《蜀道难》-ppt教学讲解课件

蜀道难蜀道难李白李白蜀道难李白蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。蜀道难-ppt教学讲解课件蜀道难-ppt教学讲解课件蜀道难-ppt教学讲解课件太白鸟道太白鸟道太白鸟道太白鸟道太白鸟道蜀道难-ppt教学讲解课件一夫当关一夫当关万夫莫开万夫莫开一夫当关我心目中的李白天子呼来不上船，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！使我不得开心颜！钟鼓馔玉不足贵，钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。但愿长醉不复醒。天子呼来不上船，安能摧眉折腰事权贵，钟鼓馔玉不足贵，李白，字李白，字_，号，号_，盛唐诗人，盛唐诗人，是继屈原之后我国是继屈原之后我国最伟大的最伟大的_ _ 诗人。诗人。性格豪放，感性格豪放，感情奔放，形成了他情奔放，形成了他飘逸、奔放、雄奇、飘逸、奔放、雄奇、壮丽壮丽的艺术风格。的艺术风格。诗仙诗仙太白太白青莲居士青莲居士浪漫主义浪漫主义李白，字_，号_，盛唐诗人，是继屈原之后我国李白起名李白起名父：父：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。母：母：“火烧杏林红霞落火烧杏林红霞落”。孩童：孩童：“李花怒放一树白李花怒放一树白”。李白档案：白档案：性别：男性别：男 活动时间：公元活动时间：公元701762 昵称：小白昵称：小白别称：太白别称：太白，青莲居士，青莲居士，诗仙诗仙-原籍：陇西成纪（今甘肃秦安）原籍：陇西成纪（今甘肃秦安）出生地：中亚西域出生地：中亚西域的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦境内）的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦境内）经历：约五岁时其家迁绵州昌隆（四川江油）。经历：约五岁时其家迁绵州昌隆（四川江油）。李白的青少年时期是在蜀中度过的。李白的青少年时期是在蜀中度过的。经济状况：富裕，父是一位巨商。学历经济状况：富裕，父是一位巨商。学历：“五岁诵五岁诵六甲，十岁观百家六甲，十岁观百家”（上安州裴长史书上安州裴长史书），），“十五观奇书，作赋凌相如（十五观奇书，作赋凌相如（赠张相镐赠张相镐）。）。特长爱好：特长爱好：“十五好剑术，遍干诸侯。十五好剑术，遍干诸侯。”与韩荆与韩荆州书州书“少任侠，手刃数人少任侠，手刃数人”（李翰林集序李翰林集序）。）。李白起名经典评论经典评论笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神诗成泣鬼神杜甫杜甫李杜文章在，李杜文章在，光焰万丈长光焰万丈长韩愈韩愈酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。余光中余光中寻李白寻李白经典评论笔落惊风雨，酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成对李白诗的评价对李白诗的评价n丰富的想象，奇特的比喻，丰富的想象，奇特的比喻，n惊人的夸张，奔放的语言，惊人的夸张，奔放的语言，n磅薄的气势磅薄的气势,融汇一体，融汇一体，n形成雄奇飘逸的风格形成雄奇飘逸的风格对李白诗的评价丰富的想象，奇特的比喻，蜀道难蜀道难的写作背景及目的的写作背景及目的 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742742）李白初入长安之作。）李白初入长安之作。蜀道难蜀道难是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成功业难成之意。正是这一点，触动了李白之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。蜀道难的写作背景及目的 唐代蜀中商业经济极为发达噫吁噫吁()鱼鱼凫凫（）石石栈栈（）猿猿猱猱（）巉巉岩（岩（）飞飞湍湍（）喧喧豗豗（）扪参扪参(）膺膺（）峥嵘峥嵘()万万壑壑（）砯砯崖（崖（）崔崔嵬嵬（）吮吮血（血（）咨咨嗟（嗟（）yxfzhnnochnhumnshnpngwishnzyngtun hzhngrng给下面红色字注音。给下面红色字注音。噫吁()鱼凫诵读指导诵读指导1、“噫吁巇噫吁巇难于上青天！难于上青天！“这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是调，但感情是奔放奔放的，要读得有气势。的，要读得有气势。诗人在仰望蜀道时情难自已，脱口而出，诗人在仰望蜀道时情难自已，脱口而出，也显示了作者感叹的强烈。也显示了作者感叹的强烈。“危危”“高高”同义，极言蜀道之高；同义，极言蜀道之高；“乎乎”“哉哉”可有延长音。可有延长音。“蜀道之难蜀道之难”平缓后再用平缓后再用升调读升调读“难于上青天难于上青天”。诵读指导1、“噫吁巇 难于上青天！“2 2、“蚕丛及鱼凫蚕丛及鱼凫然后天梯石然后天梯石栈相钩连。栈相钩连。”这一层写这一层写蜀道的来历蜀道的来历，用叙述，用叙述调读。只在最后两句加以渲染，调读。只在最后两句加以渲染，如同见到那惊天动地的场面。如同见到那惊天动地的场面。3 3、“问君西游何时还问君西游何时还凋朱颜。凋朱颜。”亲切亲切劝说劝说放低声调放低声调感叹感叹2、“蚕丛及鱼凫 然后天梯石栈相钩连。”3、“问君4 4、“剑阁峥嵘而崔嵬剑阁峥嵘而崔嵬化为狼化为狼与豺。与豺。”读第一句要突然振起，以再现读第一句要突然振起，以再现剑阁的险要剑阁的险要。“一夫一夫”两句要顿挫有力，表两句要顿挫有力，表现剑阁易守难攻的特点。现剑阁易守难攻的特点。后两句用后两句用告诫告诫的语气。的语气。4、“剑阁峥嵘而崔嵬 化为狼与豺。”下面请同学轮流朗读课下面请同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰，如有读响亮，吐字清晰，如有读错的地方请大家及时举手错的地方请大家及时举手帮助纠正。帮助纠正。下面请同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音下列词语中加点的字注音有误的一项是下列词语中加点的字注音有误的一项是A.A.鱼凫鱼凫f f 石栈石栈zhn zhn 飞湍飞湍tun tun 扪参历井扪参历井mnmnB.B.喧豗喧豗hu hu 砯崖砯崖pn pn 黄鹄黄鹄h h 磨牙吮血磨牙吮血shnshnC.C.崔嵬崔嵬wi wi 峥嵘峥嵘zhn zhn 抚膺抚膺yn yn 万壑雷万壑雷hhD.D.猿猱猿猱nono秦塞秦塞s s 趑趄趑趄z z 长咨嗟长咨嗟ji ji【答案答案】D/D/秦塞秦塞sisi当堂训练当堂训练下列词语中加点的字注音有误的一项是【答案】D/秦塞si当堂 开头一句，领起全文，叹蜀道之开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道中间一句，叹蜀道 之险，强调主之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。应题目、开头，给人强烈的感叹。“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”这这句诗有什么作用？句诗有什么作用？开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情 诗中极力描绘入蜀道诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难发世道艰难，志士功业难成的悲愤。成的悲愤。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据蜀蜀 道道 难难 李李 白白第二课时蜀 道 难 李 白第二课时教学目标教学目标1 1、译讲第一节、译讲第一节、2 2、赏析第一节，体会蜀、赏析第一节，体会蜀道之难。道之难。教学目标1、译讲第一节、第一次先学后教（一读课文第一次先学后教（一读课文 翻译第一节）翻译第一节）自学指导自学指导 请同学们小声读第一节，对照课请同学们小声读第一节，对照课下注释练习翻译，下注释练习翻译，4 4分钟后比谁能正分钟后比谁能正确译讲课文。（如有不会的地方可确译讲课文。（如有不会的地方可以同桌讨论，也可以举手问老师。）以同桌讨论，也可以举手问老师。）译讲方法：先读一句原文，再翻译重译讲方法：先读一句原文，再翻译重点字词，最后连起来翻译整句。点字词，最后连起来翻译整句。第一次先学后教（一读课文 翻译第一节）自学指导噫吁巇，危乎噫吁巇，危乎高高哉！哉！蜀道之难，难蜀道之难，难于于上青天上青天！危：高危：高于：比于：比啊，多么高峻！啊，多么高峻！蜀道之难，比上青天还难！蜀道之难，比上青天还难！（状语后置）（状语后置）噫吁巇，危乎高哉！危：高于：比啊，多么高峻！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！何：多么;茫然：完全不知道的样子。古蜀先王蚕丛和鱼凫，古蜀先王蚕丛和鱼凫，（他们）开国的事迹多（他们）开国的事迹多么久远而不可知！么久远而不可知！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！何：多么;古蜀先王蚕丛和鱼凫，尔来尔来四万八千岁。四万八千岁。(尔，那）（岁，年）尔，那）（岁，年）不与不与秦塞秦塞通人烟。通人烟。从那以来四万八千年，从那以来四万八千年，（蜀地）还没有与秦地（蜀地）还没有与秦地的人相来往。的人相来往。尔来四万八千岁。(尔，那）（岁，年）不与西西当当太白有鸟道，太白有鸟道，可以可以横绝横绝峨眉巅。峨眉巅。当：挡；当：挡；横绝：飞越；横绝：飞越；（长安）西面有太白山挡（长安）西面有太白山挡住了入蜀之路，只有鸟儿住了入蜀之路，只有鸟儿飞行的路径，能够飞越峨飞行的路径，能够飞越峨眉山的顶峰。眉山的顶峰。西当太白有鸟道，当：挡；横绝：飞越；（长安）西面有太白山直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。地崩山摧壮士死，然后地崩山摧壮士死，然后天梯天梯石栈石栈相钩连相钩连。（高险的山路高险的山路）（）（在山崖上凿石架起的通道在山崖上凿石架起的通道）直到地崩山塌壮士都被压死，然后直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。才有了天梯与石栈相互连接。直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。地上有六龙回日之高标，上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。下有冲波逆折之回川。上面有迫使太阳神的车子也要上面有迫使太阳神的车子也要绕弯的最高峰，下面有波涛滚绕弯的最高峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。滚的回旋的急流。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。上面有迫使太阳神的车黄鹤之飞黄鹤之飞尚尚不得过不得过，猿猱欲度猿猱欲度愁愁攀援。攀援。愁：为愁：为发愁发愁翱翔高飞的黄鹤尚不能飞过，翱翔高飞的黄鹤尚不能飞过，攀援敏捷的猴子想过去也一攀援敏捷的猴子想过去也一筹莫展。筹莫展。黄鹤之飞尚不得过，愁：为发愁翱翔高飞的黄鹤尚不能飞过，青泥何盘盘青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。百步九折萦岩峦。（盘盘，形容山路曲折盘旋。（盘盘，形容山路曲折盘旋。青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就有许多迂回曲折的山道萦绕着山峰。有许多迂回曲折的山道萦绕着山峰。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。（盘盘，形容山路曲折盘旋。扪扪参参历历井仰肋息，以手井仰肋息，以手抚膺抚膺坐坐长叹。长叹。历：经过历：经过扪：摸；扪：摸；抚：拍抚：拍;膺：胸口；坐：徒，空膺：胸口；坐：徒，空。山高入天，人在山上，可以山高入天，人在山上，可以用手触摸星星，甚至从它们用手触摸星星，甚至从它们中穿过，仰头望天，屏住呼中穿过，仰头望天，屏住呼吸，用手抚胸只是长长叹息。吸，用手抚胸只是长长叹息。扪参历井仰肋息，以手抚膺坐长叹。历：经过扪：摸；抚：拍;第二次先学后教（二读课文理思路）自学指导 请同学们精读课文并思考：本诗的主旨句是什么？在第一段中诗人围绕哪一个字来突出蜀道的雄奇险峻的？又是怎样来写蜀道的雄奇险峻的？独立思考后回答。第二次先学后教（二读课文理思路）自学指导(1)诗人从哪些角度表现蜀道诗人从哪些角度表现蜀道“难难”？从历史角度写蜀道之难。从历史角度写蜀道之难。从山势高危的角度写蜀道之从山势高危的角度写蜀道之难。难。从行人的角度写蜀道之难从行人的角度写蜀道之难。(1)诗人从哪些角度表现蜀道“难”？从历史角度写蜀道之难。1 1、从历史的角度极言蜀道之难。、从历史的角度极言蜀道之难。不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟 鸟道鸟道 地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死 引用五丁开山的传说渲染神话色彩，引用五丁开山的传说渲染神话色彩，引人入胜从开山时作出的重大牺牲的引人入胜从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难角度言开辟蜀道的艰难1、从历史的角度极言蜀道之难。引用五丁开山的传说渲染神2 2、从山势高危的角度写蜀道之难。、从山势高危的角度写蜀道之难。3 3、从行人的角度写蜀道之难。、从行人的角度写蜀道之难。细读细读“上有六龙回日上有六龙回日坐长叹坐长叹”这几句，说说这几句，说说诗人用了哪些诗人用了哪些写法写法来表现蜀道的雄奇险峻？来表现蜀道的雄奇险峻？六龙回日（神话）群山挡日六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪回旋万仞深渊，急浪回旋上下对举上下对举虚实结合虚实结合黄鹤不得过黄鹤不得过猿猱愁攀援猿猱愁攀援反衬、夸张反衬、夸张青泥岭山路九曲，行旅艰难青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上的艰难情状和畏惧心理人行其上的艰难情状和畏惧心理细节描写细节描写2、从山势高危的角度写蜀道之难。细读“上有六 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难第一段第一段一一叹叹高高峻峻难难行行3 3、山山势势高高峻峻群山挡日，急浪回旋群山挡日，急浪回旋黄鹤不得过，猿猱愁攀援黄鹤不得过，猿猱愁攀援正面正面侧面侧面山路曲折盘旋，行旅艰难山路曲折盘旋，行旅艰难人的感受人的感受正面正面侧面侧面1 1、统摄全文、统摄全文 蜀道之高蜀道之高 点明主旨点明主旨2 2、蜀道来历、蜀道来历 用典用典 夸张夸张 神话传说神话传说 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难第一段一叹蜀道之始蜀道之始蜀道高峻蜀道高峻，然然 ,烟烟 ,巅巅 ,连连扪参扪参 ,。青泥青泥 ,。黄鹤黄鹤 ,猿猱猿猱 。上上 ,下下 。根据提示试背诵主旨句：蜀道之始蜀道高峻，然 ,一叹高而难行一叹高而难行蜀道来历蜀道来历不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟鸟道鸟道地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死（五丁开山故事、作用）（五丁开山故事、作用）1、点染神、点染神话色彩，话色彩，引人入胜引人入胜2、开辟蜀、开辟蜀道的艰难道的艰难蜀道高峻蜀道高峻细读细读“上有六龙回日上有六龙回日坐长叹坐长叹”这几句，这几句，说说诗人用了哪些说说诗人用了哪些写法写法来表现蜀道的雄奇险峻来表现蜀道的雄奇险峻？板书一叹高而难行蜀道来历不与秦塞通人烟1、点染神话色彩，引人入胜蜀蜀 道道 难难 李李 白白 第三课时蜀 道 难 李 白 第三课时教学目标教学目标1 1、译讲第二节。、译讲第二节。2 2、分析第二节感受蜀道之、分析第二节感受蜀道之难。难。教学目标1、译讲第二节。第一次先学后教（一读课文第一次先学后教（一读课文 翻译第二节）翻译第二节）自学指导自学指导 请同学们小声读第二节，对照请同学们小声读第二节，对照课下注释练习翻译，课下注释练习翻译，4 4分钟后比分钟后比谁能正确译讲课文。（如有不会谁能正确译讲课文。（如有不会的地方可以同桌讨论，也可以举的地方可以同桌讨论，也可以举手问老师。）手问老师。）译讲方法：先读一句原文，再翻译讲方法：先读一句原文，再翻译重点字词，最后连起来翻译整译重点字词，最后连起来翻译整句。句。第一次先学后教（一读课文 翻译第二节）自学指导 问君西游何时还？问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。畏途巉岩不可攀。问你此番入蜀西游什么时侯来问你此番入蜀西游什么时侯来？可怕的路途，陡峭的山岩难以？可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。攀登。问君西游何时还？问你此番入蜀 但见悲鸟号古木，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。雄飞雌从绕林间。只见鸟儿，在古树上悲鸣，雌鸟跟只见鸟儿，在古树上悲鸣，雌鸟跟着雄鸟在林间环绕飞翔。着雄鸟在林间环绕飞翔。但见悲鸟号古木，只见 又闻子规啼夜月，愁空山。又闻子规啼夜月，愁空山。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山 又闻子规啼夜月，愁空山。又 蜀道之难，难于上青天，使人蜀道之难，难于上青天，使人 听此凋朱颜！听此凋朱颜！蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话红颜衰谢。蜀道之难，难于上青天，使人 蜀 连峰去天不盈尺，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝枯松倒挂倚绝 壁壁。连绵的山峰离天不到一尺，连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。连峰去天不盈尺，连绵的山峰离天不到一尺，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。滚发出雷鸣般声响。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷急流瀑布争着喧嚣而其险也若此，嗟尔远道之人胡为其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！乎来哉！蜀道这般艰险，你这远道的人，蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？为什么来到这里？其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！蜀道这般艰险，你这远道的第二节从哪些角度（方面）来突第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？出蜀道之难？1.1.环境凄清环境凄清2.2.山高水险山高水险第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？1.环境凄清2.山高诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造怎样的气氛？营造怎样的气氛？“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。”写法：写法：烘托、渲染（以景衬情）烘托、渲染（以景衬情）使人闻声失色，使人闻声失色，渲染渲染旅愁和蜀道上旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄悲凉荒寂凄清清的环境气氛，的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。有力地烘托蜀道之难。行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。响人的情绪。从环境的角度从环境的角度烘托烘托蜀道之难。蜀道之难。387387诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？“但见悲鸟提示背诵提示背诵二叹险 可畏视觉：视觉：听觉：听觉：-环境凄清环境凄清静景：静景：动景动景：山高水险山高水险以环境烘托渲染蜀道之难以山水险恶烘托蜀道之难提示背诵二叹险视觉：听觉：-环境凄清静景：动四川有四川有“四绝四绝”：九寨之奇、峨眉之秀、：九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。青城之幽、剑门之险。蜀蜀 道道 难难李李 白白四川有“四绝”：九寨之奇、峨眉之秀、教学目标教学目标1 1、译讲第三节。、译讲第三节。2 2、分析第三节，再次感受蜀、分析第三节，再次感受蜀道之难。道之难。3 3、理解诗歌表达的思想感情，、理解诗歌表达的思想感情，体会诗作的艺术风格。体会诗作的艺术风格。教学目标1、译讲第三节。剑门关剑门关,是蜀道是蜀道上最重要的关隘。上最重要的关隘。这里山脉东西横亘这里山脉东西横亘百余公里，百余公里，7272峰绵峰绵延起伏，形若利剑，延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝直插霄汉。连山绝险，独路如门，素险，独路如门，素有有“剑门天下雄剑门天下雄”之说。之说。剑门关,是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公第一次先学后教（读课文第一次先学后教（读课文 翻译第三翻译第三节）节）自学指导自学指导 请同学们小声读第三节，对照课请同学们小声读第三节，对照课下注释练习翻译，下注释练习翻译，3 3分钟后比谁能正分钟后比谁能正确译讲课文。（如有不会的地方可确译讲课文。（如有不会的地方可以同桌讨论，也可以举手问老师。）以同桌讨论，也可以举手问老师。）译讲方法：先读一句原文，再翻译重译讲方法：先读一句原文，再翻译重点字词，最后连起来翻译整句。点字词，最后连起来翻译整句。第一次先学后教（读课文 翻译第三节）自学指导分析研读第三段：分析研读第三段：v1词语点拨：v夫：人 当：挡 v 匪：同非v朝，夕：互文见义。虽：虽然 长：深深。分析研读第三段：1词语点拨：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。守住关口，万人也打不开。人人把守把守剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁高峻崎岖而突兀不平，所守或匪亲，所守或匪亲，化为狼与豺。化为狼与豺。守关的人倘若不是自己的亲信，就守关的人倘若不是自己的亲信，就会变成叛乱的人。会变成叛乱的人。同同“非非”倘若 所守或匪亲，化为狼与豺。守关的人倘若不是自己的亲信，v早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。杀人如麻。吸早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清锦城虽锦城虽云乐云乐，不如早还家，不如早还家锦锦锦锦锦锦锦城虽然说能享乐，不如锦城虽然说能享乐，不如早回家早回家说享乐锦城虽云乐，不如早还家锦锦锦锦城虽然说能享乐，不如早回家说享。蜀道之难，难于上青天，蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！侧身西望长咨嗟！蜀道之艰难，比上青天还难！回身蜀道之艰难，比上青天还难！回身向西望蜀地，禁不住无奈长叹！向西望蜀地，禁不住无奈长叹！。蜀道之难，难于上青天，蜀道之艰难，比上青天还难！回身向西望第二次先学后教（分析第三节）第二次先学后教（分析第三节）自学指导 思考：第三节包括哪些内容？联思考：第三节包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图系时代背景说说诗人这样写的意图。唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。发生叛乱的可能。唐代唐代第二次先学后教（分析第三节）自学指导唐代 剑阁剑阁一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开险要险要所守所守化为狼与豺化为狼与豺战祸之烈，安居之难战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱引以为戒，警惕战乱 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀磨牙吮血，杀人如麻人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。局。从现实从现实的角度的角度写蜀道写蜀道之难。之难。杀人如麻杀人如麻 剑阁一夫当关，万夫莫开险要所守化为狼与豺战祸 写作目的：写作目的：诗中极力诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。士功业难成的悲愤。写作目的：诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀三叹战祸三叹战祸之烈之烈剑阁险要剑阁险要杀人惨景杀人惨景以以“早还早还家家”结结申诫申诫三叹战祸之烈剑阁险要杀人惨景以“早还家”结申诫赏析艺术特色赏析艺术特色（1）构思巧妙，想象丰富）构思巧妙，想象丰富（2）笔法夸张，雄放豪迈）笔法夸张，雄放豪迈（3）一唱三叹，韵律婉转）一唱三叹，韵律婉转极富浪漫主义特色极富浪漫主义特色赏析艺术特色艺术特色（1）构思巧妙，想象丰富（2）笔法夸张，安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！使我不得开心颜！天子呼来不上船，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。钟鼓馔玉不足贵，钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。但愿长醉不复醒。安能摧眉折腰事权贵，天子呼来不上船，钟鼓馔玉不足贵，（1）.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。难。点染神话色彩，引人入胜。点染神话色彩，引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。开辟蜀道的艰难。引用五丁开山的传说有什么作用？引用五丁开山的传说有什么作用？蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天（1）.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。点染神（2）.从山势高危的角度写蜀道之难。从山势高危的角度写蜀道之难。六龙回日六龙回日冲波逆折冲波逆折黄鹤飞不过黄鹤飞不过猿猱愁攀援猿猱愁攀援 蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天（2）.从山势高危的角度写蜀道之难。六龙回日冲波逆折蜀(3).从行人的角度写蜀道之难。从行人的角度写蜀道之难。青泥何盘盘青泥何盘盘百步九折萦岩峦百步九折萦岩峦 蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天(3).从行人的角度写蜀道之难。青泥何盘盘蜀道之难，难于上蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天使人闻声失色，渲使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。烘托蜀道之难。(4）.从环境的角度烘托蜀道之难。从环境的角度烘托蜀道之难。“悲鸟号古木，子规啼夜月。悲鸟号古木，子规啼夜月。”蜀道之难，难于上青天使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。的气氛。（5）.从风光奇险的角度写蜀道之难。从风光奇险的角度写蜀道之难。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”蜀道之难，难于上青天夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天剑阁剑阁一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开所守所守化为狼与豺化为狼与豺杀人如麻杀人如麻6.从现实的角度写蜀道之难。从现实的角度写蜀道之难。蜀道之难，难于上青天剑阁一夫当关，万夫莫开6.从现实的当堂训练当堂训练v1 1、下列诗句中没有错别字的一项、下列诗句中没有错别字的一项、西挡太白有鸟道，可以横绝峨眉、西挡太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。巅。B B、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。相勾连。C C、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。攀援。、蜀道之难，难于上青天，侧身西、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。望长咨嗟。当钩度当堂训练1、下列诗句中没有错别字的一项当钩度1.噫吁戏，噫吁戏，危危乎高哉乎高哉2.蜀道之难蜀道之难,难难于于上青天上青天3.西西当当太白有鸟道太白有鸟道4.然后天梯石栈相然后天梯石栈相钩连钩连5.上有六龙上有六龙回回日之高标日之高标6.猿猱欲猿猱欲度度愁攀援愁攀援7.青泥青泥何何盘盘盘盘高高 比比 多么多么 挡挡 沟通相连沟通相连 使动用法，使使动用法，使回转；回旋回转；回旋 越过越过 梳理重点字词梳理重点字词1.噫吁戏，危乎高哉高 比 多么 挡 沟通相连 使动用法，1.但但见悲鸟号古木见悲鸟号古木2.雄飞雌雄飞雌从从绕林间绕林间3.使人听此使人听此凋凋朱颜朱颜4.连峰连峰去去天不天不盈盈尺尺5.枯松倒挂枯松倒挂倚倚绝壁绝壁6.飞飞湍湍瀑流争喧豗瀑流争喧豗7.砯砯崖转石万壑雷崖转石万壑雷拟声词用作动词拟声词用作动词 只只跟随跟随使动用法，使使动用法，使凋谢凋谢离离满满靠靠急流急流1.但见悲鸟号古木拟声词用作动词 只跟随使动用法，使凋谢1.一一夫当夫当关，万夫莫开关，万夫莫开2.所守或所守或匪匪亲亲3.朝朝避猛虎，避猛虎，夕夕避长蛇避长蛇4.锦城锦城虽虽云乐云乐5.侧身西望侧身西望长长咨嗟咨嗟人人挡挡同同“非非”互文见义互文见义虽然虽然深深深深1.一夫当关，万夫莫开人挡同“非”互文见义虽然深深难难1.高高 蜀道的来历蜀道的来历 2.险险3.战祸之烈战祸之烈 蜀道的高峻蜀道的高峻蜀道环境凄清蜀道环境凄清 蜀道山水险恶蜀道山水险恶开辟难开辟难（自古难行）（自古难行）攀越难攀越难（自古可畏）（自古可畏）剑阁险要剑阁险要杀人惨景杀人惨景安居难安居难（早还家）（早还家）难1.高 蜀道的来历 2.险3.战祸之烈 蜀道的高峻蜀道附：板书设计 一叹蜀道之难 叹高 蜀道的来历 蜀道自古难行 蜀道的高峻 二叹蜀道之难蜀道难 叹险 蜀道上环境凄清 蜀道自古可畏 蜀道上山水险恶 三叹蜀道之难 叹战祸之烈 剑阁险要 早还家 惨象环生蜀道之难 难于上青天附：板书设计 课后作业v1、整理重点字词及 句式。v2、背诵全诗。课后作业1、整理重点字词及 句式。