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归纳：生物的共同特征归纳：生物的共同特征2、生物能进行、生物能进行？3、生物能排出身体内产生的、生物能排出身体内产生的？4、生物能对外界刺激作出、生物能对外界刺激作出？5、生物能、生物能 和和？营养营养呼吸呼吸废物废物反应反应生长生长繁殖繁殖6、除、除病毒病毒以外，生物都由以外，生物都由 构成？构成？细胞细胞1、生物的生活需要、生物的生活需要?判断生物的判断生物的依据依据第一单元第一单元 生物和生物圈生物和生物圈第一章第一章第一节：生物的特征第一节：生物的特征：1、生物的生活需要营养、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）、由细胞构成（病毒除外）下列各项属于生物的是下列各项属于生物的是 （）A、机器人、机器人 B、珊瑚、珊瑚 C、玩具熊、玩具熊 D、松鼠、松鼠 D（2010.中山）下列各项属于生物的是中山）下列各项属于生物的是 （）A、长蘑菇的朽木、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋、咸鸭蛋 C、玉米、玉米 D、电脑病毒、电脑病毒 C第二节调查我们身边的生物第二节调查我们身边的生物生物的分类生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物二、科学探究的方法有：二、科学探究的方法有：1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具）、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具）2、调查法、调查法3、收集和分析资料、收集和分析资料4、实验法、实验法1、完成下列活动需要用调查方法的是、完成下列活动需要用调查方法的是 （）A、观察细胞结构、观察细胞结构 B、人口普查、人口普查 C、查阅报刊杂志、查阅报刊杂志 D、网上下载图片、网上下载图片B2、科学探究、科学探究“光对鼠妇的影响光对鼠妇的影响”应选用（应选用（）方法。方法。A、观察法、观察法 B、调查法、调查法C、收集和分析资料、收集和分析资料 D、实验法、实验法D第二章第二章 生物圈是所有生物的家生物圈是所有生物的家第第1节：生物圈节：生物圈什么是生物圈？答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈生物圈的范围有：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间水，适宜的温度和一定的生存空间生物圈为生物的生存提供了基本条件：生物圈为生物的生存提供了基本条件：环境对生物的影响环境对生物的影响1）非生物因素对生物的影响：非生物因素对生物的影响：等等2）生物因素对生物的影响：生物因素对生物的影响：关系。关系。生物对环境的适应和影响。生物对环境的适应和影响。例例1、俗话说、俗话说“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”“千里之堤，溃千里之堤，溃于蚁穴于蚁穴”。这都体现了（。这都体现了（）A生物能影响环境生物能影响环境 B生物能适应一定的环境生物能适应一定的环境C环境能影响生物的生存环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互生物与环境可以相互影响影响三、生物与环境的关系三、生物与环境的关系营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间和一定的生存空间阳光、水分、温度阳光、水分、温度捕食、竞争、合作捕食、竞争、合作A第第2节环境对生物的影响节环境对生物的影响一、能影响生物的环境因素有：非生物因素和生物因素非生物因素对生物的影响：光、水、空气、温度等生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物第第2节环境对生物的影响节环境对生物的影响二、二、探究实验：光探究实验：光对对鼠妇生活的影响生活的影响探究的过程：探究的过程：1、提出问题：光会影响、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗的生活吗2、作出假设、作出假设：光会影响：光会影响鼠妇的生活的生活3、制定计划、制定计划：设计对照实验设计对照实验。4、实施计划、实施计划：做实验，观察、记录：做实验，观察、记录 5、得出结论、得出结论：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。生活在阴暗潮湿的环境中。6、表达和交流、表达和交流 探究探究2 、铁盘、铁盘一侧遮光，另一侧不遮一侧遮光，另一侧不遮光光的作用是什么？的作用是什么？光光对鼠妇生活的影响对鼠妇生活的影响3、该实验的变量是该实验的变量是？设计对照实验设计对照实验。（或设计对照组）。（或设计对照组）光光1、每小组应准备多少只鼠妇做实验、每小组应准备多少只鼠妇做实验（）A、1只只 B、2只只 C、10只只C4、该实验中有光（有变量）该实验中有光（有变量）的一组是的一组是 组（填组（填“实实验组验组”或或“对照组对照组”），无光），无光的一组是的一组是 组。组。实验实验对照对照第第2节环境对生物的影响节环境对生物的影响三、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系捕食关系，还有竞争关系竞争关系、合合作关系、寄生关系作关系、寄生关系第3节：生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）生物对环境的影响：1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙防风固沙2、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛，、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛，一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应的表现。的表现。第3节：生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生活的环境颜色一致。如：雷鸟、雪兔等2）警戒色：生物身上颜色非常艳丽，但是却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼虫3）拟态：生物的体色与形态与环境相似，如：竹节虫，枯叶蝶等第第4节：生态系统节：生态系统一、什么是生态系统？在一定地域内，在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态生物与环境所形成的统一整体叫生态系统系统。生态系统的组成：生态系统的组成：生物部分生物部分：生产者、消费者、分解者：生产者、消费者、分解者非生物部分非生物部分：阳光、水、空气、温度：阳光、水、空气、温度四、生态系统的组成四、生态系统的组成生生态态系系统统生物部分生物部分非生物部分非生物部分植物植物动物动物细菌、细菌、真菌等真菌等生产者生产者消费者消费者如水、空气、阳光等如水、空气、阳光等分解者分解者下面可以看作一个生态系统的是（下面可以看作一个生态系统的是（）A、东湖公园的所有生物、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的、一个池塘中的所有鱼所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民、一个村庄的所有居民C第第4节：生态系统节：生态系统生物部分：生产者、消费者、分解者植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者 二、什么是食物网和食物链？食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网第第4节：生态系统节：生态系统物质和能量物质和能量沿着食物链和食物网流动的。沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统的自动调节生态系统的自动调节：生态系统中生物的生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。态系统具有一定的自动调节能力。第第5节：生物圈是最大的生态系统节：生物圈是最大的生态系统。生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责护生物圈，人人有责生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。2）生产者、消费者和分解者之间）生产者、消费者和分解者之间的关系是的关系是相互相互 的关系的关系依存依存n如果将生态系统中的每一个环节中的所如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下有生物分别称重，在一般情况下数量最大数量最大的应该是的应该是 。生产者生产者食物链和食物网：食物链和食物网：食物链是指生产者与食物链是指生产者与 之间的关系之间的关系,主主要是吃与被吃的关系要是吃与被吃的关系,食物链以食物链以 为起为起点。点。生产者生产者食物链：食物链：草草食草昆虫食草昆虫食虫的鸟食虫的鸟消费者消费者9（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的统中的四种生物构成食物链四种生物构成食物链的关系，在某一时间内的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加乙的数量增加，在一段时间内会引起（在一段时间内会引起（）A丙、丁的数量增加，甲的数量下降丙、丁的数量增加，甲的数量下降B甲、丁的数量增加，丙的数量下降甲、丁的数量增加，丙的数量下降C甲、丙的数量增加，丁的数量下降甲、丙的数量增加，丁的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加甲、丙、丁的数量都增加A食物链：丙食物链：丙甲甲 乙乙 丁丁物质和能量沿着物质和能量沿着 流动的。流动的。营养级越高，生物数量营养级越高，生物数量 ；营养级越；营养级越高，有毒物质高，有毒物质积累积累 。食物链和食物网食物链和食物网越少越少越多越多A微小的水生藻类微小的水生藻类B剑水蚤剑水蚤C蜻蜓的幼虫蜻蜓的幼虫D小鱼小鱼E大鱼大鱼大鱼的有毒物质最多。因大鱼的有毒物质最多。因为有毒物质不易分解，而为有毒物质不易分解，而沿着食物链不断积累。沿着食物链不断积累。食物链：食物链：AB C D E1、食物链如何？、食物链如何？(用字母表示用字母表示)2、哪种生物积累的有、哪种生物积累的有毒物质最多？为什么？毒物质最多？为什么？红色圆点红色圆点表示排入水中表示排入水中的有毒物质的有毒物质(2010.江门江门)下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内污染，则大鱼体内将积累大量的农药将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（。下列叙述错误的是（）A生态系统中的物质和能量是沿着生态系统中的物质和能量是沿着 食物链流动的食物链流动的 B环境会对生物造成影响环境会对生物造成影响 C 各生态系统之间互不影响各生态系统之间互不影响D 生物与生物之间相互影响生物与生物之间相互影响 C生态系统具有一定的生态系统具有一定的 能力。能力。在一般情况下，生态系统中生物的在一般情况下，生态系统中生物的 和和 是相对稳定的。但这种自是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：原因是：自动调节自动调节数量数量所占比例所占比例食物链被破坏而造成生态系统平衡失调食物链被破坏而造成生态系统平衡失调 是最大的生态系统。人类是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是活动对环境的影响有许多是全球性全球性的。的。生物圈生物圈第一单元复习题第一单元试卷测试题知识巩固1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。1图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是 。该食物链中生产者是 。2从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 靠 相联系。5草鼠蛇鹰草食物3若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量 。4图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是 。降低消费者鹰2.地球上最大的生态系统是 A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是 A一块农田 B一座城市 C一群正在吃草的羊 D一条河流CC4.下列食物链表示正确的是 A.大米鼠蛇人 B.阳光青草鼠蛇人C.青草鼠蛇鹰 D.营养物质鼠蛇鹰5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养CA第二单元：生物和细胞生物和细胞 第一章：用显微镜观察细胞第一节练习使用显微镜练习使用显微镜显微镜的结构显微镜的结构镜座：镜座：镜柱：镜柱：镜臂：镜臂：载物台：载物台：反光镜：反光镜：镜筒：镜筒：准焦螺旋：粗准焦螺旋：细准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：细准焦螺旋。第一节练习使用显微镜练习使用显微镜镜座镜座：稳定镜身；稳定镜身；镜柱镜柱：支持镜柱以上的部分；支持镜柱以上的部分；镜臂镜臂：握镜的部位握镜的部位；载物台载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹压片夹，用于固定所观察的物体，用于固定所观察的物体。遮光器遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。方有准焦螺旋。准焦螺旋准焦螺旋：粗准焦螺旋粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大转动时镜筒升降的幅度大；细准细准焦螺旋焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升第一节练习使用显微镜练习使用显微镜观察的物像与实际图像相反。注意玻片的观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数放大倍数=物镜倍数物镜倍数X目镜倍数目镜倍数第二节观察动植物细胞观察动植物细胞常用的玻片标本：切片，涂片，装片植物细胞植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，线粒体，液泡（胞质，叶绿体，线粒体，液泡（记住植物记住植物细胞结构图，还有熟练掌握观察植物细胞细胞结构图，还有熟练掌握观察植物细胞的实验过程）的实验过程）第二节观察动植物细胞观察动植物细胞动物细胞动物细胞：细胞膜，：细胞膜，细胞质，细胞核，细胞质，细胞核，线粒体。线粒体。（记住动（记住动物细胞结构图，还物细胞结构图，还有熟悉观察人口腔有熟悉观察人口腔上皮细胞的实验）上皮细胞的实验）第二节观察动植物细胞观察动植物细胞动植物细胞的比较：动植物细胞的动植物细胞的相同点相同点：都有细胞膜，：都有细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体；细胞质，细胞核，线粒体；动植物细胞的动植物细胞的不同点不同点：植物细胞有细：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有。有。第二章：细胞的生活第一节、细胞的生活需要物质和能量第一节、细胞的生活需要物质和能量1、细胞内的物质有：无机物和有机物。、细胞内的物质有：无机物和有机物。无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物（分子小，不含碳的物质）素等废物（分子小，不含碳的物质）有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，含碳的物质）含碳的物质）2，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞废物，出去出去）废物，出去出去）3，细胞质中的能量转换器：线粒体，叶绿体，细胞质中的能量转换器：线粒体，叶绿体（植物细胞才有叶绿体）植物细胞才有叶绿体）第二节细胞核是遗传信息库第二节细胞核是遗传信息库 遗传信息在细胞核中第二节细胞核是遗传信息库第二节细胞核是遗传信息库小结：小结：遗传信息存在于细胞核中，遗传信息的载体是遗传信息存在于细胞核中，遗传信息的载体是DNA。基因是具有特定遗传功能的基因是具有特定遗传功能的DNA片段，每一个片段，每一个DNA片段具有特定的遗传信息片段具有特定的遗传信息 染色体是由染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。和蛋白质两种物质组成的。细胞是物质、能量和遗传信息的统一体细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。第二节细胞核是遗传信息库第二节细胞核是遗传信息库遗传信息、基因、遗传信息、基因、DNA、染色体、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？细胞核，它们之间有什么关系？基因控制遗传信息，基因是有遗传基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的功能的DNA片段，片段，DNA是染色体是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核的组成部分，染色体存在于细胞核里。里。第三节：细胞通过分裂产生新细胞第三节：细胞通过分裂产生新细胞1、细胞分裂的过程：细胞核一分为二，细胞质平均分为两份新的细胞膜形成（植物细胞有细胞壁形成）最终是一个细胞分裂为两个细胞。2、细胞分裂后：新细胞与原来细胞的染色体数目相同（遗传信息相同）第三章细胞怎么构成生物体第三章细胞怎么构成生物体第一节动物体的结构层次动物体的结构层次1、动物细胞（细胞分化、动物细胞（细胞分化)组织组织（排列形成）（排列形成）器官（排列形成）器官（排列形成）系统（八大系统）系统（八大系统）动物个体动物个体第一节动物体的结构层次动物体的结构层次、名词解释：细胞分化细胞分化：细胞具有特定的结构、形态和功能的变化过程。组织组织：形态相似，功能和结构相同的细胞群体叫做组织。器官器官：由不同的组织排列形成。系统系统：是由的共同完成一种或多种功能的相关的器官有序的排列而成的。第一节动物体的结构层次动物体的结构层次3、动物的八大系统动物的八大系统：运动系统，消化系统，内分泌系统，运动系统，消化系统，内分泌系统，神经系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，呼吸系统。生殖系统，呼吸系统。4、动物的四大组织、动物的四大组织：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织神经组织第二节：植物体的结构层次第二节：植物体的结构层次植物细胞植物细胞四大组织四大组织六大器官六大器官植物体植物体植物四大组织植物四大组织：分生组织，保护组织，营：分生组织，保护组织，营养组织，输导组织养组织，输导组织植物六大器官植物六大器官：根、茎、叶根、茎、叶营养器官营养器官花、果实、种子花、果实、种子生殖器官生殖器官第三节：只有一个细胞的生物体第三节：只有一个细胞的生物体常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。单细胞生物的作用草履虫的结构形态特点，以及它是怎样生活的。草履虫的应激性（课后练习题：草履虫能对外界刺激做出反应）第三节：只有一个细胞的生物体第三节：只有一个细胞的生物体（草履虫的结构草履虫的结构）第四节：没有细胞结构的微小生物第四节：没有细胞结构的微小生物病毒病毒病毒分三种病毒分三种动物病毒、植物病毒、细菌病毒动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）（也叫噬菌体）病毒结构简单病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害，但是也有益处。害，但是也有益处。人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花（疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒）无毒病毒）第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物,可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物（即绿色植物分为孢子植物和种子植物）第一节藻类、苔藓和蕨类植物（都不能开花结果，结构简单都以孢子进都不能开花结果，结构简单都以孢子进行繁殖，叫做孢子植物）行繁殖，叫做孢子植物）藻类植物有单细胞的，例如衣藻，有多细胞的，例如水绵。藻类植物大都生活在水中，全身都能从环藻类植物大都生活在水中，全身都能从环境中吸取水分和无机盐，能进行光合作用，境中吸取水分和无机盐，能进行光合作用，它们没有根、茎、叶的分化它们没有根、茎、叶的分化。藻类植物四大作用：释放氧、可做鱼类诱藻类植物四大作用：释放氧、可做鱼类诱饵、可供食用、可供药用饵、可供食用、可供药用第一节藻类、苔藓和蕨类植物苔藓植物苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境，具有茎、叶和假根。境，具有茎、叶和假根。人们利用苔藓植物当做监视空气污人们利用苔藓植物当做监视空气污染的指示植物染的指示植物。（因为苔藓植物叶片只有一层细胞，受到有害气体的上下两面的侵害后会死亡。）第一节藻类、苔藓和蕨类植物蕨类植物野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。在距今二亿多年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林。后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤煤。分类分类生活环境生活环境结构结构生殖生殖藻类植藻类植物物苔藓植苔藓植物物蕨类植蕨类植物物孢子植物孢子植物水水单细胞或多细胞，单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分无根、茎、叶的分化化潮湿陆地潮湿陆地有茎、叶和假根，有茎、叶和假根，没有输导组织没有输导组织潮湿陆地潮湿陆地有根、茎、叶的有根、茎、叶的分化，有输导组分化，有输导组织织孢子生殖孢子生殖小结：小结：第二节种子植物第二节种子植物有种子发育而成的植物统称为种子植有种子发育而成的植物统称为种子植物。（物。（种子植物按照有无果皮，分为裸子植物和被子植物）种子的表面有一层种皮，里面是胚。种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。有的种子还有胚乳。种皮种皮胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶种皮和果皮胚芽胚轴胚根子叶胚乳相同点相同点不同点不同点有无胚乳有无胚乳营养物质储存部位营养物质储存部位子叶数目子叶数目菜豆种子菜豆种子玉米种子玉米种子比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？都有种皮种皮和胚胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶）无无有有两片两片一片一片子叶子叶胚乳胚乳第二节种子植物第二节种子植物种子裸露在外，没有果皮的植物叫做裸子植物裸子植物。通常有松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。种子有果皮，种子被包裹在果实里的植物叫做被子植物被子植物。通常有槐、杨、果树、稻类和花。第三单元第二章被子植物第三单元第二章被子植物的一生的一生第一节种子的萌发第一节种子的萌发第二节植株的生长第二节植株的生长第三节开花和结果第三节开花和结果第一节种子的萌发第一节种子的萌发种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。和充足的空气。（萌发的实验要掌握）（萌发的实验要掌握）种子萌发的自身条件：胚是活的、胚是完整的、种子萌发的自身条件：胚是活的、胚是完整的、种子有够休眠期的。种子有够休眠期的。种子萌发的过程：首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）探究：探究：提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流一、提出问题：种子萌发的一、提出问题：种子萌发的环境条件有哪些？环境条件有哪些？二、做出假设：种子萌发的环境条件：二、做出假设：种子萌发的环境条件：适宜的温度适宜的温度一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气三、你的实验是如何设计的三、你的实验是如何设计的?不洒水不洒水1234一点水一点水一点水一点水很多水很多水橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜冰箱冰箱1324无空气无空气 问题：由此实验可知道种子萌发需要问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？什么环境条件？根据是什么？不洒水不洒水1234一点水一点水一点水一点水很多水很多水橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜橱柜冰箱冰箱2一定的水分一定的水分适宜的温度适宜的温度充足的空气充足的空气种子的萌发过程一、种子首先会吸水二、胚根发育，突破种皮，形成根（向下）三、胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶（向上）水分可一转运水分可一转运子叶或胚乳中子叶或胚乳中的的营养物质营养物质种子萌发过程种子萌发过程种子萌发前后的变化种子萌发前后的变化胚根胚根根根胚芽胚芽茎和叶茎和叶胚轴胚轴连接茎和根连接茎和根新新植植物物体体植植物物幼幼体体第二节植株的生长第二节植株的生长A、地下部分幼根的生长、地下部分幼根的生长B、地上、地上 部分枝部分枝条的发育条的发育第二节植株的生长根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。枝条是靠顶端的芽（幼芽）发育而成的。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。植株的分生组织在根的最底端和茎的最顶端。第二节植株的生长植株的生长需要营养物质植株的生长需要营养物质水、无水、无机盐和有机物。机盐和有机物。氮、磷、钾氮、磷、钾是植物生长需要的无机盐，是植物生长需要的无机盐，他们被称为植物三要素。他们被称为植物三要素。（记住：施肥不忘氮磷钾）（记住：施肥不忘氮磷钾）第三节 开花和结果花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉传粉。传粉的方式：靠昆虫，靠风力。传粉的方式：靠昆虫，靠风力。花有花有单性花单性花与与双性花双性花。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。珠发育成种子，受精卵发育成胚。雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。一、花的结构一、花的结构花一般是由花托、萼片花托、萼片花托、萼片花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊、花瓣、雄蕊、雌蕊、花瓣、雄蕊、雌蕊、花瓣、雄蕊、雌蕊 组成。在雄蕊的花药里有花粉花粉花粉花粉；在雌蕊子房里有胚珠胚珠胚珠胚珠。花的结构的主要部分是：雌蕊和雄蕊雌蕊和雄蕊雌蕊和雄蕊雌蕊和雄蕊二、传粉和受精二、传粉和受精三、果实和种子的形成三、果实和种子的形成受精完成以后雌蕊的变化：子 房 受精卵果实胚子房壁果皮胚 珠种子花瓣花瓣雄蕊雄蕊花柱花柱子房子房子房壁子房壁胚珠胚珠受精卵受精卵胚胚果实果实果皮果皮种子种子凋落凋落从花到果实的发育过程中，花的各部分结从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？构产生什么变化？第三章 绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水植物的生活为什么需要水植物的生活为什么需要水：水是生物体的重要组成成分；植物体内水分充足时，植株才能挺立，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。第二节 水分进入植物体内的途径根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，根毛吸收水和无机盐。有许多长形的、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成的中空的管道，叫做导管。根吸收的水分与无机盐，是沿着导管输入到植株各处的。能运输叶子制造的有机物的管道叫做筛管。（记住导管和筛管的结构，功能）在木质部木质部和韧皮部韧皮部之间有形成层形成层。形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断加粗使茎不断加粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长粗。结构名称结构名称功功 能能树树皮皮形成层形成层木质部木质部髓髓外侧部外侧部韧皮部韧皮部保护作用保护作用内有起输导作用的筛管内有起输导作用的筛管具有分裂能力具有分裂能力,使茎逐年加粗使茎逐年加粗内有起输导作用的导管内有起输导作用的导管贮藏营养贮藏营养木质部木质部形成层形成层韧皮部韧皮部观察:木本植物茎的结构因为草本植物茎中没有形成层因为草本植物茎中没有形成层,所以不能所以不能长成参天大树长成参天大树.髓髓储存营养物质储存营养物质韧皮部韧皮部木质部木质部形成层形成层形成层的细胞形成层的细胞不断分裂向内不断分裂向内形成木质部细形成木质部细胞胞,向外形成韧向外形成韧皮部细胞皮部细胞茎为什么能长粗茎为什么能长粗?想一想想一想:为什么为什么草不能长成参天草不能长成参天大树大树?认识茎认识导管和筛管认识导管和筛管导导管管筛筛管管导管由导管由下往上下往上运输水运输水和无机和无机盐盐筛管由上往下筛管由上往下运输有机物运输有机物筛筛管管运运输输有有机机物物形成层形成层树皮树皮内有韧皮部内有韧皮部导管导管往里是木质部往里是木质部茎茎!第三节 绿色植物参与生物圈的水循环植物体内的水分以气体状态从植物体内植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到外界的过程叫做散发到外界的过程叫做蒸腾作用蒸腾作用。植物体内的水分是通过植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用叶的蒸腾作用散散失的。失的。气孔是植物蒸腾失水的气孔是植物蒸腾失水的“门户门户”，也是，也是气体交换的气体交换的“窗口窗口”。它是由一对半月它是由一对半月形的细胞形的细胞保卫细胞围成的空腔保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。盐的吸收和向上运输。蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生了有机物了有机物淀粉淀粉（实验）（实验）光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。件。绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物。合成了淀粉等有机物。光能光能二氧化碳二氧化碳+水水-有机物有机物+氧氧 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放出氧的过程。出氧的过程。叶绿体第二节 绿色植物对有机物的利用绿色植物对有机物的利用主要有两种：1、有机物用来构建植物体，2、有机物为植物的生命活动提供能量。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分以热能热能的形式散失了二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。性。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用呼吸作用。有机物+氧 -二氧化碳+水+能量 线粒体线粒体呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸作用，也就是作用，也就是作用，也就是作用，也就是说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量 线粒体被称为线粒体被称为线粒体被称为线粒体被称为“细胞中的动力车间细胞中的动力车间细胞中的动力车间细胞中的动力车间”第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1773年，英国科学家普里斯特利做了一个著名的实验。绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。第六章 爱护植被，绿化祖国 一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。我国的森林覆盖率只有16.55，全世界的是27。我国人均森林面积只有0.128公顷，相当于世界水平的五分之一。我国与1984年和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法。每年的3月12日定为全国的植树节。光合作用与呼吸作用的比较光合作用呼吸作用呼吸作用发生部位所有活的细胞的线粒体中需要条件光有无光均可原料和产物利用利用：二氧化碳、水：二氧化碳、水产出：有机物、氧气产出：有机物、氧气利用：有机物、氧气产出：二氧化碳、水、能量能量转变制造有机物，储存能量制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量方程式二氧化碳+水-有 机物+氧 有机物+氧 -二氧 化碳+水+能量 线粒体线粒体在含有叶绿体的植物细胞在含有叶绿体的植物细胞内内光能光能叶绿体叶绿体
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