对实验班教学的思考课件

对对“实验班实验班”教学的思考教学的思考xxxxxx1感谢你的观看2019年8月23对“实验班”教学的思考xxx1感谢你的观看2019年8月2电磁感应综合应用电磁感应综合应用背景背景背景背景:罗定一流生源罗定一流生源罗定一流生源罗定一流生源重点率重点率重点率重点率 5.5%5.5%5.5%5.5%本科率本科率本科率本科率 47.5%47.5%47.5%47.5%对象对象对象对象:尖子班尖子班尖子班尖子班67676767人人人人(5(5(5(5中大中大中大中大,40,40,40,40重点重点重点重点,22,22,22,22二二二二A)A)A)A)老师讲时间老师讲时间老师讲时间老师讲时间:20:20:20:20分钟分钟分钟分钟学生练时间学生练时间学生练时间学生练时间:20:20:20:20分钟分钟分钟分钟讲课内容讲课内容讲课内容讲课内容:3:3:3:3例例例例3 3 3 3练练练练演练题量演练题量演练题量演练题量:课外作业课外作业课外作业课外作业:专题课例专题课例.理综物理理综物理高三高三2感谢你的观看2019年8月23电磁感应综合应用背景:罗定一流生源对象:尖子班67人(5高二实验复习高二实验复习背景背景背景背景:罗定一流生源罗定一流生源罗定一流生源罗定一流生源重点率重点率重点率重点率 5.5%5.5%5.5%5.5%本科率本科率本科率本科率 47.5%47.5%47.5%47.5%对象对象对象对象:尖子班尖子班尖子班尖子班67676767人人人人老师讲时间老师讲时间老师讲时间老师讲时间:30:30:30:30分钟分钟分钟分钟学生练时间学生练时间学生练时间学生练时间:10:10:10:10分钟分钟分钟分钟讲课内容讲课内容讲课内容讲课内容:2:2:2:2例题例题例题例题演练题量演练题量演练题量演练题量:课外作业课外作业课外作业课外作业:复习课例复习课例.物理物理地点：教室地点：教室实验实验 =做题做题高二高二3感谢你的观看2019年8月23高二实验复习背景:罗定一流生源对象:尖子班67人老师讲时被被被被动动动动学学学学习习习习主主主主动动动动学学学学习习习习两两周周后后平平均均留留存存率率“学习金字塔学习金字塔”成果成果4感谢你的观看2019年8月23被主两“学习金字塔”成果4感谢你的观看2019年8月23二二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施一一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状对高中对高中“实验班实验班”教学的思教学的思考考5感谢你的观看2019年8月23二、“实验班”的教学实施一、“实验班”的教学现状对高中“实验案例案例案例案例.如何培养初中物理尖子生如何培养初中物理尖子生如何培养初中物理尖子生如何培养初中物理尖子生 一、课内与课外相结合一、课内与课外相结合一、课内与课外相结合一、课内与课外相结合 二、理论与实际相结合二、理论与实际相结合二、理论与实际相结合二、理论与实际相结合 三、知识辅导与方法教育相结合三、知识辅导与方法教育相结合三、知识辅导与方法教育相结合三、知识辅导与方法教育相结合 四、提高水平与提高兴趣相结合四、提高水平与提高兴趣相结合四、提高水平与提高兴趣相结合四、提高水平与提高兴趣相结合 一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状1.1.关于案例关于案例努力超前学习，主动参加初中物理竞赛，提前参加努力超前学习，主动参加初中物理竞赛，提前参加努力超前学习，主动参加初中物理竞赛，提前参加努力超前学习，主动参加初中物理竞赛，提前参加高一力学竞赛和高中物理竞赛。高一力学竞赛和高中物理竞赛。高一力学竞赛和高中物理竞赛。高一力学竞赛和高中物理竞赛。37373737人参赛，有人参赛，有人参赛，有人参赛，有35353535人人人人获奖获奖获奖获奖,1,1,1,1人参加全国赛获三等奖。报考奥校物理特长人参加全国赛获三等奖。报考奥校物理特长人参加全国赛获三等奖。报考奥校物理特长人参加全国赛获三等奖。报考奥校物理特长组，组，组，组，14141414名被录取。名被录取。名被录取。名被录取。6感谢你的观看2019年8月23案例.如何培养初中物理尖子生一、课内与课外相结合二、理公式：公式：公式：公式：扎实基础纯熟技能良好身心正确策略扎实基础纯熟技能良好身心正确策略扎实基础纯熟技能良好身心正确策略扎实基础纯熟技能良好身心正确策略 =尖子生成功增值尖子生成功增值尖子生成功增值尖子生成功增值案例案例案例案例2.2.2.2.高中数学数学尖子生培养高中数学数学尖子生培养高中数学数学尖子生培养高中数学数学尖子生培养（1 1 1 1）目标不宜过高从多拿）目标不宜过高从多拿）目标不宜过高从多拿）目标不宜过高从多拿1 1 1 1分做起分做起分做起分做起（2 2 2 2）重复做题没有错，善于记录得高分）重复做题没有错，善于记录得高分）重复做题没有错，善于记录得高分）重复做题没有错，善于记录得高分（3 3 3 3）学了、知了、做了还要）学了、知了、做了还要）学了、知了、做了还要）学了、知了、做了还要 拿了拿了拿了拿了 （4 4 4 4）知识结构化、复习系统化、训练综合化）知识结构化、复习系统化、训练综合化）知识结构化、复习系统化、训练综合化）知识结构化、复习系统化、训练综合化（5 5 5 5）做好信息搜集也是增值关键）做好信息搜集也是增值关键）做好信息搜集也是增值关键）做好信息搜集也是增值关键（6 6 6 6）吃好）吃好）吃好）吃好 正餐正餐正餐正餐 恰当选择资料恰当选择资料恰当选择资料恰当选择资料（7 7 7 7）找尖子生谈话）找尖子生谈话）找尖子生谈话）找尖子生谈话（8 8 8 8）放手让尖子生自主学习）放手让尖子生自主学习）放手让尖子生自主学习）放手让尖子生自主学习1.1.关于案例关于案例一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状7感谢你的观看2019年8月23公式：扎实基础纯熟技能良好身心正确策略案例2.高中数1.1.1.1.培养形成适合自己学习特点的学习策略培养形成适合自己学习特点的学习策略培养形成适合自己学习特点的学习策略培养形成适合自己学习特点的学习策略,制定具有个性的学习计划制定具有个性的学习计划制定具有个性的学习计划制定具有个性的学习计划,能根能根能根能根据学习需要不断地调整学习策略据学习需要不断地调整学习策略据学习需要不断地调整学习策略据学习需要不断地调整学习策略,根据自我评价不断修正和调整学习计划根据自我评价不断修正和调整学习计划根据自我评价不断修正和调整学习计划根据自我评价不断修正和调整学习计划.开开开开展尖子生英语学习经验交流展尖子生英语学习经验交流展尖子生英语学习经验交流展尖子生英语学习经验交流,帮助建立一个相互学习帮助建立一个相互学习帮助建立一个相互学习帮助建立一个相互学习,相互交流平台相互交流平台相互交流平台相互交流平台.2.2.2.2.引导主动学习引导主动学习引导主动学习引导主动学习,帮助形成以能力发展为目的的学习方式帮助形成以能力发展为目的的学习方式帮助形成以能力发展为目的的学习方式帮助形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励通过体验鼓励通过体验鼓励通过体验鼓励通过体验/实践实践实践实践/讨论讨论讨论讨论/合作和探究等方式合作和探究等方式合作和探究等方式合作和探究等方式,发展听发展听发展听发展听/说说说说/读读读读/写的综合语言技能。为他们独写的综合语言技能。为他们独写的综合语言技能。为他们独写的综合语言技能。为他们独立学习留有空间和时间立学习留有空间和时间立学习留有空间和时间立学习留有空间和时间,有机会通过联想有机会通过联想有机会通过联想有机会通过联想/推理和归纳等思维活动用英语分析推理和归纳等思维活动用英语分析推理和归纳等思维活动用英语分析推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题问题和解决问题问题和解决问题问题和解决问题,获得经验获得经验获得经验获得经验,增强自信增强自信增强自信增强自信,提高能力提高能力提高能力提高能力.引导和鼓励学生积极利用图引导和鼓励学生积极利用图引导和鼓励学生积极利用图引导和鼓励学生积极利用图书馆书馆书馆书馆/互联网互联网互联网互联网/英文报刊英文报刊英文报刊英文报刊/广播广播广播广播/电视等学习资源完成学习任务电视等学习资源完成学习任务电视等学习资源完成学习任务电视等学习资源完成学习任务.3.3.3.3.通过设计丰富多样的课内外学习活动，使其在参与交际活动的过程中形通过设计丰富多样的课内外学习活动，使其在参与交际活动的过程中形通过设计丰富多样的课内外学习活动，使其在参与交际活动的过程中形通过设计丰富多样的课内外学习活动，使其在参与交际活动的过程中形成交际策略成交际策略成交际策略成交际策略.开展英语演讲开展英语演讲开展英语演讲开展英语演讲/讲故事讲故事讲故事讲故事/英文卡拉英文卡拉英文卡拉英文卡拉OK/OK/OK/OK/英文辩论等比赛。开展课前英文辩论等比赛。开展课前英文辩论等比赛。开展课前英文辩论等比赛。开展课前1 1 1 1分钟演讲活动分钟演讲活动分钟演讲活动分钟演讲活动,成立英语广播电台等成立英语广播电台等成立英语广播电台等成立英语广播电台等.4.4.4.4.对其有一种期待感。适当运用对其有一种期待感。适当运用对其有一种期待感。适当运用对其有一种期待感。适当运用“皮革马力翁皮革马力翁皮革马力翁皮革马力翁”效应效应效应效应.在每次考试后在每次考试后在每次考试后在每次考试后,要主要主要主要主动找其谈心动找其谈心动找其谈心动找其谈心,与其一起反思学习过程和学习效果与其一起反思学习过程和学习效果与其一起反思学习过程和学习效果与其一起反思学习过程和学习效果,经常鼓励和帮助经常鼓励和帮助经常鼓励和帮助经常鼓励和帮助.案例案例案例案例.对高中英语尖子生的培养对高中英语尖子生的培养对高中英语尖子生的培养对高中英语尖子生的培养对其学习策略研究，高考英语单科在本地区前对其学习策略研究，高考英语单科在本地区前对其学习策略研究，高考英语单科在本地区前对其学习策略研究，高考英语单科在本地区前10101010名的有名的有名的有名的有7 7 7 7人，人，人，人，1 1 1 1名列全省第二。名列全省第二。名列全省第二。名列全省第二。1.1.关于案例关于案例一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状8感谢你的观看2019年8月231.培养形成适合自己学习特点的学习策略,制定具有个性的学习一从教近一从教近一从教近一从教近40404040年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是“自己心自己心自己心自己心目中的尖子生走出校门后却多是无所作为目中的尖子生走出校门后却多是无所作为目中的尖子生走出校门后却多是无所作为目中的尖子生走出校门后却多是无所作为”.”.”.”.经历经历经历经历:一重点中学的一位高一重点中学的一位高一重点中学的一位高一重点中学的一位高才生高考成绩名列全省前茅才生高考成绩名列全省前茅才生高考成绩名列全省前茅才生高考成绩名列全省前茅,录取时许多高校争抢这个学生。最后某名录取时许多高校争抢这个学生。最后某名录取时许多高校争抢这个学生。最后某名录取时许多高校争抢这个学生。最后某名牌大学在录取这名高才生的同时牌大学在录取这名高才生的同时牌大学在录取这名高才生的同时牌大学在录取这名高才生的同时,按这所中学领导的特殊要求按这所中学领导的特殊要求按这所中学领导的特殊要求按这所中学领导的特殊要求-搭配搭配搭配搭配录取了另一名考分较低的考生。但十多年后录取了另一名考分较低的考生。但十多年后录取了另一名考分较低的考生。但十多年后录取了另一名考分较低的考生。但十多年后,那位被名校所争抢的高分那位被名校所争抢的高分那位被名校所争抢的高分那位被名校所争抢的高分学生却表现平平学生却表现平平学生却表现平平学生却表现平平,而靠而靠而靠而靠“搭配搭配搭配搭配”进入那所名牌大学的学生却在他所从事进入那所名牌大学的学生却在他所从事进入那所名牌大学的学生却在他所从事进入那所名牌大学的学生却在他所从事的领域里干出了不小的成就的领域里干出了不小的成就的领域里干出了不小的成就的领域里干出了不小的成就.“小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳”-这句古人的戏言何以在当今不少这句古人的戏言何以在当今不少这句古人的戏言何以在当今不少这句古人的戏言何以在当今不少学子身上得到了可怕的应验？中学里的考分学子身上得到了可怕的应验？中学里的考分学子身上得到了可怕的应验？中学里的考分学子身上得到了可怕的应验？中学里的考分/高考时的成绩为何不能成高考时的成绩为何不能成高考时的成绩为何不能成高考时的成绩为何不能成为度量一个人未来发展的标尺为度量一个人未来发展的标尺为度量一个人未来发展的标尺为度量一个人未来发展的标尺?那些被中学老师以及家长们寄予无限期那些被中学老师以及家长们寄予无限期那些被中学老师以及家长们寄予无限期那些被中学老师以及家长们寄予无限期望的中学里的尖子生望的中学里的尖子生望的中学里的尖子生望的中学里的尖子生,包括高考状元包括高考状元包括高考状元包括高考状元/国际奥林匹克学科竞赛金银铜牌得国际奥林匹克学科竞赛金银铜牌得国际奥林匹克学科竞赛金银铜牌得国际奥林匹克学科竞赛金银铜牌得主主主主,为何到了大学里为何到了大学里为何到了大学里为何到了大学里/到了工作岗位上却常常变得像王安石笔下的那位曾到了工作岗位上却常常变得像王安石笔下的那位曾到了工作岗位上却常常变得像王安石笔下的那位曾到了工作岗位上却常常变得像王安石笔下的那位曾经荣耀乡里的方仲永一样经荣耀乡里的方仲永一样经荣耀乡里的方仲永一样经荣耀乡里的方仲永一样“泯然众人泯然众人泯然众人泯然众人”？案例案例案例案例.中学尖子生为何常常中学尖子生为何常常中学尖子生为何常常中学尖子生为何常常“高开低走高开低走高开低走高开低走”？裴多菲先生：裴多菲先生：裴多菲先生：裴多菲先生：“考分诚可贵，能力价更高。人品出问题，两者皆可抛。考分诚可贵，能力价更高。人品出问题，两者皆可抛。考分诚可贵，能力价更高。人品出问题，两者皆可抛。考分诚可贵，能力价更高。人品出问题，两者皆可抛。”1.1.关于案例关于案例一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状9感谢你的观看2019年8月23一从教近40年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是“自己心美国著名的纽约美国著名的纽约美国著名的纽约美国著名的纽约StuyvesantStuyvesantStuyvesantStuyvesant理科高中的学生在高中理科高中的学生在高中理科高中的学生在高中理科高中的学生在高中阶段学习了微积分初步，学了概率统计，学了高级计阶段学习了微积分初步，学了概率统计，学了高级计阶段学习了微积分初步，学了概率统计，学了高级计阶段学习了微积分初步，学了概率统计，学了高级计算机知识，参加了数学理科的各类竞赛，参加了数学算机知识，参加了数学理科的各类竞赛，参加了数学算机知识，参加了数学理科的各类竞赛，参加了数学算机知识，参加了数学理科的各类竞赛，参加了数学研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等等。研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等等。研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等等。研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等等。学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师资配置。学生每年都有充足的课程可学，高中毕业后资配置。学生每年都有充足的课程可学，高中毕业后资配置。学生每年都有充足的课程可学，高中毕业后资配置。学生每年都有充足的课程可学，高中毕业后非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工等世界著名大学不去非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工等世界著名大学不去非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工等世界著名大学不去非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工等世界著名大学不去,并且一进大学就乘风破浪一往直前。并且一进大学就乘风破浪一往直前。并且一进大学就乘风破浪一往直前。并且一进大学就乘风破浪一往直前。案例案例案例案例.美国一理科高中课程美国一理科高中课程美国一理科高中课程美国一理科高中课程1.1.关于案例关于案例一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状10感谢你的观看2019年8月23美国著名的纽约Stuyvesant理科高中的学生在高中阶段（1 1）编班办法）编班办法）编班办法）编班办法中考成绩高的学生；文理分科前考试成绩排前的学生；中考成绩高的学生；文理分科前考试成绩排前的学生；中考成绩高的学生；文理分科前考试成绩排前的学生；中考成绩高的学生；文理分科前考试成绩排前的学生；与普通班完全一样：老师讲，学生听，记笔记，做作业；依与普通班完全一样：老师讲，学生听，记笔记，做作业；依与普通班完全一样：老师讲，学生听，记笔记，做作业；依与普通班完全一样：老师讲，学生听，记笔记，做作业；依资料；依题型，依题量；单科教，合卷考，分科评；资料；依题型，依题量；单科教，合卷考，分科评；资料；依题型，依题量；单科教，合卷考，分科评；资料；依题型，依题量；单科教，合卷考，分科评；（2 2）教学方法）教学方法）教学方法）教学方法2.2.关于现状关于现状复习复习复习复习“一条线挖一条线挖一条线挖一条线挖”：考什么，教什么，学什么，挖什么：考什么，教什么，学什么，挖什么：考什么，教什么，学什么，挖什么：考什么，教什么，学什么，挖什么（3 3）教学管理）教学管理）教学管理）教学管理教学教学教学教学“两个一点两个一点两个一点两个一点”：进度快一点、内容深一点：进度快一点、内容深一点：进度快一点、内容深一点：进度快一点、内容深一点解题解题解题解题“两个一点两个一点两个一点两个一点”：题量多一点、难度大一点：题量多一点、难度大一点：题量多一点、难度大一点：题量多一点、难度大一点考试考试考试考试“三个统一三个统一三个统一三个统一”：统一时间、统一内容、统一难度：统一时间、统一内容、统一难度：统一时间、统一内容、统一难度：统一时间、统一内容、统一难度评价评价评价评价“一个唯一一个唯一一个唯一一个唯一”：考分高低成为唯一依据：考分高低成为唯一依据：考分高低成为唯一依据：考分高低成为唯一依据 一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状11感谢你的观看2019年8月23（1）编班办法中考成绩高的学生；文理分科前考试成绩排前的学生第一，考分绝不能成为评价一个人实力的唯一依据。第一，考分绝不能成为评价一个人实力的唯一依据。第一，考分绝不能成为评价一个人实力的唯一依据。第一，考分绝不能成为评价一个人实力的唯一依据。第二，不少高分获得者都存在着一定程度上的心理缺陷，第二，不少高分获得者都存在着一定程度上的心理缺陷，第二，不少高分获得者都存在着一定程度上的心理缺陷，第二，不少高分获得者都存在着一定程度上的心理缺陷，或或或或 称称称称“性格缺陷性格缺陷性格缺陷性格缺陷”。第三，一些学生虽说成绩好考分高，但人文素养差，甚至品第三，一些学生虽说成绩好考分高，但人文素养差，甚至品第三，一些学生虽说成绩好考分高，但人文素养差，甚至品第三，一些学生虽说成绩好考分高，但人文素养差，甚至品 德上存在问题，故而严重影响了自己的前程。德上存在问题，故而严重影响了自己的前程。德上存在问题，故而严重影响了自己的前程。德上存在问题，故而严重影响了自己的前程。（4 4）原因分析）原因分析）原因分析）原因分析2.2.关于现状关于现状与现存的教育体制、教育观念、教育方法以及育人环境与现存的教育体制、教育观念、教育方法以及育人环境与现存的教育体制、教育观念、教育方法以及育人环境与现存的教育体制、教育观念、教育方法以及育人环境 （5 5）关键词）关键词）关键词）关键词课程、教材、教学、教育、课标、考纲；课程、教材、教学、教育、课标、考纲；课程、教材、教学、教育、课标、考纲；课程、教材、教学、教育、课标、考纲；知识基础、智力基础、学习能力、思维能力、非智力因素、知识基础、智力基础、学习能力、思维能力、非智力因素、知识基础、智力基础、学习能力、思维能力、非智力因素、知识基础、智力基础、学习能力、思维能力、非智力因素、综合素质综合素质综合素质综合素质 一、一、“实验班实验班”的教学现状的教学现状12感谢你的观看2019年8月23第一，考分绝不能成为评价一个人实力的唯一依据。第二，不.关于文件精神关于文件精神关于文件精神关于文件精神二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施13感谢你的观看2019年8月23.关于文件精神二、“实验班”的教学实施13感谢你的观看20深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证完深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证完深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证完深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证完成国家规定的文理各门课程的学习。创造条件开成国家规定的文理各门课程的学习。创造条件开成国家规定的文理各门课程的学习。创造条件开成国家规定的文理各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的设丰富多彩的设丰富多彩的设丰富多彩的选修课选修课选修课选修课，提高课程的，提高课程的，提高课程的，提高课程的选择性选择性选择性选择性，促进，促进，促进，促进学生全面而学生全面而学生全面而学生全面而有个性有个性有个性有个性的发展的发展的发展的发展。第五章第第五章第第五章第第五章第十二条十二条十二条十二条“推动普通高中多样化发展。推动普通高中多样化发展。推动普通高中多样化发展。推动普通高中多样化发展。”“促进办学体制多样化，扩大优质资源。促进办学体制多样化，扩大优质资源。促进办学体制多样化，扩大优质资源。促进办学体制多样化，扩大优质资源。”“推进培养模式多样化，满足推进培养模式多样化，满足推进培养模式多样化，满足推进培养模式多样化，满足不同潜质不同潜质不同潜质不同潜质学生的发展学生的发展学生的发展学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。需要。探索发现和培养创新人才的途径。需要。探索发现和培养创新人才的途径。需要。探索发现和培养创新人才的途径。”第五章第十三条第五章第十三条第五章第十三条第五章第十三条国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于文件精神关于文件精神关于文件精神关于文件精神14感谢你的观看2019年8月23深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证完成国家规定的文理各广东试点广东试点广东试点广东试点140140140140个教育综合改革项目个教育综合改革项目个教育综合改革项目个教育综合改革项目 (2011.03)(2011.03)(2011.03)(2011.03)1515个国家项目和个国家项目和125125个省项目个省项目 高水平大学高水平大学采取统一考试、学校联考、学校单考等采取统一考试、学校联考、学校单考等多样化考试招生形式，探索创新型人才选拔培养新模式多样化考试招生形式，探索创新型人才选拔培养新模式.一般本科学校一般本科学校以国家统一考试为主要依据，结合高中以国家统一考试为主要依据，结合高中学业水平考试和综合素质评价择优录取学业水平考试和综合素质评价择优录取.高等职业学校高等职业学校自主招生改革，逐步实现根据学生高中自主招生改革，逐步实现根据学生高中阶段学业水平考试成绩和技能测试成绩注册入学阶段学业水平考试成绩和技能测试成绩注册入学.成人高等成人高等教育逐步由统一考试招生过渡到注册入学。教育逐步由统一考试招生过渡到注册入学。广东省教育改革的重点有四：办学体制改革、管理广东省教育改革的重点有四：办学体制改革、管理体制改革、培养体制改革和保障机制改革。体制改革、培养体制改革和保障机制改革。二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于文件精神关于文件精神关于文件精神关于文件精神清华：今年推出的清华：今年推出的“自强计划自强计划”，将对经济、教育欠发达地区投，将对经济、教育欠发达地区投放更多招生名额，惠及全国放更多招生名额，惠及全国592592个国家级贫困县所有中学。入选个国家级贫困县所有中学。入选学生高考加分学生高考加分3030至至6060分。分。北大：今年将北大：今年将“中学校长实名推中学校长实名推荐制荐制”扩至扩至211211所中学，新增中所中学，新增中学中包括县级和农村中学以及少学中包括县级和农村中学以及少数民族地区中学，还面向全国招数民族地区中学，还面向全国招收家境贫困的优秀学生。收家境贫困的优秀学生。15感谢你的观看2019年8月23广东试点140个教育综合改革项目(2011.03)15个国能力立意能力立意;突出考查能力和素质（人发展需要的）；突出考查能力和素质（人发展需要的）；人文素养和学科素养的考查人文素养和学科素养的考查;贴近时代、生活的素材作为命题载体；贴近时代、生活的素材作为命题载体；生动、简洁的呈现形式；生动、简洁的呈现形式；体现文化及广东特色。体现文化及广东特色。广东高考命题指导思想广东高考命题指导思想与全国不同与全国不同二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于文件精神关于文件精神关于文件精神关于文件精神16感谢你的观看2019年8月23能力立意;广东高考命题指导思想与全国不同二、“实验班”的教学.关于编班定位关于编班定位关于编班定位关于编班定位预测高考能上重点线的学生预测高考能上重点线的学生预测高考能上重点线的学生预测高考能上重点线的学生（全省约占（全省约占（全省约占（全省约占10%10%10%10%的比例）的比例）的比例）的比例）二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施17感谢你的观看2019年8月23.关于编班定位预测高考能上重点线的学生（全省约占10%的比.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施物理物理物理物理18感谢你的观看2019年8月23.关于课程设置二、“实验班”的教学实施物理18感谢你的观看（）人文社会科学发展倾向的学生，从（）人文社会科学发展倾向的学生，从（）人文社会科学发展倾向的学生，从（）人文社会科学发展倾向的学生，从“化学与生化学与生化学与生化学与生活活活活”、“化学与技术化学与技术化学与技术化学与技术”和和和和“有机化学基础有机化学基础有机化学基础有机化学基础”3 3 3 3个模块中选个模块中选个模块中选个模块中选择修习择修习择修习择修习1 1 1 1个选修模块。个选修模块。个选修模块。个选修模块。（）理工科发展倾向的学生，选择修习（）理工科发展倾向的学生，选择修习（）理工科发展倾向的学生，选择修习（）理工科发展倾向的学生，选择修习“物质结构物质结构物质结构物质结构与性质与性质与性质与性质”、“化学反应原理化学反应原理化学反应原理化学反应原理”、“有机化学基础有机化学基础有机化学基础有机化学基础”和和和和“实验化学实验化学实验化学实验化学”4 4 4 4个模块，并且在老师的指导下自学个模块，并且在老师的指导下自学个模块，并且在老师的指导下自学个模块，并且在老师的指导下自学“化学化学化学化学与生活与生活与生活与生活”、“化学与技术化学与技术化学与技术化学与技术”2 2 2 2个模块。个模块。个模块。个模块。化学化学化学化学.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施19感谢你的观看2019年8月23（）人文社会科学发展倾向的学生，从“化学与生活”、“化学与二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施生物生物生物生物.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置20感谢你的观看2019年8月23二、“实验班”的教学实施生物.关于课程设置20感谢你的观看政治政治政治政治二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置21感谢你的观看2019年8月23政治二、“实验班”的教学实施.关于课程设置21感谢你的观（）人文社会科学发展倾向的学生，选择修习选修（）人文社会科学发展倾向的学生，选择修习选修（）人文社会科学发展倾向的学生，选择修习选修（）人文社会科学发展倾向的学生，选择修习选修3 3 3 3（旅游地（旅游地（旅游地（旅游地理）、选修理）、选修理）、选修理）、选修4 4 4 4（城乡规划）、选修（城乡规划）、选修（城乡规划）、选修（城乡规划）、选修6 6 6 6（环境保护）。（环境保护）。（环境保护）。（环境保护）。（）理工科发展倾向的学生，选择修习选修（）理工科发展倾向的学生，选择修习选修（）理工科发展倾向的学生，选择修习选修（）理工科发展倾向的学生，选择修习选修1 1 1 1（宇宙与地球）、（宇宙与地球）、（宇宙与地球）、（宇宙与地球）、选修选修选修选修2 2 2 2（海洋地理）、选修（海洋地理）、选修（海洋地理）、选修（海洋地理）、选修5 5 5 5（自然灾害与防治）。（自然灾害与防治）。（自然灾害与防治）。（自然灾害与防治）。（）选修（）选修（）选修（）选修7 7 7 7（地理信息技术应用），建议学校可以结合信息技（地理信息技术应用），建议学校可以结合信息技（地理信息技术应用），建议学校可以结合信息技（地理信息技术应用），建议学校可以结合信息技术科目选修课程统筹安排，条件不具备的学校可暂缓开设。术科目选修课程统筹安排，条件不具备的学校可暂缓开设。术科目选修课程统筹安排，条件不具备的学校可暂缓开设。术科目选修课程统筹安排，条件不具备的学校可暂缓开设。地理地理地理地理（）人文社会科学发展倾向的学生（）人文社会科学发展倾向的学生（）人文社会科学发展倾向的学生（）人文社会科学发展倾向的学生,应至少选修应至少选修应至少选修应至少选修3 3 3 3个选修模块个选修模块个选修模块个选修模块.（）建议选修模块开设顺序为：（）建议选修模块开设顺序为：（）建议选修模块开设顺序为：（）建议选修模块开设顺序为：“历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践”、“20202020世纪的战争与和平世纪的战争与和平世纪的战争与和平世纪的战争与和平”、“中中中中外历史人物评说外历史人物评说外历史人物评说外历史人物评说”、“探索历史的奥秘探索历史的奥秘探索历史的奥秘探索历史的奥秘”、“世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃”。历史历史历史历史二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置22感谢你的观看2019年8月23（）人文社会科学发展倾向的学生，选择修习选修3（旅游地理）二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关关关关于于于于课课课课程程程程设设设设置置置置语语语语文文文文23感谢你的观看2019年8月23二、“实验班”的教学实施.关于课程设置语文23感谢你的观二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关关关关于于于于课课课课程程程程设设设设置置置置英英英英语语语语24感谢你的观看2019年8月23二、“实验班”的教学实施.关于课程设置英语24感谢你的观（）人文社会科学（）人文社会科学（）人文社会科学（）人文社会科学（含体育、艺术）（含体育、艺术）（含体育、艺术）（含体育、艺术）发展倾向的学生，选修系发展倾向的学生，选修系发展倾向的学生，选修系发展倾向的学生，选修系列列列列1 1 1 1全部模块，选修系列全部模块，选修系列全部模块，选修系列全部模块，选修系列3 3 3 3中的中的中的中的1 1 1 1至至至至2 2 2 2个专题，在选修系列个专题，在选修系列个专题，在选修系列个专题，在选修系列4 4 4 4中的中的中的中的4-14-14-14-1几何证明选讲、几何证明选讲、几何证明选讲、几何证明选讲、4-24-24-24-2矩阵与变换、矩阵与变换、矩阵与变换、矩阵与变换、4-44-44-44-4坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、4-54-54-54-5不等式选讲等不等式选讲等不等式选讲等不等式选讲等4 4 4 4个专题中选修个专题中选修个专题中选修个专题中选修1 1 1 1个专题。个专题。个专题。个专题。（）理工科发展倾向的学生，选修系列（）理工科发展倾向的学生，选修系列（）理工科发展倾向的学生，选修系列（）理工科发展倾向的学生，选修系列2 2 2 2全部模块，选修系全部模块，选修系全部模块，选修系全部模块，选修系列列列列3 3 3 3中的中的中的中的2 2 2 2个专题，在选修系列个专题，在选修系列个专题，在选修系列个专题，在选修系列4 4 4 4中的中的中的中的4-14-14-14-1几何证明选讲、几何证明选讲、几何证明选讲、几何证明选讲、4-24-24-24-2矩矩矩矩阵与变换、阵与变换、阵与变换、阵与变换、4-44-44-44-4坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、坐标系与参数方程、4-54-54-54-5不等式选讲等不等式选讲等不等式选讲等不等式选讲等4 4 4 4个专题个专题个专题个专题中选修中选修中选修中选修2 2 2 2至至至至3 3 3 3个专题。个专题。个专题。个专题。教学过程中须使用函数计算器教学过程中须使用函数计算器教学过程中须使用函数计算器教学过程中须使用函数计算器.有条件的学校使用图形计算器有条件的学校使用图形计算器有条件的学校使用图形计算器有条件的学校使用图形计算器数学数学数学数学二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于课程设置关于课程设置关于课程设置关于课程设置25感谢你的观看2019年8月23（）人文社会科学（含体育、艺术）发展倾向的学生，选修系列1根据实验班学生实际，研究适合实验班学生的教材。根据实验班学生实际，研究适合实验班学生的教材。根据实验班学生实际，研究适合实验班学生的教材。根据实验班学生实际，研究适合实验班学生的教材。这些教材：这些教材：这些教材：这些教材：（）是一些富有创新意识、富有挑战性的教材；（）是一些富有创新意识、富有挑战性的教材；（）是一些富有创新意识、富有挑战性的教材；（）是一些富有创新意识、富有挑战性的教材；（）是适合有强烈的上进心、自制力，且喜爱独立思考（）是适合有强烈的上进心、自制力，且喜爱独立思考（）是适合有强烈的上进心、自制力，且喜爱独立思考（）是适合有强烈的上进心、自制力，且喜爱独立思考的优秀学生；的优秀学生；的优秀学生；的优秀学生；（）要有比较高的学习训练强度；（）要有比较高的学习训练强度；（）要有比较高的学习训练强度；（）要有比较高的学习训练强度；（）要注重科学的思想方法和批判能力的学习和训练；（）要注重科学的思想方法和批判能力的学习和训练；（）要注重科学的思想方法和批判能力的学习和训练；（）要注重科学的思想方法和批判能力的学习和训练；（）要强调创造精神的培养；（）要强调创造精神的培养；（）要强调创造精神的培养；（）要强调创造精神的培养；（）要强调给予学生个性的发展空间。（）要强调给予学生个性的发展空间。（）要强调给予学生个性的发展空间。（）要强调给予学生个性的发展空间。.关于教材关于教材关于教材关于教材二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施26感谢你的观看2019年8月23根据实验班学生实际，研究适合实验班学生的教材。这些教材：（）优秀生的（）优秀生的（）优秀生的（）优秀生的课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学要提倡民主、和谐、生动、活泼。要提倡民主、和谐、生动、活泼。要提倡民主、和谐、生动、活泼。要提倡民主、和谐、生动、活泼。可以不要求学生上课正襟危坐，而看重思维的活跃，可以不要求学生上课正襟危坐，而看重思维的活跃，可以不要求学生上课正襟危坐，而看重思维的活跃，可以不要求学生上课正襟危坐，而看重思维的活跃，课堂气氛的活跃。上课的形式也可以是多种多样，有课堂气氛的活跃。上课的形式也可以是多种多样，有课堂气氛的活跃。上课的形式也可以是多种多样，有课堂气氛的活跃。上课的形式也可以是多种多样，有新课传授，有讨论交流，有沙龙漫谈等。新课传授，有讨论交流，有沙龙漫谈等。新课传授，有讨论交流，有沙龙漫谈等。新课传授，有讨论交流，有沙龙漫谈等。（）教师尊重学生，不摆架子，（）教师尊重学生，不摆架子，（）教师尊重学生，不摆架子，（）教师尊重学生，不摆架子，师生关系平师生关系平师生关系平师生关系平等、和谐。在等、和谐。在等、和谐。在等、和谐。在教室里，学生可以随时提问，不用强调起立，教学形教室里，学生可以随时提问，不用强调起立，教学形教室里，学生可以随时提问，不用强调起立，教学形教室里，学生可以随时提问，不用强调起立，教学形式寓教于乐，生动有趣，教师教得轻松，学生学得愉式寓教于乐，生动有趣，教师教得轻松，学生学得愉式寓教于乐，生动有趣，教师教得轻松，学生学得愉式寓教于乐，生动有趣，教师教得轻松，学生学得愉快，加之我们的教学内容因才设置，绝大多数学生都快，加之我们的教学内容因才设置，绝大多数学生都快，加之我们的教学内容因才设置，绝大多数学生都快，加之我们的教学内容因才设置，绝大多数学生都有兴趣和出现极佳的兴奋的学习状态。有兴趣和出现极佳的兴奋的学习状态。有兴趣和出现极佳的兴奋的学习状态。有兴趣和出现极佳的兴奋的学习状态。（）优秀生教学要注重（）优秀生教学要注重（）优秀生教学要注重（）优秀生教学要注重研究能力研究能力研究能力研究能力的培养。我们对学生的作的培养。我们对学生的作的培养。我们对学生的作的培养。我们对学生的作业要加入学习命题、撰写小论文的要求，倡导学生独业要加入学习命题、撰写小论文的要求，倡导学生独业要加入学习命题、撰写小论文的要求，倡导学生独业要加入学习命题、撰写小论文的要求，倡导学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。立思考，鼓励学生提出个人见解。立思考，鼓励学生提出个人见解。立思考，鼓励学生提出个人见解。.关于教学关于教学关于教学关于教学二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施27感谢你的观看2019年8月23（）优秀生的课堂教学要提倡民主、和谐、生动、活泼。.关于二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于教学关于教学关于教学关于教学（）（）（）（）要对教师要对教师要对教师要对教师的课堂教学，包括思维容量、教学语言、设的课堂教学，包括思维容量、教学语言、设的课堂教学，包括思维容量、教学语言、设的课堂教学，包括思维容量、教学语言、设置提问、课内练习以及现代化教育技术的使用等方面置提问、课内练习以及现代化教育技术的使用等方面置提问、课内练习以及现代化教育技术的使用等方面置提问、课内练习以及现代化教育技术的使用等方面进行进行进行进行高标准高标准高标准高标准的剖析和讨论，评课观点要鲜明，批评要的剖析和讨论，评课观点要鲜明，批评要的剖析和讨论，评课观点要鲜明，批评要的剖析和讨论，评课观点要鲜明，批评要直接，一定要给教师开阔的视野，崭新的信息，高素直接，一定要给教师开阔的视野，崭新的信息，高素直接，一定要给教师开阔的视野，崭新的信息，高素直接，一定要给教师开阔的视野，崭新的信息，高素质的示范。让教师得到启发和提高。质的示范。让教师得到启发和提高。质的示范。让教师得到启发和提高。质的示范。让教师得到启发和提高。（）优秀生的课堂教学向教师提出了（）优秀生的课堂教学向教师提出了（）优秀生的课堂教学向教师提出了（）优秀生的课堂教学向教师提出了很高的要求很高的要求很高的要求很高的要求。教学评。教学评。教学评。教学评比、教研活动理论上是教师教育提高教学水平的很好比、教研活动理论上是教师教育提高教学水平的很好比、教研活动理论上是教师教育提高教学水平的很好比、教研活动理论上是教师教育提高教学水平的很好形式。但是，现在搞得太多了，太烂了。客套话，走形式。但是，现在搞得太多了，太烂了。客套话，走形式。但是，现在搞得太多了，太烂了。客套话，走形式。但是，现在搞得太多了，太烂了。客套话，走过场，搞政绩工程，浪费了国家许多钱，结果效果没过场，搞政绩工程，浪费了国家许多钱，结果效果没过场，搞政绩工程，浪费了国家许多钱，结果效果没过场，搞政绩工程，浪费了国家许多钱，结果效果没有，影响恶劣。有，影响恶劣。有，影响恶劣。有，影响恶劣。28感谢你的观看2019年8月23二、“实验班”的教学实施.关于教学（）要对教师的课堂教学（）优秀生的（）优秀生的（）优秀生的（）优秀生的教育教育教育教育要注意培养和保护学生的自信心，要让要注意培养和保护学生的自信心，要让要注意培养和保护学生的自信心，要让要注意培养和保护学生的自信心，要让每个学生的脸上都洋溢着自信的笑容。教师要充分发每个学生的脸上都洋溢着自信的笑容。教师要充分发每个学生的脸上都洋溢着自信的笑容。教师要充分发每个学生的脸上都洋溢着自信的笑容。教师要充分发挥学生的主体作用，要意识到我们的目的并不仅仅在挥学生的主体作用，要意识到我们的目的并不仅仅在挥学生的主体作用，要意识到我们的目的并不仅仅在挥学生的主体作用，要意识到我们的目的并不仅仅在于传授知识，更重要的是为了挖掘学生的创造潜能。于传授知识，更重要的是为了挖掘学生的创造潜能。于传授知识，更重要的是为了挖掘学生的创造潜能。于传授知识，更重要的是为了挖掘学生的创造潜能。（）学校要把学生的课外活动看做是教育内容的组成部分（）学校要把学生的课外活动看做是教育内容的组成部分（）学校要把学生的课外活动看做是教育内容的组成部分（）学校要把学生的课外活动看做是教育内容的组成部分把课外活动作为帮助学生增长才干、培养创新能力、把课外活动作为帮助学生增长才干、培养创新能力、把课外活动作为帮助学生增长才干、培养创新能力、把课外活动作为帮助学生增长才干、培养创新能力、适应社会的重要措施。学校每天下午四点半就不再安适应社会的重要措施。学校每天下午四点半就不再安适应社会的重要措施。学校每天下午四点半就不再安适应社会的重要措施。学校每天下午四点半就不再安排修课，让学生有更充裕的时间获得自由发展。可以排修课，让学生有更充裕的时间获得自由发展。可以排修课，让学生有更充裕的时间获得自由发展。可以排修课，让学生有更充裕的时间获得自由发展。可以用用用用“任务驱动任务驱动任务驱动任务驱动”，如，如，如，如帮老师备课帮老师备课帮老师备课帮老师备课、命题命题命题命题，教同学学习教同学学习教同学学习教同学学习、解题等。很多学生，会在他喜欢的电脑、科学小制作解题等。很多学生，会在他喜欢的电脑、科学小制作解题等。很多学生，会在他喜欢的电脑、科学小制作解题等。很多学生，会在他喜欢的电脑、科学小制作方面化时间钻研，日积月累最终获得成功。方面化时间钻研，日积月累最终获得成功。方面化时间钻研，日积月累最终获得成功。方面化时间钻研，日积月累最终获得成功。.关于教育关于教育关于教育关于教育二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施29感谢你的观看2019年8月23（）优秀生的教育要注意培养和保护学生的自信心，要让.关于（）要告诉学生：学习最重要的是看我们有没有（）要告诉学生：学习最重要的是看我们有没有（）要告诉学生：学习最重要的是看我们有没有（）要告诉学生：学习最重要的是看我们有没有创新创新创新创新的的的的火花火花火花火花，这个火花必须是自己的，必须是真实的，火，这个火花必须是自己的，必须是真实的，火，这个火花必须是自己的，必须是真实的，火，这个火花必须是自己的，必须是真实的，火花不在于有多大，哪怕是一点星星之火，也是宝贵花不在于有多大，哪怕是一点星星之火，也是宝贵花不在于有多大，哪怕是一点星星之火，也是宝贵花不在于有多大，哪怕是一点星星之火，也是宝贵的。的。的。的。（）英才的培养特别重要的一点是培养他们的刻苦学习（）英才的培养特别重要的一点是培养他们的刻苦学习（）英才的培养特别重要的一点是培养他们的刻苦学习（）英才的培养特别重要的一点是培养他们的刻苦学习百折不挠的精神。如果仅仅是为了改善生活，或求百折不挠的精神。如果仅仅是为了改善生活，或求百折不挠的精神。如果仅仅是为了改善生活，或求百折不挠的精神。如果仅仅是为了改善生活，或求得生存，他们完全可以不必这么辛苦的。无论在世得生存，他们完全可以不必这么辛苦的。无论在世得生存，他们完全可以不必这么辛苦的。无论在世得生存，他们完全可以不必这么辛苦的。无论在世界的哪个地方，自愿选择辛苦的人都不会是多数，界的哪个地方，自愿选择辛苦的人都不会是多数，界的哪个地方，自愿选择辛苦的人都不会是多数，界的哪个地方，自愿选择辛苦的人都不会是多数，如同精英也总是少数一样。但是，在我国，确实有如同精英也总是少数一样。但是，在我国，确实有如同精英也总是少数一样。但是，在我国，确实有如同精英也总是少数一样。但是，在我国，确实有这样刻苦努力的学生，他们都是自己作出这样的人这样刻苦努力的学生，他们都是自己作出这样的人这样刻苦努力的学生，他们都是自己作出这样的人这样刻苦努力的学生，他们都是自己作出这样的人生抉择的。生抉择的。生抉择的。生抉择的。二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于教育关于教育关于教育关于教育30感谢你的观看2019年8月23（）要告诉学生：学习最重要的是看我们有没有创新的二、“实验专题课例专题课例3.X3.X科物理科物理背景背景背景背景:深圳三流生源深圳三流生源深圳三流生源深圳三流生源重点率重点率重点率重点率 5%5%5%5%（15%15%15%15%）本科率本科率本科率本科率 40%40%40%40%（75%75%75%75%）对象对象对象对象:尖子班尖子班尖子班尖子班23232323人人人人(3(3(3(3复旦复旦复旦复旦,5,5,5,5华工华工华工华工,15,15,15,15华农华农华农华农)老师讲时间老师讲时间老师讲时间老师讲时间:10:10:10:10分钟分钟分钟分钟学生练时间学生练时间学生练时间学生练时间:35:35:35:35分钟分钟分钟分钟讲课内容讲课内容讲课内容讲课内容:五个方面五个方面五个方面五个方面演练题量演练题量演练题量演练题量:3/5/10:3/5/10:3/5/10:3/5/10课外作业课外作业课外作业课外作业:0/1/3:0/1/3:0/1/3:0/1/3(1)(1)(1)(1)考纲考纲考纲考纲(2)(2)(2)(2)课标课标课标课标(3)(3)(3)(3)教材教材教材教材(4)(4)(4)(4)历年广东考查情况历年广东考查情况历年广东考查情况历年广东考查情况(5)(5)(5)(5)学生作答情况学生作答情况学生作答情况学生作答情况二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施.关于高考复习关于高考复习关于高考复习关于高考复习31感谢你的观看2019年8月23专题课例3.X科物理背景:深圳三流生源对象:尖子班23人(3我们有良好的扎实的中学基础教育的底子，我们有良好的扎实的中学基础教育的底子，我们有良好的扎实的中学基础教育的底子，我们有良好的扎实的中学基础教育的底子，在这基础上，开阔我们的视野，提升我们的在这基础上，开阔我们的视野，提升我们的在这基础上，开阔我们的视野，提升我们的在这基础上，开阔我们的视野，提升我们的理念，改变我们的学习、教育的价值观念，理念，改变我们的学习、教育的价值观念，理念，改变我们的学习、教育的价值观念，理念，改变我们的学习、教育的价值观念，大胆地、努力地、勤奋地去进行适合我们优大胆地、努力地、勤奋地去进行适合我们优大胆地、努力地、勤奋地去进行适合我们优大胆地、努力地、勤奋地去进行适合我们优秀生的课程与教材的研究和编写，相信我们秀生的课程与教材的研究和编写，相信我们秀生的课程与教材的研究和编写，相信我们秀生的课程与教材的研究和编写，相信我们的优秀生教育必定会成功。的优秀生教育必定会成功。的优秀生教育必定会成功。的优秀生教育必定会成功。二、二、“实验班实验班”的教学实施的教学实施32感谢你的观看2019年8月23我们有良好的扎实的中学基础教育的底子，在这基础上，开阔我们的 33感谢你的观看2019年8月23谢谢大家33感谢你的观看2019年8月23