《纪昌学射》课件部编版

纪昌学射纪昌学射部编版四年级语文上册部编版四年级语文上册纪昌学射部编版四年级语文上册教学目标教学目标1 1、熟读课文，掌握本课中重点字词。、熟读课文，掌握本课中重点字词。2 2、根据文言文翻译原则能够独立翻、根据文言文翻译原则能够独立翻译文章。译文章。教学目标1、熟读课文，掌握本课中重点字词。彀彀 瞬瞬 偃偃 锥锥 眦眦牦牦 虱虱 牖牖 拊拊 膺膺注音：注音：gu shn yn zhu z mo sh yu f yng 彀 瞬 偃 锥 眦注音：gu shn 作者简介：列子列子，名，名御寇御寇，战国战国人。人。列子，列子，道家道家著作。相传为著作。相传为列御寇列御寇(ku)(ku)所著。本课选自所著。本课选自列子列子汤问汤问作者简介：列子，名御寇，战国人。注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏弟子弟子/名飞卫，学射名飞卫，学射/于甘蝇，而于甘蝇，而/巧过巧过/其师其师 彀弓彀弓/而兽伏鸟下而兽伏鸟下偃卧偃卧/其妻之机下，以目其妻之机下，以目/承牵挺承牵挺 亚学视亚学视/而后可而后可 昌昌/以牦以牦/悬虱于牖悬虱于牖 贯虱之心贯虱之心/而悬不绝而悬不绝 虽虽/锥末倒锥末倒 眦眦/而不瞬也而不瞬也注意下列句子的朗读节奏弟子/名飞卫，学射/于甘蝇，而/巧过/句子翻译原则句子翻译原则1、逐字逐词翻译（重点字词一定要体现在翻、逐字逐词翻译（重点字词一定要体现在翻译之中）译之中）2、翻译出句子语气。、翻译出句子语气。3、调整语序，使句子通顺。、调整语序，使句子通顺。句子翻译原则1、逐字逐词翻译（重点字词一定要体现在翻译之中）甘蝇，古甘蝇，古之善之善射者，射者，彀弓彀弓而兽而兽伏伏鸟鸟下下。弟子弟子名名飞卫，学射飞卫，学射于于甘蝇，而巧甘蝇，而巧过过其师。其师。译文：甘蝇，是古代善于射箭的人，他译文：甘蝇，是古代善于射箭的人，他一拉弓，野兽就会倒地，鸟儿就会落下。一拉弓，野兽就会倒地，鸟儿就会落下。他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他的本领却超过了甘蝇。但他的本领却超过了甘蝇。甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘 纪昌者，又学射纪昌者，又学射于于飞卫。飞卫曰：飞卫。飞卫曰：“尔尔先学先学不瞬不瞬，而后可言射矣。，而后可言射矣。”纪昌纪昌归，偃卧其妻之机下，归，偃卧其妻之机下，以以目目承承牵挺。牵挺。二年之后，二年之后，虽虽锥末锥末倒倒 眦眦而不瞬也。而不瞬也。译文：纪昌又译文：纪昌又向向飞卫学习射箭。飞卫说：飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西你先学会看东西不眨眼睛不眨眼睛，然后再谈射箭。，然后再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，用眼睛盯着织布机的牵引。两年之机下，用眼睛盯着织布机的牵引。两年之后，即使有锥尖子刺到他的眼眶，他也能后，即使有锥尖子刺到他的眼眶，他也能够做到不眨眼。够做到不眨眼。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射以以（之）（之）告飞卫。飞卫曰：告飞卫。飞卫曰：“未也，未也，亚亚学视而后学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。可。视小如大，视微如著，而后告我。”译文：（纪昌）把练习成绩告诉飞卫，飞卫译文：（纪昌）把练习成绩告诉飞卫，飞卫说：说：“这还不够，你再联系好看的本领以后这还不够，你再联系好看的本领以后才可以跟你谈射箭。你要做到把很小的东西才可以跟你谈射箭。你要做到把很小的东西看大，把很小的东西看得很明显，再来告诉看大，把很小的东西看得很明显，再来告诉我。我。”以（之）告飞卫。飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微 昌昌以牦以牦悬虱悬虱于于牖。牖。南面南面而望而望之之。旬日旬日之间，之间，浸浸大大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃乃以燕角之弧、以燕角之弧、朔朔蓬之簳射蓬之簳射之之，贯贯虱虱之之心，而心，而悬悬不不绝绝。译文：纪昌用牦牛的毛把虱子系好，悬挂译文：纪昌用牦牛的毛把虱子系好，悬挂在窗户上，面向南望着他。十天时间，虱在窗户上，面向南望着他。十天时间，虱子渐渐大起来了；三年之后，虱子就如车子渐渐大起来了；三年之后，虱子就如车轮那么大了。看别的东西，就像小山一样。轮那么大了。看别的东西，就像小山一样。于是纪昌便就用燕国的牛角当弓，用北方于是纪昌便就用燕国的牛角当弓，用北方的篷竹作箭杆射它，箭穿透了虱子的心，的篷竹作箭杆射它，箭穿透了虱子的心，但挂虱子的牛毛却没有断。但挂虱子的牛毛却没有断。昌以牦悬虱于牖。南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后飞卫飞卫高蹈拊膺高蹈拊膺曰：曰：“汝汝得得之之矣！矣！”译文：纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，译文：纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴的跳了起来，拍着胸脯说：飞卫高兴的跳了起来，拍着胸脯说：“你已你已经掌握了射箭的技术了。经掌握了射箭的技术了。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”译文：纪昌把自己练习的情1、介绍飞卫。、介绍飞卫。2 2、纪昌学射的经过、纪昌学射的经过3 3、飞卫称赞。、飞卫称赞。理清文章思路理清文章思路1、介绍飞卫。2、纪昌学射的经过3、飞卫称赞。理清文章思路纪昌学射分为哪几个阶段？成果如何？第一阶段：第一阶段：先学不瞬。先学不瞬。效果：效果：虽锥末虽锥末倒眦，而不瞬也。倒眦，而不瞬也。第二阶段：第二阶段：视小如大，视微如著。视小如大，视微如著。效果：效果：以睹余物，皆丘山也。以睹余物，皆丘山也。纪昌学射分为哪几个阶段？成果如何？第一阶段：先学不瞬。效果：纪昌学射成功的原因是什么？纪昌学射成功的原因是什么？n纪昌重视老师的指导作用。纪昌重视老师的指导作用。n勤奋练习基本功。勤奋练习基本功。n有毅力，有恒心。有毅力，有恒心。纪昌学射成功的原因是什么？纪昌重视老师的指导作用。要学好一种技艺，没有什么捷径可走。要先要学好一种技艺，没有什么捷径可走。要先扎实练基本功，打好基础，然后循序渐进，扎实练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，持之以恒，精益求从浅入深，踏踏实实，持之以恒，精益求精，才能干成一番事业。精，才能干成一番事业。本文你什么启示？要学好一种技艺，没有什么捷径可走。要先扎实练基本功，打好重点探究重点探究 1 1、为了体现飞卫射击高超，为下文纪昌的练就、为了体现飞卫射击高超，为下文纪昌的练就非凡射技做铺垫。非凡射技做铺垫。2 2、第一阶段：先学不瞬。效果：、第一阶段：先学不瞬。效果：虽锥末倒眦，而虽锥末倒眦，而不瞬也。不瞬也。第二阶段：视小如大，视微如著。效果：以睹第二阶段：视小如大，视微如著。效果：以睹余物，皆丘山也。余物，皆丘山也。3、纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业有执著、纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业有执著追求的人。追求的人。启示：要学一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打启示：要学一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，持之以恒，精好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，持之以恒，精益求精，才能干成一番事业。益求精，才能干成一番事业。重点探究 1、为了体现飞卫射击高超，为下文纪昌的练就非凡射技当堂检测彀彀弓而兽伏鸟下弓而兽伏鸟下 而巧而巧过过其师其师 尔先学不尔先学不瞬瞬 以目以目承承牵挺牵挺 虽锥未倒虽锥未倒眦眦而不瞬而不瞬 视视微微如如著著昌以牦悬虱于昌以牦悬虱于牖牖 南面南面而望之而望之贯贯虱之心而悬不虱之心而悬不绝绝解释词语：解释词语：当堂检测彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师 解释词语：翻译句子翻译句子纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。昌以牦悬虱于牖。南面而望之。昌以牦悬虱于牖。南面而望之。翻译句子纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再