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品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测5 5雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.对课文的理解和朗读领悟。对课文的理解和朗读领悟。（重点）（重点）3.3.懂得奉献爱心，乐于助人。懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：这首诗赞扬了这首诗赞扬了雷锋叔叔雷锋叔叔怎样的精神品质怎样的精神品质？u串珠问题：串珠问题：1.1.一一读：读：读课文，说说读课文，说说“我们我们”到哪些到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。地方寻找雷锋叔叔的足迹。2.2.二画：二画：“我们我们”找到雷锋叔叔找到雷锋叔叔的足迹的足迹了吗？画出相关的句子了吗？画出相关的句子。3.3.三品：三品：品读描写雷锋叔叔的足迹品读描写雷锋叔叔的足迹的句子的句子，说说为什么雷锋叔叔，说说为什么雷锋叔叔在这里在这里。4.4.四四悟：悟：感悟课文，说一说雷锋感悟课文，说一说雷锋叔叔叔叔到底在哪里到底在哪里。本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？边听边听边想边想听录音回顾课文沿着长长的小溪，沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？两个两个“你在哪里你在哪里”连用，有什么作用？连用，有什么作用？“你在哪里你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。表达得更强烈真挚。背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。你你“背着背着”“”“踏着踏着”体会到了什么？体会到了什么？“背着背着”“”“踏着踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。叔的形象。什么是叠词？什么是叠词？叠词就是两个相同的字重叠组成的词语叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。运用：运用：这首诗运用大量的叠词来描写事物。如这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪长长的小溪”“”“蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨”“”“弯弯的小路弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下用在无奈的情境下。使用叠词有什么好处？使用叠词有什么好处？可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。叠词的使用叠词的使用瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。就是他洒下的汗滴。为什么要写晶莹的露珠？为什么要写晶莹的露珠？用用“晶莹晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。乘着乘着温暖的春风温暖的春风，我们四处寻觅。，我们四处寻觅。“温暖的春风温暖的春风”象征着什么？象征着什么？“温暖的春风温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。我们四处寻觅。我们四处寻觅。啊，终于找到了啊，终于找到了哪里需要献出爱心，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋叔叔就出现在哪里。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。们每个人的自觉行为。拓展：拓展：你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！下吧！丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此，学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此，直到红红的脚康复。直到红红的脚康复。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神品质。精神品质。这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？1.1.一读：一读：读课文，说说读课文，说说“我们我们”到哪些地方寻找雷锋叔到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。叔的足迹。“我们我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。雷锋叔叔的足迹。u串珠问题：2.2.二画：二画：“我们我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子句子。昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。迹。昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。汗滴。3.3.三品：三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里雷锋叔叔在这里。因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪，因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪，背着年迈的大娘走路时路过这条小路。背着年迈的大娘走路时路过这条小路。4.4.四悟：四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。雷雷锋锋叔叔叔叔，你你在在哪哪里里小溪小溪小路小路哪里需要哪里需要就在哪里就在哪里课文结构抱着孩子抱着孩子冒着细雨冒着细雨背着大娘背着大娘踏着荆棘踏着荆棘留下足迹留下足迹洒下汗滴洒下汗滴这首诗歌讲述了这首诗歌讲述了“我们我们”寻找雷锋叔叔的故事，寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。做一个奉献爱心、乐于助人的人。课文主旨雷锋叔叔您好雷锋叔叔您好您好呀您好！雷锋叔叔您好您好呀您好！雷锋叔叔您好欢迎您伴着春风又回来了欢迎您伴着春风又回来了我过去虽然没有见过您我过去虽然没有见过您但时常听到亲人把您夸耀但时常听到亲人把您夸耀您曾帮公公把水挑您曾帮公公把水挑您还替奶奶买车票您还替奶奶买车票阿姨听过您给她讲故事阿姨听过您给她讲故事您做的好事多得不得了您做的好事多得不得了您做的好事真是多呀多您做的好事真是多呀多 多多得不得了得不得了推荐阅读您好呀您好！雷锋叔叔您好您好呀您好！雷锋叔叔您好我们曾到处去把您寻找我们曾到处去把您寻找亲人们都说您不会走远亲人们都说您不会走远严冬过去您一定会来到严冬过去您一定会来到今天叔叔您回来了今天叔叔您回来了又来帮我们创又来帮我们创“三好三好”我愿叔叔您别再离开咱我愿叔叔您别再离开咱我们为我们为“四化四化”一同立功劳一同立功劳我们为我们为“四化四化”一同立功劳一同立功劳 立呀立功劳立呀立功劳 呀嘿呀嘿落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。(己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)龚自珍龚自珍)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥)国学诵读走进中华传统文化【舍己为人舍己为人】原原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃自己的利益去帮助别人。出自自己的利益去帮助别人。出自论语论语先进先进，朱熹集，朱熹集注：注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。初无舍己为人意，而其胸次悠然。”这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪长长的小溪”和和“弯弯的小路弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬娓娓的向我们述说着弘扬着雷锋的精神。着雷锋的精神。课堂小结课堂小结1.1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。的特点。点拨：点拨：这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读时要怀着崇敬和热爱的感情。读时要怀着崇敬和热爱的感情。读“雷锋叔叔，你在哪里，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？”时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式，锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式，我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。2.2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。参考答案：参考答案：泥泞：因有烂泥而不好走。泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪老。年迈：年纪老。晶莹：光亮而透明。晶莹：光亮而透明。寻觅：寻找。寻觅：寻找。我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这几个词语的意思的。几个词语的意思的。3.读句子，想画面，跟根据课文内容，用自己的话说一说。读句子，想画面，跟根据课文内容，用自己的话说一说。(1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔(2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 参考答案：参考答案：(1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（送沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（送迷路的孩子回家）。迷路的孩子回家）。(2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（把顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（把年迈的大娘送回家）。年迈的大娘送回家）。一、找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。一、找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。曾经曾经 泥泞泥泞 顺着顺着 荆棘荆棘 花瓣花瓣 晶莹晶莹 习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”ng ng n n c cn n ng ng ng ng shshn n n nj jng ng jng jng b b n n i i n n y y n n ngng二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。zuzu tintin m m o o zhezhe lili xixi wnwn wnwn bibi zhezhe ss xixi wnwn nunnun l l i i fngfng昨昨 天天冒冒 着着留留 下下弯弯 弯弯背背 着着洒洒 下下温温 暖暖雷雷 锋锋三、辩字组词。三、辩字组词。昨（昨（）弯（弯（）作（作（）变（变（）锋（锋（）背（背（）峰（峰（）明（明（）洒（洒（）留（留（）酒（酒（）细（细（）昨天昨天作业作业弯曲弯曲变形变形锋利锋利山峰山峰洒下洒下喝酒喝酒后背后背明日明日留下留下细心细心四、摘桃子。四、摘桃子。(选词填空选词填空)1 1你们你们()冬天下雪吗？冬天下雪吗？2 2你是从你是从()找到这本故事书的？找到这本故事书的？3 3那里有一条那里有一条()的小溪。的小溪。4 4晚饭后，我们晚饭后，我们()出去散步。出去散步。那里那里哪里哪里长长长长常常常常五、读一读，连一连。五、读一读，连一连。蒙蒙的蒙蒙的 春风春风弯弯的弯弯的 露珠露珠晶莹的晶莹的 细雨细雨温暖的温暖的 小路小路课后作业二年级下册语文二年级下册语文期末总复习期末总复习复习总览复习总览一、查字法一、查字法二、字二、字三、词三、词四、句四、句五、必背篇五、必背篇+阅读理解阅读理解六、六、标点符号标点符号七、看图写话七、看图写话一、查字法一、查字法（一）音序查字法（一）音序查字法ch一步先寻一步先寻首字母首字母C二步找到二步找到音节音节处处chu三步对应查三步对应查页数页数65四步依四步依调调找字快找字快厨厨（二）部首查字法（二）部首查字法看清部首数笔画，部首目录查页码。看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。刘刘刂刂（部首目录：两画）（部首目录：两画）文（检字表四画）文（检字表四画）351页页1.上下都是部首的字上下都是部首的字,查查 上上 不查不查 下下。如如 笔笔 查查 竹竹;岚岚 查查 山山；2.左右都是部首的字左右都是部首的字,查查左左不查不查右右。如如 码码 查查 石石;科科 查查 禾禾；3.内外都是部首的字内外都是部首的字,查查外外不查不查内内。如如 因因 查查 口口;4.可做偏旁部首的独体字可做偏旁部首的独体字,查查整体整体不查不查部分部分。如如 王王 查查 王王;业业 查查 业业；5.分不清楚部首的独体字分不清楚部首的独体字,查查起笔起笔不查不查落笔落笔。如如 之之 查查 丶丶；6.笔画中藏有部首的独体字笔画中藏有部首的独体字,查查部首部首不查不查起笔起笔。如如 未未 查查 木木;我我 查查 戈戈。二、字二、字前后鼻音前后鼻音in：筋筋jn、劲、劲jn、音、音yn、民、民mn、新、新xning:苹苹png、杏杏xng、精精jng、灵、灵lng、明明mng、情、情qng、惊、惊jng、病、病bng、星星xng、应应yng、岭岭lng、景、景jng、敬敬jng、净净jng、幸幸xng、迎、迎yng、定定dng、莺莺yngan：剪、鲜、员、原、满、弯、湾、暖、甘、剪、鲜、员、原、满、弯、湾、暖、甘、甜、恋、转、团、钱、关、蛋、饭、般、甜、恋、转、团、钱、关、蛋、饭、般、伞、便、愿、难、然、板、船、方、扇、伞、便、愿、难、然、板、船、方、扇、慢、安、店、编、先、望、蓝、完、换、慢、安、店、编、先、望、蓝、完、换、搬、泉、简、艰、炎搬、泉、简、艰、炎ang：娘、荡、像、帮、向、亡、商、光、娘、荡、像、帮、向、亡、商、光、纺、样、望、亮、相、当纺、样、望、亮、相、当en：温、真、纹、森、奋、针、怎、根温、真、纹、森、奋、针、怎、根eng：邓、锋、能、声、灯、生、成、梦、邓、锋、能、声、灯、生、成、梦、碰、整碰、整ong：冲、永、空、用、容、痛、虫、工、冲、永、空、用、容、痛、虫、工、终、丛、浓、功、弄、弓终、丛、浓、功、弄、弓形近字形近字锋（锋（）洒（洒（）弯（弯（）妆妆（）峰（峰（）酒（酒（）变（变（）壮壮（）刻刻（）勾（勾（）幸（幸（）突（突（）该该（）句（句（）辛（辛（）空（空（）烧（烧（）漂（漂（）卖卖（）睛（睛（）浇（浇（）飘（飘（）买买（）晴（晴（）导导（）永（永（）乱乱（）免（免（）异异（）水（水（）刮刮（）兔兔（）乌（乌（）户（户（）压（压（）决（决（）鸟（鸟（）尸（尸（）庄（庄（）诀（诀（）同音字同音字队队员员村村庄庄礼礼貌貌图图像像弯弯曲曲原原来来化化妆妆道道理理大大象象海海湾湾小小舟舟文文化化艾艾叶叶景景点点彩彩色色神神州州波波纹纹爱爱国国井井水水采采花花希希望望树树根根值值日日山山峰峰织织布布忘忘记记跟跟着着直直尺尺锋锋利利果果汁汁多音字多音字似似s（似乎（似乎）sh（似的）似的）行行xng（行为（行为）hng（银行（银行）磨磨m（磨难）（磨难）m（石墨）（石墨）觉觉jio（睡觉）（睡觉）ju（觉得）（觉得）重重chng（重复）重复）zhng（重量）（重量）奔奔bn（奔驰奔驰）bn（投奔投奔）漂漂pio（漂亮（漂亮）pio（漂流漂流）教教jio（教室（教室）jio（教书教书）坊坊fng（街坊（街坊）fng（油坊油坊）累累li（累积（累积）li（劳累劳累）扇扇shn（扇子扇子）shn（扇风扇风）没没mi（没有没有）m（埋没（埋没）三、词三、词近义词近义词仔细仔细认真认真解冻解冻融化融化寻找寻找寻觅寻觅懊丧懊丧沮丧沮丧惊奇惊奇诧异诧异脱掉脱掉脱下脱下好奇好奇奇怪奇怪柔软柔软松软松软特别特别特殊特殊平时平时平常平常难道难道莫非莫非傍晚傍晚黄昏黄昏五颜六色五颜六色五彩缤纷五彩缤纷绚丽多彩绚丽多彩多姿多彩多姿多彩茁壮茁壮强壮强壮碧空如洗碧空如洗万里无云万里无云格外格外特别特别兴致勃勃兴致勃勃兴高采烈兴高采烈寻找寻找寻觅寻觅足迹足迹脚印脚印反义词反义词赶紧赶紧缓慢缓慢懊丧懊丧兴奋兴奋惊奇惊奇平静平静害羞害羞大方大方茁壮茁壮瘦弱瘦弱笔直笔直弯曲弯曲满意满意不满不满温暖温暖寒冷寒冷柔软柔软坚硬坚硬繁荣繁荣萧条萧条奋发奋发消沉消沉漂亮漂亮丑陋丑陋容易容易困难困难遮蔽遮蔽暴露暴露忘记忘记牢记牢记凶狠凶狠善良善良赞赏赞赏批评批评反驳反驳赞同赞同后悔后悔无悔无悔认真认真马虎马虎亲切亲切冷漠冷漠严肃严肃和蔼和蔼美好美好丑恶丑恶火热火热寒冷寒冷渐渐渐渐飞快飞快永远永远暂时暂时清新清新污浊污浊慌张慌张镇定镇定解冻解冻冰封冰封舒服舒服难受难受稠稠稀稀有趣有趣乏味乏味特别特别普通普通容易容易困难困难耷拉耷拉高昂高昂经常经常偶尔偶尔寂寞寂寞充实充实简单简单复杂复杂尽情尽情拘束拘束笨拙笨拙灵巧灵巧清醒清醒糊涂糊涂原始原始现代现代遥远遥远邻近邻近粗糙粗糙光滑光滑和颜悦色和颜悦色疾言厉色疾言厉色昏头昏脑昏头昏脑精神抖擞精神抖擞量词搭配量词搭配一（棵）枫树一（棵）枫树一（把）太阳伞一（把）太阳伞一（个）鸟窝一（个）鸟窝一（张）纸一（张）纸一（阵）大风一（阵）大风一（架）飞机一（架）飞机一（条）彩虹一（条）彩虹一（盏）指路灯一（盏）指路灯一（根）竹竿一（根）竹竿一（只）河马一（只）河马一（家）商店一（家）商店一（间）小木屋一（间）小木屋一（个）招牌一（个）招牌一（双）袜子一（双）袜子一（条）蜈蚣一（条）蜈蚣一（块）牌子一（块）牌子一（根）竹子一（根）竹子一（只）野鸭一（只）野鸭一（座）桥一（座）桥一（头）牛一（头）牛一（件）事一（件）事词语归类词语归类ABB：香喷喷香喷喷甜津津甜津津辣乎乎辣乎乎绿油油绿油油软绵绵软绵绵红灿灿红灿灿黑沉沉黑沉沉白花花白花花AAB：打打滚打打滚踢踢球踢踢球跑跑步跑跑步做做操做做操洗洗手洗洗手读读书读读书看看报看看报AABB：遮遮掩掩遮遮掩掩躲躲藏藏躲躲藏藏叮叮咚咚叮叮咚咚高高兴兴高高兴兴快快乐乐快快乐乐认认真真认认真真勤勤恳恳勤勤恳恳兢兢业业兢兢业业平平常常平平常常开开心心开开心心整整齐齐整整齐齐ABCC：兴致勃勃兴致勃勃人才济济人才济济仪表堂堂仪表堂堂得意洋洋得意洋洋气势汹汹气势汹汹忧心忡忡忧心忡忡白发苍苍白发苍苍生机勃勃生机勃勃忠心耿耿忠心耿耿AABC：济济一堂济济一堂津津有味津津有味历历在目历历在目亭亭玉立亭亭玉立欣欣向荣欣欣向荣孜孜不倦孜孜不倦依依不舍依依不舍井井有条井井有条洋洋自得洋洋自得ABAC：昏头昏脑昏头昏脑大手大脚大手大脚呆头呆脑呆头呆脑多才多艺多才多艺独来独往独来独往笨手笨脚笨手笨脚自言自语自言自语各式各样各式各样有声有色有声有色全心全意全心全意一心一意一心一意含有一对反义词的词语：含有一对反义词的词语：大街小巷大街小巷大惊小怪大惊小怪左思右想左思右想东张西望东张西望七上八下七上八下出自寓言故事的成语：出自寓言故事的成语：揠苗助长揠苗助长亡羊补牢亡羊补牢守株待兔守株待兔叶公好龙叶公好龙狐假虎威狐假虎威鹬蚌相争鹬蚌相争画蛇添足画蛇添足井底之蛙井底之蛙两个意思相近的字构成一个词语：两个意思相近的字构成一个词语：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软、教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软、奔跑、叫喊、跳跃、观看、明亮奔跑、叫喊、跳跃、观看、明亮词语搭配词语搭配动词动词+名词名词（脱掉）棉袄（脱掉）棉袄（冲出）家门（冲出）家门（奔向）田野（奔向）田野（收住）脚步（收住）脚步（挡住）去路（挡住）去路（寻找）春天（寻找）春天（放）鞭炮（放）鞭炮（看）花灯（看）花灯（赛）龙舟（赛）龙舟（吃）月饼（吃）月饼（过）中秋（过）中秋（会）鹊桥（会）鹊桥黄河（奔）黄河（奔）长江（涌长江（涌）（贴）窗花（贴）窗花形容词形容词+名词名词（害羞）的小姑娘（害羞）的小姑娘（难忘）的日子（难忘）的日子（清新）的空气（清新）的空气（忠实）的向导（忠实）的向导（伤心）的事情（伤心）的事情（精心）地挑选（精心）地挑选（长长）的小溪（长长）的小溪（迷路）的孩子（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（晶莹）的露珠（温暖）的春风（温暖）的春风（毛茸茸）的小鸟（毛茸茸）的小鸟（细长）的触须（细长）的触须（绿油油）的小柏树（绿油油）的小柏树（彩色）的梦（彩色）的梦（美丽）的公主（美丽）的公主（凶狠）的魔王（凶狠）的魔王（葱郁）的森林（葱郁）的森林（苹果般）的太阳（苹果般）的太阳（高兴）地说（高兴）地说（吃惊）地问（吃惊）地问（顺利）地过河（顺利）地过河（愉悦）地飞舞（愉悦）地飞舞（自言自语）地说（自言自语）地说（和颜悦色）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画（开开心心）地画四、句子四、句子“把把”字句：字句：（1）你）你把把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（2）老师）老师把把两个杨桃摆在讲桌上。两个杨桃摆在讲桌上。“被被”字句：字句：（主动者和被动者位置互换，词语搭配等成分不变）（主动者和被动者位置互换，词语搭配等成分不变）例：八路军把全部敌人消灭了例：八路军把全部敌人消灭了。敌人被八路军全部消灭了。敌人被八路军全部消灭了。全部敌人全部敌人被被八路军消灭了。八路军消灭了。比喻句比喻句（1）大象有一对大耳朵，）大象有一对大耳朵，像像扇子似的耷拉着。扇子似的耷拉着。（2）它愉快地舞动了一下双翅，）它愉快地舞动了一下双翅，如如绒毛一般，绒毛一般，从叶子上飘然而起。从叶子上飘然而起。（3）那颗大枫树）那颗大枫树好像好像一把又高又大的绿色太一把又高又大的绿色太阳伞。阳伞。（4）那原始森林）那原始森林是是我们祖先的摇篮。我们祖先的摇篮。拟人句拟人句（1）他们）他们躺躺在铅笔盒里在铅笔盒里聊天聊天，一打开，就在，一打开，就在白纸上白纸上跳蹦跳蹦。彩色的梦彩色的梦（2）蜘蛛又）蜘蛛又坐坐在网上。在网上。雷雨雷雨（3）小鸟在树上）小鸟在树上唱歌唱歌。青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘反问句反问句小马连蹦带跳地说：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？怎么不能？”反问句改成肯定句：反问句改成肯定句：1.去掉反问词去掉反问词“难道难道.吗吗”或或“怎么怎么.呢呢”2.加（减）否定词。讲反话。如加（减）否定词。讲反话。如“是是”就改成就改成“不不是是”，“相信相信”改为改为“不相信不相信”，“能能”改为改为“不能不能”等。等。3.“？”改为改为“。”例：我例：我难道难道不知道不知道这个答案是正确的这个答案是正确的吗吗？我我知道知道这个答案是正确的。这个答案是正确的。设问句（自问自答）：设问句（自问自答）：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单口罩吧，因为口罩织起来很简单。设问句引起读者思考，引出下文，承上启下。更设问句引起读者思考，引出下文，承上启下。更好的强调想要表达的内容。好的强调想要表达的内容。这人是谁啊？不是别人，原来是老陈。乱词成句乱词成句什么地方有什么：什么地方有什么：小河上有一座石桥。小河上有一座石桥。什么是什么：什么是什么：小洁是我的好朋友。小洁是我的好朋友。谁怎么样：谁怎么样：我们的校园真美啊！我们的校园真美啊！什么时候谁在什么地方干什么：什么时候谁在什么地方干什么：大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。想结构想结构标序号标序号读通顺读通顺抄下来抄下来读检验读检验检查检查关联词造句关联词造句一边一边.一边一边.（并列关系）（并列关系）他回到家里，一边喘气一边说：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可今天可把我累坏了！把我累坏了！”只要只要.就就.（假设）（假设）大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。赶跑。1、并列、并列一面一面一面一面一会儿一会儿一会儿一会儿既既又又2、递进、递进不仅不仅而且而且不但不但还还连连也也3、选择、选择不是不是就是就是或是或是或是或是宁宁可可也不也不4、转折、转折尽管尽管可是可是虽然虽然但是但是却却然而然而5、假设、假设只要只要就就假使假使便便要是要是那么那么6、条件、条件只要只要就就只有只有才才无论无论都都不管不管也也7、因果、因果因为因为所以所以由于由于因此因此既然既然那么那么五、必背篇：五、必背篇：诗诗:村居咏柳绝句晓出净慈寺送林子方村居咏柳绝句晓出净慈寺送林子方赋得古原草送别赋得古原草送别(节选节选)悯农悯农(其一其一)舟夜书所见舟夜书所见日积月累：日积月累：予人玫瑰，手有余香。予人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，急时有人帮。平时肯帮人，急时有人帮。与其锦上添花，不如雪中送炭。与其锦上添花，不如雪中送炭。U2轻诺必寡信。老子轻诺必寡信。老子失信不立。左传失信不立。左传小信成则大信立。韩非子小信成则大信立。韩非子U4冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽。置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规弟子规U5二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。U7阅读理解阅读理解常见题型：常见题型：1.数自然段、数句子；数自然段、数句子；2.找出文章中的近义词或反义词；找出文章中的近义词或反义词；3.根据文章意思判断对错；根据文章意思判断对错；4.根据文章内容填空；根据文章内容填空；5.开放性题型：你想对文章中的某某说什么开放性题型：你想对文章中的某某说什么？续写结果，你明白了什么道理？续写结果，你明白了什么道理.解题步骤解题步骤1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。语句是否通顺，标点是否正确。（一）首先：一）首先：通读全文，至少两遍，读懂内容，了解每段都写了什么。（二）其次：（二）其次：反复读题目要求，知道题目中有几个问题要答，分别问什么？例：1、连线题、填空题。这种题型一般直接根据短文内容填空即可。2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，画什么词，什么句子。“画出词语或句子”，可以只画一种，也可以都画出来，根据要求找到更合适的答案。多读，不要漏画。有的时候可能要求学生画出自己喜欢的句子，这个时候一般要求学生至少画出两个以上的答案。3、关于文章中心的题目。写事的文章一般会问：你明白了什么道理？你喜欢这个人吗？为什么？写景的文章一般会问：你喜欢这里吗？为什么？这里的景色美吗？美在哪里？这类题目要求学生能够准确地把握文章的中心，特别是通过某件事看到这个人的品质。4、拓展题型。相关的课外词语、诗句（考课外知识积累）；发散思维题。例如“如果你遇到这样的事情，你会怎么做？”联系生活实际作答。（三）检查。（三）检查。把题目再读一遍，看自己的答案是按要求回答的吗？文章中找的答案要多对比，多通读，看找全了吗？问答类的要保证句子完整，把话说清楚。把答案遮住，重新再脑子里再思考做一遍。主要题型解题方法主要题型解题方法（一）题型：段意、主要内容的归纳（一）题型：段意、主要内容的归纳 1 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事什么事 格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是（二）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）根据中心解答的）例：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。例：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。有些文章可以直接在文中找到中心句。（第一段，过度段，最后一段）（第一段，过度段，最后一段）写人写人主要是赞美主人公的某些优秀品质；主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景写景主要赞美景的美丽可爱。主要赞美景的美丽可爱。写物写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。那么一定就是借物喻理。（三）理解句子的含义（三）理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。语言表达出来。（四）某句话在文中的作用：（四）某句话在文中的作用：1 1、文首：开篇点题；总起下文；、文首：开篇点题；总起下文；2 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头（五）联系上下文解释词语的意思：（五）联系上下文解释词语的意思：方法方法1 1:顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。话。方法方法2 2:找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。方法方法3 3:结合这个词所描述的对象具体描述。结合这个词所描述的对象具体描述。（六）选择正确的读音（六）选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。恰当的选择。（七）给文章加上恰当的题目（七）给文章加上恰当的题目 1 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。2 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。、根据文章的中心，用中心词作为题目。（八）文章的写作顺序（八）文章的写作顺序 1 1、时间先后顺序。（时间先后、季节等）、时间先后顺序。（时间先后、季节等）2 2、地点变换的顺序。（由近到远，由远到近）、地点变换的顺序。（由近到远，由远到近）3 3、事情发展的顺序。、事情发展的顺序。4 4、按总后分、总分总、先分后总的顺序。、按总后分、总分总、先分后总的顺序。六、标点符号六、标点符号句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（省略号（.）六个点，表示意思还没完。）六个点，表示意思还没完。书名号（书名号（）前后弯，标明书籍和报刊。）前后弯，标明书籍和报刊。学标点，并不难，多看多练才熟练。学标点，并不难，多看多练才熟练。标点符号专项训练标点符号专项训练1、今天的天气好吗（、今天的天气好吗（）2、果园里有梨树（、果园里有梨树（）杏树和苹果树（）杏树和苹果树（）3、我是小学生（、我是小学生（）4、我为什么写不好字呢（、我为什么写不好字呢（）5、妈妈对小明说（、妈妈对小明说（）（）（）你真棒（）你真棒（）（）（）6、你是他的老师吗（、你是他的老师吗（）7、大自然真美呀（、大自然真美呀（）8、我家门口有一颗小树（、我家门口有一颗小树（）9、小红在读（、小红在读（）红楼梦（）红楼梦（）七、看图写话七、看图写话1.写作格式：每一段开头空两格。写作格式：每一段开头空两格。2.学会正确运用标点符号。学会正确运用标点符号。3.看图说话写话的方法：看图说话写话的方法：看仔细，想明白，说清楚，会联想、写完整。看仔细，想明白，说清楚，会联想、写完整。4.要点：要点：时间：时间：根据图意为图选一个合理的时间；根据图意为图选一个合理的时间；地点：地点：按从上到下；从远到近观察；按从上到下；从远到近观察；人物：人物：谁在什么地方干什么？（这是看图写谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）话中最重要的一点）谁（人）：穿着、样子谁（人）：穿着、样子（外貌描写）（外貌描写）他会做些什么？他是怎么做的？他会做些什么？他是怎么做的？（动作描写）（动作描写）他会想些什么？他会说些什么？他会想些什么？他会说些什么？（语言描写）（语言描写）他做得怎么样？心情如何？他做得怎么样？心情如何？（神态描写）（神态描写）起因：起因：为什么这样做？为什么这样做？经过：经过：是怎么做的？别人是怎么做的？是怎么做的？别人是怎么做的？结果：结果：最后怎么样了？最后变成了什么样子最后怎么样了？最后变成了什么样子？5.顺口溜：顺口溜：一看环境和人物一看环境和人物,二看动作和表情。二看动作和表情。一丝一毫看得准一丝一毫看得准,融入生活来想像。融入生活来想像。原因经过加结果原因经过加结果,事情过程才完成。事情过程才完成。口头说通莫忘记口头说通莫忘记,时间地点要说清。时间地点要说清。心理想法和语言心理想法和语言,二者一样不能丢。二者一样不能丢。具体要求：1、习作可以分4小节完成，每幅图一小节，别忘了想一个题目。2、第一幅图指导：看懂图意，写清楚时间、地点、谁在干什么。豆豆睡觉的神情可进行适当描写。重点写梦里发生了什么事（医生的动作、表情和对话，豆豆的神情、动作和想法。）。3、第二幅图指导：写医生怎样不顾豆豆的挣扎仍然给豆豆打针，重点写医生的动作、神情，写出医生的态度非常坚决。豆豆此时的动作、神情、想的、说的也要做重点描写。4、第三幅图指导：写豆豆醒了之后的动作、神情，突出害怕和逃跑的速度之快。5、第四幅图指导：写豆豆照镜子时的动作、神情以及心里的想法，突出漫画风趣、幽默的风格。
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