三年级上册语文课件习作：那次玩得真高兴 人教部编版

红 方 的 一 名 高 个 子 队 员 抢 到 了 球 ， 直 奔 对 方 的 球 门 ，路 上 蓝 方 的 队 员 左 拦 右 阻 ， 但 还 是 无 济 于 事 ， 眼 看 就 要到 了 。 迎 面 杀 出 了 一 个 “ 拦 路 虎 ” 把 球 给 瞬 间 转 移 了 。观 众 们 一 阵 哀 叹 一 阵 欢 呼 ， 既 为 红 方 感 到 可 惜 ， 又 佩 服那 个 蓝 方 的 球 员 ， 可 以 短 时 间 抢 到 球 。 再 说 那 个 蓝 方 的 球 员 ， 顺 利 到 了 红 方的 球 门 ， 一 个 “ 倒 挂 金 钩 ” 把 球 射 了 进 去 。 蓝 方 的 队 员 中 发 出 尖 叫 声 ， 而 红方 的 队 员 则 紧 皱 眉 头 ， 满 脸 都 是 懊 悔 。 接 下 来 ， 在 两 个 对 的 激 烈 角 逐 中 ， 以 2比 2平 。 我 学 着 爸 爸 的 样 子 ， 用 劲 儿 向 前 蹬 脚 蹬 ， 车 子 向前 跑 了 起 来 ， 但 几 乎 是 东 倒 西 歪 的 掌 握 不 了 平 衡 ， 眼看 我 就 要 摔 倒 ， 爸 爸 马 上 跑 上 来 扶 住 了 我 ， 真 是 好 险啊 ！ 这 时 爸 爸 告 诉 我 ： “ 骑 车 时 眼 睛 不 能 只 盯 着 车 轮 ，那 样 会 跌 倒 的 ， 眼 睛 要 正 视 前 方 ， 掌 好 车 把 ， 大 胆 的 往 前 骑 。 ” 这 次 我 自 己 上了 自 行 车 ， 记 着 爸 爸 说 过 的 话 ， 使 劲 儿 蹬 着 脚 蹬 ， 眼 睛 向 前 方 看 ， 刚 开 始 还 有些 歪 歪 扭 扭 的 几 乎 要 跌 倒 ， 但 我 双 手 用 力 掌 握 好 了 车 把 ， 车 子 竟 然 又 跑 了 起 来 。就 这 样 ， 经 过 我 的 不 懈 努 力 和 反 复 练 习 ， 我 慢 慢 的 掌 握 了 骑 车 的 技 巧 。 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。 这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改。本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可以写哪些内容呢？ 1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。 2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？ 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写。 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？ 动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。 奶 奶 将 右 脚 绷 着 ， 向 鞋 子 口 里 溜 进 去 ，筋 脉 凸 兀 的 手 紧 紧 抓 着 门 框 ， 将 左 脚 轻轻 抬 起 ， 紧 绷 着 的 脚 小 心 向 鞋 口 一 插 ，又 往 里 扎 了 扎 ， 接 着 踩 了 几 踩 ， 让 自 己的 脚 更 舒 适 些 ， 满 意 地 出 门 了 。 动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。 我 屏 住 呼 吸 ， 两 手 弯 成 弧 形 ，慢 慢 地 靠 近 它 ， 然 后 猛 扑 向 前 ，两 手 迅 速 地 一 扣 。 哈 哈 ， 看 你 往哪 里 跑 ！ 要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。 她 又 看 见 了 一 只 蝴 蝶 ， 便 调 皮 地 奔 过 去 ， 蝴 蝶 上 下 飞 舞 ，她 目 不 转 睛 盯 着 蝴 蝶 ， 终 于 蝴 蝶 停 在 了 一 朵 花 上 ， 她 躬 着 背 ，手 中 间 隔 着 点 空 隙 ， 脚 尖 小 心 翼 翼 踮 着 ， 汗 珠 从 她 的 脸 上 滴落 下 来 ， 她 蹑 手 蹑 脚 地 走 到 蝴 蝶 旁 ， 猛 地 一 弯 腰 ， 双 手 把 花朵 上 的 蝴 蝶 一 捧 。 又 小 心 地 把 双 手 露 出 点 缝 ， 把 头 靠 在 手 缝上 看 ， 一 不 小 心 让 蝴 蝶 飞 出 了 双 手 ， 她 又 急 又 气 撅 着 小 嘴 ，双 手 往 腰 上 一 插 ， 但 马 上 又 像 只 小 鹿 似 的 蹦 跳 着 追 赶 另 一 个目 标 去 了 。 可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。 枪 声 一 响 ， 两 个 姑 娘 如 离 弦 之 箭 ， 向 前 冲 去 。她 们 动 作 协 调 有 力 ， 在 冰 面 上 轻 快 地 飞 驰 ， 仿 佛两 只 飞 燕 ， 在 紧 贴 地 面 飞 翔 ， 你 追 我 赶 ， 互 不 相让 。 最 后 ， 在 教 练 员 和 观 众 热 情 的 加 油 声 中 ， 两人 几 乎 同 时 像 一 隈 旋 风 冲 过 终 点 。 3.过程具体。叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等 4.感受清楚。我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。 丢 手 绢 是 个 紧 张 又 有 趣 的 游 戏 ！ 每 当 下 课 ， 我 就 会 召 集 同 学 们 到 操 场 上 玩 丢 手 绢 的 游 戏 ， “ 谁 要玩 丢 手 绢 的 游 戏 ？ ” “ 我 要 !” “ 我 要 ！ ” 同 学 们 纷 纷 回 应 着 。 游 戏 开 始 了 ， 我 们 先 手 拉 手 围 成 一 圈 ， 然 后 松 开 手 ， 像 小 鸟 一 样 蹲在 地 上 。 首 先 由 曾 文 杰 丢 ， 他 拿 着 手 绢 ， 猫 着 腰 跑 了 起 来 ， 一 边 跑 一边 跟 着 大 家 唱 ： “ 丢 ， 丢 ， 丢 手 绢 ， 轻 轻 地 放 在 小 朋 友 的 后 面 ， 大 家不 要 告 诉 他 ， 快 点 快 点 抓 住 他 。 ” 他 跑 了 一 圈 又 一 圈 ， 眼 睛 贼 溜 溜 开 篇 交 代 游 戏 的 名 称 、 时 间 、地 点 ， 概 括 了 游 戏 的 特 点 。 丢 手 绢 简 单 几 句 话 的 场 景 描 写 ，衬 托 出 这 个 游 戏 的 有 趣 。 “ 拉 、 围 、 松 、 蹲 ” ， 几 个 动 词 将 游 戏 开 始 时 的情 景 描 述 出 来 ， 引 用 的 儿 歌 中 包 含 了 游 戏 的 规 则 。 地 从 这 个 同 学 身 上 瞟 到 那 个 同 学 身 上 。 我 的 心 跳 得 简 直 比 兔 子 还 快 ，眼 睛 不 时 向 身 后 瞟 一 眼 ， 生 怕 手 绢 丢 在 我 身 后 ， 心 里 念 着 “ 佛 经 ” ：“ 不 要 丢 到 我 身 后 ！ ” 一 颗 豆 大 的 汗 珠 从 我 鼻 尖 滚 了 下 来 。 这时 ， 曾 文 杰 经 过 我 身 后 ， 速 度 加 快 了 ， 我 扭 头 一 看 ， 手 绢 丢 在 了 我 的身 后 ！ 我 立 刻 转 身 ， 捡 起 手 绢 ， 还 没 站 好 就 飞 一 样 追 了 过 去 ， 心 里 想 ：一 定 要 抓 住 他 ， 一 定 要 抓 住 他 ！ 于 是 ， 我 一 下 扑 过 去 ， 没 想 到 他 身 子一 偏 ， 抓 空 了 。 我 正 要 再 去 追 时 ， 曾 文 杰 却 早 已 蹲 在 了 我 的 位 置 上 了 。 抓 住 丢 的 同 学 的 动 作 进 行 描 写 ， 突 出 “ 有 趣 ” ，“ 我 ” 的 心 理 活 动 的 描 写 突 出 了 游 戏 的 “ 紧 张 ” 。 比 喻 生 动 形 象 。 快 乐 的 时 候 像 小 鸟 ， 紧 张 的 时 候 心 跳 得 比 兔 子 还 快 。 我 拿 起 手 绢 ， 塞 进 口 袋 里 ， 顺 着 圆 圈 外 延 走 走 跑 跑 ， 嘴 里 唱 着 ：“ 丢 ， 丢 ， 丢 手 绢 ” 走 啊 走 啊 ， 我 把 跑 步 慢 的 林 佳 烨 当 成 目 标 。到 了 她 身 后 ， 我 悄 悄 把 手 绢 掏 出 来 ， 神 不 知 鬼 不 觉 地 放 在 了 她 后 面 ，若 无 其 事 地 向 前 走 ， 这 可 是 我 的 “ 伪 装 术 ” ！ 走 啊 走 啊 ， 为 了 不 让 林佳 烨 起 疑 ， 我 走 了 两 圈 ， 经 过 王 鲁 佳 身 后 ， 突 然 跑 了 起 来 ， 让 林 佳 烨认 为 我 把 手 绢 丢 在 了 王 鲁 佳 身 后 。 “ 近 了 ， 近 了 ！ ” 我 叫 了 起 来 ， 可林 佳 烨 还 是 像 木 头 一 样 蹲 在 那 里 ， 我 一 看 有 机 可 乘 ， 就 一 把 捉 住 了 她 。林 佳 烨 无 可 奈 何 地 跳 了 一 支 舞 。 “ 我 ” 的 丢 的 过 程 更 加 有 趣 ， 选 目 标 、做 “ 伪 装 ” 、 制 造 假 象 ， 生 动 活 泼 。 “ 丁 零 零 ” 上 课 铃 响 了 ， 我 们 依 依 不 舍 地 离 开 了 操 场 。 虽然 这 次 的 游 戏 时 间 很 短 暂 ， 但 游 戏 带 来 的 快 乐 还 常 常 在 我 的 脑 海 里 浮现 。 游 戏 虽 然 在 铃 声 中 结 束 了 ， 但 是 它 带 给 “ 我 ” 的 快 乐 却 常 常在 “ 我 ” 的 脑 海 里 浮 现 ， 突 出 游 戏 给 “ 我 ” 的 深 刻 印 象 。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。 课 件PPT 请领导老师批评指正