分式方程的解法说课稿课件

八年级数学八年级数学（下）（下）抚远县抚远县第三中学第三中学 任任红红八年级数学（下）16.3 分式方程（1）抚远县第三中学 1一、教材分析一、教材分析1 1）地位与作用）地位与作用 本节课是在学生已掌握了一元一次方程的解本节课是在学生已掌握了一元一次方程的解法，分式的四则运算等有关知识的基础上进行学法，分式的四则运算等有关知识的基础上进行学习的。它既可以看成是分式的有关知识在解方程习的。它既可以看成是分式的有关知识在解方程中的应用，也可以看成是进一步学习其他分式方中的应用，也可以看成是进一步学习其他分式方程的基础，因此，它有着承前启后的作用。程的基础，因此，它有着承前启后的作用。一、教材分析2二、教学二、教学目标分析目标分析知识技能目标知识技能目标：了解分式方程定义，掌握分：了解分式方程定义，掌握分式方程的一般解法式方程的一般解法及及验根的方法。验根的方法。过程方法目标过程方法目标：通过经历探究解分式方程的：通过经历探究解分式方程的过程，发展学生分析问题解决问题的能力，过程，发展学生分析问题解决问题的能力，渗透类比与转化渗透类比与转化的的思想。思想。情感态度目标情感态度目标：在活动中培养学生乐于探究、：在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，合作学习的习惯，使学生体验成功的喜悦使学生体验成功的喜悦，体会数学的应用价值。体会数学的应用价值。二、教学目标分析3教学重难点教学重难点教学重点教学重点：分式方程的解法。：分式方程的解法。教学难点教学难点：解方程过程中产生增根的原因及如解方程过程中产生增根的原因及如 何验根何验根。分式方程的解法说课稿课件4三、三、教法、学法分析：教法、学法分析：教法：教法：常言道：教必有法，教无定法。常言道：教必有法，教无定法。我我采用了互动式学习模式，用问题做载体，通过采用了互动式学习模式，用问题做载体，通过小组合作小组合作、讨论、交流、讨论、交流、归纳、辨析、评价、归纳、辨析、评价、质疑等活动实现互动。质疑等活动实现互动。分式方程的解法说课稿课件5三、三、教法、学法分析：教法、学法分析：学法：学法：“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”。本。本节课主要指导学生采用了自主探索、合作探究、节课主要指导学生采用了自主探索、合作探究、练习巩固、总结反思四大教学环节，使学生积练习巩固、总结反思四大教学环节，使学生积极主动地参与到学习活动中，让学生的主体地极主动地参与到学习活动中，让学生的主体地位得到充分的发挥。位得到充分的发挥。分式方程的解法说课稿课件6四、教学流程：四、教学流程：（一）（一）自主探自主探索索：解方程：解方程：分式方程的解法说课稿课件7 问问题题1：一一艘艘轮轮船船在在静静水水中中的的最最大大航航速速为为20千千米米/时时，它它沿沿江江以以最最大大航航速速顺顺流流航航行行100千千米米，与与以以最最大大航航速速逆逆流流航航行行60千千米米所所用用时时间间相相等，求江水的流速是多少？（只列不解）等，求江水的流速是多少？（只列不解）（二）合作探究：（二）合作探究：8（二）（二）合作探究合作探究：问题问题2：对比前面的方程与列出的方程，：对比前面的方程与列出的方程，说出它们的相同点与不同点说出它们的相同点与不同点.问题2：对比前面的方程与列出的方程，说出它9 问题问题3：分式的运算可类比分数的运算，分式的运算可类比分数的运算，分式方程的解法能否类比这种带分母的一元一分式方程的解法能否类比这种带分母的一元一次方程的解法呢？次方程的解法呢？（二）（二）合作探究合作探究：10 问题问题4：解方程：解方程：，并将你求，并将你求得的得的x的值带入方程检验。的值带入方程检验。（二）（二）合作探究合作探究：11(1)(1)(2)(2)(3)(3)（三）巩固练习（三）巩固练习解下列分式方程：解下列分式方程：（三）巩固练习解下列分式方程：12 能力拓展：能力拓展：1、求分式方程、求分式方程 产生增根时产生增根时m m的值。的值。2 2、当、当K K为何值时，方程为何值时，方程 无解？无解？（三）巩固练习（三）巩固练习1、求分式方程 产生增根时m的13（四）总结反思（四）总结反思本节课你有哪些收获，请与大家分享。本节课你有哪些收获，请与大家分享。（四）总结反思本节课你有哪些收获，请与大家分享。14