培训教案—培育教导下属能力ppt课件

培训教案培训教案 培育与教导下属能力培育与教导下属能力主讲：主讲：louislouis培训教案 培育与教导下属能力主讲：loui培育与教导下属能力培育与教导下属能力你了解你的下属吗？你了解你的下属吗？培育与教导下属能力你了解你的下属吗？培育与教导下属能力培育与教导下属能力马斯洛需求层：马斯洛需求层：马斯洛需求层：马斯洛需求层：生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要社交的需要社交的需要尊重的需要尊重的需要自我实现的需要自我实现的需要培育与教导下属能力马斯洛需求层：生理的需要安全的需要社交的需培育与教导下属能力培育与教导下属能力未能培育下属的原因未能培育下属的原因来日方长，现在没空，今天太忙了来日方长，现在没空，今天太忙了我以前也没有人带，自己就可以学好我以前也没有人带，自己就可以学好适者生存，不适者淘汰适者生存，不适者淘汰船到桥头自然直，摸索、磨练一段时间自然就船到桥头自然直，摸索、磨练一段时间自然就会了会了其实我也没有什么本事，教的多就露馅了其实我也没有什么本事，教的多就露馅了培育与教导下属能力未能培育下属的原因培育与教导下属能力培育与教导下属能力1 1、培育的责任、培育的责任 管理者是透过下属的努力来完成工作的，管理者是透过下属的努力来完成工作的，管理者是透过下属的努力来完成工作的，管理者是透过下属的努力来完成工作的，管理者任务的达成与下属能力的高低有着密管理者任务的达成与下属能力的高低有着密管理者任务的达成与下属能力的高低有着密管理者任务的达成与下属能力的高低有着密切的关系，管理者能使下属的能力不断充实、切的关系，管理者能使下属的能力不断充实、切的关系，管理者能使下属的能力不断充实、切的关系，管理者能使下属的能力不断充实、强化及成长，使潜力充分发挥，才能达成酒强化及成长，使潜力充分发挥，才能达成酒强化及成长，使潜力充分发挥，才能达成酒强化及成长，使潜力充分发挥，才能达成酒店内要求之整体目标。店内要求之整体目标。店内要求之整体目标。店内要求之整体目标。直属上级直属上级责无旁贷责无旁贷的责任的责任培育与教导下属能力1、培育的责任直属上级责无旁贷的责任培育与教导下属能力培育与教导下属能力2 2、培育的必要性、培育的必要性 站在管理者的立场站在管理者的立场，于何种情况下，于何种情况下，感觉下属的培育最感觉下属的培育最为重要？为重要？身为下属本身，身为下属本身，于何种情况下，于何种情况下，觉得有提升本觉得有提升本身能力的必要身能力的必要性？性？培育与教导下属能力2、培育的必要性站在管理者的立场，于何种情培育与教导下属能力培育与教导下属能力3 3、培育的重要性、培育的重要性培育下属的重要性培育下属的重要性分别从分别从管理者管理者下属下属公司全体公司全体培育与教导下属能力3、培育的重要性培育下属的重要性分别从管理培育与教导下属能力培育与教导下属能力管理者管理者管理者管理者易于授权易于授权对下属的人品及对下属的人品及才能，尤其是潜才能，尤其是潜能上有彻底了解能上有彻底了解能与下属之间建能与下属之间建立信赖关系立信赖关系将合适的人用在将合适的人用在适合的岗位适合的岗位下属下属下属下属具备好晋升的条件具备好晋升的条件了解上级所期待的了解上级所期待的目标目标在不致失败状态下在不致失败状态下获得工作上的满足获得工作上的满足感感激发自觉性激发自觉性了解上级人品及产了解上级人品及产生信赖感生信赖感公司整体公司整体公司整体公司整体工作能正确执行工作能正确执行不致徒劳无功的经不致徒劳无功的经常修改常修改消除事故及灾害消除事故及灾害改善工作改善工作建立良好的习惯建立良好的习惯蕴育彼此信赖的情蕴育彼此信赖的情谊谊培育与教导下属能力管理者下属公司整体怎样移动富士山怎样移动富士山How could you move Huji这个问题是比尔这个问题是比尔盖茨对那些渴望应聘微软公司的大学毕业盖茨对那些渴望应聘微软公司的大学毕业生提出的一道面试题。而对此，比尔生提出的一道面试题。而对此，比尔盖茨的解释是，它没盖茨的解释是，它没有固定的正确答案，他只想了解这些年轻人有没有按照正确有固定的正确答案，他只想了解这些年轻人有没有按照正确的思维方式去思考问题。的思维方式去思考问题。怎样移动富士山How could you move Huj怎样移动富士山呢？怎样移动富士山呢？那就是，如果山不过来，我们那就是，如果山不过来，我们就过去！就过去！怎样移动富士山呢？那就是，如果山不过来，我们就过去！培育与教导下属能力培育与教导下属能力培育与教导下属的四个原则培育与教导下属的四个原则观念先行原则观念先行原则方法灵活原则方法灵活原则学以致用原则学以致用原则理论与实践结合原则理论与实践结合原则培育与教导下属能力培育与教导下属的四个原则培育与教导下属能力培育与教导下属能力培育教导下属的注意要点培育教导下属的注意要点培育教导下属的注意要点培育教导下属的注意要点 培训别人之前先教育自己培训别人之前先教育自己培训别人之前先教育自己培训别人之前先教育自己 教导应诚心负责教导应诚心负责教导应诚心负责教导应诚心负责 利用一切可以利用的机会利用一切可以利用的机会利用一切可以利用的机会利用一切可以利用的机会 教导应符合下属的要求教导应符合下属的要求教导应符合下属的要求教导应符合下属的要求 言传不如身教言传不如身教言传不如身教言传不如身教 教导应循序渐进教导应循序渐进教导应循序渐进教导应循序渐进 教导、考核、发展并重教导、考核、发展并重教导、考核、发展并重教导、考核、发展并重培育与教导下属能力培育教导下属的注意要点培育与教导下属能力培育与教导下属能力培育与教导下属的方法培育与教导下属的方法培养下属的心态、观念、行为和习惯培养下属的心态、观念、行为和习惯了解下属的行为了解下属的行为塑造下属行为的方法塑造下属行为的方法培育与教导下属能力培育与教导下属的方法培育与教导下属能力培育与教导下属能力培育与教导下属的策略培育与教导下属的策略创造鼓励学习的环境创造鼓励学习的环境建立良好的伙伴关系建立良好的伙伴关系激发积极的学习承诺激发积极的学习承诺采用有效的学习方法采用有效的学习方法培育与教导下属能力培育与教导下属的策略培育与教导下属能力培育与教导下属能力培育教导下属的方法和技巧培育教导下属的方法和技巧培育教导下属的方法和技巧培育教导下属的方法和技巧 TWI TWI TWI TWI 训练方法（训练方法（训练方法（训练方法（Training Within IndustryTraining Within Industry）OJTOJTOJTOJT在职训练（在职训练（在职训练（在职训练（On the Job TrainingOn the Job Training）启发式训练启发式训练启发式训练启发式训练 四步循环法（四步循环法（四步循环法（四步循环法（PDCAPDCAPDCAPDCA）C5C5C5C5培训法培训法培训法培训法 PESOSPESOSPESOSPESOS指导五步法指导五步法指导五步法指导五步法 多能工训练多能工训练多能工训练多能工训练培育与教导下属能力培育教导下属的方法和技巧培育与教导下属能力培育与教导下属能力PESOSPESOSPESOSPESOS指导五步法指导五步法指导五步法指导五步法可以可以不可以不可以1 1、常用开放式问句、常用开放式问句1 1、演说或说个不停、演说或说个不停2 2、等待响应、等待响应2 2、自己提出问题的答案、自己提出问题的答案3 3、倾听回答、倾听回答3 3、忽略他们的反应、忽略他们的反应4 4、对每一个反应都提出回馈、对每一个反应都提出回馈4 4、只对某个反应做回馈、只对某个反应做回馈5 5、用他们的名字、用他们的名字5 5、不尊重、不尊重6 6、记下他们的回答、记下他们的回答6 6、忽略之、忽略之7 7、鼓励大家参与、鼓励大家参与7 7、接受、接受“不参与不参与”8 8、提供适当的环境、提供适当的环境8 8、不要有分心之物、不要有分心之物9 9、微笑、享受、微笑、享受9 9、慌忙、慌忙培育与教导下属能力PESOS指导五步法可以不可以1、常用开放培育与教导下属能力培育与教导下属能力 管理者的一切管理行为（计划、指挥、控管理者的一切管理行为（计划、指挥、控制、协调等），在执行过程中，其本质即制、协调等），在执行过程中，其本质即是属于培育之范畴。是属于培育之范畴。培育与教导下属能力