语文文言文总复习课件

语语文文课课标标中中“文文言言诗文阅读目标诗文阅读目标”：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。中考说明中关于“文言文阅读”的考试内容和目标：（1）能够顺畅朗读课文，理解文中重要文言词语的含义，了解句意。（2）能将文言文语句译成现代汉语。（3）了解文章的基本内容，把握作者的思想感情。考考试试目目标标：能够顺畅朗读课文 考考试试形形式式：辨析选择（0404、0505年年中中考考题型题型）一、文言文重点词语的字音文言文重点词语的字音 字音的字音的考查类型：考查类型：生字 多音字 通假字 易读错字 例1：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）3文文言言加加点点词词的的注注音音和和解解释释完完全全正正确确的的一一项项是（先看选项中对注音的考查）是（先看选项中对注音的考查）A A 中中间间力拉崩倒之声（力拉崩倒之声（jinjin）B B 而乡邻之生日而乡邻之生日蹙蹙（cc）C C 吏二缚一人吏二缚一人诣诣王（王（yy）D D 岸芷岸芷汀汀兰，郁郁青青（兰，郁郁青青（tntn）多音字生字与“谒”辨析异读错字 例2：北京市2004年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）4文言加点词注音和解释不正确的是文言加点词注音和解释不正确的是 （先看选项中对注音的考查）（先看选项中对注音的考查）A A夙夙夜忧叹（夜忧叹（ss）B B人不知而不人不知而不愠愠（ynyn）C C及郡下，及郡下，诣诣太守（太守（yy）D D属属引凄异（引凄异（shsh）异误读为“shsh”与“谒”辨析异读错字多音字复习建议：复习建议：1准确掌握中考说明文言文阅读篇目16篇中，课下注解标注字音的重点文言词语的读音。2正确朗读文言文16篇。3重点词语借助词义、用法的理解，记忆正确读音。考试目标：考试目标：理解重要文言词语的含义二、文言文重点词语的解释文言文重点词语的解释解词的解词的考查类型：考查类型：1理解常见实词在文中的含义 2掌握常见虚词在文中的含义 （虚词有实际意思）考试形式：考试形式：辨析选择（0404、0505年中考题型年中考题型）1实词2虚词 一词多义 古今异义 词的语境义（词类活用）重点实词 根据用法，确定释义。例1：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）3文文言言加加点点词词的的注注音音和和解解释释完完全全正正确确的的一一项项是（分析选项中对解词的考查）是（分析选项中对解词的考查）A A 尝尝奏荐某人为某官（曾经）奏荐某人为某官（曾经）B B 同舍生皆同舍生皆被被绮绣（同绮绣（同“披披”）C C 非咨询不非咨询不穷穷其致（缺乏）其致（缺乏）D D 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋（卑鄙），未能远谋（卑鄙）古今异义通假字一词多义古今异义 例2：北京市2004年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）4文言加点词注音和解释不正确的是文言加点词注音和解释不正确的是 （分析选项中对解词的考查）（分析选项中对解词的考查）A A一狼一狼洞洞其中（打洞）其中（打洞）B B才美不外才美不外见见（同（同“现现”，表现），表现）C C小大之小大之狱狱，虽不能察，必以情（案件），虽不能察，必以情（案件）D D域民不域民不以以封疆之界（因为）封疆之界（因为）词类活用古今异义通假字虚词 例3：中考说明 题型示例 A卷 4文文言言加加点点词词的的注注音音和和解解释释完完全全正正确确的的一一项项是（分析选项中对解词的考查）是（分析选项中对解词的考查）A A便便要要还家还家 （邀请）（邀请）B B尉果尉果笞笞广（竹板）广（竹板）C C前人之述前人之述备备矣（详尽）矣（详尽）D D常蹲常蹲其其身（他的）身（他的）词类活用一词多义虚词通假字 例4：北京市2004年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）22“去去”在在古古汉汉语语中中有有多多种种意意思思，请请你你为为下下列列语语句句中中加加点点的的“去去”选选择择正正确确的的义义项项，将将所所选字母填涂在答题卡上。（选字母填涂在答题卡上。（2分）分）去：去：A距离距离 B离开离开 C除掉，去掉除掉，去掉 （1）去国怀乡）去国怀乡（2）去粗取精，去伪存真）去粗取精，去伪存真（3）委而去之）委而去之（4）西西蜀蜀之之去去南南海海，不不知知几千里也几千里也复习建议：复习建议：1准确掌握中考说明文言文阅读篇目16篇中，课下注解标注的重点文言词语的解释。2准确掌握复习指导涉及的文言词语解词题目。3重点词语分类总结，借助类型、用法的理解，记忆正确释义。考试目标：考试目标：能将文言文语句译成现代汉语考试形式：考试形式：翻译（04、05年中考基本题型）三、文言文重点语句的翻译文言文重点语句的翻译翻译的方法翻译的方法：1直译（为主）2意译（为辅）直译：直译：要求在译文中对原句字字有着落，译文在原文中字字有根据，重点词解释到位，句子的句式特点、风格努力与原文一致。要求：要求：准确、明白、通顺 符合现代汉语表述习惯 体现原文的语言特色翻译中涉及到的文言句式问题：翻译中涉及到的文言句式问题：1判断句（判断动词“是”）2被动句3倒装句（调整语序）4省略句（补充成分）根据句式调整译句的语序根据句式调整译句的语序 例1：北京市2004年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）23用现代汉语说出下面语句的意思。（用现代汉语说出下面语句的意思。（2分）分）浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧 例2：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）20“生于忧患，死于安乐”，用用现现在在的的话话说就是说就是 。例3：中考说明 题型示例 A卷翻译送东阳马生序翻译送东阳马生序 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。或或遇遇其其叱叱咄咄，色色愈愈恭恭，礼礼愈愈至至，不不敢敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。复习建议：复习建议：1准确掌握中考说明文言文阅读篇目16篇中，课下注解标注的重点文言语句的翻译。2准确掌握复习指导涉及的文言文翻译句子的题目。3在理解中记忆，规范译文的表述要求。考试目标：考试目标：了解文章的基本内容，把握作者的思想感情。考试形式：考试形式：简答四、文言文语段阅读分析题文言文语段阅读分析题20042004年、年、20052005年中考题出现的基本题型：年中考题出现的基本题型：1筛选并提取文中信息 2梳理文段思路 3分析内容要点 4概括中心思想 5分析作者在文中的观点态度 把握作者情感 6分析文章的写作特色 例1：北京市2004年高级中等学校招生统一考试（海淀卷）24唐唐代代诗诗人人孟孟浩浩然然的的诗诗句句“气气蒸蒸云云梦梦泽泽，波波撼撼岳岳阳阳城城”，与与选选文文第第一一段段所所描描写写的的洞洞庭庭 湖湖 的的 景景 色色、气气 势势 相相 近近，都都 突突 出出 了了 洞洞 庭庭 湖湖 的特点。（的特点。（2分）分）理解、归纳、分析内容要点 例1：北京市2004年高级中等学校招生统一考试（海淀卷）25选选文文第第二二段段描描绘绘的的画画面面特特点点是是 ，第第三三段段描描绘绘的的画画面面特特点点是是 ；如如果果请请你你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出朗读第二、三两段文字，应注意分别读出 和和 的语气语调。（的语气语调。（4分）分）理解、归纳、分析内容要点 例1：北京市2004年高级中等学校招生统一考试（海淀卷）26范范仲仲淹淹在在岳岳阳阳楼楼记记中中写写这这三三段段文文字字是是为为了了借借题题发发挥挥引引出出议议论论，阐阐明明自自己己“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后天天下下之之乐乐而而乐乐”的的政政治治抱抱负负；与与他他同同时时代代的的欧欧阳阳修修则则在在醉醉翁翁亭亭记记中中以以“乐乐”字字贯贯穿穿全全篇篇，抒抒写写情情怀怀。请请将将下下面面两两个个句句子子补补充充完完整整，要要求求补补写写后后的的句句子子能能分分别别体体现现这这两两篇篇文文章章的的中中心心。（每每句句填填7个字）（个字）（2分）分）（1）范仲淹）范仲淹。（2）欧阳修）欧阳修。概括中心思想、对偶 例2：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）20选文中孟子主要讲了两方面的问题，选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是一是造就人才，二是 ；得出的结论是；得出的结论是“生于忧患”“死于安乐”，用用现现在在的的话话说说就是就是 。梳理文章思路 例2：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）21孟孟子子的的说说理理散散文文善善用用排排比比、句句子子形形式式灵灵活活多多样样，这这有有怎怎样样的的表表达达效效果果？请请你你结结合合选选文文第第段的相关内容加以分析。（段的相关内容加以分析。（3分）分）分析文章写作特色 例2：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）22选选文文第第段段紧紧承承上上文文从从正正反反两两方方面面加加以以推推论，其中从正面进行推论的句子是论，其中从正面进行推论的句子是 。（。（3分）分）筛选提取文章信息 例2：北京市2005年高级中等学校招生统一考试 （海淀卷）23孟孟子子在在选选文文第第段段中中以以六六位位历历史史人人物物的的经经历历告告诉诉人人们们：人人要要成成大大器器，必必须须经经受受磨磨练练。下下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？A A 古人大业成，皆自忧患始。古人大业成，皆自忧患始。B B 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C C 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D D 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。理解文章中心思想 中考说明要求的文言文阅读篇目中考说明要求的文言文阅读篇目1 1幼时记趣幼时记趣 2 2 口技口技3 3桃花源记桃花源记 4 4 陋室铭陋室铭5 5三峡三峡 6 6 记承天寺夜游记承天寺夜游7 7与朱元思书与朱元思书 8 8 送东阳马生序送东阳马生序9 9陈涉世家陈涉世家 10 10生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐1111鱼我所欲也鱼我所欲也 12 12曹刿论战曹刿论战1313邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 14 14岳阳楼记岳阳楼记1515小石潭记小石潭记 16 16醉翁亭记醉翁亭记一、山水游记一、山水游记 写景抒情写景抒情三峡 与朱元思书 小石潭记 岳阳楼记醉翁亭记陋室铭 记承天寺夜游一、山水游记、写景抒情类理解的重点一、山水游记、写景抒情类理解的重点1描写景物特点 哪些景物 哪些特征2行文线索3写作角度4作者的思想感情例文：三峡例文：三峡三峡三峡山山 四季四季夏夏春冬春冬秋秋绵延、高峻水势大、水流急萧瑟、凄凉水水水、树、石水、树、石林寒涧肃林寒涧肃 长啸高猿长啸高猿 正面、侧面描写 动静结合 视觉听觉 清荣峻茂三峡拓展题：三峡拓展题：1比较李白的朝发白帝城回答问题。比较李白的朝发白帝城回答问题。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(1)这首诗中的景物描写与三峡有什么相似之处？这首诗中的景物描写与三峡有什么相似之处？(2)这首诗与三峡的景物描写的表达作用是否相同？为什么？这首诗与三峡的景物描写的表达作用是否相同？为什么？2结合小石潭记全文回答下列问题：结合小石潭记全文回答下列问题：(1)分别从三峡和小石潭记的选文中找出描写江水或潭分别从三峡和小石潭记的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。水十分清澈的语句。(2)柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。所柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。所以他眼中的小石潭以他眼中的小石潭“其境过清其境过清”。请联系三峡，以。请联系三峡，以“小石潭小石潭凄寒幽静凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。为上句，写出下句使之成为一组对偶句。上句：小石潭凄寒幽静上句：小石潭凄寒幽静 下句：下句：例文：陋室铭例文：陋室铭1 1文章从哪三方面写陋室不陋文章从哪三方面写陋室不陋?（理解、分析描写景物特点、行文线索）（理解、分析描写景物特点、行文线索）2 2文章结尾引孔子的话是为说明什么文章结尾引孔子的话是为说明什么?（把握作者的思想感情）（把握作者的思想感情）3 3文中引古贤之名室证陋室不陋，有什么作用？文中引古贤之名室证陋室不陋，有什么作用？文章开头两句的作用？文章开头两句的作用？体会加点词在表情达意上的好处：体会加点词在表情达意上的好处：苔痕苔痕上上阶绿，草色阶绿，草色入入帘青帘青（分析写作特色）（分析写作特色）4 4文中与文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相意思相近的句子是哪一句？近的句子是哪一句？（拓展题）（拓展题）例题：分析景物特点 “水水”是生命的源泉，也是古今中外、文人墨客吟哦是生命的源泉，也是古今中外、文人墨客吟哦讽咏的对象，请分析下列各句中，分别描绘出了讽咏的对象，请分析下列各句中，分别描绘出了“水水”的的什么特点？什么特点？岳阳楼记岳阳楼记“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”小石潭记小石潭记“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”小石潭记小石潭记“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，光下彻，影布石上，”与朱元思书与朱元思书“水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底”与朱元思书与朱元思书“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”三峡三峡“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也虽乘奔御风，不以疾也”三峡三峡“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”醉翁亭记醉翁亭记“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽香而酒冽”例题：分析文章主题 范仲淹在岳阳楼记中表达了自己范仲淹在岳阳楼记中表达了自己“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，从古至今，许多仁人的政治抱负，从古至今，许多仁人志士都在自己的诗文中表现了自己的抱负，以下四句中，志士都在自己的诗文中表现了自己的抱负，以下四句中，表达的思想与表达的思想与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”无关无关的是：（的是：（）（）A位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国 B吃苦在前，享受在后。吃苦在前，享受在后。C王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎 D天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。E沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。F风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。事关心。二、二、历史散文历史散文陈涉世家 曹刿论战邹忌讽齐王纳谏二、二、历史散文理解的重点历史散文理解的重点1历史故事的起因、经过、结果2具体情节的分析3具体人物思想性格的分析4人物的历史价值与现实意义威王受蔽威王受蔽2宫妇左右宫妇左右私王私王 朝廷大臣朝廷大臣畏王畏王 四境之内四境之内求王求王邹忌比美邹忌比美 臣之妻臣之妻私我私我臣之妾臣之妾畏我畏我臣之客臣之客求我求我1威王除蔽威王除蔽3三令三令面刺面刺上赏上赏上书上书中赏中赏谤讥谤讥下赏下赏三变三变门庭若市门庭若市时时而间进时时而间进无可进者无可进者除蔽结果除蔽结果:4四国朝齐四国朝齐战胜于朝廷战胜于朝廷例文邹忌讽齐王纳谏故事的起因、经过、结果邹忌三问，妻、妾、客的三答 邹忌解蔽的三思 入朝见威王的三比 齐威王鼓励纳谏的三赏 纳赏后齐国的三变 具体情节赏析 进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。理解、分析人物思想性格 从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。文章的现实意义认识除弊纳谏在当时的积极作用在今天的借鉴意义 仔细阅读下面的一段话，请在文中补写两仔细阅读下面的一段话，请在文中补写两个足以证明论点的论据（每个论据不超过个足以证明论点的论据（每个论据不超过2020字）。字）。纵观中国历史，大凡君主若能虚心纳谏，无不是利己利人利国家。齐威王虚心纳谏最终使齐国“战胜于朝廷”；。理解主题拓展题例题：分析人物、情节例题：分析人物、情节 有这样一幅对联是评价曹刿和鲁庄公的，请你根据上联，对出下联。上联：智曹刿挺身而出献佳计 下联：三、笔记、小品文三、笔记、小品文幼时记趣 口技送东阳马生序 桃花源记（诗序）三、笔记、小品文理解的重点三、笔记、小品文理解的重点1记叙的主要内容2描写的主要情境（画面）3富于变化的写作手法4主题及现实意义例文例文幼时记趣：侧重分析富有童趣的语言 和理解“物外之趣”的主题口技：侧重正面描写、侧面描写分析 整散句式结合的特点例文送东阳马生序例文送东阳马生序读书之难：借书抄书，遍观群书；读书之难：借书抄书，遍观群书；求学之难：请教先达，恭敬专心；求学之难：请教先达，恭敬专心；从师之难：为求师学，不畏寒冷；从师之难：为求师学，不畏寒冷；生活之难：不慕富贵，以苦为乐。生活之难：不慕富贵，以苦为乐。梳理结构、理解内容1 1“四难四难”（四幅画面）（四幅画面）师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食学习条件学习条件昔日作者：昔日作者：“四难四难”今日太学生：今日太学生：无冻馁之患无冻馁之患 无奔走之劳无奔走之劳 有专门老师有专门老师 有丰富藏书有丰富藏书对比对比对比对比对比对比2 2对比手法对比手法分析写作手法 送东阳马生序通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在的太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。结合文章与现实说说你对学习条件、主观努力与学习效果相互关系的看法。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”对你有什么启示？理解主题、现实意义四、议论文四、议论文生于忧患 死于安乐鱼我所欲也四、议论文理解的重点四、议论文理解的重点1 1论点的提炼与理解论点的提炼与理解2 2论据作用的分析论据作用的分析3 3论证方法的分析论证方法的分析4 4论证结构分析论证结构分析5 5论点的现实意义论点的现实意义例文例文生于忧患生于忧患 死于安乐（略）死于安乐（略）鱼，我所欲也鱼，我所欲也正反结合，层层深入，反正反结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重复论证义是人的本心，义重于生，应舍生取义。于生，应舍生取义。第第 一一 部分部分（第段）（第段）文章段落分析文章段落分析文章段落分析文章段落分析以上为第一部分的第一层次，提出论点。以上为第一部分的第一层次，提出论点。第一句话是以鱼和熊掌为设喻，得到第一句话是以鱼和熊掌为设喻，得到结论是结论是“舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也”；第二句；第二句话是由第一句的设喻引发出的论点话是由第一句的设喻引发出的论点“舍生舍生而取义者也而取义者也”，亦即本文的题旨：舍生，亦即本文的题旨：舍生取义。取义。鱼鱼 我我 所所 欲欲 也也 熊熊掌掌 二者不可得兼二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也生生义义舍生而取义者也舍生而取义者也 设设喻喻 论论点点 生生欲欲甚于甚于不为苟得也不为苟得也死死恶恶甚于甚于患有所不避也患有所不避也莫甚于莫甚于凡可以得生者用凡可以得生者用莫甚于莫甚于凡可以避患者为凡可以避患者为正正反反 正正反反嗟来之食嗟来之食举例举例 道道 理理 舍舍 生生 取取 义义运用例证说明义重于生，运用例证说明义重于生，舍生取义，不失本心。舍生取义，不失本心。第第 二二 部分部分（第段）（第段）文章段落分析文章段落分析62写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日