部编版二年级语文下册第二学期口语交际：图书借阅公约PPT课件

口语交际口语交际 语文 二年级 下册口语交际 语文 二年级 下册口语交际口语交际图书借阅公约图书借阅公约口语交际图书借阅公约交际内容交际内容 和同学讨论一下，班里的图书角应和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样让大家都能借到书。样爱护图书，怎样让大家都能借到书。讨论后制定图书借阅公约。讨论后制定图书借阅公约。交际内容 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，交际演练交际演练1.1.认真审题，弄清题意。认真审题，弄清题意。交际演练1.认真审题，弄清题意。2.2.同同桌桌交交流流。每每个个人人都都要要根根据据自自己己的的实实际际情情况况想想想想出出现现的的问问题题该该怎怎样样做做，并并把把自己的想法说出来，交流讨论自己的想法说出来，交流讨论。2.同桌交流。每个人都要根据自己的实际情况想想出现的问题该怎3.3.全全班班交交流流发发言言。讨讨论论后后，可可选选出出代代表表，上上台台发发言言交交流流。注注意意说说话话时时声声音音要要洪洪亮亮，吐字要清楚。吐字要清楚。3.全班交流发言。讨论后，可选出代表，上台发言交流。注意说话欣赏范例欣赏范例 同同学学们们，今今天天我我们们讨讨论论班班里里图图书书角角应应该该怎怎样样管管理理的的问问题题，大大家家可可以以交交流流发发言言，说说说说该该制制定定怎怎样的借阅公约？样的借阅公约？欣赏范例 同学们，今天我们讨论班里图书角应该怎样管理我我们们应应该该在在每每天天放放学学后后借借阅阅图图书书。每每人人只只能能借借阅阅一一本本。每每隔隔一一周借阅一轮。周借阅一轮。我们应该在每天放学后借阅图书。每人只能借阅一本。每隔一周借阅部编版二年级语文下册第二学期口语交际：图书借阅公约PPT课件 每每个个人人都都应应该该像像爱爱护护自自己己的的眼眼睛睛一一样样来来爱爱护护这这些些图图书书。如如果果出出现现损坏要照价赔偿。损坏要照价赔偿。每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果爱护图书爱护图书爱护图书 请请我我们们班班的的学学习习委委员负责管理这些图书。员负责管理这些图书。请我们班的学习委员负责管理这些图书。部编版二年级语文下册第二学期口语交际：图书借阅公约PPT课件 在在班班内内阅阅读读的的时时候候，要要安安静静，不不要要影影响响别别人人读读书书。在在规规定定时间内按时归还图书。时间内按时归还图书。在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。在规定时部编版二年级语文下册第二学期口语交际：图书借阅公约PPT课件此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引引引引”与与与与“导导导导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1.1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗?2.2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.5.你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1.1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.2.你的设计你的设计你的设计你的设计(方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点)富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3.3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1.1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1.1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，再再见再见