生命教育创意解难剧本创作-(-第一届-)-比赛课件

全港中小幼全港中小幼 (幼儿园幼儿园 )学生学生 生命教育创意解难剧本创作生命教育创意解难剧本创作 (第一届第一届 )比赛比赛 万般引诱，一个坚持万般引诱，一个坚持 三十年后的我三十年后的我1感谢你的观看2019年6月17全港中小幼(幼儿园)学生 1感谢你的观看2019年6前言前言：二十一世纪是一个物质丰盛，精神相对贫乏的年代，青少年面对的诱惑可谓花样百出，层出不穷，诸如黄(色情)、赌(赌博)、毒(毒品)等的陷阱无处不在，稍一沾染，泥足日深，贻祸无穷。青少年若果没有远景和做人原则，较易误入歧途，难以达成个人发展心愿。在万般诱惑下，在万般诱惑下，要愿望成真，便要一个坚持要愿望成真，便要一个坚持坚持做人原则，更要不断坚持做人原则，更要不断追寻生命意义。追寻生命意义。这次比赛，我们鼓励学生高瞻远瞩，预测预测3030年后自己将年后自己将会变成怎样会变成怎样，由学生自由发挥，但要描述/交待个人成败得失演变的因由，让学生自己反省未来的命运。学生可以运用无限创意去对抗逆境，去应付诱惑，去解决难题，从而编写自己未来命运的剧本。2感谢你的观看2019年6月17前言：2感谢你的观看2019年6月17比赛目的比赛目的：我们利用剧本写作活动形式利用剧本写作活动形式，引领学生将未来的发展形像具体化、故事化，并思考身边人物与周遭环境的互动，帮助学生对未来的自我形象有更深刻的认识。同时希望藉着小组互动，促进同学知彼知己，透过团队合作，达成下列目标:1.1.提升抗逆能力、抗诱惑能力、提升抗逆能力、抗诱惑能力、2.2.提升剧本创作能力及高阶思维能力提升剧本创作能力及高阶思维能力。3.藉着网站上展示优秀作品，让家长、教师、学生及公衆观摩学生在剧本创作方面的创意和成就，从而深化生命教育深化生命教育。3感谢你的观看2019年6月17比赛目的：3感谢你的观看2019年6月171.1.各组别创作要求如下：各组别创作要求如下：分组A剧本(文本)创作B绘本创作C多媒体剧本演绎1幼儿园组不适用4格或以上漫画不适用2初小组(一至三年级)不适用8格或以上漫画不适用3高小组(四至六年级)1000-2000字不适用以文本为基础，应用广播剧、Flash动画、录像片段等方式演绎作品*。4初中组(中一至中三)1500-3000字不适用5高中组(中四至中七/高中一至高中二)2000-4000字不适用*备注：多媒体演绎方式不限，参加者大可自由发挥。大会欢迎参赛者以Photostory 方式演绎广播剧，参赛者可将剧本对白制作成PPT档，再将PPT档另存为JPG档，使用Photostory 汇入JPG档，进行录音，最后汇出WMV档案。4感谢你的观看2019年6月17各组别创作要求如下：A剧本(文本)创作B绘本创作C多媒体剧本疑难为本学习(PBL)第一步骤(面对疑难，界定问题)第二步骤(搜集资料，分析及 评鉴，了解问题)第三步骤(建构解决方法)5感谢你的观看2019年6月17疑难为本学习(PBL)5感谢你的观看2019年6月17什么是五行？什么是五行？水水 金金 土土 火火 木木 五行是指五种元素五种元素。也指五种属性五种属性6感谢你的观看2019年6月17什么是五行？水 金 土 火 木 五行是指五种元素。也指五种属五五行行思思考考法法 是解难的方法是解难的方法 先分析、后建议 按部就班，不是盲目创新。由下而上，层层推进，不是一下子跳到木木思维。水水客观的描述金金美好的联想土土负面的联想火火情绪的联想木木创新的联想纯净无色热情如火金光灿烂土崩瓦解新芽萌发7感谢你的观看2019年6月17五行思考法水客观的描述金美好的联想土负面的联想火五种思维角度五种思维角度水水(纯净无色，本来面目)客观的描述 客观观察金金(金光灿烂，金玉满堂)美好的联想 强项与优点土土(土崩瓦解，居安思危)负面的联想 可惜和不满意火火(热情如火)情绪的联想 开心与不开心木木(树木逢春，新芽萌发)独到的联想 理想与愿望8感谢你的观看2019年6月17五种思维角度水(纯净无色，本来面目)客观的描述8感谢你解难解难(Problem-solving)创造创造(Creativity)评价评价(6)evaluation综合综合(5)Synthesis分析分析(4)Analysis应用应用(3)Application理解理解(2)Comprehension认知认知(1)Knowledge界定界定搜集証据搜集証据/资料资料分析分析综合综合解难解难创意解难创意解难木火土 金高阶思维思考金字塔高阶思维思考金字塔五行思考法五行思考法疑难为本学习疑难为本学习在实境中发现问题在实境中发现问题水绿色绿色蓝色蓝色红色红色黑色黑色白色白色9感谢你的观看2019年6月17解难创造评价 综合分析应用 理解认知界定搜集証据/资料分程序程序1 1：观看一个广告短片：观看一个广告短片http:/ 播放香港广告(2009)中银集团人寿_张文乐_45秒.flv10感谢你的观看2019年6月17程序1：观看一个广告短片http:/www.youtube问：这个广告什么特色？这个广告什么特色？1)想象力是否丰富?2)能否注意细节?11感谢你的观看2019年6月17问：这个广告什么特色？11感谢你的观看2019年6月1712感谢你的观看2019年6月1712感谢你的观看2019年6月1713感谢你的观看2019年6月1713感谢你的观看2019年6月17问：问：这个广告什么特色？这个广告什么特色？1)1)幻想力丰富，原来幻想力丰富，原来张文乐张文乐仍仍 在妈咪的肚里。在妈咪的肚里。2)2)能注意细节，仿真度高。能注意细节，仿真度高。(结婚、生日、照镜、读书、结婚、生日、照镜、读书、学音乐学音乐、识男友、男仔头、硬颈识男友、男仔头、硬颈 )14感谢你的观看2019年6月17问：这个广告什么特色？14感谢你的观看2019年6月17创意解难创意解难 我们要回应现实问题我们要回应现实问题,亦应注意到细节亦应注意到细节。界定问题界定问题界定问题界定问题(客观评估客观评估客观评估客观评估)分析问题分析问题分析问题分析问题 提出解难策略提出解难策略提出解难策略提出解难策略15感谢你的观看2019年6月17创意解难15感谢你的观看2019年6月17程序2：以脑图为例应以脑图为例应用五行思考法用五行思考法 三十年后的我三十年后的我我是谁？我是谁？请完成以下脑图请完成以下脑图(Mind Map)(Mind Map)，意念越多越好。，意念越多越好。16感谢你的观看2019年6月17程序2：以脑图为例应用五行思考法 三十年后的我我是谁？三十年后的我三十年后的我17感谢你的观看2019年6月17三十年后的我17感谢你的观看2019年6月17二十年二十年二十年二十年后的我后的我后的我后的我客观观察客观观察 /评估自评估自己发展的可能性己发展的可能性正面发展正面发展负面发展负面发展评价评价大学毕业度日如年满意自己的表现独立发明滥药染不良嗜好不幸小职员努力发明幸运平步青云能谋生自立中学毕业辍学低技术工作专业人士创意解难创意解难低收入成年水木土金忙碌火18感谢你的观看2019年6月17二十年后的我客观观察/评估自己发展的可能性正面发展负面大学毕业能谋生自立中学毕业辍学不学无术从商专业小职员低技术工作成年水客观观察客观观察 /评估自评估自己发展的可能性己发展的可能性19感谢你的观看2019年6月17大学毕业能谋生自立中学毕业辍学不学无术从商专业小职员低技术工正面发展正面发展努力出人头地发明发达幸运平步青云行行出状元经理金名成利就专业人士从政20感谢你的观看2019年6月17正面发展努力出人头地发明发达幸运平步青云行行出状元经理金名成过量吸毒加入地下社团武斗中伤亡入狱潦倒街头不幸为口卉驰失业待业身心俱疲低收入土负面发展负面发展滥药小职员染不良嗜好妻离子散家破人亡死了意外伤残21感谢你的观看2019年6月17过量吸毒加入地下社团武斗中伤亡入狱潦倒街头不幸为口卉驰失业待一个小女生，说他二十年后已经死了，她解释说，她身边的朋友当中有人滥药，她估计自己会受到损友的影响 也会滥药，之后难免会有意外发生。土思维的例子土思维的例子:你会给她什么建议？你会给她什么建议？22感谢你的观看2019年6月17一个小女生，说他二十年后已经死了，她解释说，她身边的朋友当中评价评价度日如年满意自己的表现享受人生造福人群忙碌火劳累23感谢你的观看2019年6月17评价度日如年满意自己的表现享受人生造福人群忙碌火劳累23感谢独立发明培育新一代用脑解决问题超凡脱俗、与别不同地生活创意解难创意解难木24感谢你的观看2019年6月17独立发明培育新一代用脑解决问题超凡脱俗、与别不同地生活创意解二十年二十年二十年二十年后的我后的我后的我后的我客观观察客观观察 /评估自评估自己发展的可能性己发展的可能性正面发展正面发展负面发展负面发展评价评价大学毕业度日如年满意自己的表现独立发明培育新一代用脑解决问题超凡脱俗、与别不同地生活享受人生造福人群滥药过量吸毒加入地下社团武斗中伤亡入狱染不良嗜好潦倒街头不幸小职员为口卉驰努力出人头地发明发达幸运平步青云能谋生自立中学毕业辍学不学无术从商专业小职员低技术工作行行出状元专业人士经理失业待业身心俱疲创意解难创意解难低收入成年水木土金从政名成利就劳累忙碌火25感谢你的观看2019年6月17二十年后的我客观观察/评估自己发展的可能性正面发展负面三十年后三十年后 问题：问题：答：答：1.1.我是什么人？我是什么人？(家庭主妇？酒楼服务生？跨国企业的行政人员？医生？律师？会计师？工程师？保安员？清洁工人？地盘散工？服务员？演员？待业者人？隐闭青年？计算机程序设计员？政治异见人士？风水师？)答：答：2.2.我的健康状况如何？我的健康状况如何？(如：强壮、虚弱、健全、残障、良好)答：答：3.3.我的性格如何？我的性格如何？(如：积极乐观、消极、主动、被动、沉默寡言、健谈、重诺、轻信、刻苦耐劳、好逸恶劳、重情重义、见利忘义、关爱)答：答：4.4.我的家庭如何？我的家庭如何？(如：独身？儿女成群？与父母同住？)答：答：程序程序3：交谈：交谈/讨论讨论26感谢你的观看2019年6月17答：1.我是什么人？答：2.我的健康状况如何？答：3.我的性5.5.我的事业如何？我的事业如何？(如：成为立法会议员？拥有巨额财富？成为明星？成为社工？成为大学校长?成为隐闭青年？名成利就？成为名医？小职员，为口卉驰？自僱人士？)答：答：6.6.我与他人的关系如何？我与他人的关系如何？(如：亲密、疏离、友好、恶劣)答：答：7.7.我是否受到别人的尊敬？我是否受到别人的尊敬？(如：受万人景仰、默默无闻、说话有份量、不被别人重视)答：答：8.8.我取得什么奖项？我取得什么奖项？(如：十大杰出青年奖、诺贝尔奖、香港小组冠军、优秀教师奖、大紫荆勋章、杰出华人、杰出运动员奖、最受欢迎歌手奖、至尊厨神大奖)答：答：9.9.我的自我感觉如何？我的自我感觉如何？(如：幸福、快乐、凄凉、孤独、享受生活、度日如年、劳累、满意、烦恼、忙碌、刺激、苦闷)答：答：27感谢你的观看2019年6月175.我的事业如何？(如：成为立法会议员？拥有巨额财富？成为10.10.我的成功之道是什么？我的成功之道是什么？(如：幸运、努力、父母庇荫支持、学历、风水、投资有道、人际关系好、贵人扶持、头脑灵活、外貌漂亮、成熟稳重、稳扎稳打、背靠祖国、醒目、有自信、刻苦坚毅)答：答：11.11.假如我接受学生的访问，我给假如我接受学生的访问，我给学生的忠告是：学生的忠告是：(如：要审慎理财、投资之前要做足资料搜集、以学问为先)答：答：28感谢你的观看2019年6月1710.我的成功之道是什么？答：11.假如我接受学生的访问，我程序程序4 4：总结：总结 疑难为本学习(PBL)，联想一定要以真实为基础的，先界定问题，再设法解难，回应目标任务。在现实基础上，作幻想是可以接受的。(这与精神分裂患者的幻想是不同的，精神分裂者不能回应现实世界的要求。)五行思考法，为大家提供了的解难的模式(步骤)。29感谢你的观看2019年6月17程序4：总结29感谢你的观看2019年6月1730感谢你的观看2019年6月17完2011年5月30感谢你的观看2019年6月171.1.表情投入表情投入 (能投入角色能投入角色)2.2.表述清楚表述清楚 (声线充足声线充足)3.3.内容具体内容具体4.4.接近真实接近真实(仿真及能注意细节仿真及能注意细节)5.5.内容创新，与别不同内容创新，与别不同6.6.解难方法合理解难方法合理(顺序、有因果关系顺序、有因果关系)角色扮演评鉴准则角色扮演评鉴准则31感谢你的观看2019年6月17表情投入(能投入角色)角色扮演评鉴准则附录:31感谢你的观评分准则：评分准则：剧本形式剧本形式(具有角色、对话具有角色、对话)10%10%创创 意意(情节别出心裁、并非常见的情节及具新意情节别出心裁、并非常见的情节及具新意)30%)30%解难及教育意义解难及教育意义(凸出抗拒诱惑、克服困难，并可带出正面的讯息凸出抗拒诱惑、克服困难，并可带出正面的讯息)30%)30%表表 达达(包括包括字词字词运用、文句的流畅性、组织及结构运用、文句的流畅性、组织及结构)30%30%生命教育创意解难剧本创作生命教育创意解难剧本创作(第一届第一届)比赛比赛32感谢你的观看2019年6月17评分准则：生命教育创意解难剧本创作(第一届)比赛附录:32感每组参赛作品须附上一个Word档附录以下资料：A.作品简介50-100字；B.组员名单及小组合照C.参考资料(若有，须注明资料来源)；D.鸣谢(指导老师、家长、提供协助的人或机构)；E.参赛作品版权声明(参赛者须交代作品属原创，参赛作品参赛者须交代作品属原创，参赛作品必须为原创作品，不得剽窃、抄袭他人的作品，不得侵犯其必须为原创作品，不得剽窃、抄袭他人的作品，不得侵犯其他协力厂商的专利他协力厂商的专利 ,主办机构主办机构对参赛作品所引用的图片、声对参赛作品所引用的图片、声音、文字而引起的版权纠纷不承担任何责任。音、文字而引起的版权纠纷不承担任何责任。)F.参赛者的联络方法(学校名称、学校电话、学校网址、联络人电邮,紧急联络手提电话)。G.为评审公平起见，除了第一页作品简介外，比赛作品内文，不得提及或暗示 作者 及 学校 等资料注意事项33感谢你的观看2019年6月17每组参赛作品须附上一个Word档附录以下资料：附录:注意有关五行思考法知识产权声明有关五行思考法知识产权声明浸会大学疑难为本教学与研究计划香港中文大学教育学院校友会 五行思考法应用于教学的理论及其实践程序及步骤，由浸会大学疑难为本教学与研究计划与香港中文大学教育学院校友会合作研发，由叶国洪博士创议，1 于黄埔宣道小学、陈瑞祺喇沙小学、坪石天主教小学及广东道官立小学教学实验，将在创意语文教学、数码视艺教学、专题研习及常识科教学理论系统化。学术无国界，欢迎各界教育同工分享及应用于非商业教学活动，唯必须注明出处为袁惠玲着，叶国洪博士审校藉数码视艺课程提高学生基本及高阶思维力，2010。故各校校本教材资料，若借用五行思考法，敬请注明顾问或引用，以示尊重知识产权，尊重学术神圣。34感谢你的观看2019年6月17有关五行思考法知识产权声明附录:34感谢你的观看2019年635感谢你的观看2019年6月1735感谢你的观看2019年6月17联络资料联络资料联络及查询：联络及查询：比赛信息及报名表格(下载)：电邮查询及电邮报名表格致：查询电话：36感谢你的观看2019年6月17联络资料联络及查询：比赛信息及报名表格(下载)：