人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件

专题四专题四修改病句修改病句专题四1考纲要求：考纲要求：纠正句子的常见毛病。纠正句子的常见毛病。命题规律：命题规律：考查方式：从四个选项中选出修改不正确的一考查方式：从四个选项中选出修改不正确的一项。项。近几年考查较多的病句类型为：语序不当、成近几年考查较多的病句类型为：语序不当、成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、前后分残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、前后矛盾等。矛盾等。修改的方法：修改的方法：“增、删、调、换。增、删、调、换。考纲要求：纠正句子的常见毛病。命题规律：考查方式：从四个21.1.搭配不当。搭配不当。2.2.语序不当。语序不当。3.3.成分残缺。成分残缺。4.4.重复啰嗦。重复啰嗦。5.5.句式杂糅。句式杂糅。6.6.前后矛盾。前后矛盾。7.7.语意不明语意不明(歧义歧义)。8.8.不合逻辑。不合逻辑。1.搭配不当。2.语序不当。3.成分残缺。4.重3搭配不当搭配不当主谓搭配不当主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(主谓搭配不主谓搭配不当，当，“品质品质”不能不能“浮现浮现”，可改为，可改为“他那伟大的革命形象他那伟大的革命形象”)动宾搭配不当动宾搭配不当 例：例：国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。(动宾搭动宾搭配不当，将配不当，将“进步进步”改成改成“提高提高”)主宾搭配不当主宾搭配不当 例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(主宾搭配不当，主宾搭配不当，“劳动劳动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配不当，应删去“的劳动的劳动”)修饰语修饰语(定、状、补定、状、补)与中心语搭配不当与中心语搭配不当 例：他在培育良种方面花了很大的心血。例：他在培育良种方面花了很大的心血。(修饰语与中心语搭配不修饰语与中心语搭配不当，当，“很大很大”与与“心血心血”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“很多很多”)错用关联词语或关联词语搭配不当等错用关联词语或关联词语搭配不当等 例：例：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。的任务。(错用关联词语，改错用关联词语，改“不管不管”为为“尽管尽管”，或改，或改“极端极端”为为“怎样怎样”)修改修改妙方：妙方：换换搭配不当的词语要更换更换搭配不当主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的4语序不当语序不当主客颠倒主客颠倒 我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。(改为：我们对于这些东改为：我们对于这些东西西)谓语语序不当谓语语序不当 我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。(“(“正确贯彻正确贯彻”和和“深刻理解深刻理解”对调对调)定语语序不当定语语序不当 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。(将将“有效有效的的”放到放到“方法方法”前前)多重定语一般的排列顺序是：多重定语一般的排列顺序是：领属领属(名词、代词或名名词、代词或名词性短语词性短语)，指代或数量指代或数量(代词或数量短语代词或数量短语)，性状性状(动词或动词性短语、形容词或形容词性短语动词或动词性短语、形容词或形容词性短语)，属属性性(名词名词)。状语语序不当状语语序不当 多项状语次序不当多项状语次序不当复杂状语排列顺序大致为：复杂状语排列顺序大致为：表目的或原因的介宾短语；表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的；表时间或处所的；表语气表语气(副词副词)或对象的或对象的(介宾短语介宾短语)；表情态或表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般在中心程序的。另外，表示对象的介宾短语一般在中心语前。语前。昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将应将“热情地热情地”调至调至“同他交谈同他交谈”前前)修改修改妙方：妙方：调调调调整整语序，使之合理语序不当主客颠倒 我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西5成分残缺成分残缺 缺主语缺主语 看完了中央话剧团创作演出的看完了中央话剧团创作演出的一个死者对一个死者对生者的访问生者的访问，使人们增强了戏剧创新的信，使人们增强了戏剧创新的信心。心。(缺主语，去掉缺主语，去掉“使使”)缺谓语缺谓语 蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘糖等人体养分。糖等人体养分。(缺谓语，把缺谓语，把“人体养分人体养分”改改为为“人体所需要的养分人体所需要的养分”)缺宾语缺宾语 看完了中央话剧团创作演出的看完了中央话剧团创作演出的一个死者对一个死者对生者的访问生者的访问，使人们增强了戏剧创新的信，使人们增强了戏剧创新的信心。心。(缺主语，去掉缺主语，去掉“使使”)修改修改妙方：妙方：增增残缺残缺部分要部分要补上补上成分残缺 缺主语 看完了中央话剧团创作演出的一个死者对生者6例例1 1：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。(“(“在心里在心里”和和“由衷由衷”语意重复，应删去语意重复，应删去“在心里在心里”)”)例例2 2：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“(“顽症顽症”和和“疾病疾病”重复，应删去任一个重复，应删去任一个)重复啰嗦重复啰嗦 句式杂糅句式杂糅 例例1 1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（化铵等配制而成的。（“主要成分是主要成分是”或或“是由是由配制配制而成而成”选用一个格式。）选用一个格式。）例例2 2：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（才能与读者见面的。（“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”两句话选一句。）两句话选一句。）修改妙方：修改妙方：删删删去多余的部分修改妙方：修改妙方：删或换删或换例1：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。(“在心7语意不明语意不明(歧义歧义)前后矛盾前后矛盾 例：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此例：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。并非不无责任。(“(“不无责任不无责任”即有责任，加上即有责任，加上“并并非非”，意思相悖，应去掉，意思相悖，应去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”)例：他喜欢在汽车上画画。例：他喜欢在汽车上画画。(既可以理解为往汽车上既可以理解为往汽车上画画，也可理解为乘车时画画。应改为：画画，也可理解为乘车时画画。应改为：“他喜欢往他喜欢往汽车上画画。汽车上画画。”或或“他喜欢在乘坐汽车时画画。他喜欢在乘坐汽车时画画。”)不合逻辑不合逻辑 例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。(应改应改为：应尽量避免写错别字。避免，本身指设法不为：应尽量避免写错别字。避免，本身指设法不，防止，防止。类似的词有：防止。类似的词有：防止不；禁止不；禁止不不;否认否认不不)语意不明(歧义)前后矛盾 例：个别医生不讲医德，索要红包，8找出主干找出主干 二、辨析病句方法找出主干 9人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件10抓住词语标志找语病抓住词语标志找语病 否定词：否定词：当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反。例：例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”与“不再”连用造成表意相反。）两面词：两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”、“与否”、“有没有”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应（前后矛盾）”的语病。例：例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。（“有没有”两种情况与“成功的关键”一种结果不能搭配。）关联词：关联词：关联词残缺。关联词残缺。关联词搭配不当。关联词搭配不当。关联词位置不当。关联词位置不当。抓住词语标志找语病 否定词：当一个句子出现几个否定词时，我11抓住词语标志找语病抓住词语标志找语病 并列短语：并列短语：搭配不当。搭配不当。语序不当。语序不当。分类不当。分类不当。数量词：数量词：数量词作修饰成分时，容易出现歧义。数量词作修饰成分时，容易出现歧义。使用使用“降低降低”、“减少减少”、“缩小缩小”等词语时，等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。不能用倍数，可以用分数或百分数。句中有句中有“至少至少”、“最多最多”、“最高最高”、“最最低低”、“近近”、“约约”、“超过超过”这一类词语时，这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数，否则，就会犯成分赘余的语病。否则，就会犯成分赘余的语病。“大约大约”、“大概大概”、“上下上下”、“左右左右”、“近近”和和“余余”这类表示约数的词，不能在一句中同这类表示约数的词，不能在一句中同时出现两个。时出现两个。介词：介词：句首出现介词，如：“随着、在上、在里、从中、当时、通过、经过、由于”等，要查是否滥用介词导致缺主语。抓住词语标志找语病 并列短语：搭配不当。语序不当。12修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、换。换。(1)增：增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。分。(2)删：删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。删去多余的字词。(3)调：调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。(4)换：换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。三、修改病句的方法修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、换13有四方面：有四方面：一一是要最大限度地保持原意；是要最大限度地保持原意；二二是修改后不能再出现新的语病；是修改后不能再出现新的语病；三三是要保持句子的简洁；是要保持句子的简洁；四四是要根据实际表达需要修改，不能为了是要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句。改病句而改病句。有四方面：一是要最大限度地保持原意；二是修改后不能再出现14一看语义贯通否一看语义贯通否,前后矛盾是常病前后矛盾是常病;二看成份残缺否二看成份残缺否,主干枝叶辨分明主干枝叶辨分明;三看用词恰当否三看用词恰当否,词性词义和褒贬词性词义和褒贬;四看搭配恰当否四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见主谓谓宾最常见;五看语法合理否五看语法合理否,习惯说法要考虑习惯说法要考虑;六看修饰恰当否六看修饰恰当否,定主状谓配合好定主状谓配合好;七看联络适宜否七看联络适宜否,关联词语用妥当关联词语用妥当;八看是否有歧义八看是否有歧义,表意明确是宗旨表意明确是宗旨;九看否定词几个九看否定词几个,单是否定双肯定单是否定双肯定;十看是否有杂糅十看是否有杂糅,句式单一表意明。句式单一表意明。一看语义贯通否,前后矛盾是常病;二看成份残缺否,主干枝叶辨15你们来做做你们来做做。真题探究你们来做做真题探究16人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件17人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件18人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件19人教版初中语文中考复习专题四修改病句课件20你们来做做你们来做做。中考模拟演练你们来做做中考模拟演练21D(D(将将“能否落实能否落实”改为改为“落实好落实好”)DD(将“能否落实”改为“落实好”)D22D D（应将（应将“依赖依赖”改为改为“信赖信赖”。）。）DD（应将“依赖”改为“信赖”。）D231.B1.B（应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。）（应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。）2.B2.B（应改为：使用礼貌用语是尊重他人的具体表现，加上（应改为：使用礼貌用语是尊重他人的具体表现，加上“使用使用”）BB1.B（应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。）241 1C C（分类不当。（分类不当。“衣物衣物”不属于不属于“学习用品学习用品”。）。）2.D2.D（A A项项“空无一人空无一人”与与“只有他还在只有他还在”自相矛盾。自相矛盾。B B项项“下降下降”不能用倍数。不能用倍数。C C项项“采访了许多王护士的先进事迹采访了许多王护士的先进事迹”语序不当。）语序不当。）CD1C（分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。）2.D（A25