《阿长与山海经》修改实用课件

阿长与山海经作者简介 鲁迅（鲁迅（18811936）。原名周树人，）。原名周树人，我国伟大的文学家、思我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕徨，散文集朝花夕拾。拾。作者简介 鲁迅（18811936）。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng ji dn 识记字词骇 惶急 疮疤hi初步感知初步感知“阿长阿长”的由来是怎样的？的由来是怎样的？文章围绕文章围绕“阿长阿长”写了几件事？可见阿长什写了几件事？可见阿长什么样的性格特点？么样的性格特点？作者对作者对“阿长阿长”的感情是怎样变化的？的感情是怎样变化的？初步感知“阿长”的由来是怎样的？文章开头写阿长名字由来的目的文章开头写阿长名字由来的目的是什么？是什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不不被人重视、地位低下被人重视、地位低下的劳动人民形象。的劳动人民形象。此外，此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。文章开头写阿长名字由来的目的是什么？1 1.“切切察察的毛病切切察察的毛病”2.2.摆摆“大大”字的睡相字的睡相4.令人厌烦的令人厌烦的“种种规矩种种规矩”5.讲讲“长毛长毛”的故事的故事7买买饶舌多事饶舌多事粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节真诚、善良真诚、善良无知、淳朴无知、淳朴热爱孩子、热爱孩子、关心孩子关心孩子3 3元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式6.谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠不大佩服不大佩服烦琐之至烦琐之至空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意1.“切切察察的毛病”2.摆“大”字的睡相4.令人厌 小结：可以看出长妈妈是怎样的一个人？小结：可以看出长妈妈是怎样的一个人？阿长是一个阿长是一个很不幸很不幸而又热望一生平安的而又热望一生平安的劳动妇女劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而她没有文化、粗俗、好事，而又又心地善良、热心帮助孩子心地善良、热心帮助孩子解决疑难。解决疑难。小结：可以看出长妈妈是怎样的一个人？阿长是一个很不幸探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究竟在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何写如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长呢？有什么阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？感受到作者对阿长的同情与怀念吗？探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了到了铺垫、衬托的作用，运用了欲欲扬先抑扬先抑的写法。的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？重点研讨细读第1929自然段，思考：2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道没有文化，既不知道山海经山海经是怎样的一是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得到渴望得到山山海经海经的心情。的心情。我对从她那里得到山海经不抱任我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。何希望，只是说说而已。这表明这表明“我我”对对阿长心存隔膜。阿长心存隔膜。2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道山3 3、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。敬意。买山海经一事写出了长妈妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。心孩子的美好品质。研读课文3、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了 “神力神力”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么热心；心，谁也没有阿长那么热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。4.你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”5 5、不不写写阿阿长长是是怎怎么么买买到到山山海海经经的的，就就给给读读者者留留下下一一个个广广阔阔的的想想象象空空间间，想想象象她她怎怎样样到到处处打打听听，她她怎怎样样跑跑书书店店书书摊摊，她她操操了了多多少少心心，在在想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写写之之前前的的事事，才才能能说说明明阿阿长长为为什什么么使使“我我”大大喜喜过过望望，而而且且感感到到她她确确有有“伟伟大大的的神神力力”了。了。之之后后写写“我我”的的震震悚悚的的心心情情，写写如如获获至至宝宝的的心心情情，写写此此后后搜搜集集的的图图书书，写写了了这这些些，才才能能说说明明阿阿长长怎怎样样令令人人尊尊敬敬而而又又感感激激，阿阿长长的的热热心心对对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。5、不写阿长是怎么买到山海经的，就给读者留下一个广阔的那么这样一个人，作者对她的那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢？感情（看法、态度）怎样呢？（童年、成年）（童年、成年）那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢？（童年、童年童年 （思想态度变化）（思想态度变化）为我买山海经为我买山海经 本文就是以作者的本文就是以作者的思想变化思想变化为为记叙线索记叙线索，先抑后扬先抑后扬不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意淡薄敬意淡薄新的敬意新的敬意常喜欢切切察察常喜欢切切察察 限制我的行动限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身睡觉时挤得我无法翻身 主要事例：主要事例：懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 童年（思想态度变化）本文就是以作者的思想变成年思想？成年思想？尤其课文的结尾尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵愿在你怀里永安她的魂灵!”!”表达了作表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。让她的灵魂得以永安。尊敬、喜爱、很怀念、很感激。尊敬、喜爱、很怀念、很感激。成年思想？尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她刻画人物的方法：刻画人物的方法：1、描写法描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2 2、对比、映衬法：将、对比、映衬法：将“叔祖叔祖”与长妈妈与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对进行了对比，突出了长妈妈对“我我”的的热情和关心。热情和关心。3、采用、采用先抑后扬先抑后扬的方法的方法刻画人物的方法：1、描写法：2、对比、映衬法：将“叔祖”与长既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实；2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇；3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用