人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件

认识厘米认识厘米情境导入情境导入探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业长度单位课堂练习课堂练习1人教版 数学 二年级 上册认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1人情境导情境导入入返回返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？物体的长度？情境导入返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？探究新知探究新知例例 1 1古代人们是如何描述物体的长度的呢古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回返回探究新知例 1古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回1庹（庹（tu）1拃（拃（zhzh）1 1个脚长个脚长介绍古代的长度单位：介绍古代的长度单位：把展开双臂后两手之把展开双臂后两手之间的间的最大距离作为最大距离作为长长度单位，叫做度单位，叫做“庹庹”。把张开手掌后大拇指把张开手掌后大拇指和中指两端的和中指两端的最大距最大距离作为离作为长度单位，叫长度单位，叫做做“拃拃”。以脚掌的长度以脚掌的长度作为长度单位。作为长度单位。返回返回1庹（tu）1拃（zh）1个脚长介绍古代的长度单位：把展这块石头这块石头有几庹宽有几庹宽？这块石头有这块石头有2 2庹宽。庹宽。返回返回这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。返回这块布有几拃长这块布有几拃长？这块布有这块布有5 5拃长。拃长。返回返回这块布有几拃长？这块布有5拃长。返回这根竹竿有几个这根竹竿有几个脚印长？脚印长？这根竹竿有这根竹竿有4 4个脚长。个脚长。返回返回这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：用拃作为长度单位量课桌的长度：有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。量的都是课桌的长，为什么量得结量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？果却不一样呢？返回返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课用拃作为长度单位量课桌的长度：用拃作为长度单位量课桌的长度：有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。学生的拃比老师的拃学生的拃比老师的拃短短一些。一些。老师的拃比学生的拃老师的拃比学生的拃长长一些。一些。返回返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比用拃作为长度单位量课桌的长度：用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同人的拃长度可能是不同不同的，测量的，测量出的结果也就不同，这就需要出的结果也就不同，这就需要统一长统一长度单位度单位。有有3 3拃长。拃长。有有5 5拃长。拃长。返回返回用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测例例 2 2你知道你知道1 1厘米有多长吗？厘米有多长吗？厘米厘米是国际上统一使用的是国际上统一使用的长度单位长度单位，“厘米厘米”可以用可以用“cm”表示。表示。长度单位长度单位刻度线刻度线数数刻度刻度0 0返回返回例 2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，直观感知直观感知1 1厘米的长度。厘米的长度。0 0和和1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米。厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1 1厘米厘米。返回返回直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。返回哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1 1厘米？厘米？厘米食指宽食指宽大约大约1 1厘米厘米厘米田字格宽田字格宽大约大约1 1厘米厘米厘米图钉的长图钉的长大约大约1 1厘米厘米测量比较短的物体时，可以用测量比较短的物体时，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。返回返回哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽厘米田字格宽厘米图钉的例例3.3.量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。如何测量纸如何测量纸条的长度呢条的长度呢？例例 3 3要想知道要想知道较短较短物体的长度，可以用物体的长度，可以用 “厘米厘米”作单位的尺子进行测量。作单位的尺子进行测量。返回返回例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例 3要想尺子的尺子的0 0刻度对刻度对准纸条的左端准纸条的左端。纸条的右端对着纸条的右端对着“5 5”，纸条的长度就是，纸条的长度就是5 5厘厘米。米。返回返回尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度方法提示：方法提示：一放正一放正，二对二对“0 0”，三读数。三读数。返回返回方法提示：一放正，二对“0”，三读数。返回1.1.判断：铅笔长判断：铅笔长6 6厘米。（厘米。（）课堂练习课堂练习返回返回1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习返回2.2.量一量。量一量。纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。5返回返回2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米3.3.估一估。估一估。大约（大约（）个）个 长。长。大约（大约（）个）个 长。长。93返回返回3.估一估。大约（）个 长。大约（）个 长。4.4.用尺子量一量。用尺子量一量。（）厘米）厘米（）厘米）厘米3 37 7返回返回4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回5.5.在错误量法下面的括号里画在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面的括，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。号里写出纸条的长度。（）厘米）厘米3 3（）厘米）厘米3 3（）厘米）厘米返回返回5.在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面的括号里写1.1.厘米是厘米是较小较小的长度单位的长度单位，厘米可以用，厘米可以用“cmcm”表示。表示。2.2.在在厘米尺上，每厘米尺上，每相邻相邻两个数之间的长度是两个数之间的长度是1 1厘米厘米。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。课堂小结这3.3.用厘米作单位测量用厘米作单位测量物体长度物体长度时，要把物体的时，要把物体的左端左端对准尺子的对准尺子的刻度刻度0 0，再看物体的右端对着再看物体的右端对着几，就是几几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任厘米；或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。这节课你们都学会了哪些知识？返回返回3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度认识认识米尺及米尺及米和厘米间的关系米和厘米间的关系情境导入情境导入探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业长度单位课堂练习课堂练习1人教版 数学 二年级 上册认识米尺及米和厘米间的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业长返回返回这是一把学生尺，长20厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？情境导情境导入入返回这是一把学生尺，长20厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？你发现了什么？这样量太麻烦。返回返回你发现了什么？这样量太麻烦。返回拿这把米尺试试？这样量太麻烦。返回返回拿这把米尺试试？这样量太麻烦。返回只用两次就量完了。量比较长的物体，通常用量比较长的物体，通常用“米米”作单位。作单位。米可以用米可以用“m”表示。表示。返回返回只用两次就量完了。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以你知道你知道1 1米有多长吗？米有多长吗？探究新知探究新知例例 4 4返回返回你知道1米有多长吗？探究新知例 4返回我两只胳膊打开我两只胳膊打开的长度大约是的长度大约是1米。米。从地面到我的脖子，从地面到我的脖子，长度大约是长度大约是1米。米。女孩女孩1 1庹长约庹长约1 1米；男孩的身高比米；男孩的身高比1 1米多一些。米多一些。返回返回我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是在米尺上看看在米尺上看看1 1米里面有多少个米里面有多少个1 1厘米？厘米？例例 5 5返回返回在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？例 5返回厘米比一比，你觉得米和比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系厘米之间有什么关系？1 1米米 1米比米比1厘米长很多。厘米长很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。返回返回厘米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米 1米比1厘米1 1米米100100厘厘米米1 1米米=100=100厘米厘米10102 20 03 30 04 40 05 50 06 60 07 70 08 80 09090100100返回返回1米100厘米1米=100厘米102030405060708米和厘米之间的进率是米和厘米之间的进率是100100。100100厘米厘米=1=1米米1 1米米=100=100厘米厘米返回返回米和厘米之间的进率是100。100厘米=1米1米=100厘之间进率是之间进率是100100，灵活应用是关键。，灵活应用是关键。长度单位很简单，米和厘米最常见。长度单位很简单，米和厘米最常见。返回返回之间进率是100，灵活应用是关键。长度单位很简单，米和厘米最1.1.先估计，再用尺子量一量。先估计，再用尺子量一量。课堂练习课堂练习（）厘米）厘米（）厘米）厘米（）厘米）厘米（）厘米）厘米4040606025256 6返回返回1.先估计，再用尺子量一量。课堂练习（）厘米（）2.2.填空。填空。1 1米米=（）厘米）厘米 2525厘米厘米+10+10厘米厘米=（）8 8米米+9+9米米=（）7575厘米厘米-20-20厘米厘米=（）4040厘米厘米+60+60厘米厘米=（）1 1米米-20-20厘米厘米=（）1001001717米米1 1米米8080厘米厘米3535厘米厘米5555厘米厘米返回返回2.填空。1米=（）厘米 25厘米+103.3.选择合适的单位填空选择合适的单位填空。（1 1）我们的教室宽约）我们的教室宽约6（）。）。（2 2）黑板长约）黑板长约3（）。）。（3 3）小明身高）小明身高126（）。）。（4 4）课桌高）课桌高70（）。）。（5 5）教室门高）教室门高2（）。）。米米厘米厘米米米厘米厘米米米返回返回3.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（）4.4.在圆圈里填上在圆圈里填上“”“”“=”“”或“=”。8厘米 8米 5.5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8 8米米 6262厘米厘米 1 1米米 9090厘米厘米 1212厘米厘米（）（）（）（）（）8 8米米6262厘米厘米1 1米米9090厘米厘米1212厘米厘米返回返回5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8米 62厘米 1.1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用量，通常用“米米”作单位。米可以用作单位。米可以用“m”表表示。示。2.2.1 1米米=100=100厘米厘米。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单认识线段及画法认识线段及画法情境导入情境导入探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业长度单位课堂练习课堂练习1人教版 数学 二年级 上册认识线段及画法情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练返回返回如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？情境导情境导入入返回如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？情境导入什么线段？什么线段？探究新知探究新知例例 6 6返回返回拉紧的一段线，可以看作一条线段。拉紧的一段线，可以看作一条线段。什么线段？探究新知例 6返回拉紧的一段线，可以看作一条线段。列举实物感知线段：列举实物感知线段：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。返回返回列举实物感知线段：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。返回像像 、这样直直的，这样直直的，可以量出长度的线就是线段。可以量出长度的线就是线段。返回返回像 、这样直直的，可线段的特征：线段的特征：线段都是直的；线段都是直的；有两个端点；有两个端点；可以量出长度；可以量出长度；返回返回线段的特征：线段都是直的；有两个端点；可以量出长度；返回尺子的刻度尺子的刻度0 0与线段与线段的左端对齐。的左端对齐。右端对着的刻度就右端对着的刻度就是线段的长度。是线段的长度。这条线段的长是这条线段的长是2 2厘米厘米。返回返回尺子的刻度0与线段的左端对齐。右端对着的刻度就是线段的长度。（1 1）先确定一个端点。）先确定一个端点。（2 2）再把尺子的刻度）再把尺子的刻度0 0与端点对齐。与端点对齐。（3 3）从刻度）从刻度0 0开始沿尺子画到刻度开始沿尺子画到刻度3 3的地方，标出右侧端点。的地方，标出右侧端点。画一条画一条3 3厘米长的线段。厘米长的线段。例例 7 7返回返回（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。（3先在纸上对应刻度先在纸上对应刻度0 0和刻度和刻度3 3处各画一个点。再沿尺子把处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。这两个点连接起来。画线段的过程中，画线段的过程中，尺子不能尺子不能移动移动。返回返回先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连尺子是测量长度的工具，同学们还尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？知道哪些测量长度的工具？测量轮返回返回尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？测量轮测量腰围测量腰围可卷起来携带可卷起来携带返回返回测量腰围可卷起来携带返回测量投掷的距离测量投掷的距离返回返回测量投掷的距离返回测量长距离及弯道测量长距离及弯道返回返回测量长距离及弯道返回1.1.量一量，填一填。量一量，填一填。课堂练习课堂练习我已经爬了（我已经爬了（）厘米，）厘米，再爬（再爬（）厘米就到家了。）厘米就到家了。4 44 4返回返回1.量一量，填一填。课堂练习我已经爬了（）厘米，再爬（2.2.下面哪些是线段，在（下面哪些是线段，在（）里画）里画“”“”。（）（）（）（）（）返回返回2.下面哪些是线段，在（）里画“”。（3.3.画一画。画一画。（1 1）画一条）画一条5 5厘米长的线段。厘米长的线段。（2 2）画一条比）画一条比8 8厘米短厘米短4 4厘米的线段。厘米的线段。返回返回3.画一画。（1）画一条5厘米长的线段。（2）画一条比8厘米4.4.下面的图形各是由条线段围成的？下面的图形各是由条线段围成的？（）条）条 （）条）条 （）条）条4 45 55 5返回返回4.下面的图形各是由条线段围成的？（）条 1.1.线段的特征线段的特征：（：（1 1）线段是）线段是直的直的；（；（2 2）有）有两两个端点；（个端点；（3 3）可以可以量出长度量出长度。2.2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的量线段长度的方法：线段一端与尺子的刻度刻度0 0对齐，另一端对着的刻度就是线段对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。的长度。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可3.3.画线段时，通常以尺子的画线段时，通常以尺子的刻度刻度0 0为起点，为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。方。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画选用合适的长度单位选用合适的长度单位复习导复习导入入探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业长度单位课堂练习课堂练习1人教版 数学 二年级 上册选用合适的长度单位复习导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课我们学习了哪些长度单位？我们学习了哪些长度单位？复习导复习导入入返回返回测量测量较短较短 物体的长度。物体的长度。测量测量较长较长物体的长度。物体的长度。cmm厘米厘米米米我们学习了哪些长度单位？复习导入返回测量较短 测量较长cmm一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是1313厘米还是厘米还是1313米？米？探究新知探究新知例例 8 8返回返回一根旗杆的高度是13厘米还是13米？探究新知例 8返回13厘米很短厘米很短，大约大约是是一一拃的长度，旗拃的长度，旗杆杆不可能这么矮。不可能这么矮。1厘米这么长。厘米这么长。返回返回13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。1厘米这么10个小朋友的身高加起来差不多和个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆一样高。我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。返回返回10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。我身高1米多，才旗杆的高度应该是旗杆的高度应该是1313米米。返回返回旗杆的高度应该是13米。返回验证判断的正确性：验证判断的正确性：一支新铅笔长度不止一支新铅笔长度不止1313厘米。厘米。2020厘米厘米返回返回旗杆高度应该是旗杆高度应该是1313米。米。验证判断的正确性：一支新铅笔长度不止13厘米。20厘米返回旗1.1.圈出合适的答案。圈出合适的答案。课堂练习课堂练习 比比1 1米米（高（高 矮）矮）比比1 1米米（长（长 短）短）返回返回1.圈出合适的答案。课堂练习 比1米 比1米返回2.2.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。用厘米作单位用厘米作单位用米作单位用米作单位 返回返回2.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。3.3.在错因后面的括号里画在错因后面的括号里画“”。教室的门宽教室的门宽2 2厘米。厘米。（1 1）所选的长度单位过大。（）所选的长度单位过大。（）（2 2）所选的长度单位过小。（）所选的长度单位过小。（）返回返回3.在错因后面的括号里画“”。教室的门宽2厘米。（1）所选返回返回4.在括号里填上“厘米”或“米”。（1）房子高约4（）。（2）教室宽约7（）。（3）杯子高约10（）。（4）黄瓜长约20（）。米米厘米厘米返回4.在括号里填上“厘米”或“米”。米米厘米厘米1.1.选择长度单位时，可以利用选择长度单位时，可以利用单位单位和和数据数据相相结合的方法或借助参照物去判断。结合的方法或借助参照物去判断。2.2.表示较表示较短短的物体用的物体用“厘米厘米”作单位，表作单位，表示较示较长长的物体用的物体用“米米”作单位。作单位。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照人教版 数学 二年级 上册长度单位1练习一练习一复习旧知复习旧知巩固练习课后作业课堂小结人教版 数学 二年级 上册长度单位1练习一复习旧知巩固厘米厘米和和米米是计量物体长度的单位。是计量物体长度的单位。返回返回复习旧知复习旧知我们学习过了哪些长度单位？它们之间的我们学习过了哪些长度单位？它们之间的关系是怎样的？关系是怎样的？1 1米米=100=100厘米。厘米。厘米和米是计量物体长度的单位。返回复习旧知我们学习过了哪些长用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0 0对准物体的一端，再看物体的另一端对着对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。刻度几。如何用尺子测量物体的长度？如何用尺子测量物体的长度？3 3厘米厘米返回返回用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体线段的特征有哪些？线段的特征有哪些？线段是直线段是直的。的。有两个有两个端点。端点。可以量可以量出长度。出长度。返回返回线段的特征有哪些？线段是直的。有两个端点。可以量出长度。返回画线段的方法是怎样的？画线段的方法是怎样的？从尺子的从尺子的刻度刻度0 0开始画起，需要画几厘米长开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。的线段就画到尺子的几厘米处。返回返回画线段的方法是怎样的？从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长如何判断物体的长度？如何判断物体的长度？可以利用可以利用单位和数据相结合单位和数据相结合或或借助参照物借助参照物的方法来判断物体的长度。的方法来判断物体的长度。返回返回如何判断物体的长度？可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方1.1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。巩固练习巩固练习估计估计：（：（）厘米）厘米测量：（测量：（）厘米）厘米估计估计：（：（）厘米）厘米测量：（测量：（）厘米）厘米1 1厘米厘米1 1厘米厘米2 23 33 34 4返回返回1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。巩固练习估计：（2.2.请你指出下面哪些是线段。请你指出下面哪些是线段。（）因为它是弯的，因为它是弯的，不是直的。不是直的。因为它是弯的，因为它是弯的，不是直的。不是直的。（）（）（）是是是是不是不是不是不是返回返回2.请你指出下面哪些是线段。（）因为它是弯的，不3.3.量一量。量一量。手掌宽约手掌宽约（）厘米）厘米一拃长约一拃长约（）厘米）厘米一步长约一步长约（）厘米）厘米8 814146060返回返回3.量一量。手掌宽约一拃长约一步长约81460返回4.4.在合适答案后的在合适答案后的 里画里画“”“”。比比1 1米长米长比比1 1米短米短比比1 1米高米高比比1 1米矮米矮比比1 1米长米长比比1 1米短米短返回返回4.在合适答案后的 里画“”。比1米长比1米高比1米矮5.5.量一量。量一量。约（约（）米）米约（约（）米（）米（）厘米）厘米2 21 12020返回返回5.量一量。约（）米约（）米（）厘米2126.6.先估计，再用尺量。先估计，再用尺量。量长方形和正方形，你发现了什么？量长方形和正方形，你发现了什么？长方形对边相等，正方形四条边长度相等。长方形对边相等，正方形四条边长度相等。3 34 45 53 33 33 33 34 44 43 33 3返回返回6.先估计，再用尺量。量长方形和正方形，你发现了什么？长方形7.7.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。在括号里。（1 1）数学书长）数学书长2626米。（米。（）（2 2）灯管长）灯管长5050厘米。（厘米。（）（3 3）房间高）房间高3 3厘米。（厘米。（）（4 4）字典厚）字典厚6 6米。（米。（）（5 5）大树高）大树高8 8米。（米。（）（6 6）教室长）教室长1010厘米。（厘米。（）厘米厘米米米厘米厘米米米返回返回7.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（1）数学8.8.谁说得对？在括号里画谁说得对？在括号里画“”“”。（）（）（）返回返回8.谁说得对？在括号里画“”。（）（9.9.量一量，乌龟要爬（量一量，乌龟要爬（）厘米就能吃到小鱼。）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个数学问题并解答。请你提出一个数学问题并解答。小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（答案不唯一）（答案不唯一）5 5小蚂蚁要爬小蚂蚁要爬7 7厘米就能吃到苹果。厘米就能吃到苹果。返回返回9.量一量，乌龟要爬（）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.1.厘米厘米和和米米是是计量长度计量长度的的单位单位,1,1米米=100=100厘米。厘米。2.2.用用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0 0对准对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回1.厘米和米是计量长这节课你们都学会了哪些知识？返回返回3.3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。4.4.画线段时：从画线段时：从尺子的尺子的刻度刻度0 0开始画起，需要画开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。5.5.可以可以利用利用单位和数据相结合单位和数据相结合或或借助参照物借助参照物的的方法来判断物体的长度。方法来判断物体的长度。这节课你们都学会了哪些知识？返回3.线段特征：直的；两个端点