2014高考生物（新课标）配套ppt课件第九单元 第4节 生态系统的能量流动和物质循环

第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关第 4 节 生态系统的能量流动和物质循环第第 4 节节 生态系统的能量流动和生态系统的能量流动和第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关1概念理解概念理解抓纲扣本抓纲扣本夯实基础夯实基础一、能量流动的过程一、能量流动的过程固定太阳能固定太阳能总量量食物食物链和食物网和食物网化学能化学能化学能化学能热能能1概念理解抓纲扣本概念理解抓纲扣本夯实基础一、能量流动的过程固定太阳能总夯实基础一、能量流动的过程固定太阳能总第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2过程图解过程图解 呼吸作用呼吸作用2过程图解过程图解 呼吸作用呼吸作用第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关思思考考某某一一营营养养级级能能量量的的摄摄入入量量、同同化化量量和粪便量之间有怎样的关系？和粪便量之间有怎样的关系？提示提示摄入量同化量粪便量摄入量同化量粪便量思考某一营养级能量的摄入量、同化量和粪便量之间有怎样的思考某一营养级能量的摄入量、同化量和粪便量之间有怎样的第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关 判断正误判断正误1生生态系系统中中的的能能量量流流动是是单向向的的，且且是是逐逐级递减的。减的。()2相相邻两两个个营养养级的的能能量量传递效效率率不不会会小小于于10%，也不会大于，也不会大于20%。()3数数量量金金字字塔塔及及能能量量金金字字塔塔都都可可以以出出现倒倒置置现象象。()4研研究究能能量量流流动，可可合合理理设计人人工工生生态系系统，提提高能量的高能量的转化效率，高效利用能量。化效率，高效利用能量。()5研研究究能能量量流流动，可可调整整能能量量流流动关关系系，使使生生产者固定的能量全部流向人者固定的能量全部流向人类。()二、能量流动的特点和意义二、能量流动的特点和意义 判断正误判断正误二、能量流动的特点和意义二、能量流动的特点和意义第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关1物质循环及其与能量流动的关系物质循环及其与能量流动的关系判断正误判断正误(1)参参与与循循环的的物物质是是组成成生生物物体体的的糖糖类、蛋蛋白白质等化合物。等化合物。()(2)物物质循循环的范的范围是生物圈。是生物圈。()(3)碳碳循循环在在生生物物群群落落和和无无机机环境境之之间主主要要以以有有机物形式循机物形式循环。()三、物质循环三、物质循环1物质循环及其与能量流动的关系三、物质循环物质循环及其与能量流动的关系三、物质循环第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(4)植植 被被 的的 破破 坏坏 是是 造造 成成 温温 室室 效效 应 的的 主主 要要 原原 因因。()(5)物物 质 和和 能能 量量 都都 是是 往往 复复 循循 环，重重 复复 利利 用用 的的。()(6)物物质循循环是是能能量量流流动的的载体体，能能量量流流动是是物物质循循环的的动力。力。()(4)植被的破坏是造成温室效应的主要原因。植被的破坏是造成温室效应的主要原因。(第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2碳循环过程碳循环过程图中中 ；。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用摄食食呼吸作用呼吸作用燃燃烧分解作用分解作用2碳循环过程光合作用呼吸作用摄食呼吸作用燃烧分解作用碳循环过程光合作用呼吸作用摄食呼吸作用燃烧分解作用第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关思思考考大大气气中中CO2进进入入生生物物群群落落的的途途径径有有哪哪些？些？提提示示大大气气中中CO2主主要要通通过过光光合合作作用用进进入入生生物物群群落，除此之外还可通过化能合成作用进入生物群落。落，除此之外还可通过化能合成作用进入生物群落。思考大气中思考大气中CO2进入生物群落的途径有哪些？进入生物群落的途径有哪些？第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【典典例例1】下下图为生生态系系统中中能能量量流流动的的部部分分示示意意图，各各代代表表一一定定的的能能量量值，下下列列各各项中正确的是中正确的是剖题探法剖题探法突破考点突破考点考点一能量流动的过程考点一能量流动的过程【典例【典例1】下图为生态系统中能量流动的部分示意图，】下图为生态系统中能量流动的部分示意图，第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A在人工在人工饲养的高密度养的高密度鱼塘中塘中肯定大于肯定大于B中包含了次中包含了次级消消费者者粪便中的能量便中的能量C在在食食物物链中中各各营养养级获得得能能量量的的方方式式及及能能量量的用途完全相同的用途完全相同D第第二二营养养级流流向向第第三三营养养级的的能能量量传递效效率率为(/)100%A在人工饲养的高密度鱼塘中在人工饲养的高密度鱼塘中肯定大于肯定大于第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【提提示示】动动物物同同化化的的能能量量不不等等于于摄摄入入的的能能量量。动动物物同同化化的的能能量量摄摄入入量量粪粪便便有有机机物物中中的的能能量量，即即摄摄入入的的食食物物只只有有部部分分被被同同化化。例例如如蜣蜣螂螂利利用用大大象象的的粪粪便便获获得得能能量量，就就不不能能说说蜣蜣螂螂获获得得了了大大象象的的能能量量。粪粪便便量量不不是是该该营营养养级级同同化化量量的的一一部部分分。消消费费者者产产生生的的粪粪便便不不属属于于该该营营养养级级同同化化的的能能量量，它它实实际际上上与与上上一一营营养养级级的的遗遗体体、残残骸骸一一样样，属属于于上上一一营营养养级级的的未未被被利利用用的部分。的部分。【提示】【提示】动物同化的能量不等于摄入的能量。动物同化的能量动物同化的能量不等于摄入的能量。动物同化的能量第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【解解析析】人人工工饲饲养养的的高高密密度度鱼鱼塘塘中中除除了了生生产产者者通通过过光光合合作作用用固固定定太太阳阳能能外外，还还需需要要给给鱼鱼类类添添加加食食物物，A不不对对；指指次次级级消消费费者者所所同同化化的的能能量量中中被被分分解解者者利利用用的的能能量量，次次级级消消费费者者同同化化的的能能量量不不包包括括次次级级消消费费者者粪粪便便中中的的能能量量，B不不对对；生生产产者者通通过过光光合合作作用用固固定定太太阳阳能能，消消费费者者通通过过捕捕食食获获取取能能量量，C不不对对；一一般般两两个个相相邻邻营营养养级级间间能能量量传传递递效效率率为为两两个个营营养养级级生生物物同同化能量的比例。化能量的比例。【答案答案】D【解析】人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太【解析】人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关考点突破考点突破1能量的输入能量的输入光能光能 有机物中的化学能有机物中的化学能2能量的传递能量的传递(1)传递途径：食物途径：食物链和食物网。和食物网。(2)传递形式：有机物中的化学能。形式：有机物中的化学能。考点突破考点突破第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关3能量流动的图解能量流动的图解 3能量流动的图解能量流动的图解 第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关图解解分分析析：流流入入某某一一营养养级的的一一定定量量的的能能量量在在一定一定时间内的去路可有四条：内的去路可有四条：A自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；B流入下一流入下一营养养级；C被分解者分解利用；被分解者分解利用；D未未被被自自身身呼呼吸吸消消耗耗，也也未未被被下下一一营养养级和和分分解解者者利利用用，即即“未未利利用用”。如如果果是是以以年年为单位位研研究究，这部分的能量将保留到下一年。部分的能量将保留到下一年。图解分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有图解分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关4流动特点的原因分析流动特点的原因分析(1)单向流向流动能能量量流流动是是沿沿食食物物链进行行的的，食食物物链中中各各营养养级之之间的的捕捕食食关关系系是是长期期自自然然选择的的结果果，是是不不可可逆逆转的。的。各各营养养级通通过呼呼吸吸作作用用所所产生生的的热能能不不能能被被生物群落重复利用，因此能量流生物群落重复利用，因此能量流动无法循无法循环。4流动特点的原因分析流动特点的原因分析第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(2)逐逐级递减减各各营养养级生生物物都都会会因因呼呼吸吸作作用用消消耗耗大大部部分分能能量；量；各各营养养级的的能能量量有有多多个个流流动去去向向，不不可可能能100%地流入到下一个地流入到下一个营养养级中。中。(2)逐级递减逐级递减第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关变式式训练1.如如图是是麻麻风树林林中中两两个个营养养级的的能能量量流流动图解解，已已知知麻麻风树的的总能能量量为N。其其中中字字母母代代表表了了能能量量，则下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是变式训练变式训练第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A从从麻麻风树注注入入下下一一营养养级的的能能量量传递效效率率为A/NBC是是第第二二营养养级用用于于生生长、发育育和和繁繁殖殖的的能能量量CD是指呼吸作用消耗的能量是指呼吸作用消耗的能量D该图中不包含非生命的物中不包含非生命的物质和能量和能量A从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为A/N第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析由由题题干干中中的的信信息息可可知知，该该图图只只包包含含两两个个营营养养级级，麻麻风风树树是是第第一一营营养养级级，则则A只只能能代代表表第第二二营营养养级级的的摄摄入入量量，B代代表表第第二二营营养养级级的的同同化化量量，其其中中D代代表表用用于于呼呼吸吸作作用用消消耗耗的的能能量量，C代代表表第第二二营营养养级级用用于于生生长长、发发育育和和繁繁殖殖的的能能量量，E则则是是第第二二营营养养级级流流入入分分解解者者的的能能量量；该该图图解解中中包包括括了了生生产产者者、消消费费者者和和分分解者，没有非生命的物质和能量。解者，没有非生命的物质和能量。答案答案A解析由题干中的信息可知，该图只包含两个营养级，麻风树是第一解析由题干中的信息可知，该图只包含两个营养级，麻风树是第一第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2如如图为草草原原生生态系系统的的能能量量流流动图解解模模型型，A、B、C分分别表表示示流流入入各各营养养级生生物物的的能能量量，D、E、F分分别表表示示各各营养养级生生物物用用于于生生长、发育育、繁繁殖殖的的能能量量，G、H、I分分别表表示示草草、兔兔子子、狼狼呼呼吸吸作作用用消消耗耗的的能能量量，J、K、L分分别表表示示流流入入分分解解者者的的能能力力。下下列列说法中，正确的是法中，正确的是2如图为草原生态系统的能量流动图解模型，如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示分别表示第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A图中中AD、BE、CFBK中能量包括兔子尸体及狼中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量便中的能量C食物食物链中能量最少的是分解者所中能量最少的是分解者所处的的营养养级D第第一一营养养级至至第第二二营养养级的的能能量量传递效效率率是是E/DA图中图中AD、BE、CF第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析图图中中AD、BE、CF；食食物物链链中中能能量量最最少少的的是是狼狼所所处处的的营营养养级级；第第一一营营养养级级至至第第二二营营养养级的能量传递效率是级的能量传递效率是B/A。答案答案B解析图中解析图中AD、BE、CF；食物链中能量最少的是狼所处；食物链中能量最少的是狼所处第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关考点二物质循环考点二物质循环【典典例例2】(2012滨滨州州一一模模)如如图为一一个个生生态系系统碳循碳循环的模式的模式图，则考点二物质循环考点二物质循环【典例【典例2】(2012滨州一模滨州一模)如图为一如图为一第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A碳通碳通过光合作用和化能合成作用光合作用和化能合成作用进入甲入甲B乙只表示初乙只表示初级消消费者者C丙丙处于最高于最高营养养级D丁主要是微生物丁主要是微生物【提提示示】碳碳元元素素在在生生物物群群落落与与无无机机环环境境之之间间循循环环的的主主要要形形式式是是CO2；碳碳元元素素在在生生物物群群落落中中的的传传递递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。A碳通过光合作用和化能合成作用进入甲碳通过光合作用和化能合成作用进入甲第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【解解析析】分分析析题题图图可可知知：甲甲为为生生产产者者，乙乙为为消消费费者者，丙丙为为分分解解者者，丁丁为为大大气气中中的的CO2，则则B、C、D错错误误；生生产产者者中中包包括括能能够够进进行行光光合合作作用用的的生生物物和和进进行化能合成作用的生物行化能合成作用的生物(如硝化细菌如硝化细菌)。【答案答案】A【解析】分析题图可知：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，【解析】分析题图可知：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关考点突破考点突破1碳循环过程分析碳循环过程分析考点突破考点突破第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关据据图可可知知：(1)大大气气中中的的碳碳元元素素进入入生生物物群群落落的的方方式式：通通过自自养养型型生生物物完完成成，主主要要是是绿色色植植物物的的光光合合作用，作用，还有化能合成作用。有化能合成作用。(2)大大气气中中CO2的的来来源源：分分解解者者的的分分解解作作用用、生生产者和消者和消费者的呼吸作用、化学燃料的燃者的呼吸作用、化学燃料的燃烧。(3)碳碳元元素素在在无无机机环境境与与生生物物群群落落之之间传递时，只只有有生生产者者与与无无机机环境境之之间的的传递是是双双向向的的，其其他他成成分分间都是都是单向的。向的。据图可知：据图可知：(1)大气中的碳元素进入生物群落的方式：通过自养型大气中的碳元素进入生物群落的方式：通过自养型第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2温室效应温室效应(1)成因成因工工厂厂、汽汽车、飞机机、轮船船等等对化化学学燃燃料料的的大大量量使使用用，向向大大气气中中释放放大大量量的的CO2。森森林林、草草原原等等植植被被大大面面积的的破破坏坏，大大大大降降低低了了对大大气气中中CO2的的调节能力。能力。2温室效应温室效应第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(2)危害危害加加快快极极地地冰冰川川融融化化，导致致海海平平面面上上升升，对陆地地生生态系系统和人和人类的生存构成威的生存构成威胁。(3)缓解措施解措施植植树造林、增加造林、增加绿地面地面积。开开发清清洁能源，减少化学燃料燃能源，减少化学燃料燃烧。(2)危害危害第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关变式式训练3如如图是是某某自自然然生生态系系统中中碳碳循循环的的部部分分图解解，其其中中a、b、c、d构构成成生生物物群群落落，表表示示相相关关过程程。请据据图分析回答下列分析回答下列问题：变式训练变式训练第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(1)碳碳元元素素在在无无机机环境境与与生生物物群群落落之之间是是以以_形式形式进行循行循环的，其循的，其循环特点是特点是_。(2)根根据据a、b、c、d之之间的的关关系系可可以以判判断断，生生产者是者是_(用字母填空用字母填空)。(3)b是是_级消消费者，者，表示表示_。(4)图示示各各种种成成分分之之间缺缺少少两两个个重重要要过程程，请用用箭箭头在在图中表示出来。中表示出来。(1)碳元素在无机环境与生物群落之间是以碳元素在无机环境与生物群落之间是以_形式形式第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析碳碳元元素素主主要要以以两两种种形形式式进进行行循循环环，在在无无机机环环境境与与生生物物群群落落间间以以CO2形形式式进进行行循循环环，通通过过生生产产者者的的作作用用，碳碳元元素素进进入入群群落落后后以以有有机机物物形形式式存存在在；图图中中食食物物链链(捕捕食食链链)由由d、a、b构构成成，其其中中d为为生生产产者者，b为为次次级级消消费费者者。表表示示生生产产者者自自身身的的呼呼吸吸作作用用，分分解有机物，形成无机物释放到无机环境。解有机物，形成无机物释放到无机环境。答案答案(1)CO2具有全球性、反复利用具有全球性、反复利用(2)d(3)次生次生产者的呼吸作用者的呼吸作用(4)a指向指向c；无机；无机环境指向境指向d。解析碳元素主要以两种形式进行循环，在无机环境与生物群落间以解析碳元素主要以两种形式进行循环，在无机环境与生物群落间以第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关能量流能量流动中中传递效率的相关效率的相关计算算1关于关于“最值最值”的计算的计算(1)在在能能量量流流动的的相相关关问题中中，若若题干干中中未未作作具具体体说明明，则一一般般认为能能量量传递的的最最低低效效率率为10%，最最高高效率是效率是20%。能力培养能力培养技能过关技能过关方方 法法 体体 验验能量流动中传递效率的相关计算能力培养能量流动中传递效率的相关计算能力培养技能过关方技能过关方 法法 体体 验验第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(2)在在已已知知较高高营养养级生生物物的的能能量量求求较低低营养养级生物的能量生物的能量时：(2)在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时：在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时：第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(3)已已知知较低低营养养级生生物物的的能能量量求求较高高营养养级生生物的能量物的能量时：(3)已知较低营养级生物的能量求较高营养级生物的能量时：已知较低营养级生物的能量求较高营养级生物的能量时：第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2关于关于“定值定值”的计算的计算同同一一食食物物链不不同同环节传递效效率率不不同同时，相相关关问题解解决决思思路路是是：设在在ABCD食食物物链中中，传递效效率率分分别是是a%、b%、c%，若若现有有A营养养级生生物物重重M，则能能使使D营养养级生生物物增增重重量量为XMa%b%c%。此此时不能再涉及不能再涉及“最多最多”或或“至少至少”。2关于关于“定值定值”的计算的计算第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关跟踪跟踪练习下下图食食物物网网中中的的猫猫头鹰体体重重每每增增加加20 g，至至少少需需要消耗植物要消耗植物跟踪练习跟踪练习第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A200 gB250 gC500 g D1 000 g答案答案CA200 gB250 g第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【例例1】在在1957年年，美美国国的的生生态态学学家家对对佛佛罗罗里里达达州州的的银银泉泉进进行行了了生生态态系系统统营营养养级级和和能能量量流流动动情情况况的的调调查查，下下表表是是调调查查结结果果。表表中中的的、分分别别表表示示不不同同的的营营养养级级，为为分分解解者者。表表中中NPGPR。下下列叙述中正确的是列叙述中正确的是一、对能量流动问题分析不全面一、对能量流动问题分析不全面易易 错错 警警 示示【例【例1】在】在1957年，美国的生态学家对佛罗里达州的银泉进行年，美国的生态学家对佛罗里达州的银泉进行第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关生物同化作用生物同化作用所固定的能量所固定的能量(GP)生物体生物体储存存着的能量着的能量(NP)生物呼吸消耗生物呼吸消耗的能量的能量(R)15.912.6813.23871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59生物同化作用生物体储存生物呼吸消耗生物同化作用生物体储存生物呼吸消耗15.912.6813.第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A.生生态系系统能量流能量流动的渠道可能是的渠道可能是B能能量量在在第第三三营养养级和和第第四四营养养级间的的传递效效率率约为5.5%C若若本本生生态系系统维持持现在在能能量量输入入、输出出水水平平，则有机物有机物总量会减少量会减少D同同化化作作用用所所固固定定的的能能量量中中，未未被被利利用用的的有有一部分残留在其一部分残留在其粪便中便中【常见错误常见错误】错选A或或D项。A.生态系统能量流动的渠道可能是生态系统能量流动的渠道可能是第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【错因分析错因分析】错选原因如下表：错选原因如下表：易错易错选项选项错因分析错因分析A项项概念不清，审题不细。由于对食物链概念理解不概念不清，审题不细。由于对食物链概念理解不清及审题时没有注意到清及审题时没有注意到“为分解者为分解者”，只是根据，只是根据表中数据和能量流动的特点，错误地得出这五者表中数据和能量流动的特点，错误地得出这五者之间的关系，导致错选之间的关系，导致错选A项。正确的食物链应该是项。正确的食物链应该是D项项知识理解不透，问题分析不全面。由于对知识理解不透，问题分析不全面。由于对“能量能量流动的过程中能量的来源与去向流动的过程中能量的来源与去向”分析不透，没分析不透，没有真正理解有真正理解“粪便中的能量是粪便中的能量是食入但未被吸收食入但未被吸收的能量的能量”，错误地认为，错误地认为“粪便中的能量粪便中的能量”属属“个个体同化的能量体同化的能量”，导致误选，导致误选D项项【错因分析】错选原因如下表：【错因分析】错选原因如下表：易错选项错因分析易错选项错因分析A项概念不清项概念不清第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【解解析析】能能量量在在第第三三营营养养级级和和第第四四营营养养级级间间的的传传递递效效率率为为第第四四营营养养级级的的GP除除以以第第三三营营养养级级的的GP再乘以再乘以100%，即：，即：0.8815.91100%5.5%。【答案答案】B【解析】能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率为第四营养【解析】能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率为第四营养第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【例例2】(2012潍潍坊坊一一检检)下下图为生生态系系统碳碳循循环模式模式图，下列分析，下列分析错误的是的是二、对碳循环示意图辨析不清二、对碳循环示意图辨析不清【例【例2】(2012潍坊一检潍坊一检)下图为生态系统碳循环模式图，下图为生态系统碳循环模式图，第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关Af表示大气中的二氧化碳表示大气中的二氧化碳库B该图中有三条食物中有三条食物链C图中中的的a一一定定是是自自养养生生物物，b、c、d、e一一定定是异养生物是异养生物D碳以有机物的形式由碳以有机物的形式由a传到到bAf表示大气中的二氧化碳库表示大气中的二氧化碳库第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关【解解析析】因因为为研研究究对对象象为为碳碳循循环环，所所以以要要考考虑虑生生物物和和非非生生物物的的物物质质和和能能量量，只只有有生生产产者者才才能能吸吸收收二二氧氧化化碳碳，生生产产者者、消消费费者者和和分分解解者者都都要要产产生生二二氧氧化化碳碳，所所以以a为为生生产产者者，b为为分分解解者者，f为为大大气气中中的的二二氧氧化化碳碳库，图中只有一条食物链。库，图中只有一条食物链。【答案答案】B【解析】因为研究对象为碳循环，所以要考虑生物和非生物的物质【解析】因为研究对象为碳循环，所以要考虑生物和非生物的物质第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关纠错笔笔记(1)碳循环过程示意图碳循环过程示意图弄清箭头的方向及代表含义。弄清箭头的方向及代表含义。纠错笔记纠错笔记第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(2)将将上上图图换换成成字字母母，并并尝尝试试判判断断四种成分四种成分(找依据找依据)据据图图判判断断A、B、C、D各各代代表表哪哪种成分？种成分？先先根根据据双双向向箭箭头头确确定定A和和B应应为为生生产产者者和和非非生生物物物物质质和和能能量量，不不能能写写“无无机机环环境境”，也也不不能能写写“生生物物类类别别”，再再根根据据AC确确定定C为为消消费费者者，剩剩下下D为为分解者。分解者。(2)将上图换成字母，并尝试判断四种成分将上图换成字母，并尝试判断四种成分(找依据找依据)第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解读右图解读右图根根据据和和之之间间的的双双向向箭箭头头判判断断：是是生生产产者者，是是非非生生物物物物质质和和能能量量。根根据据的的碳碳都都流流向向，可可进进一一步步判判断断：是是初初级级消消费费者者，是是次次级级消消费费者者，是是分分解解者。者。解读右图解读右图第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关1如如图为某某生生态系系统中中生生产者者与与初初级消消费者者的的能能量量流流动图解解，已已知知生生产者者的的总能能量量为a，其其中中字字母母代代表了能量，表了能量，则下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是随随 堂堂 巩巩 固固达标训练达标训练技能过关技能过关1如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A从从生生产者者到到下下一一营养养级的的能能量量传递效效率率为a/aBc代代表表第第二二营养养级用用于于生生长、发育育和和繁繁殖殖的的能量能量Cd代表用于呼吸作用消耗的能量代表用于呼吸作用消耗的能量Db代表第二代表第二营养养级的同化量的同化量A从生产者到下一营养级的能量传递效率为从生产者到下一营养级的能量传递效率为a/a第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析由由题题干干中中的的信信息息可可知知，a只只能能代代表表第第二二营营养养级级摄摄入入的的能能量量，b代代表表第第二二营营养养级级的的同同化化量量，其其中中d代代表表用用于于呼呼吸吸作作用用消消耗耗的的能能量量，c是是指指第第二二营营养养级级用用于生长、发育、繁殖的能量。于生长、发育、繁殖的能量。答案答案A解析由题干中的信息可知，解析由题干中的信息可知，a只能代表第二营养级摄入的能量，只能代表第二营养级摄入的能量，第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关2(2012陕陕西西五五校校三三模模)如如图为某某一一生生态系系统的的能能量量金金字字塔塔，其其中中、分分别代代表表不不同同的的营养养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是代表能量的形式。下列叙述正确的是2(2012陕西五校三模陕西五校三模)如图为某一生态系统的能量金字塔如图为某一生态系统的能量金字塔第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关A和和是是实现物物质循循环的关的关键生生态成分成分B 该 图 所所 示示 的的 食食 物物 网网 只只 有有 1条条 食食 物物 链：CE1表示主要通表示主要通过光合作用所光合作用所摄入的能量入的能量D能量可在食物能量可在食物链中循中循环利用利用A和和是实现物质循环的关键生态成分是实现物质循环的关键生态成分第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析图图中中代代表表生生产产者者，、和和都都代代表表消消费费者者，实实现现物物质质循循环环的的关关键键生生态态成成分分是是生生产产者者和和分分解解者者，A错错误误；每每一一营营养养级级的的生生物物种种类类很很多多，各各种种生生物物之之间间会会形形成成错错综综复复杂杂的的食食物物网网，B错错误误；生生态态系系统统中中能能量量流流动动是是单单向向的的，进进入入生生物物群群落落的的是是太太阳阳能能，释释放放出来的是热能，能量不能循环利用，出来的是热能，能量不能循环利用，D错误。错误。答案答案C解析图中解析图中代表生产者，代表生产者，、和和都代表消费者，实现物质循环都代表消费者，实现物质循环第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关3(2012合合肥肥教教学学质质检检)某某生生态系系统中中的的四四种种生生物物构构成成一一条条食食物物链abcd，通通过测定定得得到到这四四种种生生物物a、b、c、d所所含含的的有有机机物物总量量分分别为M1、M2、M3和和M4。下列叙述中下列叙述中错误的是的是AM1一定不是一定不是a种群固定的太阳能种群固定的太阳能总量量B若若M15M2，则生生态系系统稳态可能遭到破坏可能遭到破坏Cd个体所含的有机物的个体所含的有机物的质量量应比比c个体的小个体的小D若若M2大量增加，一般会大量增加，一般会导致致M1减少减少M3增加增加3(2012合肥教学质检合肥教学质检)某生态系统中的四种生物构成一条某生态系统中的四种生物构成一条第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析生生产产者者固固定定的的太太阳阳能能总总量量中中会会通通过过细细胞胞呼呼吸吸损损失失一一部部分分，故故A正正确确；根根据据能能量量流流动动的的特特点点，前前一一营营养养级级同同化化的的能能量量要要大大于于或或等等于于后后一一营营养养级级同同化化的的能能量量的的5倍倍，才才能能满满足足后后一一营营养养级级的的能能量量需需要要，故故B正正确确；相相对对较较高高营营养养级级的的个个体体不不一一定定比比相相对对较较低低营营养养级级的的个个体体小小，如如虎虎与与兔兔，故故C错错误误；一一定定时时间间内内，M2增增加加会会导致被捕食者减少，捕食者增多，故导致被捕食者减少，捕食者增多，故D正确。正确。答案答案C解析生产者固定的太阳能总量中会通过细胞呼吸损失一部分，故解析生产者固定的太阳能总量中会通过细胞呼吸损失一部分，故A第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关4.如如右右图是是生生态系系统中中碳碳循循环示示意意图，“”表表示示碳碳的的流流动方方向向，下下列列说法正确的是法正确的是A图中中A是是生生产者者，B、D、E是消是消费者，者，C是分解者是分解者B该生生态系系统的的结构构包包括括A、B、C、D、非生物的物、非生物的物质和能量和能量4.如右图是生态系统中碳循环示意图，如右图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，表示碳的流动方向，第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关C该生生态系系统中食物网可表示中食物网可表示为：DE每增加每增加1 kg的体重，至少需要的体重，至少需要25 kg的的A解解析析图图中中A是是生生产产者者，D、E是是消消费费者者，B是是分分解解者者，C是是大大气气中中的的CO2库库。生生态态系系统统的的结结构构包包括括生生态态系系统统的的成成分分、食食物物链链和和食食物物网网。此此图图中中的的食食物物链链应应为为 ADE，E要要 增增 加加 1 kg的的 体体 重重，至至 少少 需需 要要10.20.225 kg的的A。答案答案DC该生态系统中食物网可表示为：该生态系统中食物网可表示为：第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关5下下列列有有关关生生态系系统能能量量流流动与与物物质循循环的的叙叙述述，错误的是的是A食食物物链的的长度度受受限限于于营养养级之之间的的能能量量传递效效率率B生生态系系统内内的的生生物物数数量量总是是随随着着营养养级的的上上升升而减少而减少C分分解解者者是是连接接生生物物界界和和无无机机环境境的的主主要要生生物物类群群D快速消耗化石燃料是快速消耗化石燃料是产生温室效生温室效应的主要原因的主要原因5下列有关生态系统能量流动与物质循环的叙述，错误的是下列有关生态系统能量流动与物质循环的叙述，错误的是第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析由由于于生生态态系系统统各各营营养养级级之之间间的的传传递递效效率率为为10%20%，因因此此食食物物链链通通常常不不超超过过5个个营营养养级级；生生态态系系统统内内的的生生物物数数量量通通常常随随着着食食物物链链中中营营养养级级的的升升高高而而减减少少，但但并并不不是是绝绝对对的的；分分解解者者是是实实现现生生态态系系统统物物质质循循环环必必不不可可少少的的成成分分；产产生生温温室室效效应应的的主主要要原原因因是化石燃料的燃烧。是化石燃料的燃烧。答案答案B解析由于生态系统各营养级之间的传递效率为解析由于生态系统各营养级之间的传递效率为10%20%，因，因第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关6如如图表表示示某某稳定定的的池池塘塘生生态系系统的的营养养结构构，ae代表各代表各营养养级的生物。的生物。请据据图回答：回答：6如图表示某稳定的池塘生态系统的营养结构，如图表示某稳定的池塘生态系统的营养结构，ae代表各营养代表各营养第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(1)图中没有中没有标出的生出的生态系系统的成分是的成分是_。(2)图中中营养养级最高的生物是最高的生物是_。(3)在在池池塘塘中中，种种群群b和和种种群群e的的关关系系为_，生生态系系统的的_(填填“物物质循循环”、“能能量量流流动”或或“信息信息传递”)不具有双向性的特点。不具有双向性的特点。(1)图中没有标出的生态系统的成分是图中没有标出的生态系统的成分是_第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关(4)若若该生生态系系统中中种种群群c固固定定的的总能能量量为6.8109 kJ，种种群群d含含的的能能量量为1.3108 kJ，则种种群群a至至少少约含含_kJ的能量。的能量。(5)养养殖殖户借借鉴外外地地经验，改改变了了生生产方方式式，在在塘塘基基上上种种桑桑树，用用蚕蚕沙沙喂喂鱼，塘塘泥泥肥肥桑桑。这样做做的的优点是点是_。(6)由由于于生生活活污水水大大量量排排放放，该池池塘塘多多次次发生生蓝藻藻暴暴发，引引起起c死死亡亡，导致致c死死亡亡的的主主要要原原因因是是生生活活环境境中中缺缺少少_，这个个过程程中中生生态系系统的的调节方方式式是一种是一种_调节。(4)若该生态系统中种群若该生态系统中种群c固定的总能量为固定的总能量为6.8109 kJ第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关解解析析(1)生生态态系系统统的的成成分分包包括括非非生生物物的的物物质质和和能能量量，生生产产者者、消消费费者者和和分分解解者者，图图中中为为食食物物链链的的组组成成，只只有有生生产产者者和和消消费费者者。(2)该该生生态态系系统统中中营营养养级级最最高高的的生生物物是是a。(3)在在池池塘塘中中，种种群群b和和种种群群e都都以以种种群群c为为食食，所所以以二二者者为为竞竞争争关关系系。生生态态系系统统中中的的信信息息传传递递和和物物质质循循环环具具有有双双向向性性的的特特点点，能能量量流流动动不不具具有有双双向向性性的的特特点点。(4)生生产产者者c固固定定的的总总能能量量传传递递给给第第二二营营养养级级中中b和和e的的总总能能量量至至少少是是6.810910%1.31085.5108(kJ)，因因此此第第三三营营养养级级a至至少少约约含含5.5107 kJ的的能能量量。(5)生生态态农农业业可可以以实实现现对对物物质质的的多多级级利利用用，从从而而大大大大提提高高能能量量的的利利用用率率。(6)生生产产者者的的死死亡亡主主要要是是由由于于蓝蓝藻藻暴暴发发导导致致生生产产者者的的生生活活环环境境中中缺缺少少光光照和氧气。照和氧气。解析解析(1)生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者、消生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者、消第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关答案答案(1)非生物的物质和能量、分解者非生物的物质和能量、分解者(2)a(3)竞争能量流动竞争能量流动(4)5.5107(5)能能实实现现对对物物质质的的多多级级利利用用，从从而而大大大大提提高高了了能量的利用率能量的利用率(6)光照和氧气反馈光照和氧气反馈答案答案(1)非生物的物质和能量、分解者非生物的物质和能量、分解者(2)a第九单元生物与环境生 物菜菜 单单抓抓纲纲扣扣本本夯夯实实基基础础剖剖题题探探法法突突破破考考点点能能力力培培养养技技能能过过关关达达标标训训练练技技能能过过关关课课 下下 作作 业业本讲结束请按ESC键返回课课 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