部编版三年级语文下册第二单元ppt课件

5 5 守株待兔守株待兔5 守株待兔初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。篇课文。初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。得，而身为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋宋人有人有耕耕者。田中有株。兔走触株，折颈者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因而死。因释释其其耒耒而守株，而守株，冀冀复得兔。兔不可复复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。得，而身为宋国笑。nnsnsnshshlilijj字词学习字词学习守株待兔守株待兔nsnshlij字词学习耕耕宋宋释释冀冀耕宋释冀守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。折颈而死。株株露在地面上的树的根和茎。露在地面上的树的根和茎。走走跑。跑。守株待兔株露在地面上的树的根和茎。走跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。而身为宋国笑。因因于是。于是。耒耒古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。冀冀希望。希望。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。却被宋国人嘲笑。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到课文解读课文解读 细读课文，思考：宋国的这细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？后他有什么举动？结果如何？课文解读 细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了 兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。偶然间得到偶然间得到了一只撞死在树了一只撞死在树桩上的兔子。桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？兔走触株，折颈而死。偶然间得到了一只撞死在树之后他有什么举动？之后他有什么举动？因释其耒而守株。因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农具思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？守着树桩子？他有了他有了侥幸心理侥幸心理后，后，希望再捡到这样的兔子。希望再捡到这样的兔子。之后他有什么举动？因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树最终结果如何？最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。行为却成为大家的笑料。最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。种田想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。是愚蠢可笑的。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我这个故事告诉我们，做任何事情不要们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望心存侥幸，不要指望不劳而获。不劳而获。这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我们，做任何 课文通过种田人因一次偶然的机会得到课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。这一比较深奥的道理。主旨概括主旨概括 课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他守株待兔守株待兔板书设计板书设计起因：起因：兔走触株兔走触株 折颈而死折颈而死经过：经过：放下农具放下农具 守株待兔守株待兔结果：结果：兔不复得兔不复得 被人嘲笑被人嘲笑不劳而获不劳而获心存侥幸心存侥幸守株待兔板书设计起因：兔走触株 折颈而死经过：放下农具 成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！收获，才有更精彩人生！课堂小结课堂小结 成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果揠苗助长揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长今日病矣！予助苗长矣。矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸拓展延伸揠苗助长拓展延伸【译文译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了了，但我帮助禾苗长高了!”!”他的儿子听说他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。都枯死了。【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地一、多音字组词。一、多音字组词。待待didididi（）（）为为wiwiwiwi（）（）等待等待待会待会行为行为因为因为随堂练习随堂练习一、多音字组词。待didi（）（）为二、用几个词语，概括这个故事的经过。二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。得，而身为宋国笑。耕田者耕田者兔走触株兔走触株释耒待兔释耒待兔兔不复得兔不复得为宋国笑为宋国笑二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔耕田者兔走触株释三、名言积累。三、名言积累。关于关于“奋斗奋斗”的名言的名言1.1.奋斗是万物之父。奋斗是万物之父。陶行知陶行知2.2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾茅盾3.3.停止奋斗，性命也就停止了。停止奋斗，性命也就停止了。卡莱尔卡莱尔(英英)三、名言积累。关于“奋斗”的名言课后习题参考答案课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守因释其耒而守株株”。背诵课文。背诵课文。朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读朗读的语气。朗读“因释其耒而守株因释其耒而守株”朗读时朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背 朗读示例：宋人朗读示例：宋人/有有/耕田者。田中耕田者。田中/有株。兔走有株。兔走/触株，折颈触株，折颈/而死。因而死。因/释其释其耒耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔。兔复得兔。兔/不可不可/复得，复得，而身而身/为宋国为宋国/笑。笑。朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，于是放下手中的农具，不再耕田，借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。参结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。为也是愚蠢可笑的。结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不读读读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流：故事中的，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人犯了什么错？参考答案：第一，行动开始时，他没有参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。目标越来越远。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？课后作业课后作业1.1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。课后作业1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。守守shushu组词：组词：守着守着 遵守遵守造句：造句：小狗守着妈妈不愿意离开。小狗守着妈妈不愿意离开。守shu组词：守着 遵守造句：小狗守着妈妈不愿意离开。株株zhzh组词：组词：一株一株 守株待兔守株待兔造句：造句：同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。同学们千万不要做守株待兔这样的蠢事。株zh组词：一株 守株待兔造句：同学们千万不要做守株待待didi组词：组词：待业待业 等待等待造句：造句：我们正在等待老师的到来。我们正在等待老师的到来。待di组词：待业 等待造句：我们正在等待老师的到来。宋宋snsn组词：组词：宋人宋人 北宋北宋造句：造句：宋人守株待兔的故事让世人耻笑。宋人守株待兔的故事让世人耻笑。宋sn组词：宋人 北宋造句：宋人守株待兔的故事让世人耕耕gngn组词：组词：耕地耕地 精耕细作精耕细作造句：造句：爷爷正在用拖拉机耕地。爷爷正在用拖拉机耕地。耕gn组词：耕地 精耕细作造句：爷爷正在用拖拉机耕地。触触chch组词：组词：触碰触碰 触角触角造句：造句：我刚一触碰电线，就感觉手麻了一下。我刚一触碰电线，就感觉手麻了一下。触ch组词：触碰 触角造句：我刚一触碰电线，就感觉手 颈颈jnjn组词：组词：颈部颈部 长颈鹿长颈鹿造句：造句：爸爸的颈部经常疼痛。爸爸的颈部经常疼痛。颈jn组词：颈部 长颈鹿造句：爸爸的颈部经常疼痛释释 shsh组词：组词：解释解释 释放释放造句：造句：我无法解释这个词语的意思。我无法解释这个词语的意思。释 sh组词：解释 释放造句：我无法解释这个词语的意思。其其 qq组词：组词：尤其尤其 各得其所各得其所造句：造句：我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。其 q组词：尤其 各得其所造句：我喜欢吃水果，尤其喜欢香6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐6 陶罐和铁罐铁罐易腐蚀铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐易碎 陶罐和铁罐各有陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？铁罐易腐蚀陶罐易碎 陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？黄瑞云黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者走进作者 主要作品主要作品：老子本原老子本原历代抒情小赋历代抒情小赋选选魔镜魔镜黄瑞云寓言黄瑞云寓言等。等。黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚谦虚友善友善宽容宽容大度大度傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒愤怒愤怒初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你陶罐陶罐 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼怒恼怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古代古代 价值价值 擦洗擦洗陶罐陶罐 骄骄傲傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 恼恼怒怒 尘土尘土 擦洗擦洗 古古代代 价价值值 擦洗擦洗字词学习字词学习to unto unjiojioqin xqin xnu runu runonodidijiji陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 骄骄懦懦虚虚陶陶恼恼罐罐谦谦弱弱代代价价骄懦虚陶恼罐谦弱代价谦虚谦虚_和睦和睦_懦弱懦弱_朴素朴素_虚心虚心友好友好软弱软弱朴实朴实谦虚谦虚_轻蔑轻蔑_懦弱懦弱_朴素朴素_骄傲骄傲敬重敬重刚强刚强华丽华丽近义词反义词谦虚_和睦_懦弱_ 国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。用自己的话说说文章的主要内容。国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶理清文章层次，概括每层大意。理清文章层次，概括每层大意。第一部分第一部分(19)(19)：通过对陶罐和铁罐的对话：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。善的特点。第二部分第二部分(1017)(1017)：写经过历史的变迁，陶：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(19)：通过对陶罐和课文解读课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？待对方的？课文解读 分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说得就比你差。再说傲慢无礼、盛气凌人傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱据理力争、谦和而不软弱你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东 “住嘴！住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着 “何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是我们还是和睦相处和睦相处吧，有什么可吵的呢！吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。待，显示了它的宽容。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什 “和你在一起，我感到羞耻，和你在一起，我感到羞耻，你算什么东你算什么东西！西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧走着瞧吧，总有一天，我要，总有一天，我要把你碰成碎片！把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。看不到别人长处的缺点。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？别是怎样的结局？两个罐子遗落两个罐子遗落在荒凉的废墟上，在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的上面覆盖了厚厚的尘土。尘土。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？“哟哟，这里有一个罐子！，这里有一个罐子！”一个人一个人惊讶惊讶地说。地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样擦洗干净，它还是那样光洁，朴光洁，朴素，美观素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。说明陶罐有不朽的文物价值。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起 “谢谢你们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。它一定闷得够受了。”思考：陶罐的话表现了什么？思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。首先想到的是铁罐。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。主旨概括主旨概括 这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，陶罐和铁罐陶罐和铁罐板书设计板书设计国王国王御厨御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉荒凉场地场地陶罐：光洁朴素、成为文物陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己正视自己尊重他人尊重他人陶罐和铁罐板书设计国王御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。比如美好的品德和心灵。课堂小结课堂小结 骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面拓展延伸拓展延伸陶罐和铁罐陶罐和铁罐拓展延伸陶罐和铁罐1.1.多音字组词。多音字组词。处处chchchch（）（）差差chchchichi（）（）chch（）相处相处住处住处差错差错出差出差随堂练习随堂练习差劲差劲1.多音字组词。处chch（）（）差ch2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐_地问。地问。“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐陶罐_地回答。地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐铁罐说，带着更加说，带着更加_的神气。的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶陶罐罐_说，说，“我们生来就是盛东西的，并不是我们生来就是盛东西的，并不是傲慢傲慢谦虚谦虚轻蔑轻蔑争辩争辩2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐_来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说再说”“住嘴！住嘴！”铁罐铁罐_了，了，“你怎么敢和我你怎么敢和我_！你等着吧，要不了几天，你就会破！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒恼怒相提并论相提并论来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说”恼怒相提3.3.课外知识。课外知识。铁罐为什么会消失：铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。消失不见。3.课外知识。铁罐为什么会消失：课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。读边想，还可以动笔画出关键的语句。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。失得无影无踪。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢你敢碰我吗碰我吗”“”“你怎么敢和我相提并论你怎么敢和我相提并论”“”“和你和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语等语结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟不敢，铁罐兄弟”“”“何必这样说呢何必这样说呢”“”“我们还我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。要用友善、和气的语气来读。句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案读读读读“阅读链接阅读链接”，想想故事中的北风和课，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。己的短处。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之课后作业课后作业1.1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那 么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，写一写。写一写。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。骄骄jiojio组词：组词：骄阳骄阳 骄傲骄傲造句：造句：同学们在学习中一定不要骄傲。同学们在学习中一定不要骄傲。骄jio组词：骄阳 骄傲造句：同学们在学习中一定不要骄 傲傲 oo组词：组词：高傲高傲 骄傲骄傲造句：造句：小芳就像一个骄傲的小公主。小芳就像一个骄傲的小公主。傲 o组词：高傲 骄傲造句：小芳就像一个骄傲的小公主谦谦qinqin组词：组词：自谦自谦 谦虚谦虚造句：造句：小东这孩子特别谦虚。小东这孩子特别谦虚。谦qin组词：自谦 谦虚造句：小东这孩子特别谦虚。虚虚 x x组词：组词：虚心虚心 座无虚席座无虚席造句：造句：遇到无法解决的问题都要虚心请教。遇到无法解决的问题都要虚心请教。虚 x组词：虚心 座无虚席造句：遇到无法解决的问题都要 懦懦nunu组词：组词：怯懦怯懦 懦弱懦弱造句：造句：小明不是一个懦弱的孩子。小明不是一个懦弱的孩子。懦nu组词：怯懦 懦弱造句：小明不是一个懦弱的孩子。弱弱ruru组词：组词：强弱强弱 柔弱柔弱造句：造句：小芳用柔弱的双肩扛起了整个家。小芳用柔弱的双肩扛起了整个家。弱ru组词：强弱 柔弱造句：小芳用柔弱的双肩扛起了整个 尘尘chnchn组词：组词：灰尘灰尘 尘土尘土造句：造句：因公路维修，街道上尘土飞扬。因公路维修，街道上尘土飞扬。尘chn组词：灰尘 尘土造句：因公路维修，街道上尘土飞捧捧pnpn组词：组词：捧起捧起 捧腹大笑捧腹大笑造句：造句：小芳捧起礼物郑重地交给了老师小芳捧起礼物郑重地交给了老师。捧pn组词：捧起 捧腹大笑造句：小芳捧起礼物郑重地交擦擦 cc组词：组词：擦脸擦脸 擦汗擦汗造句：造句：训练结束后，队员们拿起毛巾开始擦汗。训练结束后，队员们拿起毛巾开始擦汗。擦 c组词：擦脸 擦汗造句：训练结束后，队员们拿起毛巾开 代代didi组词：组词：代替代替 古代古代造句：造句：我特别爱看古代的故事书。我特别爱看古代的故事书。代di组词：代替 古代造句：我特别爱看古代的故事书。价价 jiji组词：组词：价钱价钱 价值价值造句：造句：这本书对我们学习很有参考价值。这本书对我们学习很有参考价值。价 ji组词：价钱 价值造句：这本书对我们学习很有参考价头戴珊瑚树，身穿印花衣，头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。四脚虽然小，过山却如飞。谜底谜底_鹿鹿头戴珊瑚树，身穿印花衣，谜底_鹿部编版三年级语文下册第二单元ppt课件7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿7 鹿角和鹿腿初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。在每大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？说说课文主要讲了一个什么故事？初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀称匀称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 配得上配得上 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 挣脱挣脱 叹气叹气字词学习字词学习鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 匀匀称称 别致别致 不不禁禁 皱皱眉眉 配配得上得上 抱抱怨怨 传来传来 哎呀哎呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 挣挣脱脱 叹气叹气chnchnjnjnzhuzhupipiyunyunbbsszhnzhnshsh鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 狮狮称称禁禁皱皱配配怨怨逼逼撒撒挣挣狮称禁皱配怨逼撒挣匀称匀称_抱怨抱怨_逼近逼近_欣赏欣赏_均匀均匀埋怨埋怨接近接近观赏观赏犹豫犹豫_凶猛凶猛_别致别致_美丽美丽_果断果断温和温和普通普通丑陋丑陋近义词反义词匀称_抱怨_逼近_ 本文讲的是在丛林本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。奋力脱险的故事。本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。理清课文层次，概括每层大意。理清课文层次，概括每层大意。第一部分第一部分(14)(14)：写鹿非常欣赏自己美丽的双：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意。角，而对自己的腿很不满意。第二部分第二部分(5(5、6)6)：写鹿的角和腿在鹿逃生过程：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。中的不同作用。第三部分第三部分(7)(7)：写鹿从狮口逃生后，明白了一：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。个道理。理清课文层次，概括每层大意。第一部分(14)：写鹿非常欣赏课文解读课文解读按要求读课文：按要求读课文：u请同学们默读课文第一部分，把描写请同学们默读课文第一部分，把描写鹿角美丽的句子用鹿角美丽的句子用“_”画下来，画下来，把描写鹿腿难看的句子用把描写鹿腿难看的句子用“”画画下来。下来。课文解读按要求读课文：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”匀称匀称精美别致精美别致美丽的珊瑚美丽的珊瑚比喻比喻不仅说明了鹿角的形状，不仅说明了鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽。而且表现出鹿角的美丽。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束说一说说一说p我们的教室多么明亮，多么我们的教室多么明亮，多么_！p我们的校园多么我们的校园多么_，多么，多么_！p_多么多么_，多么，多么_！说一说我们的教室多么明亮，多么_！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！配得上这两只美丽的角呢！”噘起了嘴噘起了嘴皱起了眉头皱起了眉头神态描写神态描写语言描写语言描写 充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。腿太细配不上美丽的角。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉“咦咦，这是我吗？，这是我吗？”“啊啊！我的身段多么！我的身段多么匀称，我的角多么精匀称，我的角多么精美别致，好像两束美美别致，好像两束美丽的珊瑚！丽的珊瑚！”“唉唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！只美丽的角呢！”“咦，这是我吗？”“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致再读课文，思考：再读课文，思考：u鹿是怎么改变自己鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了看法的呢？发生了什么事？什么事？再读课文，思考：他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。自己逼近。狮子狮子逼近逼近悄悄悄悄 鹿的处境很鹿的处境很危险，形势非常危险，形势非常危急。危急。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。猛的狮子远远地甩在了后面。蹦来跳去蹦来跳去甩甩动作描写动作描写 强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。会，猛扑过来。腿：腿：让鹿甩开狮子。让鹿甩开狮子。角：角：给鹿带来麻烦。给鹿带来麻烦。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。有追上。凭借自己不满意的腿，再次脱险。凭借自己不满意的腿，再次脱险。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角 他叹了口气，说：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！逃生！”思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？和腿的看法，发生了怎样的变化？他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四 经历了这次生死逃难，鹿终于明白了经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。很大的作用。经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。在不同的环境和条件下都有存在的价值。主旨概括主旨概括 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物有长短辩证看物有长短辩证看美丑并存价值在美丑并存价值在鹿角和鹿腿板书设计池塘喝水欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿狮 美丽的东西不一定是好的，而难看的东西美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处与短处。长处与短处。课堂小结课堂小结 美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值九色鹿九色鹿拓展延伸拓展延伸九色鹿拓展延伸一、多音字组词。一、多音字组词。称称chnchnchnchn（）（）撒撒ssss（）（）匀称匀称称号称号撒娇撒娇播撒播撒随堂练习随堂练习一、多音字组词。称chnchn（）（）二、想象说话。二、想象说话。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！四条难看的腿却让我狮口逃生！”二、想象说话。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，鹿对角说：鹿对角说：“角啊角，你虽然角啊角，你虽然_，但是但是_ _。”鹿对角说：鹿对腿说：鹿对腿说：“腿啊腿，你虽然腿啊腿，你虽然_，但是但是_ _。”鹿对腿说：三、名言积累。三、名言积累。日积月累日积月累尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。取长补短，取长补短，相得益彰。相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。三、名言积累。日积月累尺有所短，寸有所长。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，所以在读第所以在读第3 3、4 4自然段时，用自豪、欣赏自然段时，用自豪、欣赏的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满课后习题参考答案朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却使自己逃生。长难看的腿却使自己逃生。的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的 朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己自己是是/这么漂亮！他这么漂亮！他/不着急离开了，对着池不着急离开了，对着池水水/欣赏自己的美丽：欣赏自己的美丽：“啊！啊！我的身段多我的身段多么么匀称，我的角匀称，我的角/多么多么精美别致，好像精美别致，好像两束两束/美丽的珊瑚！美丽的珊瑚！”朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他根据下面的提示，用自己的话讲讲这个根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。故事。角：美丽欣赏差点儿送命角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生腿：难看抱怨狮口逃生根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽欣赏差点 参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。差点儿送命。参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。u美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。要的。u鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角无关紧要，老师指导：同学们可以联系生活实际来老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点，总的原则是各种事物举例论述自己的观点，总的原则是各种事物都有其长处和短处，既要看到它们的长处，都有其长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。候不能只看外表，而忽略内在。老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点课后作业课后作业1.1.朗读课文，会认会写课文中的生字词。朗读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。从中学到了什么。课后作业朗读课文，会认会写课文中的生字词。鹿鹿ll组词：组词：鹿角鹿角 梅花鹿梅花鹿造句：造句：鹿角是珍贵的中药材。鹿角是珍贵的中药材。鹿l组词：鹿角 梅花鹿造句：鹿角是珍贵的中药材。塘塘tntn组词：组词：池塘池塘 水塘水塘造句：造句：孩子们正在池塘边戏水。孩子们正在池塘边戏水。塘tn组词：池塘 水塘造句：孩子们正在池塘边戏水。映映ynyn组词：组词：倒映倒映 相映成趣相映成趣造句：造句：圆圆的月亮倒映在水中。圆圆的月亮倒映在水中。映yn组词：倒映 相映成趣造句：圆圆的月亮倒映在水欣欣xnxn组词：组词：欣喜欣喜 欢欣欢欣造句：造句：我们欣喜地发现小明进步了。我们欣喜地发现小明进步了。欣xn组词：欣喜 欢欣造句：我们欣喜地发现小明进步了。赏赏shnshn组词：组词：观赏观赏 欣赏欣赏造句：造句：同学们正在欣赏精彩文艺晚会。同学们正在欣赏精彩文艺晚会。赏shn组词：观赏 欣赏造句：同学们正在欣赏精彩文艺晚 匀匀ynyn组词：组词：匀称匀称 均匀均匀造句：造句：爷爷把化肥均匀地撒在土地上。爷爷把化肥均匀地撒在土地上。匀yn组词：匀称 均匀造句：爷爷把化肥均匀地撒在土地致致 zhzh组词：组词：别致别致 兴致勃勃兴致勃勃造句：造句：妈妈有一块非常别致的手表。妈妈有一块非常别致的手表。致 zh组词：别致 兴致勃勃造句：妈妈有一块非常别致的手配配pipi组词：组词：配合配合 分配分配造句：造句：这个工作需要互相配合才能完成。这个工作需要互相配合才能完成。配pi组词：配合 分配造句：这个工作需要互相配合才能完 传传chunchun组词：组词：宣传宣传 传来传来造句：造句：校园里传来悠扬的歌声。校园里传来悠扬的歌声。传chun组词：宣传 传来造句：校园里传来悠扬的歌声哎哎 ii组词：组词：哎哟哎哟 哎呀哎呀造句：造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！哎呀，你怎么把它弄脏了！哎 i组词：哎哟 哎呀造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！狮狮shsh组词：组词：狮王狮王 狮子狮子造句：造句：动物园新进了好几头大狮子。动物园新进了好几头大狮子。狮sh组词：狮王 狮子造句：动物园新进了好几头大狮子叹叹 tntn组词：组词：叹息叹息 叹气叹气 造句：造句：运动场上传来同学们无奈的叹气声。运动场上传来同学们无奈的叹气声。叹 tn组词：叹息 叹气 造句：运动场上传来同学们无奈8 8*池子与河流池子与河流8*池子与河流初读课文初读课文 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的观点分别是怎样的。池子和河流的观点分别是怎样的。池子：河流滚滚滔滔，太池子：河流滚滚滔滔，太忙碌，池子悠闲、安逸。忙碌，池子悠闲、安逸。河流：水要流动才能保持河流：水要流动才能保持清洁。清洁。初读课文 大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇人贵妇人 忙忙碌碌忙忙碌碌 遵循遵循 尊敬尊敬 应验应验字词学习字词学习滚滚滚滚滔滔滔滔 生生涯涯 贵贵妇妇人人 忙忙忙忙碌碌碌碌 遵循遵循 尊尊敬敬 应应验验totoyyffllzn xnzn xnznznynyn滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵滔滔涯涯妇妇碌碌遵遵循循尊尊验验滔涯妇碌遵循尊验尊循尊循_安闲安闲_推究推究_淤塞淤塞_遵从遵从安逸安逸探究探究堵塞堵塞蜿蜒蜿蜒_柔软柔软_懒惰懒惰_衰退衰退_笔直笔直坚硬坚硬勤劳勤劳增长增长近义词反义词尊循_安闲_推究_理清课文层次，概括每层大意。理清课文层次，概括每层大意。第一部分第一部分(16)(16)：池子将自己与河流对比，认：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。第二部分第二部分(7(7、8)8)：河流反驳池水，阐述真正的：河流反驳池水，阐述真正的哲理。哲理。第三部分第三部分(9)(9)：指出池水和河流的不同结果。：指出池水和河流的不同结果。第四部分第四部分(10)(10)：点明主题，揭示寓意。：点明主题，揭示寓意。理清课文层次，概括每层大意。第一部分(16)：池子将自己与课文解读课文解读“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？滚滚滔滔滚滚滔滔形象地描绘了河形象地描绘了河流奔腾不息飞速流奔腾不息飞速向前的情态，生向前的情态，生动形象。动形象。课文解读“这是怎么回事？”滚滚滔滔形象地描绘了河流奔腾不息飞“我差不多老是看见，我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。池子看见河水负载船只忙碌的情景，认池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。为河流会很疲劳。“我差不多老是看见，池子看见河水负载船只忙碌的情景，“你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！这样的生涯这样的生涯指河流滚滚滔滔，指河流滚滚滔滔，总是背着各种船总是背着各种船只的生活。只的生活。“你几时才能抛开这样的生涯？这样的生涯指河流滚滚滔滔，总是背 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。很辛苦的生活。思考：思考：“池子池子”为什么提议为什么提议“河流河流”抛抛开这样的生活？开这样的生活？池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。池子池子河流河流对比对比“固然，我并不出名，池子河流对比 池水把自己与河流对比，河流出现在地池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至