 中 的 困 难社 会 研 究 者 所 研 究 的 是 社 会 现 实 中 的 人、人 的 社 会 行 为，以 及 与 人 有 关 的 社 会 现 象。这 一 事 实 一 方 面 使 社 会 研 究 具 有 许 多 不 同 于 自 然 科 学 研 究 的 特 点，另 一 方 面也 给 社 会 研 究 提 出 了 许 多 不 同 于 自 然 科 学 的 难 题。三、社 会 研 究 中 的 困 难社 会 研 究 者 所5第二节社会研究的方法体系一、方 法 论社 会 研 究 的 方 法 论（m ethodology）所 涉 及 的 主 要 是 社 会 研 究 过 程 的 逻 辑 和 研 究 的 哲 学 基 础。或 者 说，方 法 论 所 涉 及 的 是 规 范 一 门 科 学 学 科 的 原 理、原 则 和 方 法 的 体 系。第二节社会研究的方法体系一、方 法 论6二、研 究 方 式研 究 方 式（researchm ode）指 的 是 研 究 所 采 取 的 具 体 形 式 或 研 究 的 具 体 类 型。二、研 究 方 式研 究 方 式（research7三、具 体 方 法 和 技 术具 体 方 法 和 技 术 指 的 是 在 研 究 过 程 中 所 使 用 的 各 种 资 料 收 集 方 法、资 料 分 析 方 法，以 及 各 种 特 定 的 操 作 程 序 和 技 术。三、具 体 方 法 和 技 术具 体 方 法 和 技 术8四、社 会 研 究 方 法 体 系 中 各 部 分 之 间 的 关 系社 会 研 究 的 方 法 体 系 是 一 个 有 机 的 整 体。虽 然 它 们 之 间 有 层 次 上 的 差 别，但 各 种 方 法论、研 究 方 式、具 体 方 法 和 技 术 都 不 是 各 自 独 立、互 不 相 关 的。四、社 会 研 究 方 法 体 系 中 各 部 分 之 9第三节定量研究与定性研究任 何 事 物 都 具 有 量 和 质 两 个 方 面。在 社会 研 究 中，相 应 地 存 在 着 定 量 研 究 与 定 性 研 究 两 种 不 同 的 探 讨 方 式。第三节定量研究与定性研究任 何 事 物 都 具 有 量 和10一、方 法 论 背 景实 证 主 义 与 人 文 主 义 两 种 不 同 的 方 法 论 主 张 在 经 验 研 究 中 则 代 表 着 两 种 不 同 的 探 求 知 识 的 方 法。其 一 是 科 学 主 义 的；其 二 是 自 然 主 义 的。而 定 量 研 究 方 式 与 定 性 研 究 方 式 则 可 以 说 是 这 两 种 方 法 论 的 最 集 中 体 现。一、方 法 论 背 景实 证 主 义 与 人 文 主 义11二、定 量 研 究 与 定 性 研 究 的 比 较定 量 研 究 侧 重 于、且 较 多 地 依 赖 于 对 事 物 的 测 量 和 计 算。而 定 性 研 究 则 侧 重 于 和 依 赖 于 对 事 物 的 含 义、特 征、隐 喻、象 征 的 描 述 和 理 解。二、定 量 研 究 与 定 性 研 究 的 比 较定 量12第四节研究的过程一、研 究 的 主 要 阶 段二、研 究 过 程 示 例第四节研究的过程一、研 究 的 主 要 阶 段13不 同 的 方 法 论研 究 方 式 和 具 体 方 法 之 间 存思考与实践：1.联 系 实 际 举 例 说 明 社 会 研 究 所 面 临 的 主 要 困 难。2.社 会 研 究 的 方 法 体 系 由 哪 几 个 部 分 构 成？不 同 的 方 法 论、研 究 方 式 和 具 体 方 法 之 间 存 在 着 怎 样 的 关 系？3.找 几 篇 发 表 在 社 会 学 研 究 或 相 关 社 会 科 学 学 术 刊 物 上 的 社 会 研 究 报 告 进 行 阅 读，看 看 它 们 分 别 采 取 的 是 哪 种 社 会 研 究 方 式，所 用 的 具 体 资 料 收 集 方 法 是 什 么。不 同 的 方 法 论研 究 方 式 和 具 体 方 法 14思考与实践：4.实 证 主 义 方 法 论 的 主 要 特 点 是 什 么？人 文 主 义 方 法 论 的 主 要 特 点 又 是 什 么？你 如 何 看 待 这 两 种 不 同 的 方 法 论 主 张？5.定 量 研 究 与 定 性 研 究 存 在 哪 些 主 要 的 差 别？如 何 理 解 二 者 之 间 不 存 在 好 坏 优 劣 之 分？请 说 明 理 由。6.陈 述 社 会 研 究 的 一 般 程 序，画 出 这 一 过 程 及 其 主 要 内 容。思考与实践：4.实 证 主 义 方 法 论 的 主 要 特15第 二 章理 论 与 研 究第一 节理 论及 其层次第二 节理 论的 构成要素第三 节理 论与 研究的关系第四节理论建构与理论检验第 二 章理 论 与 研 究第一 节理 论及 其层次16第一节理论及其层次单 个 的 经 验 研 究 结 果 在 人 们 认 识 社 会 现 象 的 过 程 中，往 往 存 在 一 定 的 局 限 性。我 们 需 要 的 是 一 种 建 立 在 更 为 广 阔 的 基 础 上、同 时 也 更 为 系 统 的 知 识。缺 乏 这 种 知 识，社 会 研 究 的 眼 光 就 会 被 局 限 在 研 究 者 所 分 析 的 特 定 现 象 和 问 题 上。第一节理论及其层次单 个 的 经 验 研 究 结 果 在 17一、理 论 的 概 念理 论 是 一 个 有 着 广 泛 含 义 的 概 念。在 不 同 的 场 合、不 同 的 背 景、不 同 的 学 科 中，理 论 的 概 念 具 有 十 分 不 同 的 内 涵。一、理 论 的 概 念理 论 是 一 个 有 着 广 泛18二、理 论 的 层 次上 述 定 义 还 向 我 们 表 明 了 这 样 一 个 事 实：理 论 是 一 个 具 有 不 同 层 次 的 命 题 体 系。有 的 理 论 十 分 抽 象，具 有 很 强 的 一 般 性。有 的 理 论 又 相 对 具 体，具 有 较 强 的 特 殊 性。二、理 论 的 层 次上 述 定 义 还 向 我 们 表19三、判 断 理 论 优 劣 的 标 准对 于 同 一 种 现 象，我 们 可 以 有 多 种 不 同 的 解 释。或 者 说，可 以 有 多 种 不 同 的 理 论 来 说 明 同 样 的 社 会 现 象。三、判 断 理 论 优 劣 的 标 准对 于 同 一 种20第二节理论的构成要素一、概 念概 念（concept）是 对 现 象 的 一 种 抽 象，它 是 一 类 事 物 的 属 性 在 人 们 主 观 上 的 反 映。第二节理论的构成要素一、概 念21二、变 量一 般 来 说，概 念 可 以 分 为 两 种 类 型：一 类 概 念 仅 仅 标 识 某 类 现 象。比 如“太 阳”、“月 亮”。另 一 类 概 念 则 往 往 包 括 若 干 个 子 范 畴、属 性 或 亚 概 念，它 们 反 映 出 概 念 所 指 称 的 现 象 在 类 别、规 模、数 量、程 度 等 方 面 的 变 异 情 况。二、变 量一 般 来 说，概 念 可 以 分 为 两22三、命 题 与 假 设前 面 我 们 说 过，理 论 的 基 本 组 成 部 分 是 概 念。但 理 论 并 不 是 直 接 由 概 念 构 成 的。实 际 的 情 形 是，概 念 直 接 和 一 种 被 称 做“命 题”的 陈 述 相 关 联，或 者 说，直 接 由 概 念 构 成 的 是 命 题，而 理 论 则 是 由 一 组 命 题 所 构 成 的。三、命 题 与 假 设前 面 我 们 说 过，理 论23第三节理论与研究的关系一、“科 学 环”：研 究 的 逻 辑美 国 社 会 学 家 华 莱 士 在 其 名 著 社 会 学 中 的 科 学 逻 辑 一 书 中，提 出 并 详 细 阐 述 了 社 会 研 究 的 逻 辑 过 程，其 所 概 括 的 这 一 过 程 见 图 2 4。这 一 图 示 被 人 们 称 做“科 学 环”并 广 泛 运 用。第三节理论与研究的关系一、“科 学 环”：研 24二、两 种 推 理 方 式与 其 他 科 学 研 究 一 样，社 会 研 究 中 研 究 者 普 遍 使 用 两 种 推 理 方 式：归 纳 推 理 和 演 绎 推 理。二、两 种 推 理 方 式与 其 他 科 学 研 究 一25三、理 论 对 经 验 研 究 的 作 用理 论 作 为 研 究 的 基 础、背 景，为 研 究 提 供 特 定 视 野 和 概 念 框 架，这 种 基 础 和 背 景 的 作 用 首 先 是 从 研 究 课 题 产 生 的 角 度 来 说 的。三、理 论 对 经 验 研 究 的 作 用理 论 作 为26四、经 验 研 究 的 理 论 功 能经 验 研 究 所 起 的 作 用 并 不 只 是 被 动 地 为 理 论 服 务，即 被 动 地 检 验 理 论、证 实 理 论。它 还 扮 演 着 另 外 四 种 主 动 的 角 色。四、经 验 研 究 的 理 论 功 能经 验 研 究 所27第四节理论建构与理论检验一、理 论 建 构 的 过 程理 论 建 构 起 始 于 对 经 验 现 象 的 观 察。这 种 观 察 既 可 以 是 定 量 的，也 可 以 是 定 性 的。第四节理论建构与理论检验一、理 论 建 构 的 过 程28二、理 论 检 验 的 过 程在 理 论 建 构 阶 段 我 们 所 得 到 的 理 论 或 者 理 论 解 释 是 一 种“扎 根 理 论”（groundedtheory），一 种“事 后 的 解 释”。这 种 理 论 并 不 是 我 们 解 释 过 程 的 终 点。二、理 论 检 验 的 过 程在 理 论 建 构 阶 段29的 结 构素 包 括的 相关思考与实践：1.为 什 么 社 会 研 究 中 常 见 的 理 论 只 是 某 种“中 层理 论”，甚 至 只 是 陈 述“变 量 之 间 关 系 的 假 设”？2.如 何 衡 量 几 种 不 同 理 论 的 优 劣？列 举 实 例 说 明。3.理 论 的 结 构 要 素 包 括 哪 些？它 们 之 间 的 相 互 关 系 是 怎 样 的？4.理 论 对 研 究 的 主 要 作 用 体 现 在 哪 些 方 面？用 实 际 研 究 中 的 例 子 说 明 理 论 的 这 些 作 用。的 结 构素 包 括 的 相 关思考与实践：1.为 什 30思考与实践：5.默 顿 提 出 的 经 验 研 究 对 理 论 发 展 的 功 能 是 什 么？结 合 实 际 研 究 中 的 例 子 说 明 其 中 的 一 个 功 能。6.找 几 篇 描 述 性 研 究 报 告，看 看 报 告 中 是 如 何 对 观 察 进 行 经 验 概 括 的。试 以 其 中 的 两 个经 验 概 括 为 基 础，尝 试 建 立 解 释 它 们 的 理 论。7.在 课 堂 上 就 上 一 题 你 所 提 出 的 理 论 进 行 讨 论，比 较 不 同 理 论 解 释 的 优 劣。思考与实践：5.默 顿 提 出 的 经 验 研 究 对 理31第 三 章选 题 与 文 献 回 顾第一 节研 究问 题及其来源 第二 节选 题的 标准第三 节研 究问 题的明确化 第四 节文 献回 顾第 三 章选 题 与 文 献 回 顾第一 节研 究问 题32第一节研究问题及其来源一、研 究 问 题 的 概 念所 谓 研 究 问 题（researchquestionor research problem），指 的 是 一 项 社 会 研 究 所 要 回 答 的 具 体 问 题，它 是 一 个 可 以 通 过 研 究 来 进 行 回 答 的 问 题。第一节研究问题及其来源一、研 究 问 题 的 概 念33二、研 究 问 题 的 来 源尽 管 在 社 会 学 和 其 他 社 会 科 学 中、在 现 实 社 会 生 活 中，都 存 在 着 大 量 的 尚 未 解 决 的 一 般 问 题，但 是，要 从 中 选 择 出 一 个 有 着 明 显 研 究 需 要 和 较 大 研 究 价 值 的 特 定 的 问 题，也 并 不 总 是 一 件 容 易 的 事 情。二、研 究 问 题 的 来 源尽 管 在 社 会 学 和34三、一 个 实 例以 上 我 们 分 别 从 几 个 大 的 方 面 介 绍 了 研 究 问 题 的 主 要 来 源 和 寻 找 方 法。当 然，在 实 际 生 活 中，一 项 研 究 问 题 的 选 定，常 常 是 各 种 不 同 来 源 共 同 作 用 的 结 果，而 不 单 单 是 哪 一 个 来 源 的 产 物。三、一 个 实 例以 上 我 们 分 别 从 几 个 大35第二节选题的标准一、重 要 性重 要 性（significance）是 指 研 究 问 题 所 具 有 的 意 义 或 价 值。通 俗 地 说，就 是 指 一 项 研 究 问 题 所 具 有 的 用 途 或 用 处。第二节选题的标准一、重 要 性36二、创 造 性创 造 性（creativity or innovation）也 可 以 称 做 创 新 性 或 独 特 性，它 指 的 是 研 究 问 题 应 该 具 有 某 种 新 的 东 西，具 有 某 种 与 众 不 同 的 地 方，具 有 自 己 独 特 的 特 点。二、创 造 性创 造 性（creativity or37三、可 行 性可 行 性（feasibility）指 的 是 研 究 者 是 否 具 备 进 行 或 完 成 某 一 研 究 课 题 所 需 要 的 主、客 观 条 件。三、可 行 性可 行 性（feasibility）38四、合 适 性合 适 性（suitability）则 指 的 是 所 选 择 的 研 究 问 题 最 适 合 研 究 者 的 个 人 特 点。四、合 适 性合 适 性（suitability）39bl）指 的 是 通 过 对 研 究 问 题 进 行 某 种第三节研究问题的明确化一、研 究 问 题 明 确 化 的 含 义所 谓 研 究 问 题 的 明 确 化（focustheproblem），指 的 是 通 过 对 研 究 问 题 进 行 某 种 界 定，给 予 明 确 的 陈 述，以 达 到 将 最 初 头 脑中 比 较 含 糊 的 想 法 变 成 清 楚 明 确 的 研 究 问 题，将 最 初 比 较 笼 统、比 较 宽 泛 的 研 究 范 围 或 领 域 变 成 特 定 领 域 中 的 特 定 现 象 或 特 定 问 题 的 目 的。bl）指 的 是 通 过 对 研 究 问 题 进 行 某40二、研 究 问 题 明 确 化 的 方 法要 使 我 们 所 希 望 研 究 的 问 题 明 确 化，可 以 从 两 个 不 同 的 方 面 做 出 努 力。一 是 缩 小 问 题 的 内 容 范 围；二 是 清 楚 明 确 地 陈 述 研 究 的 问 题。二、研 究 问 题 明 确 化 的 方 法要 使 我 们41第四节文献回顾一、文 献 回 顾 及 其 意 义所 谓 文 献 回 顾（literaturereview）也 称 为 文 献 考 察 或 文 献 评 论，指 的 是 对 到 目 前 为 止 的、与 某 一 研 究 问 题 相 关 的 各 种 文 献 进 行 系 统 查 阅 和 分 析，以 了 解 该 领 域 研 究 状 况 的 过 程。第四节文献回顾一、文 献 回 顾 及 其 意 义42二、文 献 回 顾 的 方 法与 一 个 研 究 问 题 相 关 的 文 献 数 目 常 常 十 分 巨 大，而 研 究 者 用 于 文 献 回 顾 的 时 间 相 对 有限，因 此，对 文 献 回 顾 工 作 应 有 明 确 的 计 划。文 献 回 顾 的 过 程 通 常 包 括 三 项 主 要 的 工 作 任务：其 一 是 查 找 相 关 的 文 献；其 二 是 对 文 献进 行 选 择；其 三 是 实 际 阅 读 和 分 析 文 献。二、文 献 回 顾 的 方 法43课 题 明 确 化 工 作思考与实践：1.从 社 会 学 期 刊 中 选 取 若 干 研 究 报 告，用 本 章 所 介 绍 的 选 题 标 准 对 它 们 进 行 评 价。2.分 析 上 述 社 会 研 究 课 题 的 来 源，并 评 价 它 们 的 课 题 明 确 化 工 作。3.选 择 一 个 恰 当 的 研 究 课 题，对 于 整 个 社 会 研 究 工 作 来 说，具 有 什 么 样 的 意 义？4.研 究 课 题 的 可 行 性 是 什 么 意 思？这 种 可 行 性 与 重 要 性、创 新 性 之 间 有 什 么 样 的 关 系？课 题 明 确 化 工 作思考与实践：1.从 社 会 学 44为 本 课 程 实 践 的 例 子思考与实践：5.什 么 是 研 究 课 题 的 明 确 化？为 什 么 要 对 研 究 课 题 进 行 明 确 化 的 工 作？6.运 用 本 章 所 学 的 知 识，选 择 一 个 合 适 的 课 题 作 为 本 课 程 实 践 的 例 子。7.到 图 书 馆 熟 悉 和 查 找 社 会 学 方 面 文 献 资 料 的 方 式 和 方 法。8.通 过 计 算 机 和 学 校 图 书 馆 的 局 域 网 查 找 下 列 专 题 的 文 献：“社 会 化”、“亲 子 关 系”、“离 婚 原 因”。为 本 课 程 实 践 的 例 子思考与实践：5.什 么 45第 四 章研 究 设 计第 一 节 研 究 目 的 第 二 节 研 究 性 质 第 三 节 研 究 方 式 第 四 节 分 析 单 位 第 五 节 时 间 维 度第 四 章研 究 设 计第 一 节 研 究 目 的 第 46研 究 设 计（researchdesign）是 指 对 整 个 研 究 工 作 进 行 规 划，制 定 出 探 索 特 定 社 会 现象 或 事 物 的 具 体 策 略，确 定 研 究 的 最 佳 途 径，选 择 恰 当 的 研 究 方 法。研 究 设 计（researchdesign）是 指47第一节研究目的一、探 索 性 研 究印 象 和 感 性 认 识，同 时 为 今 后 更 周 密、更 深 入 的 研 究 提 供 基 础 和 方 向 的 研 究 类 型。第一节研究目的一、探 索 性 研 究48二、描 述 性 研 究社 会 研 究 最 经 常 地 被 用 于 对 某 些 总 体 或 某 种 现 象 进 行 描 述 的 目 的。这 种 描 述 通 常 是 要 发 现 总 体 在 某 些 特 征 上 的 分 布 状 况。描 述 性 研 究（descriptiveresearch）所 关 注 的 焦 点 通 常 不 在 于 为 什 么 会 存 在 这 样 的 分 布，而 在 于 回 答 这 种 分 布 是 怎 样 的。二、描 述 性 研 究社 会 研 究 最 经 常 地 被49三、解 释 性 研 究人 们 对 事 物 和 现 象 的 认 识 不 会 只 停 留 在 全 面 了 解 其 状 况 的 层 次 上。涂 尔 干 在 研 究 自 杀 现 象 时，他 所 感 兴 趣 的 不 单 单 是 社 会 中 的 哪 一 类 人 比 另 一 类 人 自 杀 的 多，而 是 想 得 出 适 用 于 所 有 人 的 一 种 对 自 杀 的 共 同 的 理 解。三、解 释 性 研 究人 们 对 事 物 和 现 象 的50是些 侧 重发 展 有 关 社 会 世 界 的 基 本 知 识第二节研究性质一、理 论 性 研 究理 论 性 研 究（theoretical research）指 的是 那 些 侧 重 于 发 展 有 关 社 会 世 界 的 基 本 知 识，特 别 是 侧 重 于 建 立 或 检 验 各 种 理 论 假 设 的 经验 研 究。这 类 研 究 力 图 理 解 和 解 释 社 会 世 界（或 其 中 某 一 部 分）是 如 何 运 转 和 相 互 联 系 的，社 会 事 物 或 社 会 现 象 又 是 如 何 发 生、发 展 和 变 化 的。是些 侧 重 发 展 有 关 社 会 世 界 的 基 本 51二、应 用 性 研 究应 用 性 研 究（appliedresearch）则 是 指 那 些 侧 重 于 现 实 社 会 问 题、有 针 对 性 地 提 供 特 定 的 社 会 政 策 的 经 验 研 究。其 主 要 类 型 包 括 社 会 状 况 研 究、社 会 问 题 研 究、社 会 政 策 研 究、社 会 影 响 评 估 等。二、应 用 性 研 究应 用 性 研 究（appli52第三节研究方式一、四 种 基 本 的 研 究 方 式在 社 会 研 究 中，研 究 者 可 以 选 择 的 研 究 方 式 主 要 有 四 种：（1）调 查 研 究；（2）实 验 研 究；（3）文 献 研 究；（4）实 地 研 究。第三节研究方式一、四 种 基 本 的 研 究 方 式53二、研 究 方 式 的 选 择不 同 学 科 的 社 会 研 究 者 在 进 行 经 验 研 究 时，往 往 习 惯 于，或 者 倾 向 于 使 用 其 中 的 某 一 种 方 式。比 如，心 理 学 者 经 常 采 用 实 验 研 究 的 方 式；社 会 学 者 经 常 采 用 调 查 研 究 的 方 式；人 类 学 者 经 常 采 用 实 地 研 究 的 方 式；而 传 播 学 者 则 经 常 采 用 文 献 研 究 的 方 式 等 等。二、研 究 方 式 的 选 择54第四节分析单位一、分 析 单 位 的 概 念一 项 社 会 研 究 中 的 研 究 对 象 称 为 分 析 单 位（unit of analysis）。换 句 话 说，分 析 单 位 就 是 研 究 中 将 被 分 析 和 描 述 的 对 象（人 或 事 物）。第四节分析单位一、分 析 单 位 的 概 念55二、分 析 单 位 的 主 要 类 型个 人 群 体 组 织 社 区社 会 产 品二、分 析 单 位 的 主 要 类 型56三、与分析单位有关的两种错误区群谬误（ecological fallacy）又称为层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究 中，研 究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集 群的分析单位做结论的现象。简化论（reductionism）又称做简约论，它 指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层 次的现象。三、与分析单位有关的两种错误区群谬误（ecologica57第五节时间维度一、横 向 研 究横 向 研 究（crosssectional studies）也 称 为 横 剖 研 究，它 指 的 是 在 一 个 时 间 点 上 收 集 研 究 资 料，并 用 以 描 述 研 究 对 象 在 这 一 时 间 点 上 的 状 况，或 者 探 讨 这 一 时 间 点 上 不 同 变 量 之 间 的 关 系。第五节时间维度一、横 向 研 究58二、纵 向 研 究纵 向 研 究（longitudinal studies）指 的 是 在 若 干 个 不 同 的 时 间 点 上 收 集 资 料，用 以 描 述 现 象 的 发 展 变 化，以 及 解 释 不 同 现 象 前 后 之 间 的 联 系。二、纵 向 研 究纵 向 研 究（longitudi59整 个 研 究 工 作 的 步 骤手 段工 具对 象经 费第六节具体方案除 了 上 述 几 个 带 有 策 略 性、思 路 性 的 方 面 外，研 究 设 计 还 包 括 一 些 相 对 具 体 的 方 面，这 就 是 对整 个 研 究 工 作 的 步 骤、手 段、工 具、对 象、经 费、时 间 等 进 行 规 划、选 择 和 安 排，形 成 一 份 完 整 的、周 密 的、切 实 可 行 的 实 施 方 案。没 有 一 份 这 样 的方案，社 会 研 究 的 工 作 就 会 处 于 一 种 杂 乱 的 状 况，社 会 研 究 的 目 标 也 难 以 圆 满 实 现。整 个 研 究 工 作 的 步 骤手 段 工 具 对 象60者 的 特 点 及 其 关 系思考与实践：1.描 述 性 研 究 关 注 的 焦 点 是 什 么？列 举 两 例 常 见 的 描 述 性 研 究 的 例 子。2.试 述 探 索 性 研 究、描 述 性 研 究、解 释 性 研 究 三 者 的 特 点 及 其 关 系。3.从 社 会 学 刊 物 中，找 出 几 篇 社 会 研 究 报 告，分 析 和 说 明 它 们 各 自 采 用 的 研 究 方 式 是 什 么。4.理 论 性 研 究 与 应 用 性 研 究 的 主 要 差 别 是 什 么？者 的 特 点 及 其 关 系思考与实践：1.描 述 性 61出单思考与实践：5.分 析 你 所 找 出 的 那 几 篇 社 会 研 究 报 告 中 所 用 的 分 析 单 位 是 什 么。6.确 定 上 一 章 你 所 选 定 的 研 究 课 题 中 的 分 析 单 位，并 为 这 一 课 题 设 计 一 套 具 体 方 案。7.指 出 下 列 例 题 中 的 分 析 单 位：例 1：女 人 看 电 视 的 时 间 比 男 人 长，因 为 女 人 在 家 庭 之 外 工 作 的 时 间 比 男 人 短。年 轻 人 每 天看 电 视 的 时 间 比 老 年 人 平 均 少 30 分 钟。例 2：独 生 子 女 家 庭 中，子 女 的 消 费 水 平 略 高 于 父 母；相 比 之 下，非 独 生 子 女 家庭 中的 子 女 消 费 水 平 则 与 父 母 相 当。8.同 期 群 研 究 是 如 何 进 行 的？这 种 研 究 的 主 要 作 用 是 什 么？出单思考与实践：5.分 析 你 所 找 出 的 那 几 62第 五 章测 量 与 操 作 化第 一 节测 量 的 概 念 与 层 次 第 二 节概 念 的 操 作 化第 三 节指 数 与 量 表第 四 节测 量 的 信 度 与 效 度第 五 章测 量 与 操 作 化第 一 节测 量 的 概63第一节测量的概念与层次一、什 么 是 测 量所 谓 测 量（m easurem ent），就 是 根 据 一 定 的 法 则，将 某 种 物 体 或 现 象 所 具 有 的 属 性 或 特 征 用 数 字 或 符 号 表 示 出 来 的 过 程。第一节测量的概念与层次一、什 么 是 测 量64二、测 量 的 四 个 要 素（1）测 量 客 体（2）测 量 内 容（3）测 量 法 则（4）数 字 和 符 号二、测 量 的 四 个 要 素（1）测 量 客 体65三、社 会 现 象 的 测 量我 们 知 道，测 量 在 自 然 科 学 的 研 究 中 应 用 十 分 广 泛、十 分 普 遍，也 十 分 成 熟。相 比 之 下，社 会 科 学 研 究 中 对 测 量 的 应 用 就 显 得 相 对 落 后 一 些。三、社 会 现 象 的 测 量我 们 知 道，测 量66四、测 量 层 次由 于 社 会 研 究 中 所 涉 及 的 现 象 具 有 各 种 不 同 的 性 质 和 特 征，因 而 对 它 们 的 测 量 也 就 具 有 不 同 的 层 次 和 标 准。四、测 量 层 次由 于 社 会 研 究 中 所 涉 及67第二节概念的操作化一、概 念、变 量 与 指 标（1）概 念（2）变 量（3）指 标第二节概念的操作化一、概 念、变 量 与 指 标68二、操 作 化 的 含 义 与 作 用所 谓 操 作 化（operationalization），就 是 要 把 我 们 无 法 得 到 的 有 关 社 会 结 构、制 度 或 过 程，以 及 有 关 人 们 行 为、思 想 和 特 征 的 内 在 事 实，用 代 表 它 们 的 外 在 事 实 来 替 换，以 便 于 通 过 后 者 来 研 究 前 者。二、操 作 化 的 含 义 与 作 用所 谓 操 作 化69三、操 作 化 的 方 法对 概 念 进 行 操 作 化 处 理，就 是 要 给 出 概 念 的 操 作 定 义，这 种 定 义 即 一 套 程 序 化 的 工 具，它 告 诉 研 究 者 如 何 辨 识 抽 象 概 念 所 指 称 的 现 实 世 界 中 的 现 象。三、操 作 化 的 方 法对 概 念 进 行 操 作 化70四、指 标 选 择 的 多 样 性有 些 抽 象 概 念 往 往 很 难，甚 至 不 可 能 在 具 体 现 象 中 找 到 其 所 对 应 的 指 标，而 且 在 许 多 情 况 下，一 个 操 作 性 定 义 往 往 不 能 够 完 全 代 表 一 个 概 念，这 也 是 社 会 研 究 有 时 受 到 批 评 和 指 责 的 原 因 之 一。四、指 标 选 择 的 多 样 性有 些 抽 象 概 念71五、操 作 化 的 几 个 例 子例 1“人 的 现 代 性”。例 2“父 母 投 资”。例 3“城 市 居 民 生 活 质 量”五、操 作 化 的 几 个 例 子72数和量表个指数（i d）就是由多个不同的回第三节指数与量表一、指数和量表的概念对概念的复合测量可以有两种主要的方式：指 数和量表。一个指数（index）就是由多个不同的回 答所构成的一个简单累加的分数（因而有的书中将 指数称做总加量表）。一个量表（scale）则是一种 具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目 都是按一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量 的概念或态度具有的各种不同的程度。数和量表个指数（i d）就是由多个不同的回第三节 指73二、李 克 特 量 表李 克 特 量 表（Likert Scaling）可 以 说 是 前 述 指 数 的 一 种 特 定 形 式，它 是 由 美 国 社 会 心 理 学 家 李 克 特（R.A.Likert）于 1932 年 在 原 有 的 指 数 形 式 的 基 础 上 改 进 而 成 的。二、李 克 特 量 表李 克 特 量 表（Liker74三、语 义 差 异 量 表语 义 差 异 量 表（sem antic differential）也 称 为 语 义 分 化 量 表，它 主 要 用 来 研 究 概 念 对 于 不 同 的 人 所 具 有 的 不 同 含 义。这 种 量 表 最 初 是 美 国 心 理 学 家 C.奥 斯 古 德 等 人 在 他 们 的 研 究 中 使 用 的。三、语 义 差 异 量 表语 义 差 异 量 表（s75第四节测量的信度与效度一、信 度信 度（reliability）即 可 靠 性，它 指 的 是采 取 同 样 的 方 法 对 同 一 对 象 重 复 进 行 测 量 时，其 所 得 结 果 相 一 致 的 程 度。换 句 话 说，信 度是 指 测 量 结 果 的 一 致 性 或 稳 定 性，即 测 量 工 具 能 否 稳 定 地 测 量 所 测 的 事 物 或 变 量。第四节测量的信度与效度一、信 度76二、效 度所 谓 测 量 的 效 度（validity），也 称 做 测 量 的 有 效 度 或 准 确 度。它 是 指 测 量 工 具 或 测量 手 段 能 够 准 确 测 出 所 要 测 量 的 变 量 的 程 度，或 者 说 能 够 准 确、真 实 地 度 量 事 物 属 性 的 程度。二、效 度所 谓 测 量 的 效 度（validit77联 系相制 约 的 关 系般 来 说缺三、信 度 与 效 度 的 关 系测 量 的 信 度 与 效 度 之 间 存 在 着 某 种 既 相 互 联 系，又 相 互 制 约 的 关 系。一 般 来 说，缺 乏 信 度 的 测 量 肯 定 也 是 无 效 度 的 测 量；而 具 有 很 高 信 度 的 测 量 并 不 意 味 着 同 时 也 是 高 效 度 的 测 量，即 它 也 许 是 有 效 度 的，也 许 仍 然 是 无 效 度 的。联 系 相制 约 的 关 系般 来 说 缺三、信 度78思考与实践：1.对 人 们 的“婚 姻 状 况”、“受 教 育 年 限”、“学 术 水 平”的 测 量 属 于 哪 一 层 次 的 测 量？2.量 表 主 要 是 用 来 测 量 什 么 的？请 设 计 一 份测 量 人 们 对 夫 妻 家 庭 角 色 看 法 的 李 克 特 量 表。3.试 简 要 说 明 概 念、变 量、指 标 三 者 之 间 的 联 系 与 区 别。4.请 举 例 说 明 操 作 化 在 社 会 调 查 中 的 地 位 和 作 用。思考与实践：1.对 人 们 的“婚 姻 状 况”、79告 中 的 基 本 变 量 及 其 操 作 化 方 法看 看 你 可 否 对思考与实践：5.试 对 概 念“越 轨 行 为”、“上 进 心”、“媒 介 接 触”和“生 育 意 愿”进 行 操 作 化。6.仔 细 分 析 前 几 章 练 习 中 你 所 找 到 的 几 篇 调 查 报 告 中 的 基 本 变 量 及 其 操 作 化 方 法，看 看 你 可 否 对 其 做 一 些 改 进 或 补 充。7.试 比 较 全 国 妇 联 中 国 妇 女 社 会 地 位 调 查 中 用 来 测 量“妇 女 社 会 地 位”的 指 标 与 中 国 社 会 科学 院 人 口 研 究 所 做 的 同 类 研 究 中 所 用 的 测 量 指 标，并 做 出 你 的 评 价。告 中 的 基 本 变 量 及 其 操 作 化 方 法看 80第 六 章抽 样第 一节抽样 的意义 与作用第 二节概率 抽样的 原理与程序 第 三节概率 抽样方 法第 四节户内 抽样与 PPS抽样 第 五节非概 率抽样 方法第六节样本规模与抽样误差第 六 章抽 样第 一节 抽样 的意义 与作用81第一节抽样的意义与作用一、抽 样 的 概 念总 体 样 本抽 样 单 位 抽 样 框参 数 值 统 计 值第一节抽样的意义与作用一、抽 样 的 概 念82二、抽 样 的 作 用从 抽 样 的 定 义 中 不 难 看 出，抽 样 主 要 涉及 和 处 理 有 关 总 体 与 部 分 之 间 的 关 系 的 问 题。抽 样 作 为 人 们 从 部 分 认 识 整 体 这 一 过 程 的 关键 环 节，其 基 本 作 用 是 向 人 们 提 供 一 种 实 现“由 部 分 认 识 总 体”这 一 目 标 的 途 径 和 手 段。二、抽 样 的 作 用从 抽 样 的 定 义 中 不 难83三、抽 样 的 类 型根 据 抽 取 对 象 的 具 体 方 式，我 们 把 抽 样 分 为 各 种 不 同 的 类 型。从 大 的 方 面 看，各 种 抽 样 都 可 以 归 为 概 率 抽 样 与 非 概 率 抽 样 两 大 类。三、抽 样 的 类 型根 据 抽 取 对 象 的 具 体84第二节 概率抽样的原理与程序一、概 率 抽 样 的 基 本 原 理为 了 理 解 概 率 抽 样 的 原 理 或 逻 辑，我 们 需 要 对 社 会 群 体 的 同 质 性 与 异 质 性 作 一 点 探 讨。第二节概率抽样的原理与程序一、概 率 抽 样 的 基 85二、抽 样 分 布抽 样 分 布 是 根 据 概 率 的 原 则 而 成 立 的 理 性 分 布，它 显 示 出：从 一 个 总 体 中 不 断 抽 取 样 本 时，各 种 可 能 出 现 的 样 本 统 计 值 的 分 布 情 况。二、抽 样 分 布抽 样 分 布 是 根 据 概 率 的86三、抽 样 的 一 般 程 序界 定 总 体制 定 抽 样 框决 定 抽 样 方 案实 际 抽 取 样 本 评 估 样 本 质 量三、抽 样 的 一 般 程 序界 定 总 体87四、抽 样 设 计 的 原 则（1）目 的 性 原 则（2）可 测 性 原 则（3）可 行 性 原 则（4）经 济 性 原 则四、抽 样 设 计 的 原 则（1）目 的 性 原88第三节概率抽样方法一、简 单 随 机 抽 样简 单 随 机 抽 样（sim plerandomsam pling）又 称 纯 随 机 抽 样，是 概 率 抽 样 的 最 基 本 形 式。它 是 按 等 概 率 原 则 直 接 从 含 有 N 个 元 素 的 总体 中 随 机 抽 取 n个 元 素 组 成 样 本（N n）。第三节概率抽样方法一、简 单 随 机 抽 样89二、系 统 抽 样系 统 抽 样（system aticsam pling）又 称 等 距 抽 样 或 机 械 抽 样。它 是 把 总 体 的 单 位 进 行 编 号 排 序 后，再 计 算 出 某 种 间 隔，然 后 按 这 一 固 定 的 间 隔 抽 取 个 体 的 号 码 来 组 成 样 本 的 方 法。二、系 统 抽 样系 统 抽 样（system at90抽 样它 是 先 将 总 体 中 的 所 有 单 位 按 某 种 特三、分 层 抽 样分 层 抽 样（stratified sam pling）又 称 类 型 抽 样，它 是 先 将 总 体 中 的 所 有 单 位 按 某 种 特 征 或 标 志（如 性 别、年 龄、职 业 或 地 域 等）划 分 成 若 干 类 型 或 层 次；然 后 再 在 各 个 类 型 或 层 次 中 采 用 简 单 随 机 抽 样 或 系 统 抽 样 的 办 法 抽 取 一 个 子 样 本；最 后，将 这 些 子 样 本 合 起 来 构 成 总 体 的 样 本。抽 样 它 是 先 将 总 体 中 的 所 有 单 位 按 91四、整 群 抽 样整 群 抽 样（cluster sam pling）与 前 几 种 抽 样 的 最 大 差 别 在 于，它 的 抽 样 单 位 不 是 单 个 的 个 体，而 是 成 群 的 个 体。它 是 从 总 体 中 随 机 抽 取 一 些 小 的 群 体，然 后 由 所 抽 出 的 若 干 个 小 群 体 内 的 所 有 元 素 构 成 的 样 本。四、整 群 抽 样整 群 抽 样（cluster s92五、多 段 抽 样多 段 抽 样（m ultistagesam pling）又 称 多 级 抽 样 或 分 段 抽 样，它 是 按 抽 样 元 素 的 隶 属 关 系 或 层 次 关 系，把 抽 样 过 程 分 为 几 个 阶 段 进 行。五、多 段 抽 样多 段 抽 样（m ultista93第四节户内抽样与PPS抽样一、户 内 抽 样 的 方 法户 内 抽 样（w ithinhouseholdsam pling）指 从 所 抽 中 的 每 户 家 庭 中 抽 取 一 个 成 年 人，以 构 成 访 谈 对 象 的 样 本。第四节户内抽样与PPS抽样一、户 内 抽 样 的 方 94二、PPS抽 样多 段 抽 样 中，其 实 暗 含 了 一 个 假 定：每 一 个 阶 段 抽 样 时，其 元 素 的 规 模 是 相 同 的。二、PPS抽 样多 段 抽 样 中，其 实 暗 含 95第五节非概率抽样方法一、偶 遇 抽 样偶 遇 抽 样（accidental sam pling）又 称 做 方 便 抽 样 或 自 然 抽 样，是 指 研 究 者 根 据 现 实 情 况，以 自 己 方 便 的 形 式 抽 取 偶 然 遇 到 的 人 作 为 对 象，或 者 仅 仅 选 择 那 些 离 得 最 近 的、最 容 易 找 到 的 人 作 为 对 象。第五节非概率抽样方法一、偶 遇 抽 样96二、判 断 抽 样判 断 抽 样（judgm ental sam pling）又 称 立 意 抽 样（purposive sam pling），它 是 研 究 者 根 据 研 究 的 目 标 和 自 己 主 观 的 分 析 来 选 择 和 确 定 研 究 对 象 的 方 法。二、判 断 抽 样判 断 抽 样（judgm ent97三、定 额 抽 样定 额 抽 样（quota sam pling）又 称 做 配 额 抽 样，它 是 一 种 比 偶 遇 抽 样 复 杂 一 些、也 进 步 一 些 的 非 概 率 抽 样 方 法。三、定 额 抽 样定 额 抽 样（quota sam98四、雪 球 抽 样雪 球 抽 样（snow ball sam pling）是 一 种 极 特 殊 的 抽 样 方 法。当 我 们 无 法 了 解 总 体 的 情 况 时，可 以 从 总 体 中 少 数 成 员 入 手，对 他 们 进 行 调 查，向 他 们 询 问 还 知 道 哪 些 符 合 条 件 的 人；再 去 找 那 些 人 并 询 问 他 们 知 道 哪 些 符 合 条 件 的 人。四、雪 球 抽 样雪 球 抽 样（snow ball99第六节样本规模与抽样误差一、样 本 规 模样 本 规 模（sam plesize）又 称 为 样 本 容 量，它 指 的 是 样 本 中 所 含 个 案 的 多 少。确 定 样 本规 模 也 是 每 一 项 具 体 的 社 会 研 究 所 必 须 解 决 的 问 题 之 一。第六节样本规模与抽样误差一、样 本 规 模100二、影 响 样 本 规 模 确 定 的 因 素（1）总 体 的 规 模；（2）估 计 的 把 握 性 与 精 确 性 要 求；（3）总 体 的 异 质 性 程 度；（4）研 究 者 所 拥 有 的 经 费、人 力 和 时 间。二、影 响 样 本 规 模 确 定 的 因 素（1）101三、样 本 规 模 与 抽 样 误 差抽 样 误 差（sam plingerror）就 是 样 本 统 计 值 与 总 体 参 数 值 之 间 存 在 的 偏 差。它 是 由 于 抽 样 本 身 的 随 机 性 所 引 起 的 误 差。三、样 本 规 模 与 抽 样 误 差抽 样 误 差（102分 层 抽 样 与 整 群 抽 样 的 具 体 操 作 方 法 是 怎思考与实践：1.什 么 是 抽 样 中 的 随 机 性？为 什 么 概 率 抽 样 的 方 法 能 够 保 证 样 本 对 总 体 的 代 表 性？2.抽 样 设 计 的 基 本 原 则 是 什 么？3.分 层 抽 样 与 整 群 抽 样 的 具 体 操 作 方 法 是 怎 样 的？二 者 之 间 有 何 异 同？什 么 情 况 下 应 选用 分 层 抽 样？什 么 情 况 下 则 应 选 用 整 群 抽 样？4.如 果 条 件 允 许，多 段 抽 样 中 应 尽 可 能 扩 大 哪 一 级 样 本 的 规 模？为 什 么？分 层 抽 样 与 整 群 抽 样 的 具 体 操 作 方 103布在全市 5个行政区中其中重点小学有 30所一思考与实践：5.在实际社会调查中，有哪些因素影响到研究者对 样本规模的确定？6.某市有 300所小学，共 240 000名学生。这些小学分 布在全市 5个行政区中。其中重点小学有 30所，一 般小学有 240所，较差的小学有 30所。现要从全市 小学生中抽取 1 200名学生进行调查，以了解全市小 学生的学习情况。请设计一种抽样方案。7.从社会科学期刊中选择三篇研究报告，分析并评 价这些研究中所采用的抽样方法。布在全市 5个行政区中 其中重点小学有 30所 一思考与实践104第 七 章调 查 研 究第 一节调查 研究及 其应用领域 第 二节问卷 设计第三节调查资料的收集方法 第 四节调查 的组织 与实施第 五节调查 研究的 特点及应用第 七 章调 查 研 究第 一节调查 研究及 其应用领域105第一节 调查研究及其应用领域一、调 查 研 究 的 概 念调 查 研 究（survey research）指 的 是 一 种 采 用 自 填 式 问 卷 或 结 构 式 访 问 的 方 法，系 统 地、直 接 地 从 一 个 取 自 某 种 社 会 群 体 的 样 本 那 里 收 集 资 料，并 通 过 对 资 料 的 统 计 分 析 来 认 识 社 会 现 象 及 其 规 律 的 社 会 研 究 方 式。第一节调查研究及其应用领域一、调 查 研 究 的 概 106二、调 查 研 究 的 应 用 领 域调 查 研 究 这 种 研 究 方 式 广 泛 地 应 用 于 社 会 生 活 的 各 个 领 域，形 成 了 调 查 研 究 的 某 些 重 要 类 型。二、调 查 研 究 的 应 用 领 域调 查 研 究 这107三、调 查 研 究 的 题 材人 类 社 会 现 象 的 丰 富 性 和 人 们 社 会 行 为 的 多 样 性，决 定 了 调 查 研 究 题 材 的 丰 富 性 和 多 样 性。正 如 英 国 著 名 社 会 学 家 莫 泽 所 说，世 间 的 各 种 社 会 现 象、人 们 的 各 种 社 会 行 为，几 乎 没 有 哪 一 个 方 面 不 曾 被 调 查 研 究 者 关 注 过。三、调 查 研 究 的 题 材人 类 社 会 现 象 的108第二节问卷设计一、问 卷 的 结 构问 卷（questionnaire）是 调 查 研 究 中 用 来 收 集 资 料 的 主 要 工 具，它 在 形 式 上 是 一 份 精 心 设 计 的 问 题 表 格，其 用 途 则 是 用 来 测 量 人 们 的 行 为、态 度 和 社 会 特 征。第二节问卷设计一、问 卷 的 结 构109二、问 卷 设 计 的 原 则在 实 际 动 手 设 计 问 卷 之 前，我 们 的 头 脑 中 应 该 牢 记 下 面 的 几 条 基 本 原 则。这 些 原 则 虽 然 并 不 直 接 涉 及 问 卷 设 计 的 具 体 方 法 和 技 术，但 在 某 种 意 义 上，它 的 重 要 性 并 不 亚 于 具 体 方 法 的 介 绍。二、问 卷 设 计 的 原 则在 实 际 动 手 设 计110三、问 卷 设 计 的 步 骤要 设 计 一 份 调 查 问 卷，第 一 步 工 作 并 不 是 马 上 动 手 去 列 调 查 的 问 题，而 是 要 先 做 一 定 的 探 索 性 工 作。即 先 摸 摸 底，熟 悉 和 了 解 一 些 基 本 的 情 况，以 便 对 各 种 问 题 的 提 法 和 可 能 的 回 答 有 一 个 初 步 的