人教版五年级语文下册《说明文阅读专题》公开课ppt课件

说明文说明文阅读专题阅读专题 初中语文说明文 说明文的考点说明文的考点1.说明的对象及特征。说明的对象及特征。2.2.文章的结构和顺序。文章的结构和顺序。3.3.说明的方法及作用。说明的方法及作用。4.4.说明文语言的特点。说明文语言的特点。5.5.筛选信息，归纳文章的内容要点。筛选信息，归纳文章的内容要点。6.6.主题的拓展和延伸。主题的拓展和延伸。说明文的考点1.说明的对象及特征。一、说 明 文 类 型l事物说明文事物说明文l事理说明文事理说明文一、说 明 文 类 型二、说明对象的判断：二、说明对象的判断：事物说明文事物说明文：说明对象一般为所说明的事物。：说明对象一般为所说明的事物。判定判定：在：在题目题目或文章或文章开头部分开头部分抓中心句。抓中心句。事理说明文事理说明文：说明对象一般为文章所阐释的事理。：说明对象一般为文章所阐释的事理。判定判定：先看题目后观全文，：先看题目后观全文，提炼提炼或或概括概括全文内容或全文内容或中心内容。中心内容。解题关键：解题关键：从从“整体整体”着眼，准确地抓住文段的着眼，准确地抓住文段的中心中心句、关键句，句、关键句，再筛选出相关的信息，用再筛选出相关的信息，用规范的语言规范的语言简简洁作答。洁作答。二、说明对象的判断：事物说明文：说明对象一般为所说明的事物。四：说明文的结构：四：说明文的结构：1 1、总分式、总分式：包括总分、分总、总分总，事物说明：包括总分、分总、总分总，事物说明文多用这种结构方式。文多用这种结构方式。2、并列式并列式：各段落层次之间的关系是并列的。多：各段落层次之间的关系是并列的。多用于使用空间顺序的说明文用于使用空间顺序的说明文3 3、递进式、递进式：事理说明文多用这种结构方式，一层：事理说明文多用这种结构方式，一层一层地剖析事理，即：各层之间由浅入深、由表一层地剖析事理，即：各层之间由浅入深、由表及里、由现象到本质的递进关系。及里、由现象到本质的递进关系。四：说明文的结构：1、总分式：包括总分、分总、总分总，事物说五、说明文的顺序 l时间顺序。时间顺序。l空间顺序。空间顺序。l逻辑顺序逻辑顺序。五、说明文的顺序 逻辑顺序（具体包括以下几种）逻辑顺序（具体包括以下几种）从从主要主要到到次要次要 从从整体整体到到局部局部 从从现象现象到到本质本质 从从概括概括到到具体具体 从从原因原因到到结果结果 从从浅浅到到深深逻辑顺序（具体包括以下几种）从主要到次要 此外，此外，还可以抓住一些在文还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。如中起关键作用的关联词语。如“首先首先其次其次再次再次”就是从主到次的顺序；就是从主到次的顺序；“由于由于所以所以”是从原因到结果的是从原因到结果的顺序；见到顺序；见到“总之总之”就要从就要从具体到概括的顺序上去考虑。具体到概括的顺序上去考虑。人教版五年级语文下册说明文阅读专题公开课ppt课件试题一：试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三三废废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。土壤污染。问一：本段采用了什么顺序进行说明的？问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能否颠倒？为什么？不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说明不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说明的，调换后不能突出说明的重点。的，调换后不能突出说明的重点。小试牛刀试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：辨别说明方法辨别说明方法 举例子列数字分类别举例子列数字分类别打比方作比较下定义打比方作比较下定义作诠释作诠释 配图表配图表 摹状貌摹状貌引资料引资料辨别说明方法 作诠释和下定义的区别作诠释和下定义的区别l下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。方法。l 所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出指出被说明对象的本质特点被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。如：区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。一种安排工作进程的数学方法。”l 而作诠释，则而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说点进行适当解说的一种说明方法。如的一种说明方法。如看云识天看云识天气气中提到的中提到的“虹虹”，课文注释为：，课文注释为：“夏天雨过夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是这就是虹虹”。作诠释和下定义的区别下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说l、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义下定义)、激光是一种颜色单纯的光。、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释作诠释)、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。这种光圈叫做晕。(作诠释作诠释)l分析：分析：、两句都是判断句，两句都是判断句，句使用了句使用了下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为：下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是食一种能够构成躯体和供应能量的物质就是食物。物。句用作诠释的方法从颜色上解说激光，句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如果变为如果变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那，那就荒谬了，因为不是所有有颜色就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光单纯的光”都是激光。都是激光。句不是判断句，说明的内容没有句不是判断句，说明的内容没有解说解说“晕晕”的本质特征，只是描摹了它的具体的本质特征，只是描摹了它的具体表象，因而是作诠释。表象，因而是作诠释。、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义)l探究说明方法的作用（或表达效果）探究说明方法的作用（或表达效果）探究说明方法的作用（或表达效果）举例子：举例子：列数字：列数字：打比方：打比方：作比较：作比较：下定义：下定义：分类别：分类别：运用举例子的说明方法，具体运用举例子的说明方法，具体运用举例子的说明方法，具体运用举例子的说明方法，具体地说明地说明地说明地说明运用作比较的说明方法，把运用作比较的说明方法，把运用作比较的说明方法，把运用作比较的说明方法，把同同同同作比较作比较作比较作比较，突出了突出了突出了突出了 运用列数字的说明方法，准确运用列数字的说明方法，准确运用列数字的说明方法，准确运用列数字的说明方法，准确地说明地说明地说明地说明运用打比方的说明方法，把运用打比方的说明方法，把运用打比方的说明方法，把运用打比方的说明方法，把比作比作比作比作，生动形象生动形象生动形象生动形象地说明地说明地说明地说明运用分类别的说明方法，条理清楚运用分类别的说明方法，条理清楚运用分类别的说明方法，条理清楚运用分类别的说明方法，条理清楚地说明地说明地说明地说明运用下定义的说明方法，科学地揭示运用下定义的说明方法，科学地揭示 的本质特征。的本质特征。引资料：画图表：运用引资料的说明方法，充实有力地说明运用画图表的说明方法，直观形象地说明说明方法的作用说明方法的作用说明方法的作用说明方法的作用关键词关键词关键词关键词具体内容具体内容具体内容具体内容说明方法说明方法作诠释：运用作诠释的说明方法，解释说明 摹状貌：运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明举例子：列数字：打比方：作比较：下定义：分类别：运用举例子l注意注意：对对“说明方法作用说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。导致空、泛，不具体。注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析说明文语言特点说明文语言特点l准确准确 严密严密 简明简明l生动生动 形象形象说明文语言特点准确 严密 简明体会说明语言体会说明语言命题方式：命题方式：找找出出体体现现语语言言准准确确性性的的词词语语或或分分析析该词语的表达作用。该词语的表达作用。加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否去掉，为什么？加加点点词词语语能能否否换换成成另另外外一一个个词词语语，为什么？为什么？体会说明语言答题模式：答题模式：不能删。不能删。因为因为“”表示表示（起（起作用），作用），在这里说明了在这里说明了,删掉后就变成了删掉后就变成了，这与事实不符。这与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。这个词体现了说明文语言的准确性。不能删。因为“”表示（起作用），在这里说明了l说明文阅读说明文阅读l一、辨析说明方法一、辨析说明方法l二、体会说明语言二、体会说明语言说明文阅读课堂小结