《实验：探究加速度与力、质量的关系》ppt课件胡立华的新

同学们好!1牛一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态牛一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。变这种状态。牛一定律，又称惯性定律；物体保持原来匀牛一定律，又称惯性定律；物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，称为惯速直线运动状态或静止状态的性质，称为惯性；物体的惯性只和质量有关，质量越大，性；物体的惯性只和质量有关，质量越大，惯性越大。惯性越大。牛一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态牛一定律，又称惯性定2由牛一定律可知：由牛一定律可知：物体不受外力物体不受外力所受合外力为零所受合外力为零物体处于静止或匀速直线运动物体处于静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。状态，即运动状态不变。那么设想：如果物体所受合外力那么设想：如果物体所受合外力不为零不为零，则物体运，则物体运动会怎样？动会怎样？物体物体不受力不受力时时的运动情况的运动情况由牛一定律可知：物体不受外力所受合外力为零物体处于静止或匀速3点球点球4守门员扑球守门员扑球5法拉利法拉利F2003-GA赛车与赛车与著名战斗机著名战斗机“飓风飓风2000”思考：思考：物体加速度物体加速度a和哪些因素有关？和哪些因素有关？你是怎么知道的？你是怎么知道的？法拉利F2003-GA赛车与思考：6第二节第二节扎旗一中扎旗一中 物理组物理组 胡立华胡立华 心动 不如行动第二节扎旗一中 物理组 胡立华探究加速度与力、质量的关7学习目标学习目标：1、学会通过实验探究物体加速度与、学会通过实验探究物体加速度与 力、质量的关系力、质量的关系 2、在实验中掌握打点计时器的用法、在实验中掌握打点计时器的用法 3、对实验数据进行科学处理、对实验数据进行科学处理 对实验结果进行归纳分析对实验结果进行归纳分析 学习目标：1、学会通过实验探究物体加速度与2、在实验中掌握81、物体受到的合外力不为零是物体产生、物体受到的合外力不为零是物体产生 加速度的原因，即力是物体产生加加速度的原因，即力是物体产生加 速度的原因速度的原因。回忆分析回忆分析2、质量也将决定物体加速度的大小。、质量也将决定物体加速度的大小。1、物体受到的合外力不为零是物体产生回忆分析2、质量也将决定9加速度大小与物体受力大小有关加速度大小与物体受力大小有关加速度还与物体质量有关加速度还与物体质量有关质量一定时，受力越大，其加速度越大质量一定时，受力越大，其加速度越大受力一定时，质量越小，其加速度越大。受力一定时，质量越小，其加速度越大。这里的力指物体所受合力这里的力指物体所受合力加速度大小与物体受力大小有关加速度还与物体质量有关质量一定时10明确几个问题明确几个问题:1.实验要说明什么问题实验要说明什么问题?3.如何由实验得出结论如何由实验得出结论?2.怎么设计这个实验怎么设计这个实验?a与与F关系关系?a与与m关系关系?1.测量哪些量测量哪些量?2.怎么测量怎么测量?数据处理数据处理控制一个量控制一个量不变不变 a、F、m m：a:F:天平天平打点计时器打点计时器物体所受的物体所受的合力合力明确几个问题:1.实验要说明什么问题?3.如何由实验得出结论11研究方法：研究方法：控制变量法控制变量法保持物体的质量不变，测量物体在不同保持物体的质量不变，测量物体在不同作用下的加速度，分析加速度与合外力作用下的加速度，分析加速度与合外力的关系。的关系。保持物体所受力合外力相同，测量不同保持物体所受力合外力相同，测量不同质量的物体在该力下的加速度，分析加质量的物体在该力下的加速度，分析加速度与质量的关系。速度与质量的关系。研究方法：控制变量法保持物体的质量不变，测量物体在不同保持物12制定实验方案、设计实验制定实验方案、设计实验 小车、打点计时器、纸带、小车、打点计时器、纸带、学生电源、一端带滑轮的长木板、细学生电源、一端带滑轮的长木板、细线、刻度尺、天平、钩码线、刻度尺、天平、钩码2.物体的质量用测量物体的质量用测量天平天平1.怎样测量物体的加速度？怎样测量物体的加速度？3.怎样给小车提供一个恒定的合力？怎样给小车提供一个恒定的合力？实验器材：实验器材：制定实验方案、设计实验 小车13实验装置装置图实验装置图14例：例：平衡摩擦力平衡摩擦力将长木板不带滑轮一端适当垫高，使将长木板不带滑轮一端适当垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。力平衡。怎样就算平衡好摩擦力了？怎样就算平衡好摩擦力了？例：平衡摩擦力将长木板不带滑轮一端适当垫高，使怎样就算平衡154.如何测定小车受到的合力？如何测定小车受到的合力？5.绳子拉力大小绳子拉力大小?钩码的重力。钩码的重力。小于小于6.什么情况下，绳子拉力近似等于什么情况下，绳子拉力近似等于钩码重力即小车所受的合力？钩码重力即小车所受的合力？理论计算发现：当钩码质量比小车质量理论计算发现：当钩码质量比小车质量小很多时（小很多时（），绳子拉力近似等），绳子拉力近似等于钩码重力即小车所受的合力于钩码重力即小车所受的合力4.如何测定小车受到的合力？5.绳子拉力大小?钩码的重16测加速度法测加速度法方案一：方案一：测加速度法方案一：17实验装置装置图方案一：方案一：实验装置图方案一：18实验探究实验探究1.探究加速度与合力的关系探究加速度与合力的关系实验基本思路：保持小车的质量不变，实验基本思路：保持小车的质量不变，测量小车在不同作用下的加速度，分析测量小车在不同作用下的加速度，分析加速度与合力的关系。加速度与合力的关系。做实验做实验 、得数据、填表格一、得数据、填表格一、作图象、进行分析、形成结论作图象、进行分析、形成结论怎样改变合力？怎样改变合力？实验探究1.探究加速度与合力的关系实验基本思路：保持小车的质19F/Na/ms-20.150.300.450.600.750 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5当小当小车质车质量不量不变时变时次数次数F/Na/m s-2123450.10 0.1460.20 0.3020.30 0.4280.40 0.5920.50 0.751如何更如何更如何更如何更处理数处理数处理数处理数据？据？据？据？直观地直观地直观地直观地F/Na/ms-20.150.300.450.600.202.探究加速度与质量的关系探究加速度与质量的关系实验基本思路：保持小车所受合力相同，测量不实验基本思路：保持小车所受合力相同，测量不同质量的小车在该力下的加速度，分析加速度与同质量的小车在该力下的加速度，分析加速度与质量的关系。质量的关系。做实验做实验 、得数据、填表格二、得数据、填表格二、作图象、交流分析、形成结论作图象、交流分析、形成结论怎样改变小车的质量？怎样改变小车的质量？2.探究加速度与质量的关系实验基本思路：保持小车所受合力相同21m/kga/ms-20.20.40.60.81.00 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2a/ms-20.20.40.60.81.00 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5/kg-1m1当当拉拉力力不不变变时时次数次数 m/kga/m s-212345/kg-12.502.001.331.000.83m10.400 0.8610.500 0.6920.750 0.4701.000 0.3521.200 0.290m/kga/ms-20.20.40.60.81.00 22实验须知：实验须知：v1.平衡摩擦力平衡摩擦力v2.小车开始时要靠近打点计时器小车开始时要靠近打点计时器v3.探究探究a与与F关系时，可在小车上关系时，可在小车上放两个的钩码放两个的钩码,F=mg g=9.8m/s2v4.小车质量小车质量m=g，各种钩码质，各种钩码质量看标注量看标注v5.打点计时器打点周期打点计时器打点周期T=0.02s 心动 不如行动实验须知：1.平衡摩擦力 心动 不如行动23方案二：方案二：比较法比较法方案二：比较法24方案二方案二：以小车、一端带滑轮的长木板、：以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子为实验器材，研究小车的运动。夹子为实验器材，研究小车的运动。注意：只有当盘和砝码的质量要比小车的注意：只有当盘和砝码的质量要比小车的质量小得多时，小车所受拉力才近似等于质量小得多时，小车所受拉力才近似等于盘和砝码的总重力。盘和砝码的总重力。1.1.怎样测量（或比较）物体的加速度？怎样测量（或比较）物体的加速度？2.2.怎样提供和测量物体所受的拉力怎样提供和测量物体所受的拉力F？方案二：以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、251、控制、控制m相同，探讨相同，探讨加速度加速度a与与F的关系的关系实验方案原理：实验方案原理：如图所示如图所示x1x2F1F2F1,F2，在相在相同的时间内同的时间内:x1=a1t2x2=a2t2a1/a2=x1/x2测量出测量出x1、x2 2、控制、控制F相同，探讨相同，探讨加速度加速度a与与m的关系的关系1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系实验方案原理：如图所示26实验：探究加速度与力、质量的关系ppt课件胡立华的新27保持物体的保持物体的质量不变质量不变，测量物体在不同的力，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系作用下的加速度，分析加速度与力的关系小车质量小车质量M=M=g,g,小车上砝码质量小车上砝码质量m=m=g,g,小盘质量小盘质量M=M=g g次次数数小车小车1 1小车小车2 212345位移位移x x1 1/cm/cm位移位移x x2 2/cm/cm(M+m(M+m2 2)（g g）(表表示示F F2 2大小大小)盘中砝码盘中砝码mm2 2（g g）300 0 10 5020304060盘中砝码盘中砝码mm1 1（g g）(M+m(M+m1 1)（g g）(表表示示F F1 1大小大小)70保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加28F2/F1x2/x10次数1234x2x1F2F1Faa1a2F2/F1x2/x10次数1234x2x1F2F1Fa29为什么为什么x2/x1可以表示小车可以表示小车2的的a？为什么为什么F2/F1可以表示小车可以表示小车2的的F?思考：思考：为什么x2/x1可以表示小车2的a？思考：30小车质量小车质量M=M=g,g,小盘质量小盘质量M=M=g,g,盘中砝码质量盘中砝码质量m=m=g g次次数数小车小车1 1小车小车2 212345(M+m(M+m1 1)(M+m(M+m2 2)保持物体所受的保持物体所受的力相同力相同，测量不同质量的物，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系量的关系300 6 50车上砝车上砝码码m m1 1（g g）位移位移x x1 1/cm/cm10050150200250车上砝码车上砝码 m m2 2（g g）位移位移x x2 2/cm/cm小车小车1 1质量质量M M1 1小车小车2 2质量质量M M2 2300小车质量M=g,小盘质量M=g,盘中砝码质量m31x2/x10次数1234M2/M1x2x1M2M1M1/M2M1M2am1a1a2x2/x10次数1234M2/M1x2x1M2M1M132为什么为什么x2/x1可以表示小车可以表示小车2的的a？为什么为什么M2/M1可以表示小车可以表示小车2的的M?为什么为什么M2/M1又表示小车又表示小车2的的1/M?思考：思考：为什么x2/x1可以表示小车2的a？思考：33 小结小结探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系1.研究方法：研究方法：2.数据处理方法：数据处理方法：3.结论：结论：控制变量法控制变量法图象法图象法aF a1/m 小结探究加速度与力、质量的关系1.研究方法：2.数据341整个整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是平衡了摩擦力后，不管以后是改改变小小盘和砝和砝码的的质量量还是改是改变小小车和砝和砝码的的质量，都不需要重新平衡摩擦力平衡摩量，都不需要重新平衡摩擦力平衡摩擦力是指使小擦力是指使小车所受所受动力力(小小车重力沿斜面重力沿斜面方向的分力方向的分力)与小与小车所受阻力所受阻力(包括小包括小车所受所受摩擦力和打点摩擦力和打点计时器器对小小车之后所拖之后所拖纸带的的摩擦力摩擦力)大小相等平衡摩擦力大小相等平衡摩擦力时，应在小在小车后拖上后拖上纸带，先接通，先接通电源，再用手源，再用手给小小车一个初速度，若在一个初速度，若在纸带上打出的点的上打出的点的间隔是隔是均匀的，均匀的，则表明平衡了摩擦力，否表明平衡了摩擦力，否则必必须重重新新调整小木板的位置整小木板的位置实验注意事项实验注意事项1整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的质量还352平衡摩擦力后，每次平衡摩擦力后，每次实验时必必须满足在小足在小车上所加砝上所加砝码的的质量量远大于砝大于砝码和小和小盘的的总质量的条件下量的条件下进行只有如此，砝行只有如此，砝码和小和小盘的的总重力才可重力才可视为与小与小车受到的拉力相等受到的拉力相等2平衡摩擦力后，每次实验时必须满足在小363改改变拉力和小拉力和小车质量后，每次开始量后，每次开始时小小车应尽量靠近打点尽量靠近打点计时器器(或尽量或尽量远离定滑离定滑轮的一端的一端)，并，并应先接通先接通电源，再放开小源，再放开小车，且在小且在小车到达定滑到达定滑轮前前应按住小按住小车4各各纸带的加速度的加速度a，都，都应是是该纸带的平均的平均加速度加速度5作作图象象时，要使尽可能多的点在所作直，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直上，不在直线上的点上的点应尽可能尽可能对称分布在称分布在所作直所作直线的两的两侧3改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器371小小车质量量m应比重物的比重物的质量量m大得多，大得多，其原理将在后面的牛其原理将在后面的牛顿运运动定律的定律的应用中用中专门讨论二者差距越小，二者差距越小，图象象线性越差性越差2夹口的密合性能差是造成口的密合性能差是造成误差的原因之差的原因之一由于小一由于小车的的质量和速度量和速度较大，大，夹子不易子不易夹住小住小车的后拖的后拖线；有些；有些时候候夹子子夹住一根住一根拖拖线，而另一根未被，而另一根未被夹住，住，对应小小车仍向前仍向前运运动，这些都是造成位移些都是造成位移误差的原因差的原因3小小车运运动停止停止时不能与定滑不能与定滑轮相碰，如果相碰，如果小小车碰到定滑碰到定滑轮才松手才松手让夹子子夹住拖住拖线，则与定滑与定滑轮相碰的小相碰的小车位移偏小，位移偏小，产生生误差差误差分析误差分析1小车质量m应比重物的质量m大得多，其原理将在后面的牛顿38同学们同学们 再见！再见！同学们39