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水调歌头明月几时有公开课课件1水调歌头明月几时有公开课课件2水调歌头明月几时有公开课课件3水调歌头明月几时有公开课课件4水调歌头明月几时有公开课课件5水调歌头明月几时有公开课课件6水调歌头明月几时有公开课课件7水调歌头明月几时有公开课课件8水调歌头苏轼苏轼亳州八中亳州八中 刘刘 莉莉赏赏明明月月清清辉辉朗朗照照大大地地，品品经经典典美美文文感感悟悟情情怀怀。水调歌头苏轼亳州八中 刘 莉赏明月清辉朗照大地，9学习目标学习目标v1 1、感情朗读，熟能成诵。、感情朗读，熟能成诵。v2 2、把握词意，领略意境。、把握词意，领略意境。v3 3、理解苏轼，体会感情。、理解苏轼，体会感情。学习目标1、感情朗读，熟能成诵。10宋词简介宋词简介 词是我国古代诗歌的一种，它始于梁代，形成词是我国古代诗歌的一种，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，原为于唐代而极盛于宋代，原为和乐和乐演唱，因此也称曲演唱，因此也称曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，又称又称“长短句长短句”。词大致可分词大致可分小令小令(58(58字以内）、字以内）、中调中调(59(59一一9090字字)和和长调长调（9191字以上，最长的词达字以上，最长的词达240240字字)。填词依据的填词依据的乐谱乐谱叫叫词调词调。每种词调都有特定的每种词调都有特定的名称叫名称叫“词牌词牌”。如。如水调歌头水调歌头。一首词可以没。一首词可以没有题目，但必须要有词牌名。有题目，但必须要有词牌名。词的段落叫做词的段落叫做阕阕，也叫做，也叫做片。片。宋词简介11苏轼苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，号东坡居士，眉州眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，先后在杭州、密州、徐州、湖州任石新法而求外职，先后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官。后以作地方官。后以作 诗诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋。南宋 时时追谥追谥文忠文忠。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣。其文汪洋恣肆，明白畅达，为肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。其诗清新豪。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词词开豪放一派开豪放一派，对后代很，对后代很 有影响。有影响。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、水调歌头水调歌头丙辰中秋丙辰中秋传诵甚广。传诵甚广。擅长行书、楷书，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家宋四家”。诗文有。诗文有东东坡文集坡文集等。等。作者简介：作者简介：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东12写作背景：写作背景：苏轼是在密州任太守时写下苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得这首词的。当时他在政治上不得志，心情抑郁惆怅。唯一的亲人志，心情抑郁惆怅。唯一的亲人弟弟子由也被贬谪到离苏轼弟弟子由也被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。值此中秋之夜，诗人没有见面。值此中秋之夜，诗人望月思亲，把酒问月，浮想联翩，望月思亲，把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。词。清朝词评家胡仔：清朝词评家胡仔：“中秋词自东坡中秋词自东坡水水调歌头调歌头一出，余词尽废。一出，余词尽废。”苕溪渔隐丛话苕溪渔隐丛话写作背景：13读月要求：听读要求：听读课文，注意课文，注意字音、停顿、字音、停顿、揣摩作者情揣摩作者情感。感。读月要求：听读课文，注意字音、停顿、揣摩作者情感。14水水 调调 歌头歌头 苏轼苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。我欲我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜不胜/寒寒。起舞起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人人间间？转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无无眠眠。不应不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时别时/圆圆？人有人有/悲欢悲欢/离合，月有离合，月有/阴晴阴晴/圆缺，此事圆缺，此事/古古/难难全全。但愿但愿/人人/长久，千里长久，千里/共共/婵婵娟娟。水 调 歌头 15诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作、速度要慢，边读边体味，使作 品中的品中的形象形象在脑中在脑中浮现浮现。、要有、要有节奏节奏，韵脚韵脚读出延长音。读出延长音。、饱含、饱含感情感情，波澜波澜起伏。起伏。诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使作16品品 月月品 月17 轼轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。把酒把酒：端起酒杯。：端起酒杯。宫阙宫阙：宫殿。：宫殿。归去归去：回到天上。：回到天上。琼楼玉宇琼楼玉宇：指想象中的宫殿。：指想象中的宫殿。不胜不胜：经受不住。：经受不住。弄清影弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似何似：哪比得上。：哪比得上。上片：表达了作者想回朝廷但又恐惧害怕的矛盾心理。上片：表达了作者想回朝廷但又恐惧害怕的矛盾心理。轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何18 转朱阁，低转朱阁，低绮绮户，照无眠。不应有恨，何户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。转转朱阁，低朱阁，低绮绮户，照无眠户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。不应不应：不该。不该。何事何事：为什么。：为什么。别时圆别时圆：在人们分别时圆。：在人们分别时圆。此事此事：指人的：指人的“欢欢”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圆圆”。千里千里：相隔千里的人。：相隔千里的人。共婵娟共婵娟：共同享受美好的月光。：共同享受美好的月光。下片：抒发对弟弟子由的思念及祝愿。下片：抒发对弟弟子由的思念及祝愿。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时19归纳小结：归纳小结：上阕：上阕：望月（写景）望月（写景）下阕：下阕：怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。主题主题:全诗表达了作者旷达的胸襟和对亲人全诗表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情。的思念之情。归纳小结：上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）借景抒情，20拓拓展展延延伸伸：让让我我们们从从古古人人笔笔下下的的优优美美意意境境中中，回回到到自自己己生生活活的的现现实实环环境境中中来来。当当你你在在生生活活中中，遇遇到到挫挫折折、失失落落与与苦苦闷闷时时，你你是是怎怎样样面面对对的的，或或你你将将怎怎样样面面对对？拓展延伸：让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实21写写 月月写 月22写写 月（一）月（一）七言诗七言诗明月几时有明月几时有 敢问明月几时有？手把清酒问青天。敢问明月几时有？手把清酒问青天。不知天上华宫阙，今夕端的是何年。不知天上华宫阙，今夕端的是何年。我欲乘风归宇去，又恐琼楼不胜寒。我欲乘风归宇去，又恐琼楼不胜寒。独自起舞弄清影，又思何似在人间。独自起舞弄清影，又思何似在人间。转过朱阁低绮户，月儿当空照无眠。转过朱阁低绮户，月儿当空照无眠。不应对人有怨恨，何事长向别时圆？不应对人有怨恨，何事长向别时圆？悲欢离合人常有，阴晴圆缺古难全。悲欢离合人常有，阴晴圆缺古难全。但愿有情人长久，远在千里共婵娟但愿有情人长久，远在千里共婵娟。写 月（一）七言诗明月几时有23写写 月（二）月（二）把这首词改写成把这首词改写成散文。散文。要求：意境把握要求：意境把握要准确，文笔要要准确，文笔要优美。优美。写 月（二）把这首词改写成散文。24作业布置：一、背诵这首词三、小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写下文。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千二、搜集积累写月的古诗词。作业布置：一、背诵这首词三、小作文：根据下文的开头，发挥联想25结束语：结束语：东东坡坡的的这这首首词词，从从千千年年前前的的宋宋代代向向我我们们飘飘来来。它它的的芳芳香香，还还将将向向遥遥远远的的未未来来飘飘去去以以后后无无论论在在何何时时何何地地，只只要要能能再再一一次次与与它它相相遇遇，我我们们都都会会从从心心底底共共鸣鸣：但但愿愿人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟！让让我我们们用用音音乐乐来来演演绎绎这这首首流流传传几几百百年年的的中中秋秋咏咏月月词词!请请听听歌歌曲曲明明月月几几时有时有。结束语：东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香，还26p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写27Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日Thank You28
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