《邓稼先》ppt教学讲解课件

19641964年年1010月月1616日，中国日，中国爆炸了第一颗爆炸了第一颗原子弹。中国原子弹。中国人就从这一天人就从这一天开始拥有了自开始拥有了自己己“铁的脊梁铁的脊梁骨骨”，挺直了，挺直了腰板。腰板。1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。中国 1967年年 6月月17日日中中国国爆爆炸炸了第一颗氢弹。了第一颗氢弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。邓稼先邓稼先杨振宁杨振宁邓稼先杨振宁 19241924年出生在安徽，年出生在安徽，4545年从西南联大毕业，年从西南联大毕业，19481948年入美国普渡大学年入美国普渡大学研究生院。研究生院。19501950年年8 8月，月，获得博士学位后回国。获得博士学位后回国。从事中国原子核理论的从事中国原子核理论的研究。是我国研制和发研究。是我国研制和发展核武器的重要技术领展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制导人，为我国成功研制原子弹原子弹、氢弹氢弹和和新型核新型核武器武器作出了重大贡献作出了重大贡献。1924年出生在安徽，45年从西南联大毕业，1948关于关于“两弹一星两弹一星”1999 1999年年9 9月月1818日，在中华人民共和国成立日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国重表彰为我国“两弹一星两弹一星”事业作出突出贡献事业作出突出贡献的的2323位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋两弹一星功勋奖章奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星两弹一星”功勋功勋奖章。奖章。“两弹一星两弹一星”最初是指最初是指原子弹、导弹和人原子弹、导弹和人造卫星。造卫星。“两弹两弹”中的一弹是原子弹，后来演中的一弹是原子弹，后来演变为变为原子弹和氢弹原子弹和氢弹的合称；另一弹是指的合称；另一弹是指导弹导弹。“一星一星”则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。关于“两弹一星”杨振宁，杨振宁，19221922年年9 9月月2222日出生于安徽合肥，日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家美籍华裔物理学家，因，因与与李政道李政道一起提出一起提出宇称宇称不守恒理论不守恒理论，获，获19571957年年诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物验两方面都有影响的物理学家之一。理学家之一。杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华 他们是他们是 同乡同乡 同学同学 情同手足的情同手足的 好朋友。好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，世界半世纪，一个为国造核弹隐姓一个为国造核弹隐姓埋名埋名2828载。载。他们是写作背景写作背景19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。著日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名本文体裁：本文体裁：本文是一篇本文是一篇回忆性散文回忆性散文，又是一，又是一篇典范的篇典范的人物传记。人物传记。人人物物传传记记是是记记录录人人物物生生平平的的文文字字，它它往往往往通通过过一一些些特特殊殊事事件件来来刻刻画画人人物物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。的特殊贡献、精神品质和高尚情操。本文体裁：宰宰割割 元元勋勋 署署名名 开开拓拓 奠奠基基 难难堪堪 孕孕育育 签签字字 筹筹划划 殷殷红红 挚挚友友 选选聘聘 可歌可可歌可泣泣 鲜鲜为人知为人知 鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 截截然不同然不同 家喻户晓家喻户晓 妇妇孺孺皆知皆知 马革马革裹裹尸尸 燕燕然勒功然勒功zizi xnxn tutushshzhzhdin din knknrr ynyn qinqinguujiji chuchuqqxinxinjj cucu ynyny y n npnpn我会读 zi x可歌可泣：可歌可泣：鲜为人知：鲜为人知：鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁,死而后已：死而后已：当之无愧：当之无愧：锋芒毕露：锋芒毕露：妇孺皆知妇孺皆知:家喻户晓：家喻户晓：语出诸葛亮语出诸葛亮出师表出师表。小心谨慎，。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。贡献出全部精力，到死为止。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。每家每户都知道。每家每户都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解。锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。爱显露自己的才能。毕，全，完全。毕，全，完全。值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。可，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。可歌可泣：语出诸葛亮出师表。小心谨慎，当得起某种荣誉或称截然不同：截然不同：知人之明：知人之明：层出不穷：层出不穷：燕然勒功：燕然勒功：马革裹尸：马革裹尸：接连不断的出现，没有穷尽。接连不断的出现，没有穷尽。能认识人的品行和才能的眼力。能认识人的品行和才能的眼力。用马皮把尸体包裹起来，指军人用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。战死于战场。燕然，山名。勒功，刻石记功。东燕然，山名。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。余里，至燕然山记功而还。完全不同。完全不同。截然不同：接连不断的出现，没有穷尽。能认识人的 快快速速阅阅读读课课文文，整整体体感感知知课课文文，试试概括每部分的具体内容。概括每部分的具体内容。提提示示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的抓住文中关键性的词语句子词语句子3.3.开头和结尾开头和结尾4.4.某些段落的中心句某些段落的中心句 快速阅读课文，整体感知课文，试概括每部分的具体内容。提邓稼先邓稼先第一部分：第一部分：概述中国近代一百多年的历史，推出概述中国近代一百多年的历史，推出点明邓稼先。（背景）点明邓稼先。（背景）第二部分：第二部分：介绍邓稼先的生平经历和贡献。介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：第三部分：通过与美国通过与美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默奥本海默进行对比来写邓稼先。进行对比来写邓稼先。第四部分：第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，为邓稼先而骄傲。的，为邓稼先而骄傲。第五部分：第五部分：介绍邓稼先的工作环境的荒凉，赞介绍邓稼先的工作环境的荒凉，赞颂其精神品质。颂其精神品质。第六部分：第六部分：总评邓稼先。（是全文的总结）总评邓稼先。（是全文的总结）邓稼先第一部分：概述中国近代一百多年的历史，推出点明邓稼先。第一部分第一部分是全文的是全文的“小引小引”。第二部分第二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献。介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分第三部分是第二部分的是第二部分的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，它是以同，它是以同奥本海默对比的方式突出表现了邓稼先的气质、品格和奉奥本海默对比的方式突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分是第二部分的分是第二部分的扩展扩展。第五部分第五部分介绍工作环境，介绍工作环境，写出了邓稼先超凡的创造才写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是是中国男儿歌中国男儿歌中的中的“男儿男儿”一类的人物。这一部分是一类的人物。这一部分是第二部分的第二部分的具体化具体化。第六部分第六部分是全文的是全文的总结总结。讨论：讨论：全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的“小引”。讨论：全文六个部分之间有什么联系？阅读第一部分思考探究阅读第一部分思考探究1 1、试给本部分划分层次。、试给本部分划分层次。2 2、在写邓稼先之前，为什么先概述我国、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？一百多年来的历史？写这一段历史，是这了说明邓稼先是写这一段历史，是这了说明邓稼先是中华民族从中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变中作出巨大贡献的科学家，这一巨大转变中作出巨大贡献的科学家，是对中国产生巨大影响的历史人物。是对中国产生巨大影响的历史人物。阅读第一部分思考探究1、试给本部分划分层次。写这一段阅读第二部分，合作探究阅读第二部分，合作探究:1 1、这这一一部部分分叙叙写写邓邓稼稼先先一一生生的的简简历历，哪哪些些写写得得较较详详？哪哪些些写写得得很很简简？这这种种详详略略分分明明的的叙叙写写突突出出了了邓稼先哪两点？邓稼先哪两点？2 2、第一部分和第二部分是怎样的关系？、第一部分和第二部分是怎样的关系？略写生平、学历，略写生平、学历，详写贡献。详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。拓者的地位。第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。具体阐述。阅读第二部分，合作探究:1、这一部分叙写邓稼先一生的简历，哪1 1、比较邓稼先与奥本海默：、比较邓稼先与奥本海默：美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人成功地领导本国原子弹工程成功地领导本国原子弹工程相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同同)(同同)(同同)(异异)(异异)(异异)阅读第三部分阅读第三部分:1、比较邓稼先与奥本海默：美国中国原子弹设计领导人成功地领导 2、本本部部分分运运用用了了什什么么写写法法？这这样样写写有有什么好处？什么好处？运用对比，更运用对比，更能突出邓稼先能突出邓稼先忠厚朴实忠厚朴实的性的性格品质和格品质和无私无私奉献奉献的精神。的精神。2、本部分运用了什么写法？这样写有什么好处？运用对比，3 3、通过对比，作者是怎样评价赞美邓稼先、通过对比，作者是怎样评价赞美邓稼先的？你是怎样理解的？说说这些句子表达了的？你是怎样理解的？说说这些句子表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？A A、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。的有最高奉献精神的儿子。”邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个是一个最不要引人注目的人物最不要引人注目的人物”，“忠厚平实忠厚平实”，“真诚坦白，真诚坦白，从不骄人从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢纯纯字所代表字所代表的品格的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间和睦相处，中国几千年的传统文化讲究人与人之间和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。所以了自己的气质品格。所以3、通过对比，作者是怎样评价赞美邓稼先的？你是怎样理解的？说B B、“邓稼先是中国共产党的理想党员邓稼先是中国共产党的理想党员”“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文文革革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。因此他是理想的党员。B、“邓稼先是中国共产党的理想党员”“他没有私心，人们阅读第四五六部分，合作探究：阅读第四五六部分，合作探究：1 1、作者说、作者说“始终想不清楚始终想不清楚”自己自己“为什么会有那样为什么会有那样 大的震荡大的震荡”，他真不清楚吗？你认为震荡的原因是，他真不清楚吗？你认为震荡的原因是 什么？是作者真情流露，还是一种技巧？什么？是作者真情流露，还是一种技巧？3 3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？2 2、文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？、文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质？原因：既为中华民族感到自豪，也为好友感到骄傲。原因：既为中华民族感到自豪，也为好友感到骄傲。这是作者真情有流露，是当时情感的再现；这是作者真情有流露，是当时情感的再现；也是一种表达技巧，越难以言说，表明此时的情感越强烈。也是一种表达技巧，越难以言说，表明此时的情感越强烈。阅读第四五六部分，合作探究：1、作者说“始终想不清楚”自己“4 4、“戈壁滩上戈壁滩上”这句环境描写有什么作用？这句环境描写有什么作用？工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。是在克服了难以想象的困难后才取得的。4、“戈壁滩上”这句环境描写有什么作用？工作环境的恶5 5、你是怎样理解、你是怎样理解“如果稼先再次选择他的人如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。的性格与品质。”这句话的？这句话的？为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。两句话总写出了邓稼先的伟大之处。5、你是怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已1、你你觉觉得得邓邓稼稼先先是是一一个个怎怎样样的的人人，从从哪哪些些事例中可以看出来？事例中可以看出来？19581958年年受受命命研研究究原原子子弹弹制制造造的的理理论论，并并成成功功设计了两弹。设计了两弹。在在美美国国获获博博士士学学位位后后立即回国。立即回国。热爱祖国热爱祖国报效祖国报效祖国“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著19851985年年重重病病期期间间写写了了一一份份关关于于中中华华人人民民共共和和国国核核武器发展的建议书。武器发展的建议书。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已1、你觉得邓稼先是一个怎样的人，从哪些事例中可以看出来？1文文革革初初期期，说说服服两两派派继续工作。继续工作。没有私心没有私心一封短信一封短信19821982年，年，“我不能走我不能走”。19711971年年被被“四四人人帮帮”批批判判围围攻攻，竟竟然然说说服服工工宣宣队队军军宣宣队的队员。队的队员。勇敢、勇敢、公正无私公正无私强烈的民族自尊心、强烈的民族自尊心、求真务实求真务实执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强身先士卒身先士卒文革初期，说服两派继续工作。没有私心一封短信1982 邓稼先是一位无私奉献，忠邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。有巨大贡献的杰出科学家。用自己的话说一说：用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有 2 2、讨论：、讨论：为什么作者对邓稼先的生平事为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍迹和巨大贡献没有作详细介绍?科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度、气科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度、气质、品格、价值观、人生道路等方面，质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。放在事件具体细节的描写上。他们有他们有5050年的交情。作者写这篇文章，饱含着对老年的交情。作者写这篇文章，饱含着对老朋友的不尽的思念；因此，文章从作者与邓稼先的交往朋友的不尽的思念；因此，文章从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。扬长避短，是很高明的。2、讨论：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有3 3、主旨概括主旨概括：这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。士卒，不怕牺牲的奉献精神。3、主旨概括：这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实A.A.运用小标题运用小标题条理清楚条理清楚 内容分明内容分明B.B.多角度描写人物多角度描写人物突出伟大的人格突出伟大的人格C.C.取材精练、以小见大取材精练、以小见大四个生活片段四个生活片段D.D.句式多变句式多变排比句、长短句排比句、长短句写作手法借鉴写作手法借鉴A.运用小标题条理清楚 内容分明写作手法借鉴 在中国历史上，除了像邓稼先这在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。科学家，简要说说他们的事例或成就。拓展 在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还