诗经--教学讲解课件

诗诗 经经1PPT课件诗诗 经经1PPT课件课件一、诗经概述（一）诗经的性质：是我国第一部诗歌总集。（二）诗经的名称和篇目：原名诗，或称“诗三百”，存目311篇，另有6篇笙诗，有目无辞，故实有305篇。这 6篇笙诗为：南陔、白华、华黍、由庚、崇丘、由仪。2PPT课件一、诗经概述（一）诗经的性质：是我国第一部诗歌总集。一、诗经概述（一）诗经的性质：是我国第一部诗歌总集。（三）诗经的时代：全书主要收集了周初至春秋中叶五百多年间的作品，最后编定成书，大约在公元前6世纪。（四）诗经产生的地域：产生的地域，约相当于今陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部一带,即黄河、长江、汉水、渭水流域。（五）诗经的作者：作者包括了从贵族到平民的社会各个阶层人士，绝大部分已不可考。3PPT课件（三）诗经的时代：（四）诗经产生的地域：（五）诗经（三）诗经的时代：（四）诗经产生的地域：（五）诗经二、二、诗经诗经的编集的编集（一）采诗说（一）采诗说周代朝廷采诗、献诗以制作礼乐。周代朝廷采诗、献诗以制作礼乐。孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路以采诗，孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路以采诗，献之太师，比其音律，以闻于天子。故曰王者不窥献之太师，比其音律，以闻于天子。故曰王者不窥牖户而知天下。牖户而知天下。（班固（班固汉书汉书食货志食货志）男女有所怨恨，相从而歌。饥者歌其食，劳者歌其男女有所怨恨，相从而歌。饥者歌其食，劳者歌其事。男年六十、女年五十无子者，官衣食之，使之民事。男年六十、女年五十无子者，官衣食之，使之民间求诗。乡移于邑，邑移于国，国以闻于天子间求诗。乡移于邑，邑移于国，国以闻于天子”。（东汉（东汉何休何休春秋公羊传解诂春秋公羊传解诂）4PPT课件二、诗经的编集（一）采诗说二、诗经的编集（一）采诗说 男女有所怨恨，相从而歌。男女有所怨恨，相从而歌。（二）献诗说（二）献诗说周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏。周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏。公卿列公卿列士所献之诗，既有自己的创作，也有采集来的作品。士所献之诗，既有自己的创作，也有采集来的作品。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，矇诵师箴，瞍赋，矇诵”（国语国语召公谏弭谤召公谏弭谤）5PPT课件（二）献诗说（二）献诗说周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏。周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏。公卿公卿（三）删诗说（三）删诗说 古者古者诗诗三千篇，及至孔子，去其重，取可施于三千篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义礼义三百零五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武三百零五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。雅颂之音。（司马迁（司马迁史记史记孔子世家孔子世家）诗经诗经旧时亦数千篇，孔子删其重复，正而存三旧时亦数千篇，孔子删其重复，正而存三百五篇。百五篇。（东汉王充（东汉王充论衡论衡正说正说）6PPT课件（三）删诗说（三）删诗说6PPT课件课件删诗说至今有人坚持，但多数学者认为此说不删诗说至今有人坚持，但多数学者认为此说不确，理由如下：确，理由如下：1 1、襄公二十九年（公元前襄公二十九年（公元前544544）吴公子季札到）吴公子季札到鲁国观乐，鲁乐公演奏十五国风，名称顺序鲁国观乐，鲁乐公演奏十五国风，名称顺序与今本是与今本是诗经诗经相同，当时孔子仅相同，当时孔子仅8 8岁。岁。2 2、孔子曾骂过、孔子曾骂过“郑声淫郑声淫”，“恶郑声之乱雅恶郑声之乱雅乐也乐也”。主张。主张“放郑声放郑声”。但现本。但现本诗经诗经郑郑卫民歌依然很多。卫民歌依然很多。7PPT课件删诗说至今有人坚持，但多数学者认为此说不确，理由如下：删诗说至今有人坚持，但多数学者认为此说不确，理由如下：1、三、三、诗经诗经的分类的分类风风 1515国风共国风共160160篇。风即音乐曲调，是带篇。风即音乐曲调，是带有地方色彩的民歌。有地方色彩的民歌。雅雅 大雅大雅3131篇，小雅篇，小雅7474篇篇,共共105105篇。雅：篇。雅：正，是宫廷正乐，用于典礼。正，是宫廷正乐，用于典礼。颂颂 周颂周颂3131篇、商颂篇、商颂5 5篇、鲁颂篇、鲁颂4 4篇，共篇，共4040篇，是宗庙祭祀时唱的赞歌。篇，是宗庙祭祀时唱的赞歌。8PPT课件三、诗经的分类风三、诗经的分类风 15国风共国风共160篇。风即音乐曲调篇。风即音乐曲调“诗诗”最初都是乐歌，最初都是乐歌，只是由于古乐失传，只是由于古乐失传，后人已无法了解风、后人已无法了解风、雅、颂各自在音乐上雅、颂各自在音乐上的特色了。的特色了。9PPT课件9PPT课件课件十五国风十五国风周南周南、召南召南、邶风邶风、鄘风鄘风、卫风卫风、王风王风、郑风郑风、齐风齐风、魏风魏风、唐风唐风、秦风秦风、陈风陈风、桧风桧风、曹风曹风、豳风豳风。10PPT课件十五国风周南、召南、邶风、鄘风、卫风、十五国风周南、召南、邶风、鄘风、卫风、十五国风次第歌周南召南邶鄘卫，继以王郑及齐魏。唐秦陈郐与曹豳，十五国风之次第。11PPT课件十五国风次第歌周南召南邶鄘卫，十五国风次第歌周南召南邶鄘卫，11PPT课件课件诗经诗经的流传的流传汉四家诗汉四家诗12PPT课件诗经的流传诗经的流传汉四家诗汉四家诗12PPT课件课件诗经的思想内容13PPT课件13PPT课件课件一、祭祖颂歌和周族史诗一、祭祖颂歌和周族史诗（一）代表：（一）代表：大大雅雅中中的的生生民民、公公刘刘、绵绵、皇皇矣矣、大大明明。反反映映了了西西周周开开国国的的历历史，是一组周民族的史诗。史，是一组周民族的史诗。（二）保存：（二）保存：保存在大雅和保存在大雅和“三颂三颂”中。中。14PPT课件一、祭祖颂歌和周族史诗（一）代表：一、祭祖颂歌和周族史诗（一）代表：14PPT课件课件（三）内容（三）内容生民生民讲述后稷诞生的神奇及他对农业的贡献。讲述后稷诞生的神奇及他对农业的贡献。公刘公刘：歌颂周远祖公刘率部落从邰迁豳之事。：歌颂周远祖公刘率部落从邰迁豳之事。绵绵：写文王祖父古公亶父率其部落从豳迁岐山：写文王祖父古公亶父率其部落从豳迁岐山的过程，这是周部落再次创建国家。的过程，这是周部落再次创建国家。皇矣皇矣：记周文王伐崇、伐密的战争事迹。：记周文王伐崇、伐密的战争事迹。大明大明：记载的是周武王牧野伐商的战绩。：记载的是周武王牧野伐商的战绩。15PPT课件（三）内容生民讲述后稷诞生的神奇及他对农业的贡献。（三）内容生民讲述后稷诞生的神奇及他对农业的贡献。15P生民生民（四）代表作讲析（四）代表作讲析 厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋克祀，以弗无厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋克祀，以弗无子。履帝武敏歆，攸介攸止，载震载夙。载生载育，时子。履帝武敏歆，攸介攸止，载震载夙。载生载育，时维后稷。维后稷。诞弥厥月，先生如达。不坼不副，无菑无害。以赫厥诞弥厥月，先生如达。不坼不副，无菑无害。以赫厥灵。上帝不宁，不康禋祀，居然生子。灵。上帝不宁，不康禋祀，居然生子。诞寘之隘巷，牛羊腓字之。诞寘之平林，会伐平林。诞寘之隘巷，牛羊腓字之。诞寘之平林，会伐平林。诞寘之寒冰，鸟覆翼之。鸟乃去矣，后稷呱矣。实覃实诞寘之寒冰，鸟覆翼之。鸟乃去矣，后稷呱矣。实覃实訏，厥声载路。訏，厥声载路。16PPT课件生民生民16PPT课件课件二、农事诗二、农事诗（一）代表作品：（一）代表作品：周南周南苤苡苤苡、豳风豳风七月七月、周颂周颂中中的的臣工臣工、噫嘻噫嘻、丰年丰年、载芟载芟、良耜良耜，直接描写农业生产生活及相，直接描写农业生产生活及相关的政治、宗教活动的诗篇。关的政治、宗教活动的诗篇。17PPT课件二、农事诗二、农事诗17PPT课件课件（二）代表作讲析（二）代表作讲析周南周南芣苢芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。18PPT课件（二）代表作讲析（二）代表作讲析18PPT课件课件 方玉润方玉润诗经原始诗经原始云：云：“读者试平心静气，涵咏此诗，恍听读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。必细绎而自得其妙焉。”19PPT课件 方玉润诗经原始云：方玉润诗经原始云：19PPT课件课件三、征役诗（一）代表作品（一）代表作品颂记战功：颂记战功：大雅大雅之之江汉江汉、常武常武，小小雅雅六月六月叙写军威：叙写军威：小雅小雅采芑采芑尚勇乐战：尚勇乐战：秦风秦风之之小戎小戎、无衣无衣征夫厌战：征夫厌战：豳风豳风东山东山、小雅小雅采薇采薇、唐唐风风鸨羽鸨羽思妇闺怨：思妇闺怨：王风王风君子于役君子于役、卫风卫风伯兮伯兮。20PPT课件三、征役诗（一）代表作品三、征役诗（一）代表作品20PPT课件课件（二）代表作讲析（二）代表作讲析 卫风卫风伯兮伯兮伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也执殳，为王前驱。自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾。焉得谖草？言树之背。愿言思伯。使我心痗。21PPT课件（二）代表作讲析（二）代表作讲析 21PPT课件课件王风君子于役君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？22PPT课件王风王风君子于役君子于役22PPT课件课件（一）代表（一）代表相恋与欢会：相恋与欢会：召南召南野有死麕野有死麕、邶风邶风静女静女、郑风郑风野有蔓草野有蔓草等。等。追慕与苦思：追慕与苦思：周南周南关雎关雎、秦风秦风蒹葭蒹葭、陈风陈风月出月出 、郑风郑风子衿子衿等。等。爱的受阻：爱的受阻：鄘风鄘风柏舟柏舟、郑风郑风将仲子将仲子等。等。婚嫁：婚嫁：周南周南桃夭桃夭、召南召南摽有梅摽有梅等。等。弃妇：弃妇：邶风邶风谷风谷风、卫风卫风氓氓等。等。四、婚恋诗四、婚恋诗23PPT课件（一）代表四、婚恋诗（一）代表四、婚恋诗23PPT课件课件（二）婚恋诗内容讲析（二）婚恋诗内容讲析爱情题材爱情题材死生契阔，与子成说。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。执子之手，与子偕老。邶风邶风击鼓击鼓24PPT课件（二）婚恋诗内容讲析爱情题材（二）婚恋诗内容讲析爱情题材24PPT课件课件1、25PPT课件1、25PPT课件课件毛诗序毛诗序：“后妃之德也。风之始也，所以风天下后妃之德也。风之始也，所以风天下而正夫妇也。而正夫妇也。”孔子：孔子：“关雎关雎，乐而不淫，哀而不伤。，乐而不淫，哀而不伤。”一、一、关雎关雎所反映的男女之间的爱情的内容是有节所反映的男女之间的爱情的内容是有节制的爱情，爱的很守规矩，符合孔子制的爱情，爱的很守规矩，符合孔子“克己复礼克己复礼”的的观点。观点。二、二、关雎关雎所反映的爱情，是以结婚为最终目的，所反映的爱情，是以结婚为最终目的，得到社会的认同，是一种负责任的爱情。得到社会的认同，是一种负责任的爱情。三、三、关雎关雎的男女双方，代表一种美德的结合，是的男女双方，代表一种美德的结合，是儒家的社会理想。儒家的社会理想。26PPT课件毛诗序：毛诗序：“后妃之德也。风之始也，所以风天下而正夫妇也。后妃之德也。风之始也，所以风天下而正夫妇也。”2、秦风蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭苍苍，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。27PPT课件2、秦风、秦风蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄蒹葭蒹葭的艺术特色的艺术特色1、意境美。、意境美。秋水芦花，白露为霜，景极清；秋水芦花，白露为霜，景极清；求之不得，望而弗及，情极凄。情景交融，求之不得，望而弗及，情极凄。情景交融，意韵悠长。意韵悠长。2、朦胧美。、朦胧美。景，凄迷；情，怅惘。抒情主人景，凄迷；情，怅惘。抒情主人公与其所求之公与其所求之“伊人伊人”均迷离不清，连主题均迷离不清，连主题也是朦胧的。也是朦胧的。3、音调美。迭词，对偶，押韵构成音调美。、音调美。迭词，对偶，押韵构成音调美。28PPT课件蒹葭的艺术特色蒹葭的艺术特色1、意境美。、意境美。秋水芦花，白露为霜，景极清；秋水芦花，白露为霜，景极清；3、召南、召南摽有梅摽有梅摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。摽有梅，顷筐塈之。求我庶士，迨其谓之。摽有梅，顷筐塈之。求我庶士，迨其谓之。29PPT课件3、召南、召南摽有梅摽有梅29PPT课件课件4、陈风、陈风月出月出月出皎月出皎兮，佼兮，佼人人僚兮，舒窈纠兮僚兮，舒窈纠兮，劳，劳心悄兮心悄兮。月出皓月出皓兮，兮，佼人佼人懰兮，舒忧受懰兮，舒忧受兮，劳兮，劳心慅兮。心慅兮。月出照兮，佼人月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，燎兮，舒夭绍兮，劳劳心惨兮。心惨兮。30PPT课件4、陈风、陈风月出月出30PPT课件课件婚姻题材婚姻题材31PPT课件婚姻题材婚姻题材31PPT课件课件1、周南桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有贲其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。32PPT课件1、周南、周南桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。32P2 2、卫风、卫风氓氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。也；女之耽兮，不可说也。33PPT课件2、卫风、卫风氓氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑宴宴。信誓旦旦，不有泮。总角之宴，言笑宴宴。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉思其反。反是不思，亦已焉哉!34PPT课件桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。诗序诗序：氓氓，刺时也。宣公之时，礼仪消亡，刺时也。宣公之时，礼仪消亡，淫风大行。男女无别，遂相奔诱。华落色淫风大行。男女无别，遂相奔诱。华落色衰，复相背弃。或乃困而自悔，故序其事衰，复相背弃。或乃困而自悔，故序其事以风焉。以风焉。朱熹朱熹诗集序诗集序：“此妇为人所弃，而自叙其事以道其悔恨此妇为人所弃，而自叙其事以道其悔恨之意。之意。”35PPT课件诗序：诗序：35PPT课件课件思考问题：思考问题：诗中叙述了主人公婚恋生活中的哪些片断？诗中叙述了主人公婚恋生活中的哪些片断？诗中为何数次提及淇水？诗中为何数次提及淇水？诗中弃妇对其夫的称呼有何变化？为什么？诗中弃妇对其夫的称呼有何变化？为什么？这首诗是以叙事为主还是以抒情为主？这首诗是以叙事为主还是以抒情为主？36PPT课件思考问题：诗中叙述了主人公婚恋生活中的哪些片断？思考问题：诗中叙述了主人公婚恋生活中的哪些片断？36PPT课课氓的艺术特点较成熟的叙事诗较鲜明典型的人物形象比兴手法的运用37PPT课件氓的艺术特点氓的艺术特点37PPT课件课件五、怨刺诗（一）代表作（一）代表作 刺贪刺虐刺贪刺虐 刺昏刺暴，怨苦怨劳，怨不公不均。刺昏刺暴，怨苦怨劳，怨不公不均。如：如：大雅大雅之之民劳民劳、桑柔桑柔、瞻瞻卬卬，小雅小雅之之节南山节南山、正月正月、十月之交十月之交等。等。刺乱刺淫：刺乱刺淫：国风国风中之中之邶风邶风新台新台、魏风魏风伐檀伐檀、魏风魏风硕鼠硕鼠、陈风陈风株株林林等。等。38PPT课件五、怨刺诗（一）代表作五、怨刺诗（一）代表作38PPT课件课件邶风邶风新台新台新台有泚，河水弥弥。燕婉之求，蘧篨新台有泚，河水弥弥。燕婉之求，蘧篨不鲜。不鲜。新台有洒，河水浼浼。燕婉之求，蘧篨新台有洒，河水浼浼。燕婉之求，蘧篨不殄。不殄。鱼网之设，鸿则离之。燕婉之求，得此鱼网之设，鸿则离之。燕婉之求，得此戚施。戚施。39PPT课件邶风邶风新台新台新台有泚，河水弥弥。燕婉之求，蘧篨不鲜。新台有泚，河水弥弥。燕婉之求，蘧篨不鲜。39P六六燕飨诗燕飨诗（一）代表作：（一）代表作：如如小雅小雅之之鹿鸣鹿鸣、常棣常棣、宾宾之初筵之初筵等；等；大雅大雅行苇行苇、鲁颂鲁颂有駜有駜通常也被通常也被认为是宴饮之诗。认为是宴饮之诗。40PPT课件六六燕飨诗（一）代表作：燕飨诗（一）代表作：40PPT课件课件小雅小雅鹿鸣鹿鸣 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。好我，示我周行。41PPT课件小雅小雅鹿鸣鹿鸣41PPT课件课件第三节第三节诗经诗经的艺术成的艺术成就就42PPT课件第三节诗经的艺术成就第三节诗经的艺术成就42PPT课件课件一、强烈的现实主义精神一、强烈的现实主义精神 二、赋比兴三种艺术表现手法二、赋比兴三种艺术表现手法三、情景交融的艺术境界三、情景交融的艺术境界四、复沓的章法和以四言为主的句式四、复沓的章法和以四言为主的句式 五、丰富、生动、形象的语言五、丰富、生动、形象的语言 43PPT课件一、强烈的现实主义精神一、强烈的现实主义精神 43PPT课件课件 一、强烈的现实主义精神。一、强烈的现实主义精神。诗经诗经从各个方面主要描写了我国西周数从各个方面主要描写了我国西周数百年的社会现实生活，真实、深刻、广泛而百年的社会现实生活，真实、深刻、广泛而多彩，尤其是其中的民歌，直接坦率，真实多彩，尤其是其中的民歌，直接坦率，真实地反映了下层人民的劳动和生活、喜爱和憎地反映了下层人民的劳动和生活、喜爱和憎恨、痛苦和希望。恨、痛苦和希望。44PPT课件 一、强烈的现实主义精神。一、强烈的现实主义精神。44PPT课件课件二、赋、比、兴的艺术表现手法。二、赋、比、兴的艺术表现手法。所谓所谓“赋赋”，指的是一种铺陈直叙事物的方法。，指的是一种铺陈直叙事物的方法。比，就是比喻或比拟，用形象的事物打比方，使被比，就是比喻或比拟，用形象的事物打比方，使被比喻的事物生动形象，真实感人。比喻的事物生动形象，真实感人。兴，就是托物起兴，先用他物起头，然后借以联想，兴，就是托物起兴，先用他物起头，然后借以联想，引出诗人所要表达的思想感情。引出诗人所要表达的思想感情。45PPT课件45PPT课件课件古人释赋、比、兴朱熹诗集传诗集传：“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”46PPT课件古人释赋、比、兴朱熹诗集传古人释赋、比、兴朱熹诗集传：46PPT课件课件赋叙述白描法 溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕑兮。女曰观乎？士曰既且。且往观乎。洧之外，洵訏且乐，维士与女，伊其相谑，赠之以芍药。郑风郑风溱洧47PPT课件赋赋叙述白描法叙述白描法 47PPT课件课件“比”比喻象征法手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（卫风卫风硕人硕人）我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。（邶风邶风柏舟柏舟）桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。（卫风卫风氓氓）48PPT课件“比比”比喻象征法手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，比喻象征法手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，兴发端联想法关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。（周南周南关雎关雎）野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。（郑风郑风野有蔓草野有蔓草）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（小雅小雅鹿鸣鹿鸣）49PPT课件兴兴发端联想法关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差发端联想法关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差“兴”的作用发端起韵。如发端起韵。如秦风秦风黄鸟黄鸟开头的开头的“交交黄交交黄鸟，止于棘鸟，止于棘”；创造意境。如创造意境。如秦风秦风蒹葭蒹葭中的中的“蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜白露为霜”；三是起象征、联想、比拟的作用。如三是起象征、联想、比拟的作用。如周南周南桃夭桃夭以盛开的艳丽桃花，象征新娘的艳美。以盛开的艳丽桃花，象征新娘的艳美。50PPT课件“兴兴”的作用发端起韵。如秦风的作用发端起韵。如秦风黄鸟开头的黄鸟开头的“交交黄鸟，止于交交黄鸟，止于秦风秦风黄鸟黄鸟交交黄鸟，止于棘。谁从穆公？子车奄息。交交黄鸟，止于棘。谁从穆公？子车奄息。维此奄息，百夫之特。临其穴，惴惴其栗。维此奄息，百夫之特。临其穴，惴惴其栗。彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其彼苍者天，歼我良人！如可赎兮，人百其身！身！51PPT课件秦风秦风黄鸟黄鸟51PPT课件课件周南桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。其室家。桃之夭夭，有贲其实。之子于归，宜桃之夭夭，有贲其实。之子于归，宜其家室。其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。其家人。52PPT课件周南周南桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。52PPT三、情景交融的艺术境界三、情景交融的艺术境界诗经诗经中的许多优秀作品，借助于中的许多优秀作品，借助于“比兴比兴”的手段，表达诗人的主观情志，达到象征寄托的手段，表达诗人的主观情志，达到象征寄托或情景交融的目的，描绘楚楚动人的艺术境界。或情景交融的目的，描绘楚楚动人的艺术境界。53PPT课件三、情景交融的艺术境界三、情景交融的艺术境界53PPT课件课件陈风陈风月出月出月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。心悄兮。月出皓兮，佼人懰兮，舒忧受兮，劳月出皓兮，佼人懰兮，舒忧受兮，劳心慅兮。心慅兮。月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳月出照兮，佼人燎兮，舒夭绍兮，劳心惨兮。心惨兮。54PPT课件陈风陈风月出月出54PPT课件课件 小雅采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。清人王夫之在清人王夫之在姜斋诗话姜斋诗话：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀乐。”55PPT课件 小雅小雅采薇清人王夫之在姜斋诗话：采薇清人王夫之在姜斋诗话：四、复沓的章法和以四言为主的句式。四、复沓的章法和以四言为主的句式。复沓的章法是复沓的章法是诗经诗经的一个显著特点。的一个显著特点。它又叫重章叠句，即各章词句基本相同，它又叫重章叠句，即各章词句基本相同，只是更换中间的几个字，反复吟唱。只是更换中间的几个字，反复吟唱。从句式看，从句式看，诗经诗经中的诗，中的诗，90%90%以上是四以上是四言句式，也有一些突破此定格，在整齐中言句式，也有一些突破此定格，在整齐中显出参差错落之美。显出参差错落之美。56PPT课件 四、复沓的章法和以四言为主的句式。四、复沓的章法和以四言为主的句式。56PPT课件课件芣苢芣苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之之。57PPT课件芣苢芣苢57PPT课件课件秦风秦风蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。在水中沚。58PPT课件秦风秦风蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之方玉润论方玉润论蒹葭蒹葭“兴尽首章兴尽首章”方玉润方玉润诗经原始诗经原始：“三章只是一意，特换韵耳。其实首章已成绝三章只是一意，特换韵耳。其实首章已成绝唱。古人作诗，多一意化为三叠，所谓一唱唱。古人作诗，多一意化为三叠，所谓一唱三叹，佳者多有余音。此则兴尽首章，不可三叹，佳者多有余音。此则兴尽首章，不可不知也。不知也。”59PPT课件方玉润论蒹葭方玉润论蒹葭“兴尽首章兴尽首章”方玉润诗经原始：方玉润诗经原始：59PPT课课五、丰富、生动、简练、形象的语言。五、丰富、生动、简练、形象的语言。诗经诗经大约使用了近三千单字，其中有名大约使用了近三千单字，其中有名词、动词，也有形容词，丰富多采、生动准词、动词，也有形容词，丰富多采、生动准确地表现了各种事物及其变化特征。确地表现了各种事物及其变化特征。此外，此外，诗经诗经中还用了大量的动词、形容中还用了大量的动词、形容词及双声字、重叠字、叠韵字，写景状物，词及双声字、重叠字、叠韵字，写景状物，拟形传声，细致传神，使诗歌富于形象美和拟形传声，细致传神，使诗歌富于形象美和音韵美。音韵美。60PPT课件五、丰富、生动、简练、形象的语言。五、丰富、生动、简练、形象的语言。60PPT课件课件四、诗经的地位及其对后世的影响61PPT课件四、诗经的地位及其对后世的影响四、诗经的地位及其对后世的影响61PPT课件课件首先是它开创了我国诗歌的现实主义优良传首先是它开创了我国诗歌的现实主义优良传统。统。它的它的“饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事”的创作精的创作精神，启发和推动了后世作家密切关注现实、神，启发和推动了后世作家密切关注现实、国家命运和民生疾苦。国家命运和民生疾苦。62PPT课件首先是它开创了我国诗歌的现实主义优良传统。首先是它开创了我国诗歌的现实主义优良传统。62PPT课件课件 其次，它赋、比、兴的艺术手法为后世文学的其次，它赋、比、兴的艺术手法为后世文学的创作提供了成功的艺术借鉴，以至形成了我国创作提供了成功的艺术借鉴，以至形成了我国文学韵味悠长、含蓄蕴藉的民族特色。文学韵味悠长、含蓄蕴藉的民族特色。63PPT课件 其次，它赋、比、兴的艺术手法为后世文学的创作提供了成功的艺其次，它赋、比、兴的艺术手法为后世文学的创作提供了成功的艺故园九吟故园九吟我家我家 流沙河荒园有谁来！荒园有谁来！点点斑斑，点点斑斑，小路起青苔。小路起青苔。金风派遣落叶，金风派遣落叶，飘到窗前，纷纷如催债。飘到窗前，纷纷如催债。失学的娇女牧鹅归，失学的娇女牧鹅归，苦命的乖儿摘野菜。苦命的乖儿摘野菜。檐下坐贤妻，檐下坐贤妻，一针针为我补破鞋。一针针为我补破鞋。秋花红艳无心赏，秋花红艳无心赏，贫贱夫妻百事哀贫贱夫妻百事哀。64PPT课件故园九吟故园九吟我家我家 流沙河荒园有谁来！流沙河荒园有谁来！点点斑斑，点点斑斑，小路起青苔小路起青苔乡愁乡愁余光中余光中小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头母亲在里头母亲在里头而现在而现在而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头大陆在那头大陆在那头65PPT课件乡愁余光中小时候后来啊乡愁余光中小时候后来啊65PPT课件课件 再次，它确立了民间文学在文学史上的地位。再次，它确立了民间文学在文学史上的地位。历代一些有成就的作家，也多是通过向民间文历代一些有成就的作家，也多是通过向民间文学学习，丰富自己的创作。学学习，丰富自己的创作。66PPT课件 再次，它确立了民间文学在文学史上的地位。历代一些有成就的再次，它确立了民间文学在文学史上的地位。历代一些有成就的